(共40张PPT)
Unit 5
Whose dog is it
PA Let's talk
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep五年级下册
行业PPT模板http://www./hangye/
核
心
素
养
目
标
能理解对话内容，学习词汇ours， whose， 能分角色朗读课文并能运用所学词汇和句型谈论物品的归属问题等。
学习能力
语言知识
在情境中，能正确运用句型句型-Whose _____ is this -It's _____! Whose _____ are these -They are _____!学习谈论物品的归属问题。
思维能力
进一步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型谈论物品的归属问题，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let’s talk
There is an art show in the school.
There is an art show in the school.
What are they talking about
Which is John’s picture
Listen and tick.
TIPS: 做此类题目，先观察图片特点，听力时注意抓住重点，从而选出正确答案。
sea
sun
trees
blue
yellow
green
Chen Jie: The school art show is great.
Mike: Yes. I like this picture. The trees are beautiful.
Chen Jie: Whose picture is it
Mike: It's John's.
Chen Jie: What about the one over there I like the blue colour.
Mike: That's mine.
听力原文
Listen and tick.
重点信息
我的
Which is Mike’s picture
What about the one over there I like the blue colour.
That’s mine.
我的
Think and say
Mike’s
John’s
The blue picture is Mike’s.
The green picture is John’s.
Whose picture is it
Step 2
Presentation
Let’s talk
Mike and Chen Jie are talking about other pictures.
Whose are they
The yellow picture is mine. Are these all ours
Yes, they are.
名词性物主代词
ours=our pictures
mine=my picture
Whose picture is it
It’s Chen Jie’s.
The yellow picture is mine. Are these all ours
我们的
of 所有格
Wow! That picture of Beijing is beautiful. Whose is it
It' s Zhang Peng's.
名词所有格
Look! There is a picture of Shanghai, too.
Oh, yes! It's his.
It's Binbin's.
his=his picture
Think and answer
Whose is that picture of Beijing？
Whose is that picture of Shanghai？
It’s Zhang Peng’s.
It’s Binbin’s.
描述某物属于某人的句型：
The yellow picture is mine.
物品+is/are+ 某人的.
The yellow picture is Chen Jie’s.
The yellow picture is hers.
...’s
/hers
/mine
/...
询问物品属于谁的句型：
Whose is it
It’s Zhang Peng’s.
Whose (+物品) + is/are + it/this/these/...
It’s/They’re + 名词所有格/名词性物主代词.
David
Jim
—Whose sweater ____ ____
—It’s David’s. It’s _____.
is this
his
—Whose shoes ____ _____
—They are Jim’s. They are ____.
are these
his
Whose picture do you like best？
I like ______’s picture.
His/her picture is ______.
Group work: Choose and talk.
The yellow picture is mine. Are these all ours
Look! There is a picture of Shanghai, too.
It' s Zhang Peng's.
Yes, they are.
Wow! That picture of Beijing is beautiful. Whose is it
Oh, yes! It's his.
It's Binbin's.
( ) Look! There is a picture of Shanghai, too.
( ) The yellow picture is mine. Are these all ours
( ) Oh, yes! It's his.
( ) Wow! That picture of Beijing is beautiful. Whose is it
( ) It's Binbin's.
( ) Yes, they are.
( ) It' s Zhang Peng's.
Read and order
1
2
3
4
5
6
7
Wu Binbin’s
发音准确
流利朗读
有感情的朗读
: The yellow picture is _____. Are these
all _____
: Yes, __________.
: Wow! That picture ____ Beijing is
________. ______ is it
: It’s __________’s.
mine
ours
they are
of
beautiful
Whose
Zhang Peng
Fill in the blanks.
: Look! _______ a picture of _______,
too.
: It’s ______’s.
: Oh, yes! It’s _____.
There is
Shanghai
Binbin
his
Fill in the blanks.
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
Step 3
Practice
Let’s talk
—Whose pants ___ _____
—They are Jack’s. They are ____.
Jack
Mary
Mary
are those
his
—Whose ____ ___ _____
—It’s Mary’s. It’s _____.
is that
hers
hat
skirt
Whose storybooks are these
They are mine.
Whose book is this
It’s Mike’s. It’s his.
Ask and find out
Whose ____ is it/are they
It's /They’re ____.
