黑龙江省哈尔滨市第三中学2025届高三下学期第三次模拟考试语文试题（PDF版，含答案）

哈三中 2025年 高 三 学年 第 三 次模拟 考试
［ 色 墨
:笔 填 0 将文 试 卷
.姓 名
i 本 试 卷共 23题 ， 共 150分 ， 共 10页 。 考试结 束 后 ， 将本 试 卷和 答题 卡一 并 交 回 。
0 注意 事 项 ：
-0 j 1 .答题 前 ， 考生 先 将 自 己 的 姓 名 、 班级 和 考 号 填 写 在 答题 卡上 ， 将条形 码 准 确粘贴 在
一 6 条形 码 区 域 内 。
—0 : 2 .作 答 时 ， 将 答 案 写 在 答题 卡上 ， 写 在本 试 卷上 无效 ； 在 草稿纸 ' 试 卷上 答题 无效 。
3 .本次 试 卷 考试 时 间 为 150分 钟 。
- 0
—o ： 一 、 阅读 （ 70分 ）
—0
（-）阅读 I （ 本 题 共 5小 题 ， 19分 ）
阅读 下 面的 文字 ， 完成 1? 5题 。
材料 一 ：
民 间 文学是民 众 重要的生 活方式 之一 ， 和 民 众其他 的生 活手段 、 诉 求 融 为一体 ， 并
订装 非 单 饨的 创作和 审 美过程 。 民 间 文学是文学 ， 但又 确 实溢 出了 文学 。 自 古以 来 ， 民 间 文
学是民 众 进行生 产和 娱 乐 的 基本方式 ， 其 表 演往往 不 是 单 独进行的 ， 而 是 和 民 众 的 日常
线 金 生 活 、 生 产和 抗 争 ， 以及各 种 仪 式活 动 紧 密 相 伴 ， 有 充分 的现 实基 础 和 意 义 ， 可 谓 之 “ 民
间 文学 生 活 ” 。
民 间 文学 又 称 “ 口 头文学 ” 0美 国 著 名 学 者 休 斯 顿 ? 史 密斯 认 为 ： “ 熟 悉 的话题 可
以 通过 新 笄的 措 辞而重 新 赋 予 生 气 。 节 奏 可以 引 进 来 ， 配 合以 抑扬 、 顿 挫 、 重音 ， 直 到
内 i
说话近 乎吟 诵 ， 讲 故 事 演 变 成 了一 种 尚深 的艺 术 。 ” 在日常 交 流时 ， 一句 通 常 的话语 一
Q 且 “ 近 乎吟 诵 ” ， 并 产 生 了 感染 力 ， 引 起 在场 者的 共 鸣 ， 其 文学性 便 油然 而生 。
不 ： 鲁迅 有 一 段 话 引 述 极 为 广泛 ： “ 我 们 的祖 先 ， 原 是 连话 也不会 说的 ， 为了共同劳作,
矍 才渐渐 练 出发 杂 的 声 音 来 ， 假 如 那 时大家抬木头 ， 都觉 得 吃力了 ， 其中 有 一个叫 道 '杭
育 杭 育 ‘ ， 那 么 ， 这 就是 创作 … … 倘 若用 什么 记 号 留 存 了下 来 ， 这 就是文学 ； 他 当然就
要 I 是 作 家 ， 也 是文学家 ， 是 '杭 育 杭 育 派 ， 。 ” “ 杭 育 杭 育 派 ” 常 作为 文学 起 源 于劳动 的
依 据 。 鲁迅的 文学 立 场显然是 作 家文学 的 ， 以为 “ 用 什么 记 号 留 存 了下 来 ” 才是文学 。
:
鲁迅这类 作 家 的 文学 观 一 直 得 到 民 间 文学 界的 热烈 响 应 ， 以为停 留 于口 头 上 的 “ 杭
答 I
育 杭 育 ” 不 是文学 ， 更无 以 成 “ 派 ” O于 是 ， 一 提 及 民 间 文学 ， 人们 就 会列举 许 多文本 ，
诸 如 《 白蛇 传 》 《 鲁班的 传 说 》 《 狼 外婆 的 故 事 》 等 ， 并 用 书名号 将文本 的 名 祢 标 识 出
来 。 在 呈 现 样式 上 ， 民 间 文学 与作 家文学没有 区别 。 而 且 ， 一 旦 采风记 录 下 来 ， 这 一 文
题 i
本 便 成 为 经 典 ， 被 学 者 反 复引 用 ， 那 些口 耳相 传 的 处 于 生 活形态 的 民 间 文学 反 而陷 入 被
遗 弃 的 境地 。
“ 杭 育 抗 育 ” 只 是 象 声 词 ， 并无实 际 内 容 ， 但从 “ 大家抬木头 ” 的语 境 中 爆 发出 来 ，
便充 满文学 的 情愫 。 在 生 活 世 界里 ， 这种现象 比比 皆 是 。 民 众 在 从事 民 间 文学活 动 时 ，
并 不 把它当 作 艺 术 创作 来对待 ， 民 间 文学 创作 常常是 伴 随着生 产 或 其他 活 动一 道进行的 。
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民 间 文学 具 有浓 ■厚 的生 活属性 ， 只 有摆 脱 文本 的 束 缚 ， 才 能进 入 民 间 文学 的生 活 世
界 。 文本植根 于 表 演 语 境 ， 两 者 本 为一体 ， 失 去 表 演 语 境 ， 文本就 可 能难 以 被 正 确理解 。
表 演 者 和 观 众共同 完成文本 的生 产 ， 民 间 文学 的 创作和传 播 过程 实 际 上 就是在 特 定场域
中发 生的言语 和 情感 的 交 流 行 为 。 如果把民 间 歌 谣 从 它 生 存 的 具体 环 境 中 抽 取 由 来 ， 没
有 “ 眼神 交 流 ” “ 声 音的融 合 ” “ 活 跃 气氛 ” “ 舞蹈的节 奏 ” 等等 ， 只 有 记 下 来 的 歌 词 ，
那 么其 艺 术 魅 力 必然大 为减 弱 。
文学或审 美的 属性 不 能 涵 盖 民 间 文学所有 的特 征 ， 甚至 也 非 其 突 出 特 征 。 就最 简 单
的 民 间 文学文 类 “ 讲 故 事 ” 而言 ， “ 故 事 ” 并 非这 一 活 动 的 核心 ， 只 是在场 者 共同 的 兴
趣 所在 ， 或是 用 于交 流 的 媒 介 ， 交 流 世 界的 构成才是 “ 讲 故 事 ” 的生 活意 义 。 这种 交 流
与其他 场域 交 流 的 根本 区别 在 于 它是 “ 故 事 性 ” 的 。 当然 ， 讲述 延 续 和传 播 了 故 事传 统 ，
但 这 仅仅 是 这 一交 流活 动 的附 属性 能 。 吸 引大家 聚 在 一 起的 并 非 “ 故 事 ” ， 而 是 “ 故 事
性 ” 的 交 流活 动 。 民 间 文学 能 够 独立 于 文学 之 外 ， 延 续 数 千 年 而 不 衰 ， 原 因就在 于 围 统
这 一 文学 传 统 ， 可以 建构民 间 交 流 的生 活 世 界 。 在民 间生 活 世 界的 时时 刻刻 ， 可以 没有
文学 ， 但不 能缺 少 交 流 。 民 间 文学正是 为了交 流 而 存在 的 ， 交 流 的生 活 世 界 是民 间 文学
存在 的 唯一 场域 。
（ 摘 编自 万 建 中 《 民 间 文学 为何 》 ）
材料 二 ：
刘 德方故 事 讲述的诗 学 风 格是 特 殊 的 叙事 形式 ， 他 生 活 阅 历丰 富 ， 从事 过种田 、 背
脚 、 修 路等 多 种生计 劳作 。 正是在 人 民 群 众 当 中 ， 刘 德方学 习了 讲 故 事 、 说谚语 、 唱 民
歌 、 唱 皮 影戏 、 打 丧 鼓 、 打姆 草锣鼓等 民 间 文 艺 ， 培 养了 良 好 的讲 唱 能 力 ， 储 备 了 大 量
故 事 、 歌 谣 及 相 关 素 材 ， 这 使 得 他 的 故 事 讲述 并 非 单一 的 口 头散文 叙事 ， 而 是汇 聚 多 种
民 间 文 艺 样态 ， 讲述 与吟唱 结 合 散文 与 韵 文 交 织 ， 生 动传 神 ， 多姿多彩 。
