【新教材】湘美2024版一下第四单元 2 跳舞吧 核心素养教案

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名称 【新教材】湘美2024版一下第四单元 2 跳舞吧 核心素养教案
格式 doc
文件大小 2.2MB
资源类型 试卷
版本资源 湘美版
科目 美术
更新时间 2025-05-06 18:06:15

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文档简介

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《跳舞吧》教学设计
课题 《跳舞吧》 单元 四单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 《跳舞吧》这一课属于“造型·表现”学习领域,旨在引导一年级学生通过观察、体验、创作等活动,感受舞蹈的魅力,用绘画、手工等形式表现跳舞的场景,激发学生对美术创作的兴趣,培养学生的观察力、想象力和表现力。教材中呈现了丰富多样的舞蹈图片,酒盖民族舞、芭蕾舞、现代舞等不同类型,让学生直观了解舞蹈的姿态、动作特点,为学生创作提供素材与灵感。同时,结合一年级学生以形象思维为主、活泼好动、好奇心强的特点,本课贴近学生生活,能让他们将熟悉的生活场景转化为美术作品,开启创意表达之门,为后续美术学习奠定基础。
2022新课标要求 本学段1年级的教学要注意幼儿园与小学的衔接,注重引导学生感知身边的美,并大胆地表达自己的情感、想象和理解,激发他们表现美、创造美的兴趣,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,对其欣赏方法和表现方式给予适时、适当的指导。本学段教学以“欣赏身边的美”为起点,到“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传统工艺”,再到将美术与姊妹艺术及其他学科相结合的“参与造型游戏活动”。5项学习任务,既各有侧重,又相互联系,旨在培养学生“造型·美术”学习习惯。
学习目标与核心素养 学生能够了解不同舞蹈的风格特点,如民族舞的地域风情、芭蕾舞的优雅舒展、现代舞的自由奔放等,能识别常见舞蹈动作姿态。掌握简单的人物动态绘画方法,如人物的头、身体、四肢比例及不同舞蹈动作下身体各部位的变化,学会用线条、色彩表现跳舞的人及场景。通过欣赏舞蹈视频、图片,观察舞蹈演员动作,进行模仿、讨论等活动,提高学生观察能力、分析能力与口语表达能力。感受舞蹈艺术的美,激发学生对生活的热爱之情,培养学生积极向上的审美情趣。
学情分析 一年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别。每个学生绘画水平参差不齐,优秀的可以作为较差的老师。一年级差别产生的差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣。
重点 观察舞蹈动作,抓住人物跳舞时的姿态特征,用绘画或手工形式表现出来运用丰富的色彩、多样的线条装饰画面,营造欢快、热烈的舞蹈氛围。
难点 如何用简洁流畅的线条准确表现人物舞蹈动态,尤其是身体各部位的协调变化,如扭转、弯曲等。引导学生发挥想象,在画面中添加独特背景元素,让作品更具故事性与创意性,展现个性化表达。
材料准备 教材,PPT课件,多媒体教学设备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们,欢迎来到咱们的欢乐舞蹈派对!今天这里将有一场特别的舞蹈盛宴,大家准备好了吗 【观看视频:彝族舞】小朋友们,刚才的舞蹈好不好看呀 那你们能说一说看到舞蹈演员们都做了哪些动作吗? 学生欣赏视频学生思考问题并回答 舞蹈视频直观展示同龄孩子跳舞模样,引发学生共鸣,激发其对舞蹈及后续课程的浓厚兴趣,为整堂课开个好头。引导学生自主观察、描述舞蹈动作,锻炼口语表达。
讲授新课 小朋友们,不同的民族有着不同的舞蹈,让我们来看看他们有什么不同,大家来模仿模仿吧。看,这傣族孔雀舞,舞者模仿孔雀姿态,手指像尖尖的孔雀嘴,身体微微前倾,脚步轻盈,仿佛在林间漫步;芭蕾舞演员穿着漂亮的足尖鞋,脚尖点地,身姿挺拔,手臂像柔软的丝带优雅伸……小朋友们,知道为什么不同的民族有着不同的舞蹈吗?民族舞蹈的多样性源于文化、地理、宗教、社会功能、历史演变以及音乐服饰等多方面的差异,每种舞蹈都是其民族文化的独特表达。每个民族都有独特的文化、历史和传统,舞蹈作为文化的一部分,反映了这些特点。例如,中国的汉族舞蹈注重柔美,而蒙古族舞蹈则强调力量和豪迈。小朋友们,仔细看这些图片,想一想,当我们要画一个跳舞的人,头、身体、四肢可以用哪些线条来画呢 小朋友们,你们是不是画出来也是这样的呢用不同线条组合,就能变出跳舞的小人啦,是不是很神奇 看这三张图,不同的背景给你们的感受有什么不同 学生思考问题并回答 富多样的舞蹈图片拓宽学生视野,深入了解各舞蹈风格特色;学生上台模仿强化身体感知,加深对舞蹈动作记忆,且台下观察培养批判性思维,此环节全方位加深学生对舞蹈理解,助力精准表现舞蹈动作。将舞蹈动作拆解为线条元素,详细示范绘画过程,降低绘画难度,让学生清晰掌握人物动态绘画基本方法,草稿练习巩固所学,作品展示增强学生成就感与自信心,激发创作热情。
课堂练习 接下来,老师来教大家怎么画正在跳舞的舞蹈者好不好,大家跟着老师跟着视频动手学一学。【观看视频:跳舞的小女孩】小朋友们,现在轮到你们大显身手啦!可以画自己跳舞,也可以画家人、朋友跳舞,还能想象一群人在舞台、公园、海边等不同地方跳舞,用彩笔、油画棒或者彩纸黏土把你们心中最美的跳舞场景创作出来吧 学生完成课堂练习 完整示范给予学生清晰创作思路,从人物刻画再到色彩装饰,步步引导,让学生明白如何组织画面,掌握构图、色彩运用等技巧,直观感受美术创作流程,启发学生构思自己独特画面。
课堂小结 1.认识不同的舞蹈2.学会画出跳舞的人 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 民族舞蹈的多样性源于文化、地理、宗教、社会功能、历史演变以及音乐服饰等多方面的差异,每种舞蹈都是其民族文化的独特表达。每个民族都有独特的文化、历史和传统,舞蹈作为文化的一部分,反映了这些特点。例如,中国的汉族舞蹈注重柔美,而蒙古族舞蹈则强调力量和豪迈。
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片,让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手,激发学生兴趣,调动各层次学生积极性。
教学反思 本节课通过多媒体展示和实践活动相结合的方式,充分激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在欣赏和分析画家作品的过程中,不仅提高了审美感知能力,还学会了如何运用色彩和线条来表达自己的情感。在教学过程中,由于时间有限,部分学生的作品未能得到充分的展示和点评。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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