两人一组进行问答， 注意单复数变化
Ask and find out
Step 4
Summary
Let’s talk
Summary
学习词汇：mine, our, his, hers；
学习句型：A: -Whose _____ is this
-It's _____!
B: Whose _____ are these
-They are _____!
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 画2种物品， 然后问答归属，并写在作业本上。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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【本套同步练习包含口语练习和笔试练习两部分， 学习英语，英语口语的位置十分重要， 包括现在的很多重要考试都开始重视英语的听说能力， 大胆开口说英语， 告别哑巴英语】
Unit 5 Whose dog is it PA Let's learn同步练习
两人一组， 边指边问答。
e.g. -Whose dog is it
-It's his dog. It’s his.
先各自填好表格， 然后轮流根据自己的表格信息问答并进行描述。
-Whose...is it/are they
-It is/They are ______.
The ... is/are ... It's/They're....
笔试训练
按要求写出下列数字。
我的 你的 她的 他的 我们的 他们的
形容词性物主代词
名词性物主代词
用所给词的适当形式填空。
1. The red car is __________ (my).
2. _____ book is over there. (he)
3. That is not my skirt . It's _________ ( she).
4. -Whose classroom is it -It's _________( we ).
Is this _____bag (your) No, it's ____.(him)
It's _________ cat. It's ______. (their)
选择题.
( )1. My book is red, ________ is black .
A.your B. her C. his
( )2. ________cap is it It's Mike's.
A. Who B. Who's C. Whose
( )3. The ball over there is ___________ .
A. ours B. ours ball C. our
( )4. -______classroom is on the fifth floor.
A. Their B. Theirs C. Ours
( )5. -Look! That's _____ mother's hat.
A. mine B. her C. you
改写句子。
例：It’s your dog. →The dog is yours.
1. It’s my book. →____________________
2. It’s his coat. →_____________________
3. It's her English book. →________________
4. This is our desk. →_______________
5. These are their hats. →_______________
按要求完成句子。
1.dog, is, it, whose, ( ) 连词成句
___________________________________
2.It's our puppy. (就划线部分提问）
___________________________________
3.Whose dog is it (看图回答）
It's ______ dog. It's_______.
(看图完成句子）
This is John’s ____. It’s _____.
口语训练
参考答案
我的 你的 她的 他的 我们的 他们的
形容词性物主代词 my your her his our their
名词性物主代词 mine yours hers his ours theirs
mine 2. His 3. hers 4. ours 5. your, his 6. their, theirs
CCAAB
The book is my.
The coat is his.
The English book is hers.
The desk is ours.
These hats are theirs.
1. Whose dog is it
2. Whose puppy is it
3. their, theirs
4. ball, his
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人教PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元，本单元学习的主题是寻找动物的主人，学习六个名词性物主代词和六个动词现在分词形式。五年级学生经历了两年多的英语学习，已经积累了一定的英语知识，掌握了一定的句型表达。学生在三四年级已经学过的形容词性物主代词：my, your, his, her等；名词性物主代词：yours, mine。对本课中心句Are these/those... Yes,they are./No,they aren’t.已经较熟悉了。但是由于年龄的增长，更多的学生变得“内向”，举手也没有之前积极，学生们更加关注学习的知识内容是否有趣、有意义。因此学生们更喜欢有梯度式的学习目标，有挑战性的学习内容，和有趣味性的学习活动，在教学本单元时应以旧带新，滚动学习，了解核心词汇与句型出现的语用环境，引导学生学会欣赏大自然美好的风景，培养学生爱护动物的意识，营造人与自然，人与动物，人与社会友好共处的氛围。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours等名词性物主代词及sleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等现在分词。在单元主题意义的引领下，以“Love animals” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论物品所属及动词进行时的英语表达方式。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkmine, yours, his, hers, theirs, oursA: -Whose _____ is this -It's _____! B: Whose _____ are these -They are _____!在情境中， 学会问答物品的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnmine, yours, his, hers, theirs, ours等Whose ... is it？It is +名词性物主代词学习6个名词性物主代词， 谈论物品的归属1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答物品的归属A spelllong, sing, ring, young,think, ink, trunk, pinkchant学习字母组合ng, nk的正确发音1课时学习字母组合ng, nk 的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B talktake sb to +地点V-ing现在进行时陈述句：He's eating.现在进行时一般疑问句: Is he drinking water 描述正在发生的动作。