刘 德方擅 长讲 幽 默 滑 稽的 故 事 ， 也喜 欢 讲 吟 诗 作 对 的 故 事 ， 这 些 简练 晓 畅的 叙事 极
富 艺 术 色花 ， 且 贴近生 活 ， 包 袱 出其不 意 ， 让 人 笑 有所思 。 最早 采 录 刘 德方故 事 的 余 贵
福说 ： “ 刘 德方故 事 的 最大 特 点是文学性 。 他一 讲 出 来 ， 就有文学 味 。 他 有文 采的 故 事
特 多 。 他不 是 吟 诗 作 对 呢 ， 就是四 句 子 ； 不 是四 句 子 ， 就是测字 ， 它本 身 就极有文学性 。 ”
长 期 受 诗 学 传 统熏陶的 刘 德方强 调 ： “ 我最 喜 欢 的还 是文 化 色 彩深 一 点 的 故 事 。 ” “ 四
言 八句呢 ， 它 要说 得好 ， 说 得押 韵 ， 虽说 是打油 诗 ， 要 ■ 说 得挂帖 （ 妥帖 ） ， 因 为 我 的 故
事 就是 诗询 对 联的 多 ， 哪 怕 不 正 规 ， 也 要说 得押 韵 。 ''他 的 故 事 通 常 表现 为使 用 押 韵的
诗 文构成 主 干情 节 ， 并 依 此塑 造 人 物 形 象 ， 推 动 故 事发 展 。
刘 德方 兼 收并 蓄 不同 种类的 民 间 文 艺 ， 而 且 样样 精通 ， 在文 化 实 践 中 相 互借取 ， 融
为一体 ， 民 间 故 事 讲述 中 有 诗词 歌 赋的 吟咏 ， 民 间 歌 谣 唱 诵 中 有 叙事 性 的讲述等 。 刘 德
方演 唱 的 五句 子歌情 真 意 切 ， 如 “ 隔 河望 见 两 块 田 ， 郎种苞谷 姐 种 棉 ， 郎种苞谷装 满 仓 ，
姐 种 棉 花 嫁 衣 全 ， 田 不 相连 心 相连 ” 等 ， 这类 歌 谣融 入 故 事 讲述 ， 在日常 交 流 中 成 为 民
向 故 事 的 有机 部 分 。 刘 德方 还能 演 唱叙事 性 的长篇 歌 谣 ， 比如孟姜女 送 夫 、 盼 夫 、 寻夫 、
祭 夫 等 歌 唱 层层 递进 ， 构成完整 的 故 事 情 节 ， 体 现 刘 德方对孟姜女故 事及 歌 谣的理解 ，
歌 唱与叙 述 交 相辉 映 ， 声情并 茂 。
（ 摘 编自王 丹 《 民 间 故 事 的诗 学实 践研究 一 基 于刘 第 方故 事 讲述的 分 析 》 ）
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1 .下列 对 原 文 相 关内 容 的理解 和分 析 ， 正 确的 一 项 是 （ 3分 ）
A.民 间 文学是文学 ， 从 文本 呈 现 样式 看 ， 民 间 文学 与作 家文学没有 区别 ， 民 间 文学
文本 被 学 者 反 复引 用 后 ， 成 为 经 典 。
B.在 分 析民 间 文学时 还 应 关 注 表 演时 的环 境 、 交 流 行 为 等非 文本 要素 ， 民 间 文学 的
“ 文学性 ，， 并 非 仅 存 于书 面 文本 。
C.刘 德方 的 丰 富 经 历为他 积累 了 大 量素 材 ， 这表 明民 间 文学 创作 者的生 活 阅 历 越 丰
富 ， 其作品 的 文学 价值 就 越高 。
D.刘 德方演 唱 的 五句 子歌 和 长篇 叙事 歌 谣 ， 因完整 的 故 事 情 节 和 生 动 的 人 物 形 象 ，
成 为 民 间 故 事 的 有机 部 分 。
2 .根据 原 文 内 容 ， 下列 说 法 不 正 确的 一 项 是 （ 3分 ）
A.材料 一 通过 列举 民 间 文学 “ 讲 故 事 ” 的 例 子 ， 论证 民 间 文学 的 交 流本 质 ， 呼 应开
头 “ 溢 出 文学 ” 的观 点 。
B.材料 一 认 为 民 众 在 从事 民 间 文学活 动 时 ， 并 不 将它当 作 艺 术 创作 ， 所 以 民 间 文学
的 文学属性弱 于 生 活属性 。
C.材料 二 “ 郎种苞谷装 满 仓 ， 姐 种 棉 花 嫁 衣 全 ” 的 整 齐语言 ， 既是文学 表达 ， 也 是
民 众即兴交 流 的生 活案 例 。
D.两则 材料 都聚 焦 于 民 间 文学 ， 材料 一主 要论述 民 间 文学 的特 征 ， 材料 二主 要 介 绍
刘 德方故 事 讲述的风 格 与 实 践 。
3 .下列 选项 ， 最 适 合作为 论 据来支掾材料 一 观 点 的 一 项 是 （ 3分 ）
A.《 社 戏 》 中 对 “ 铁 头 老生翻筋 斗 ” 的 描 写 ， 记 录 了 浙江水 乡 的 戏 剧 形态 。
B.关 汉 卿 的 《 窦 娥 冤 》 通过 对 窦 娥 命 运的细致 刻 画 ， 揭 露 元代 社 会 的黑 暗 。
C.陕 北 民歌 《 三十 里铺 》 在婚 礼现 场 即兴 改 编 歌 词 ， 融 入 新 人 的生 活 细节 。
D.刘 守 华 《 中 国民 间 故 事史 》 收录 各 民族故 事 文本 ， 建 立系统的 叙事 谱系 。
4 .材料 一 3到 7段在 论证 “ 民 间 文学 特 征 ” 时 ， 采用 了 “ 破立结 合 ” 的论证 方式 ， 请结
合 文本 具体分 析 。 （ 4分 ）
5 .下 面 是 刘 德方 讲的 一则 故 事 ， 请结 合 材料 二 的评 价 对 其 进行 点 评 。 （ 6分 ）
教学 先 生 和叫化 子 看见 一位 姑娘 从 桥 上 走 来 ， 先 生 戚 诗道 ： “ 十八 女子多 美貌 ，
特 到 此处 看 木桥 ， 三 寸 金莲足 下 小 ， 罗裙 前后 飘过 桥 。 ” 叫化 子 一听 ， 认 为不 要 。 “ 你
这 个 桥 这 么 好 看 啦 ， 她 偏到你 这 来 看 木桥 ？ 应 该 是 '路过 此处 看 木桥 '。 ” 他又 说 ：
“ … … '罗裙顺风飘过 桥 '， 风 一吹 ， 罗裙 它 可以东 飘 、 西飘 ， 也可以前 飘 、 后 飘 ，
先 生说的 是 前后 飘 ， 这 句不 对 。 ” 这 个先 生 就 说 ： “ 你 这 么 好 的 才学 ， 怎 么不 教 书呢 ，
你 还讨 来 呀 ？ ” 他 说 ： “ 我 像你 这 样 的 才学 ， 老 子 几 时就 去 讨米 去了 。 ”
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（ 二 ） 阅读 口 （ 本 题 共 4小 题 ， 16分 ）
阅读 下 面的 文字 ， 完成 6?9题 。
苦雨 傅 菲
① 雨籁簌落 。 雨 打在 南 瓜 叶上 ， 弹 跳起 来 ， 又 落 下去 ， 碎 出一 声 ： 嗒嗒 。 南 瓜花 初 口
谢 ， 小 南 瓜 只 有 肚脐眼 大 。 而 从 山梁 一 圈圈 箍 下 来 ， 一 阵 比 一 阵盛 大 。 有 人 挑 着竹箕 去 部
剪 番薯藤 。 番薯藤还 没有 两 尺 长 ， 剪一半取一半 ， 挑回家 ， 再分 节 剪 ， 杆插 到 番薯 地 。 地
借 雨种番薯 ， 借 阳育谷种 。 眠
② 雨 收 走 了初 暑 的 热气 ， 激 荡由 幽 凉 的风 。 风 摇 着秧苗 ， 浪 起 一 层层 的青色 淀潴 。
而燕 是 唯一 在 雨 中 翻飞的鸟 ， 三五 成 群 ， 一 阵高 一 阵 低 。 而落 一 阵 ， 山川 又 油 绿 几分 。 装 殡
考生
前 慢慢 疏 ， 而级 柔 和 ， 天敞开 了光 ， 远 山明 亮 。 三
③ 雨 下 起 来 ， 没 个 尽头 ， 晚 上 接 着 下 。 夜 黑 ， 看 不 见而线 。 而 当当当 ， 敲在 瓦 上 ， 注意清点
订
拉开 了 序曲 。 坐在屋 里 ， 瓦而 声如夜 行赶路的马跖 声 ， 嗒嗒嗒嗒 。 马蹄 不 疾 不 徐 ， 有 节
奏地 走 在村户巷弄 之 间 ， 马蹄 溅 起的 水 花 ， 扬 起 来 又 落 下去 。 赶路 人 是 一个 少小 离 家 的 试 IW。
线 卷
人 ， 在挨 门 挨户地 问 ： “ 哪一 场 门里 ， 住 着 我年 迈的 母 亲 ？ ” 有无漏 (
④ 每 一 扇 门都紧闭着 。 开 门的 人 ， 同 样 以 瓦而 声回 答 ： “ 有 雨的 地方 草 木 丰 美 。 ” 怎
印
⑤ 马 在巷 畀 之 间 来回打 转 ， 赶路 人 疑 惑 不 解 ， 问自 己 ： “ 我 的 出 生 地就是河流 的 出 或 8
生 地 ， 难道错 了 ？ ” 于 是 他 继续 敲 门询问 。 在 雨 停 歌 之前 ， 他 给 了 自 己 答 案 ： “ 我 离 开 缺页， 若
的 地方 ， 正是我回来 的 地方 ， 来处 即去 处 。 ” g
有
⑥嗒嗒嗒 的马跖 声 ， 让 世 界陷 入了 汪洋 。 寂 静的 汪洋 。 怀 疑自 己所处 的 世 界 ， 是 一 要
及
片荒蛮 。 而 噗噗噗 ， 打在 窗玻璃 上 ， 滑 下一 道道 水 痕 。 水 痕 披散 ， 似一 道 水帘 。 下 楼打 要 时更换

开大 门 ， 亮 起 厅 堂所有 的 灯 。 并没 看见马 ， 也 没 看见赶马 人 。 雨 声在 雨 声 中 消失 ， 而 声
在 雨 声 中 胶 合 。 雨 在投射 的 灯 光 里 ， 组由 一 张垂 线的雨 布 。 ，
答 否则
⑦ 而 把夜 的黑过 滤干 净了 ， 天 发 白 ， 白 得没有杂 色 。 清展 ， 川峦如洗 ， 田皈 一 矍 无 责
垠 。 峻峭 的 灵山 之 巅 罩着白白的 云 海 。 从 泉塘 飞 出 来 的白鹭 ， 嘎嘎嘎叫 着 ， 十几只一 群 , 任
题 自负
沿 着 山 边 ， 飞 向 河滩 。 河水暴涨 ， 淹没 了 草 洲 ， 淹没 了 林柳林 。 咆哮 的 河水撞 击 着 河堤 , 。
轰 ， 轰 ， 轰 。 蓝翡翠 和 鱼鹰 ， 贴着 河 面飞 。 河水 裹 挟 着 干树枝 、 草 屑 、 腐 木 ， 卷 着 浪 ， )
奔泻 而 去 。
⑧ 坐 落 于 对岸 的 彭家坞 ， 三个 大 鱼 塘 ， 被雨 水 冲 垮 ， 泥提溃坝 ， 鱼 在河 中 得 到了 胜
利 的逃 亡 。 塘 里的鱼 ， 从 来就 不 知道 有比 鱼 塘更广 阔的 世 界 。 或 许 ， 塘 里的鱼 以为 ， 有
水就 可以 安 享 生 命 ， 又不 飞翔 ， 要那 么 大 的 世 界 干 什么 用 呢 ？ 在泥堤崩塌 、 塘 鱼跃 入 饶
北 河 的那 一刻 ， 它 们 蹦跳 ， 浪 起 了 水 花 ， 追逐着 水流 。 它 们 多 么 快活 。 无 限 制 的 河流 ，
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才有无 限 制 的自由 。 它 们再也不会 游回水塘 里 ， 除非被网 捉 了。 它 们 自由 地游 ， 就是 自
由 地活 。 假 如失 去了 自由 ， 它 们 将成 为 死 鱼 ， 被 人剖 腹 剁 头 刮 鳞 ， 盐腌 ， 入 油 锅 ， 加 料
酒 、 生 姜 、 源头 、 辣 椒 ， 制 成 舌 头 的祭 品 。
⑨ 曾思 考过 很 长 时 间 ， 植 物 、 动 物 有幸 福 感 吗 ？ 动 物 有情感 、 思 维 、 感官 ， 有 痛 感 ，
有 兴 奋感 ， 肯 定 能 体会 幸 福 。 植 物能 体会 幸 福 吗 ？ 我 觉 得 ， 能 体会 。 比如 ， 用 刀 砍 一下
树 ， 树抖 动一下 ， 有 的 树 还 流 下 浓浓 的 树 脂 ， 如松树 、 漆树 、 杉树 。 树没有 发 声 器 官 ，
喊不出 痛 ， 只 有拼 命 颤 抖 着身 子 ， 拼 命 地流 身 上 的 汁液 。 在山 野 ， 风 吹 来 了 ， 树 叶 沙沙
响 ； 雨落 下 来 了 ， 树枝淌 着 水 珠 。 树在 表达 幸 福 。
@那 动 植 物 景幸 福的 一 生 ， 应 该 是怎 么 样 的 呢 ？ 是 默默 地 生默默 地死 。 生 也不 被知 ,
死 也不 被知 。 或 者说 ， 生 不 被 戕害 ， 死 不 被践踏 。 鱼 入了 河 ， 鸟 入了 林 ， 正是 这 样幸 福
展 的 时 刻 。
?雨 后 的 傍 晚 ， 远空难 得抹 了一 襟 晚照 。 这 个 时 候 ， 原 野重获 了 生 机 。 沟壑 里的 水
慢慢浅 下去 ， 田露 出了 灰 色的 浆泥 。 白鹭 、 黄 嘴 山 鸦 、 灰 背 槁在安 静 地 吃 食 。 雨 水多日 ，
它 们似乎 忍 受了 足 够 的饥饿 ， 它 们再也 顾 不 得将 送的 夕 光 ， 埋头 啄 食 。 也 踏 上 草 径 ， 去
田皈走 一个 大圈 。 田阪自西 向东 ， 慢慢 倾 斜 低 矮 下去 ， 青 商 的白 杨树 聚集着 归巢 的雀鸟 ，
莲荷 浮 出 零 散 的 圆 叶 ， 牛背 形 的 古 城山 生由 几分 疥移 。 脚 下 的 大地 和 所 见的 山川 ， 滋 生
4 由 巨大 的 慈悲 。 大地怜 爱 万 物 ， 包 容 万 物 。
份事 实 上 ， 一 阵雨追赶着 一 阵雨而 来 。 在 傍 晚 ， 雨 来得 短 暂 而肆 意 。 多次 看 到了 这
样 的 暴 雨 ： 雨 在 低 空 时 ， 视野 一 片 乌 黑 ， 只 有 亮亮 的雨线 在 飘 晃 ； 而 中 高空的 前 ， 则一
片白 。 雨 在 高空 ， 被空 气摩擦 ,雨珠破碎 ， 部 分 巳 雾 化 ， 因 而珠 够大 ， 继续 下 降 ， 密 集
飘 旋 下 来 ， 遮蔽 了 视野 。 暴 雨结 束 ， 但 雨 星子 仍 然 迷蒙飘落 ， 如断 线的雨 丝 。 风 吹 着雨
星子 ， 模 糊 乌 黑的视野 ， 也 慢慢 变 白 。 原 野白茫茫 一 片 ， 不 见 山 ， 不 见 人 ， 不 见 树木 ，
蝮 只 有溪流淙淙 。
。 天 上 落 下 来 的 水 ， 涌 入了 河 里 。 河水 上 涨 ， 一 日浪 高 一 日 ， 泄 不出去 的 水 ， 淹没
了 田野 。 秧田 、 瓜田 、 芋 头 田 、 葡萄田 ， 成 了一 片 水泽 之 国 。 乡人 望 着茫茫白 浪 ， 心揪
着疼 ， 又 无 可 奈 何 。 无 人 居 住 的瓦 屋 倒 塌 。
。 雨 季 以 摧枯拉朽 的 力 量 ， 扫 荡 将死 之 物 ； 朴 充了 地 下 水 ， 为 土地 储 备 了丰厚 的续
生资 源 ； 稀释 了 土城 农 药 、 化 肥 污染 ， 为 生 命体 提 供了 更洁 净 的生 存 环 境 ； 淡水 通过自
然 的 循 环 ， 得 以 更广 阔 地 分 布 ， 以 尽 可 能 广泛地孕 育 万 物 。
?当某 种非 常 规 天气 出 现 ， 我并 不 认 为 它是恶 劣 的 天气 ， 是对 人 类的 一 种 惩 罚 ， 而
是 认 为 这 是大 自 然 通过自 我 调节 ， 恢复 到 更 理 想 的状笈的 一 种 方式 。