1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B learnsleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等Fido is sleeping. Are these rabbitseating 学习6个现在分词，现在进行时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型等B Read and write C story timeexcited, dancing, eating, walking, climbing, running, flyingWhat are you doing I’m dancing like a bear. Do you want to be a fish 读课文，会根据描述完成相应的练习，回答问题， 完成听力任务，学习story time 。 2课时能够根据描述完成相应的练习，回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 学生能够熟练掌握与动物相关的词汇，如：dog, cat, rabbit, monkey, elephant, panda, tiger, lion 等，以及描述动物特征的形容词，如：cute, lovely, strong, big, small, fat, thin 等。理解并能正确运用句型 “Whose... is it It's...”“Whose... are they They're...” 来询问和回答物品所属关系，重点掌握关于动物的所属表达。学会用现在进行时 “be + 动词 ing” 描述动物正在进行的动作，如：The dog is running. The cat is sleeping. 等，并理解其含义和用法。能够听懂关于动物所属和动物行为的简单对话，并获取关键信息。能够用英语流利地询问和介绍动物的所属以及描述动物正在做的事情，提高口语表达能力。
情感态度、文化意识、学习策略目标 引导学生关爱动物，尊重动物的生命和习性，培养学生的爱心和同情心。通过小组合作学习活动，如小组合作制作动物海报等，增强学生的团队合作意识和交流沟通能力，培养学生的创造力和审美能力。让学生在学习过程中感受英语在描述动物世界中的实用性，提高学生学习英语的兴趣和积极性3.培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的关于动物故事或介绍的短文。4.提升学生的写作能力，让学生能够根据要求写出关于动物的短文，包括动物的外貌、所属和行为等
新课标 第二部分 分课时教学设计【A talk】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过参观学校美术展，学生通过欣赏不同的图画作品，能在情景中运用句型：The yellow picture is mine. Are these all ours Whose is this It’s Zhang Peng’s. 询问和回答某物属于某人，初步感知名词性物主代词ours, his的用法。本课时分为Let’s try和Let’s talk两个部分，由于两部分的主题情景相关性较强，所以在设计时融为一体，学生通过听读语篇，解决问题，谈论图画的主人，学会欣赏他人的艺术作品，热爱大自然，热爱生活。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 理解talk部分对话。运用句子A: -Whose _____ is this -It's _____! B: Whose _____ are these -They are _____!询问并回答物品的归属等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话 熟练运用句型A: -Whose _____ is this -It's _____! B: Whose _____ are these -They are _____!询问并回答物品的归属， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论物品的归属，能完成find out部分就物品的归属问题,并进行简单的问答。文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 学生能够在图片和教学的帮助下解决问题，能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours Whose is this It’s Zhang Peng’s.询问和回答某物属于某人。
难点 询问并回答某物属于某人，能完成拓展部分的对话创编，加强小组合作，完成书写报告
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Whose is it song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 展示图片There is an art show in the school. 导入新课题 What are they talking about Let's try: 呈现图片，Which is John’s picture Tips: 此类题目， 可以先观察图片特点，听力时注意抓住重点，从而选出正确答案， 完成听力任务Lead in：呈现图片Whose pictures are they The green one is John’s. The blue one is Mike’s. 呈现黄色图片， Whose picture is it Lead in：Mike and Chen Jie are talking about other pictures. Whose are they 我们一起去看看吧Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。初步了解课文。 Presentation： 分解呈现对话文本，音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词和重点句型进行讲解Whose is it 的用法，帮助学生对课文理解。Presentation：再次播放talk部分动画， 学生模仿跟读， 进一步熟悉课文。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and order：读一读， 然后排序Choose the right answer：选择正确的答案Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Fill in the blanks: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice：Ask and answer。表示所有关系的方法：讲解常用的4种方法。Language point:询问物品属于谁的句型。范例展示并补全对话。Ask and find out：播放动画， 学生模仿跟读， 熟悉句型。呈现例子， 熟悉对话， 找出物品的归属人.Ask and answer：两人一组进行问答练习。Practice：呈现表格， 根据表格信息进行问答。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习：名词性物主代词的用法及表示所有关系的方法；学习句型：A: -Whose _____ is this -It's _____! B: Whose _____ are these -They are _____!Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画2种物品， 然后问答归属，并写在作业本上。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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