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曲无 论 多漫 长的雨 季 ， 终究 会 结 束 。 季 节 会 给 任何 天气 画 上休 止 符 。 季 节 是 一只 魔
手 ， 操弄 着 一个 神秘的键盘 ， 翻雨覆 云 。 雨 季 过 后 ， 便 鲜 有 雨 了 。 雨 成 了 稀罕物 。 秧苗 ，
迎着骄阳 ， 碧 油油 生长 。 雨 是天 空 寄 给 大地 的 一 封 福音 书一 塑 造生 命 的福音 ， 也 在塑
造 死 亡 的福音 。 这 是 自 然 界 最 伟 大 的 业 绩 。
（ 有 删 改 ）
6.下列 对文本 相 关内 容 和 艺 术 特色的 分 析 鉴赏 ， 正 确的 一 项 是 （ 3分 ）
A.在 ② 、 ⑦ 等 段 落 写 雨 时 ， 作 者用 多处 色 彩来 勾勒周 围 环 境 ， 如油 绿的 山川 、 白白
的 云 海 等 ， 这避 免了 视觉的 单 调重 复 ， 更 具 有 画面 感 。
B.第 @段 中作 者说 “ 生 不 被 戕害 ， 死 不 被践踏 ” 对 于动 植 物 来 说 就是最幸 福的 ， 这
是因 为 没有 受到 破 坏 的生 态 环 境对 于动 植 物 来 说 更 适 合 。
C.第砂 段 作 者 描 写 雨 后 田野 时 ， “ 将 退的 夕 光 ” “ 零 散 的 圆 叶 ” 等 文字 充 满 肃穆 庄
严之 感 ， 这 与 文 章 整 体 的轻 松悠然形成巧妙 的调 和 。
D.连续的雨 天并 不 常 规 ， 但 第 。 段 中作 者 却 认 为 这种 天气并 不 恶 劣 ， 不 是对 人 类的
惩 罚 ， 这表达 了作 者 对 人 类 战 胜自 然 力 量的 坚定 信 心 。
7.关于 文 中 第 ⑧ 段彭家坞 鱼 塘 这部 分内 容 ， 下列 说 法 不 正 确的 一 项 是 （ 3分 ）
A.作 者站 在 鱼的角 度 发出 疑问 ， 不仅 是 鱼 在 发 问 ， 更是 自 己在 发 问 ， 让 人 耳目 一 新
的 同 时 产 生 对广 阔 世 界的 思 考 。
B.“ 浪 起 了 水 花 ” 一句中 ， 作 者 将 “ 浪 ” 活 用 为动 词 ， 展 现 出 塘 鱼 在水 中 蹦跳的 动
感 ， 突 出了 它 们 得 到 自由 后 的 快活 。
C.本段在 结 构 上 既承接 了上 文对 雨 水 的 描 写 ， 又 引 出了下 文对 于动 植 物 是 否 有幸 福
感 的 思 考 ， 使 文 章 前后 衔 接 自 然 。
D.作 者 想 象 塘 鱼被 人 捕捉 后加 工 制 成 菜肴 ， 直 指 人 类 夺 取 生 灵 自由的 残忍 ， 进而 唤
起 大 众 对 人与动 物 关 系的 审 视 。
8 .作 者说 “ 雨 是天 空 寄 给 大地 的 一 封 福音 书一 塑 造生 命 的福音 ， 也 在塑 造 死 亡 的福音 ”,
请结 合全 文 ， 谈谈 你 对 这 句 话的理解 。 （ 4分 ）
9 .作 者 在文 中 将 瓦雨 声想 象 成 马蹄 声 ， 请 对 这部 分内 容 加以 理解 和 赏 析 。 （ 6分 ）
（ 三 ） 阅读 HI （ 本 题 共 5小 题 ， 20分 ）
阅读 下 面的 文 言 文 ， 完成 10? 14题 。
厉 王 出 寿 于 能 ， 召公 、 周公二 相行 政 ， 号 曰 “ 共和 ” 。 共和十 四年 ， 厉 王 死 于 彘 。
太子 玲长 于召公 家 ， 二 相 7共 立 之为 王 ， 是 为 宣 王 。 宣 王 即位 ， 二 相辅 之.修 政 .法文 、
或 、 成 、 康 之 遗风 ,诸 侯 复宗 周 。 十二 年 ， 鲁 武 公 来朝 。
宣 王 不修 籍 于千亩 ， 虢 文 公 谏目 不可 ， 王 弗 听 。 三十九 年 ， 战 于千亩 ， 王 师 败绩 于
*
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姜氏 之 我 。 宣 王 既 亡南 国 之 师 ， 乃 料民 于 太 原 。 仲 山 甫 律 目 ： “ 民 不可 料 也 。 ” 宣 王 不听 ，
卒 料民 。
（ 节选自 《 史 记 ?周 本 纪 》 ）
材料 二 ：
孝 。 元 皇 帝 ， 宣帝太子 也 。 母日 共哀 许皇 后 ， 宣帝微时 生 民 间 。 年 二 岁 ， 宣帝 即位 。
八 岁 ， 立 为 太子 。 壮大 ， 柔 仁 好 儒 。 见 宣帝所 用 多文法 吏 ， 以刑名 绳 下 ， 尝 侍 燕 从 容 言 ：
“ 陛 下 持 刑 太深 ， 宜 用 儒 生 。 ” 宣帝 作 色 曰 ： “ 汉家 自 有 制 度 ， 本 以 霸王道 杂 之 ， 奈 何
纯 德教 ， 用 周 政 :I且俗儒不 达 时宜好是 古 非 今使人 眩 于名 实 不 知 所守 .何 足 委 任 ！ ” 乃
叹 日 ： “ 乱 我家 者 ， 太子 也 ！ ” 繇 是 疏 太子 而爱 泡 阳王 ， 日 ： “ 淮 阳王 明察好法 ， 宜 为吾 子 。 ”
上 有意欲 用 渔 阳王 代 太子 ， 然 以 少 依 许 氏 ， 俱从 微 起 ， 故 终 不 背 他 。
元 帝多材 艺 ， 善史书 。 鼓琴瑟 ， 吹 洞 箫 ， 自 廖曲 ， 被 歌声 ， 分剂 节 度 ， 穷 极幼 眇 。
少 而 好 儒 ， 及即位 ， 征 用 儒 生 ， 类 之以 政 。 而 上 牵 制 文 义 ， 优 游 不 断 ， 孝宣 之业 衰 焉 。
（ 节选自 《 汉 书 ?元 帝 纪 》 ）
材料 三 ：
古之 立 帝 王者 ， 非 以 奉 养其 欲 也 。 为 天 下之人 ， 故 立 天子 以 齐 一之 。 谓 一人之 明 ，
不 能遍 照海 内 ， 故 立 三公九卿以 辅翼 之 。 为 绝 国殊 俗,不 得 被 泽 .故 立诸 侯以 教 诲 之 。
管 子曰 ： “ 措国 于不倾之 地 ， 有德 也 。 下令于 流水 之原 ， 以 顺 人 心 也 。 使 士 于不 考 之
官 ， 使人各为其 所 长 也 。 明必死 之 路 ， 严刑 罚 也 。 开必得 之 门 ， 信 庆 赏 也 。 不为不可 成 ,
量 人力也 。 不 求 不可 得 ， 不 强 人以其 所恶 也 。 ”
知 时 者 ， 可 立 以为 长 。 审 于 时 ， 察 于 用 ， 而能 备官 者 ， 可 奉 以为君 。
（ 节选自 《 反 经 》 ）
［ 注 释 ］① 汉朝 皇 帝 除 了 汉 育 帝 和 汉 光 武帝 之 外 ， 其他 皇 帝溢 号中 都 带 “ 孝 ” 字 。
10 .材料 二 画 波浪 线的部 分 有 三 处 需要 断 句 ， 请用铅笔 将 答题 卡上 相 应 位 置的答 案标 号
涂 黑 ， 每涂对 一 处 给 1分 ， 涂 黑超过 三 处 不 给 分 。 （ 3分 ）
且俗儒不 达 因时 IE直物 好是 吻古 非 圜 今 ［E使人 眩 于名 回实回 不 知 所守
11 .下列 对材料 中加 点 的词语 及 相 关内 容 的解说 ， 不 正 确的 一 项 是 （ 3分 ）
A.乃 ， 于 是 ， 与 《 师 说 》 “ 今其 智 乃反不 能 及 ” 中 的 “ 乃 ” 词 义不同 。
B.籍 ， 籍礼 ， 谓 天子 亲 耕籍田的 仪 式 ， 以 示 对 农业 的重视 ， 劝农勤 耕 。
C.度 ， 谱 写 ， 作 曲 ， 与 《 扬州慢 》 “ 因 自 度此曲 ” 中 的 “ 度 〃 词 义 相 同 。
D.审 ， 仔 细考 察 ， 详究 ， 与 成 语 “ 审时度 势 ” 中 的 “ 审 ” 词 义不同 。
12 .下列 对材料有 关内 容 的 概 述 ， 不 正 确的 一 项 是 （ 3分 ）
人厉 王 奔 逃 到 彘地 ， 召公 、 周公两 相 共同 执政 ， 号 称 “ 共和 ” ， 自 此 至 宣 王 即位前
的约 十 四年 中 ， 国家 事务 由这 两位 贤臣 主 导 。
高 三三 模 语 文 第 7 页 共 10 页
B.汉宣帝 为君 治国 重 法 轻 儒 ， 在宴 会上 ， 太子 陪 侍 时 的进言让 他发 现 太子 与他 政治
理 念 不同 ， 同 时 发 现 淮 阳王 更 适 合做 继 承 人 。
C汉 元 帝有很多才 能 技 艺 ， 善 读 书 ， 擅 长 演奏多 种 乐 龄 ， 年少时 便 尊崇 儒 术 ， 登 基
后 征 用 并将政 事 委托 给 儒 生 ， 为君优 柔寡断 。
D.管 仲 认 为 德对治国 起 到 重要 作 用 ， 同 时强 调要 “ 顺 人 心 ” “ 严刑 罚 ” “ 信 庆 赏 ” ，
这 与喔 征在 《 谏 太宗 十 思 疏 》 中 的观 点 相 似 。
13 .把材料 中 湎横 线的 句 子 翻译 成 现 代 汉 语 。 （8分 ）
m 二 相轴 之 ， 修 政 ， 法文 、 武 、 成 、 康 之 遗风 ， 诸 侯 复宗 周 。
（2）为 绝 国殊 俗 ， 不 得 被 泽 ， 故 立诸 侯以 教 诲 之 。 ///
///
14 .依 据材料 三 第 一 段 ， 从周 宣 王 和 汉宣帝 的角 度 分 析 其 帝 王 基 业 由盛转衰的 原 因 装
。 （3 ///
///
分 ） ///
装 ///
1订 ///
（ 四 ） 阅读 IV （ 本 题 共 2小 题 ， 9分 ） Z/Z
///
阅读 下 面这首 宋 诗 ， 完成 15?16题 。 ///
i 线 ///
陪留 守 余 处恭 、 总 领钱进 思 、 提 刑傅 景 仁 游清 凉 寺 ， 即古 石 头城 ///
杨 万 里 ① ///
///
万 里长 江天 上 来 ， 石 头 却 欲打江回 。 :内 〃/
j 内 ///
青 山外 面 周 如 削 ， 紫 府 ②中 间 划 洞开 。 讨 ///
///
苏 峻 .战场 今 草 树 ， 仲 谋 庙 貌 古 尘埃 。 :不 ///
///
多情 白鹭 ■ 洲 前 水 ， 月 落 潮 生 声 自 哀 。 ///
///
［ 沏 ① 拓 万 里 ?政治方 面 力制 金 ， 反 对屈 膝议 和.② 蒙 府 ?指孙权在 石 头山楚国 金陵 园故址 ///
上修 筑的 东吴 第 一 较 侵 塞 石 头城 。 ⑧ 然岐 ： 东 晋 初 年 率 军 直 捣 叛军 老 巢 石 头城 。 要 ///
///
15 .下列 对 这首诗的理解 和 赏 析 ， 不 正 确的 一 项 是 （3分 ） ///
人 首 句与 “ 黄 河 之 水天 上 来 ” 异曲 同 工 ， 气 势 磅礴 ， 给 人以 强烈 的视觉 冲击 。 ： 答 ///
线 口 ///
B. “ 削 ” 字 凸 显 了 青 山地 势 的险要 ， “ 划 ” 字暗 含 着 对孙权 历史功 绩的颂 扬 。 ///
///
C. “ 今 草 料 〃与 “ 古 尘埃 ” 巧 用 对比 ， 突 出了不同历史人 物身 后 境 遇的 差异 。 ///
题
D. “ 洲 前 水 〃与 首 句 照应 ， 丰 富 了 “ 万 里长 江 ” 的画面 ， 前后内 容浑然 一体 。 ///
///
16 .本 诗 “ 月 落 潮 生 声 自 哀〃与 张 若虚的 “ 海 上 明月 共 潮 生 ” 均将 “ 月 ” 与 “ 潮 ” 相 关 ///
///
联 ， 请 分 析 这 两个 诗 句 在 写 法 及 意境方 面的 不同 。 （6分 ）
（ 五 ） 名 篇 名句 默 写 （ 本 题 共 1小 题 ， 6分 ）
17,补 写出下列句 子 中 的空缺部 分 。 （6分 ）
（1） 老 子 善于从 生 活 现象 中 提炼 哲 理 ,如 他以 车轮 、 相皿等 为例 ， 指 出 “ ,
” ， 以 辩证 思 维阐释 了 “ 有 ” 和 “ 无 ” 的 关 系 。
高 三三 极 语 文 第 8 页 共 10 页
（2）小 蕙 在抗日 事 迹 展 上了 解 到 ， 当 初 无 人传 授小 兵 张 嘎 对敌 计谋 ， 这 好 似 《 贺
请用蓝色 或 黑色 墨 新 郎 ?国 脉 微如 缕 》 中 提 到 的 事例 “ ,” 。
水 钢笔 或圆 珠笔 填 O （3）在 中 国 古典 诗词 中 ， “ 玉 ” 是极 具 韵 味 的 意 象 。 古人 常 以 “ 玉 ” 修 饰甥物 、 景 物
等 ， 将情思寄寓 其中 ， 如 “ , ”。
二 、 语言 文字 运用 （ 20分 ）
（ 一 ） 语言 文字 运用 I （ 本 题 共 2小 题 ， 8分 ）
阅读 下 面的 文字 ， 完成 18?19题 。
青 光 如 玉 ， 釉色 凝 翠 。 龙 泉 青 先 的 烧 制 技 艺 ， 肇 始 于三 国 ， 鼎盛 于 宋 元 ， 其 “ 千 峰
翠色 ” 的釉质 ， 堪 称 “ 巧 创 明月染春水 ” 的绝 技 。 然 而 ， 这项非遗 技 艺 曾 一 度 陷 入 青黄
不 接 的窘 境 ： 老 匠人 年 逾 古 稀 ， 年 轻 人 鲜 少 问 津 。 同 时 ， 传 统 柴 窑 因 环 保 要 求 逐 渐 被 气
窑 取代 。
转 机始 于一 场 “ 数字实 验 ” 。 工 程 师 用 3D扫描技术复 刻古代器 型 ， AI算 法模拟 釉
料 配 比 ， VR展 厅 让观 众 “ 穿越 ” 至 南 宋 龙窑 … … 新技术 不仅 解 决了传 承 难题 ， 更 凸 显 背
先历久 弥新 的艺 术 价值 。 正如 非遗 传 承 人 感慨 :“ 守正 不 泥 古 ， 创 新 不 离 宗 。 唯 有 让 传
统 技 艺 与 时 代 脉 搏 同 频 共 振 ， 方 能 使其 老 树开新 花 。 ”
线 。 如 今 ， 青 先不再 囤 于博 物馆的 展柜 。 妞 视频 平 台上 ， 匠人 直 播拉坯 、 刻 花的画面 吸
引 百 万 点 赞 ； 在 电 商 平 台上 ， 融 合 现 代 设计的青瓷茶 器 成 为 “ 爆 款 商品 ” 。 这门 古 老 技
艺 .正 以 轻盈的 姿态 .翩 然 舞 动于 数字时 代 的 浪潮 之 藏 。
行
18 .请赏 析文 中 画 波浪 线 句 子 的 修 辞 效果 。 （4分 ）
内 I
19 .假 如 你 是 一名 非遗 传 承 人 ， 要 从不同 维 度 为 大家 介 绍龙 泉 青瓷 技 艺 ， 请结 合 文本 前
Q
两 段提炼 出 四 个介 绍要 点 ， 每点 不 超过 10字 。 （4分 ）
不 i
隼 （ 二 ） 语言 文字 运用 n （ 本 题 共 3小 题 ， 12分 ）
要 阅读 下 面的 文字 ， 完成 20?22题 。
I
在 《 说 文 解 字 》 中 ， “ 水 ” （ 甲骨 文就河流 蜿蜒 之 形 ） 作为 汉字构形 的 基 础 ， 通过
增 笔 、 成 笔 、 重笔等 方式 可以 荷 ?生 出 许 多 相 关 汉字 （ 见 小 篆 图 表 ） :
答 I
本字 威 量 重笔
题 ! 济
1 ii k R 1
水 永 氽 ? 林 淼
?
高 三三 横 语 文 第 9 页 共 10 页
4名 造 字 中 ， “ 永 ” 是在 “ 水 ” 中 间 加 长笔画 ， 象 征水流 绵 延 不 绝 ； “ 氽 ” 则 是 （ 甲 ） ,
本 义为 漂浮 。 减 笔造 字方 面 ， “ 《” 是 用 如 简 化后 的 水渠 ； 减 省 “ 水 ” 为两 点 ，
作 家 冷 相 关 字 的部首 。 重笔 构字法 则 有 “ 源 ” ， 两 水 相 叠 表 急流 ； “ 淼 ” ， （ 乙 ） 。
古人 对水 的认知 深 刻 映射 于 速筑 形 制 。 灵渠水 利 系统 以 “ 天平 碎 嘴 ” 为 枢 纽 ， 通过
， 三七分 流 ” 调 控水 位 ， ①不仅 平 衡航运 .并灌溉 农 田 。 ② 这种顺 应水 势 的营道 智慧 .
被 《 水 经 注 》 誉 为 “ 道 法 自 然 ” 。 ③ 在建材工 艺 上, 提坝 修 筑 尤 重黏 土 配 比 ,雷 最屈密
实度 与 漆水性 ,刚 柔 相 济 者 乃为上品 。 ④ 提 防 希实 .唯 有 能脚 湍流 而 不 蚀者 .且为 良 工 。
20.依 据图 表 所 示 ， 在 甲 、 乙两 处括 号内 补 写 恰当 的语 句 ， 分别 解释 “ 氽 ” 与 “ 淼 ” 的
构形 ， 每处 不 超过 12字 。 （ 4分 ）
21 .文 中 画 波浪 线的 句 子有 两 处 虚词 使 用 不 当 ， 清指 出 序 号 并 修 改 。 （ 2分 ）
22 .某文 化 景 区内 悬挂 着 一副以 《 兰亭 集 序 》 为创作 背 景 ， 但 尚未完成 的 主 题 宣 传 词 ：
“ □会 竺 亭书 逸趣 ， □ 映曲水 赋 流 觞 。 ” 策 展 人 拟 用 “ 重笔 字构形 ” 的 两个 常 用 汉
字 补 全 首 字 ， 请结 合 《 兰亭 集 序 》 的相 关内 容完成 补 写任务 并 说 明 理由 。 （ 6分 ）
三 、 写作 （ 60分 ）
23 .阅读 下 面的 漫 画 ， 根据 要 求 写一 篇 作 文 。 （ 60分 ）
爬 心山 顶
不 是 前世 我 能看 刎他
而 是廷 钺看见 世 界
（ 摘 自 “ 小林漫 画 ” ）
要 求 ： 结 合 材料 的 内 容 和 寓意 ， 选 好 角 度 ， 确 定 立 意 ， 明 确 文 体 ， 自 拟标 题 ； 不 要
套 作 ， 不 得抄 袭 ， 不 得泄 露 个人信 息 ； 不 少 于 800字 。
高 三三 模 语 文 第 10 页 共 10 页
哈三中 2025年 高 三 学年
第 三 次模拟 考试错 文 答 案
L【 答 案 】 B
【 解 析 】 A项 ， 曲 解 文意 ， “ 民 间 文学文本 被 学 者 反 复引 用 后 ， 成 为了 经 典 ” ， 原 文是
“ 一 旦 采风记 录 下 来 ， 这 一 文本 便 成 为 经 典 ， 被 学 者 反 复引 用 ” 。
C项， 过 于 绝 对 ， “ 民 间 文学 创作 者的生 活 阅 历 越 丰 富 ， 其作品 的 文学 价值 就
越高 ” 说 法 过 于 绝 对 ， 生 活 阅 历丰 富 能积累素 材 ， 但作品 文学 价值 还 受 多 种
因 素 影 响 ， 推断 不合 理 。
D项 ， 张 冠 李戴 ， “ 完整 的 故 事 情 节 ” 是 长篇 歌 谣的特 点 ， 五句 子歌 融 入 故 事
讲述 ， 而非 情 节 完整 。
2 .【 答 案 】 B
【 解 析 】 强 加 因果 ， “ 并 不 将它当 作 艺 术 创作 ” 与 “ 民 间 文学 的 文学属性 相 对弱 于 生
活属性 。 ” 没有因果 关 系 。
3 .【 答 案 】 C
【 解 析 】 A项 ， 是 作 家文学描 写 ； B项 ， 是 个人创作 的 戏曲 剧 本 ， 属 于 文 人 戏 剧 范畴 并
不 是 生 活实 践 ； C项 ， 婚 礼现 场 的 即兴 改 编 具 有 群 体 性 ， 交 流性 等符 合 民 间生
活 特 点 ； D项 ， 是文本整 理 。
4 .【 参 考答 案 】
① 破 ： 批 判 鲁迅这类的 文学家将民 间 文学 等 同于书 面 文本 ， 以为停 留 于口 头 上 的 民
间 文学 不 是文学 。 为 论述 民 间 文学 的 “ 生 活属性 ” 张本 蓄 势 。
② 立 ： 提 出 民 间 文学 具 有浓 厚 生 活属性 的观 点 ， 强 调 构建民 间 交 流 的生 活 世 界 才是
民 间 文学 的突 出 特 征 。 强 化 论 点 ， 突 出 民 间 文学 重视 “ 实 践 性 ” “ 互动 性 ” 等特 征 。
（ 评 分参 考 ： 每点 2分 ， 意思 答 对 即可 。 如有 其他 答 案 ， 只 要言 之 成 理 ， 可 酌 情 给 分 。 ）
5.【 参 考答 案 】
①叙事 形式 体 现 了 诗 学 风 格 ， 有文学 味 。 故 事 用 押 韵诗 文对 答 形式构成 主 干 ， 推 动
故 事发 展 ， 塑 造 人 物 形 象 。
② 幽 默 ， 富有 诙谐 感 。 “ 老 子 几 时就 去 讨米 去了 ” 等语言诙谐 幽 默 ， 增添 了 故 事 的
趣 味 性 和吸 引 力 ， 让 人 笑 有所思 。
③ 故 事 源 于 生 活 ， 贴近生 活 。 叫化 子 针 对 先 生诗 句中 脱离生 活实 际的表述进行 修 正 ,
着重表现 了 民 间 文学 的生 活性 。
（ 评 分参 考 ： 每点 2分 ， 意思 答 对 即可 。 如有 其他 答 案 ， 只 要言 之 成 理 ， 可 酌 情 给 分 。 ）
6 .【 答 案 】 A
【 解 析 】 B项 ， “ 没有 受到 破 坏 的生 态 环 境对 于动 植 物 来 说 更 适 合 ” 错误 ， 由 原 文 可 知 ，
动 植 物 幸 福生 活 的 原 因应是 顺 其 自 然地 生长 不 被 打扰 ， 而非环 境 被破 坏 ；
C项 ， “ 肃穆 庄 严 ” 的 文字 风 格 错误 ， “ 文 章 整 体 的轻 松悠然 ” 也不准 确 ；
D项 ， “ 战 胜自 然 力 量的 坚定 信 心 ” 错误 ， 由 原 文 可 知 作 者认 为 非 常 规的 天气
是大 自 然 自 我 调节的 方式 ， 因此无 需 感 到 悲 观 。
7 .【 答 案 】 D
【 解 析 】 选项 “ 直 指 人 类 夺 取 生 灵 自由的 残忍 ， 进而 唤 起 大 众 对 人与动 物 关 系的 审 视 ”
理解错误 ， 由 原 文 可 知 作 者详细 描 述 塘 鱼被 捕杀 后 的 场景是 为了 表达生 灵失
去 自由的痛苦结 局 。
8 .【 参 考答 案 】
① 塑 造生 命 的福音 ： 雨 水 能 收 走 热气 ， 带来 凉 风 ， 让 山川更油 绿 ， 让 人们借助 雨 水
播 种耕 作 ； 雨 水 能 带来 自由 ， 让 万 物 安 享 生 命 ， 提 供 更 加 洁 净 的生 存 环 境 。
② 塑 造 死 亡 的福音 ： 雨 水 用 摧枯拉朽 的 力 量 扫 荡 将死 之 物 ， 它是大 自 然 自 我 调节的
一 种 方式 ， 以 图 让自 然恢复 到 更 理 想 的状 态 。
（ 评 分参 考 ： 每点 2分 ， 意思 答 对 即可 。 如有 其他 答 案 ， 只 要言 之 成 理 ， 可 酌 情 给 分 。 ）
9.【 参 考答 案 】
① 描 写 赶路 人 在 雨 中 的 徘徊 、 疑 惑 与 最 终的领 悟 ， 代 表着 人们 在 生 命 过程 中 对 生 命
意 义 的 探寻 和 思 考 。
②使 雨 景 的 描 写 更 加 细腻生 动 ， 极大地 丰 富 了 文 章的 内 容 。
③ 营造 出一 种迷茫 、 惆怅 又 略 带 神秘的 氛围 。
④ 运用 了 象 征 、 比 喻 等 手法 ， 使 文 章 充 满 了 文学性 和 诗 意 ， 增强 了作品 的艺 术感 。
⑤ 语言 上 多 用 拟声 词 （ 叠 词 ） ， 如 “ 当当当 ” “ 嗒嗒嗒 ” “ 噗噗噗 ” 等 ， 语言表达
有 韵 律 美 。
（ 评 分参 考 ： ① 给 2分 ， ②一⑤ 答 出任 意 两 点 给 4分 ， 意思 答 对 即可 。 如有 其他 答 案 ，
只 要言 之 成 理 ， 可 酌 情 给 分 。 ）
10 .【 答 案 】 CFH
11 .【 答 案 】 D
【 解 析 】 成 语 中 “ 审 ” 与 本文 中 的 含义 相 同 。
12 .【 答 案 】 B
【 解 析 】 汉宣帝并 不 是在宴 会上 太子 陪 侍 进言 时 发 现 淮 南 王 更 适 合做 继 承 人 。
13 .【 参 考答 案 】
（ 1） 两 相辅 佐他 ， 修 明政治 ， 遵 循文 王 、 武 王 、 成 王 、 康 王的 流 传下 来 的风 尚 ， 诸 侯
又 重 新朝 见 周 王 室 。
（ 评 分参 考 ： “ 修 ” ， 修 明 ； “ 法 ” ， 遵 循 ； “ 宗 ” ， 朝 见 ； 句 意 1分 。 ）
（ 2） 因 为 风 俗不同 的 偏 远 之 地 ， 受不到 天子 的 恩泽 ， 所 以 设立 了 诸 侯 来教 化他们 。
（ 评 分参 考 ： “ 为 ” ， 因 为 ； “ 被 ” ， 蒙 受 ； “ 故 ” ， 所 以 ； 句 意 1分 ）
14 .【 参 考答 案 】
① 设立 公卿 诸 侯为 帝 王 查 补缺 漏 ， 周 宣 王 没有意 识 到 这 一 点 ， 后 期 独 断 专 行 。
② 设立 帝 王 是 为了 天 下人 ， 而 汉宣帝因 自 己 的私 情 选 择 继 承 人 。
（ 评 分参 考 ： 答 出一 点 给 2分 ， 答 出两 点 给 3分 。 意思 答 对 即可 。 如有 其他 答 案 ， 只
要言 之 成 理 ， 可 酌 情 给 分 。 ）
15 .【 答 案 】 C
【 解 析 】 “ '今 草 树 '与'古 尘埃 '巧 用 对比 ” 错 。 也 没有 体 现 两人 身 后 境 遇的 差异 。
16 .【 参 考答 案 】
（ 1） 写 法 ： ①前 者直 接点明 “ 哀 ” ， 抒 发 对 历史兴 衰的 感慨 以及内 心 的 哀伤 ； 后 者 则
更多是 通过 对 美 好景 色的 描 绘 ， 含 蓄 地 表达 对 人 生 、 宇宙 的 哲 思 。 ②前 者 写 “ 声 自 哀 ” ，
侧 重 听 觉 ； 后 者 写 月潮 共 生的 景 象 ， 侧 重视觉 。
（ 2） 意境 ： ①前 者 描 绘的 是月 落 时 分 潮水涌 起的画面 ， 后 者 展 现的 是明月 随着 潮水 一
同升 起的 景 象 。 ②前 者的 整 体 氛围是 哀伤 、 凄凉 的 ， 后 者的 氛围是宏大壮 美的 。
（ 评 分参 考 ： 答 出一 点 给 2分 ， 答 出其中.任 意 三 点 给 6分 。 意思 答 对 即可 。 如有 其他
答 案 ， 只 要言 之 成 理 ， 可 酌 情 给 分 。 ）
17 .【 答 案 】
（ 1） 故有 之以为利 ， 无 之以为 用
（ 2） 岂有 谷 城 公付 授 ， 也不 干曾 遇骊 山母
（ 评 分参 考 ： 每 答 对 一 空给 1分 ， 有 错 别 字 该空 不 给 分 。 ）
（ 3） 示 例一 ： 玉 户帘 中卷不去 ， 捣 衣砧 上 拂 还 来
示 例二 ： 雕 栏 玉砌 应 犹 在 ， 只 是朱 颜 改
示 例三 ： 洛 阳 亲友 如 相问 ， 一 片 冰 心在 玉 壶
示 例 四 ： 玉阶空 伫 立 ， 宿 鸟 归 飞 急
（ 评 分参 考 ： 每 答 对 一 空给 1分 ， 有 错 别 字 该空 不 给 分 。 如有 其他 答 案 ， 只 要言 之 成 理 ,
可 酌 情 给 分 。 ）
18 .【 参 考答 案 】
① 运用 拟 人 手法 ， “ 轻盈 ” “ 翩 然 舞 动 ” 将 青瓷 技 艺 人 格 化 ， 生 动 展 现 出其 在数字
时 代 的 灵活 生 命力 （ 或 突 出传 统 与创 新 的 交 融 之 美 ） ； ② “ 浪潮 之 巅 ” 运用 比 喻 手法 ，
将数字时 代 比 作 浪潮 ， 突 出 数字时 代发 展 的迅猛 之势 。
（ 评 分参 考 ： 答 出 拟 人 手法 1分 ， 效果 1分 ； 答 出 比 喻 或暗 喻 手法 1分 ， 效果 1分 。 ）
19 .【 参 考答 案 】
千 年 的 悠 久历史 ； 技 艺的 巅峰成就 ； 青黄 不 接 的现 实处境 ； 传 统 与 数字时 代 的 共 生 。
（ 评 分参 考 ： 答 出一 点 给 1分 。 意思 答 对 即可 。 如有 其他 答 案 ， 只 要言 之 成 理 ， 可 酌
情 给 分 。 ）
20 .【 参 考答 案 】
甲 ： 在 “ 水 ” 字 上 方 加 “ 人 ” （ 或 ： 将 “ 人 ” 置 于 “ 水 ” 上 ）
乙 ： 三 水成字 状 浩渺 。
（ 评 分 ： 每处 2分 ， 需 体 现 增 笔 /减 笔 方式 及 构形 原 理 ）
21 .【 参 考答 案 】
② “ 并 ” 修 改 为: “ 也 ” 或 “ 还 ”
【 解 析 】 ： “ 不仅 ” 与 “ 也 ” 或 “ 还 ” 搭 配 ， 凸 显水 利 工 程的 多 重 效 益 。
④ “ 且 ” 修 改 为 ： “ 方 ” 或 “ 才 ”
【 解 析 】 ： “ 且 ” 在文 言 中 多 表递进 （ 如 “ 尚 且 ” ） ， 但 此处 需 强 调 “ 只 有满 足 条
件 才 能称 为 良 工 ” ， 应改 用表 条 件 结 果 的 “ 方 ” 或 者 “ 才 ” 。
22 .【 参 考答 案 】
①上句 补 “ 众 ”
理由 ： 统领 “ 会 （ 集 会 ） ” ， 化 用 《 兰亭 集 序 》 “ 会于会 稽 山 阴 之兰亭 …… 群贤 毕
至 ， 少 长 咸 集 ” 。 （ 补 字 1分 ， 理由 2分 ）
②下句 补 “ 森 ” 或 “ 林 ” 或 “ 竹 ”
理由 ： 串 联 “ 映 （ 映带 ） ， 化 用 《 兰亭 集 序 》 “ 茂 林 修 竹 … … 映带左 右 ” ， 暗 写 环
境清幽 ， 文 人 宴 饮 之乐 。 （ 补 字 1分 ， 理由 2分 ）
一 等 （ 20?17分 ） 二 等 （16?12分 ） 三 等 （U?7分 ） 四 等 （6~0分 ）
切合 题 意 符 合 题 意 基本 符 合 题 意 偏 离题 意
内 容 中 心 突 出 中 心明 确 中 心基本明 确 中 心 不 明 确 或 立 意 不 当
20分 内 容 充 实 内 容 较 充 实 内 容 单 薄 没有 什么内 容
基
感情 真 挚 感情 真 实 感情基本 真 实 感情 虚 假
础
符 合 文 体 要 求 基本 符 合 文 体 要 大 致符 合 文 体 要 不 符 合 文 体 要 求
等
结 构 严 谨 求 求 结 构混 乱
级 表达
语言 流 畅 结 构完整 结 构基本完整 语言 不 通顺 ， 语病 多
20分
字 迹 工整 语言通顺 语言 基本 通顺 字 迹 潦 草难辨
字 迹较 工整 字 迹 清楚
发 深 刻 较 深 刻 略 显深 刻 个别 语 句 有点深 刻
展 特 征 丰 富 较 丰 富 略 显 丰 富 个别 细节 或 例 子 较 好
等 20分 有文 采 较 有文 采 略 有文 采 个别 语 句 较精 彩
级 有 创 新 较 有 创 新 略 显 创 新 略 显 个 性
23.作 文 参 照 高考 作 文 评 分 标 准 。
【 参 考译 文 】 ：
材料 一 ：
厉 王 出亡 奔 逃 到 彘地 ， 召公 、 周公两 相 共同 执政 ， 号 称 “ 共和 ” 。 共和十 四年 ， 厉
王 死在彘地 。 太子 静 在 召公 家 中 长 大 ， 两 相 于 是 共同 立 他为 王 ， 就是宣 王 。 宣 王 即位 ，
两 相辅 佐他 ， 修 明政治 ， 遵 循文 王 、 武 王 、 成 王 、 康 王的 流 传下 来 的风 尚 ， 诸 侯又 重 新
朝 见 周 王 室 。 十二 年 ， 鲁 武 公 来朝 见 。
宣 王 不 遵 循在 千亩之 地 的籍礼 ， 虢 文 公劝 谏说这 是 不 行的 。 王 不听 。 三十九 年 ， 在
千亩 打 仗 ， 王的 军 队被 姜氏 之 戎打 败 。 宣 王 丧 失 了南 国 的 军 队 之后 ， 便 在太 原 地 区 调 查 人
口准 备征 兵 。 大 臣 仲 山 甫进谏说 ： “ 民 众 是 不可以 查点 而 征 兵 的 。” 宣 王 不听劝 谏 ， 最 终
还 是 调 查 了人口以 备征 兵 。
材料 二 ：
汉 元 帝 ， 是汉宣帝 的 太子 。 母 亲 是 共哀 许皇 后 ， 宣帝微 贱 时 生 于 民 间 。 两 岁时 ， 宣
帝 继 承帝 位 。 元 帝年 八 岁时 ， 被立 为 太子 。 成年 后 ， 宽 和仁厚 而 喜 好 儒 术 。 见 宣帝所 起
用的 多是 通 晓法 令 、 执法 严 峻 的 官 吏 ， 用 刑 律来 约 束天 下 ， 曾在宴 享 陪 从侍 奉时 随 口 进
言说 ： “ 陛 下 行 法度太 过苛 刻 ， 应 该 任 用 儒 生 。 "宣帝改 变 脸色 发 怒 说 ： “ 汉家 自 有 制
度 ， 本是将 王霸 二 道 交 替 使 用 ， 为何 要 专 行 仁 政 ， 效法 周 朝 呢 ？ 况且 浅 陋迂腐的 儒 士 不
能通 晓时宜 ， 喜 欢 肯 定 古代否 定当 今 ， 使人 在 名 实 上 惑 乱 ， 不 知 所 从 ， 那 怎 么 能 委 以 重
任 ！ ” 于 是 叹 道 ： “ 乱 我 刘 家朝 纲的 ， 将是太子 啊 ！ ” 宣帝 由 此 疏远 太子 而 宠 爱 淮 阳王 ，
说 ： “ 淮 阳王 明 于 察断 而爱 学法律 ， 应 继 承我 的 事业 。” 宣帝有意想 用 淮 阳王 取代 太子 ，
但 由 于 少年 （ 微 贱 ） 时 依 靠许 氏 ， 一 起 从 微 贱 时 走 到 现 在 ， 所 以 最 终还 是 不 肯背 弃 许皇
后 而 另 立 太子 。
元 帝有很多才 能 技 艺 ， 善 读 文 辞繁 多 的 书 籍 ， 会 弹 琴 、 吹 箫 ， 能谱 曲 ， 加上 歌声 ，
划分 节 拍 ， 极尽微妙曲折 。 少年 即喜 好 儒 术 ， 等 到 继 承帝 位 ， 征 用 儒 生 ， 把政 事 委托 给
他们 。 元 帝 被 文 辞 义 理牵 制 ， 优 柔寡断 ， 宣帝 中兴之业于 是 衰 微 了 。
材料 三 ：
古代 设立 帝 王 ， 不 是 为了 满 足 他们 的贪 欲 。 而 是 为了 天 下人 ， 设立 天子来 统 一他们 。
但即使再 英 明 的 天子 也不可 能管 到 天 下 所有 的 地方 ， 所 以 才 设 三公九卿和各 级 官 吏 来 辅
佐他 。 因 为 风 俗不同 的 偏 远 之 地 ， 受不到 天子 的 恩泽 ， 所 以 设立 了 诸 侯 来教 化他们 。
管 仲 说 ： “ 把国家安 置 在 不 被 倾 覆的 地方 ， 是因 为 有 了 道 德 。 从 根本 上制 定方 针 政 策 ,
来 顺 应民心 。 任 用 不争 权夺 利 的 官 吏 ， 使人们各 自 做 所擅 长的 事 。 明 确 做哪些事 将必死
无 疑 ， 树 立 法律 的 威 严 。 敞开有 功 必 赏的 大 门 ， 在奖 赏 上 讲 信 用 。 不做不 能 做到 的 事 情 ,
衡量 人 的 力 量 。 不 追 求得 不到 的 东 西 ， 不 拿 人们厌 恶 的 事勉 强 人 。 ”
懂得把握时机 的 人 ， 可以任命他为 行 政 长 官 。 能 审时度 势 ， 明察 用 人之 道 ， 能 够 充
任 官 职的 人 ， 就 可以 推 举他为君 王 。