人教版八年级上册第二单元第9课《老王》教案

《老王》教案
教学目标：
1、 把握老王的人物形象刻画，理解老王的“苦”与“善”，
2、 体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。
3、 领会作者的思想感情及文章主旨；并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱，懂得感恩
教学重点：
4、 把握老王的人物形象刻画，理解老王的“苦”与“善”，
5、 领会作者的思想感情及文章主旨；并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱，懂得感恩
教学难点：
1、 体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。
2、 让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱，懂得感恩。
教学内容：
本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老 ( http: / / www.21cnjy.com )王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点。
教学过程
一、以问题，导入新课
1、导入：与你交往的人群中你比较喜欢哪一类的人？（学生交流）
（提示：我们在日常生活中处理好与人相处是非 ( http: / / www.21cnjy.com )常重要的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的生活能否美好！生活中你们又是怎样与人相处的？有钱的、长得好看的就对他好？穷的、长得不好看的就不与他好？还是怎么样？请位同学来说说（以真心待人）好，今天我们一起来学习杨绛的《老王》，看看作者与老王的交往又是怎么样的？
2、 作者介绍
图片配文字！杨绛，生于1911年，钱钟书夫 ( http: / / www.21cnjy.com )人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。
3、 检查预习
昨天布置同学们要结合课后练习好好预习课文，好现在来检查一下预习的情况。给新字词注音找个同学来读…….
伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ）
取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ）
塌败（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）
二、阅读课文，整体感知
再次熟悉文章内容，整体感知文章大意，并回答问题。
1、思考：本文的叙事线索是什么？
本文的线索是： “我”与老王的交往
2、读1—4段，作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
老王（没名）：地位低微
蹬三轮车 ：谋生手段艰苦
老光棍 ：孤独终老 一个字概括： 苦
半瞎子 ：生理缺陷
破败小屋 ：居住条件恶劣
思考：
（1）“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？提示： 体现了“我”与老王之间的关系较融洽
（2） “他也许是从小营养 ( http: / / www.21cnjy.com )不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”
提示： 两个“也许”是不确定的意思，表 ( http: / / www.21cnjy.com )明是作者的猜测，从可看出老王身世无人知晓，他从来就不受人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。
（3）文中“他哑着嗓子悄悄地问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。”为什么要“哑着嗓子悄悄问”？
提示：表现了老王憨厚的神态，让作者心中格外感动。
3、继续来阅读一下5—22段，作者 ( http: / / www.21cnjy.com )回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？
带送冰快，车费减半————忠厚老实，不贪钱
载“我”丈夫看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我有没钱看病——有良心
给改装三轮装护栏，为客着想————心地善良，一心为人着想
临死给我送来香油、大鸡蛋————懂得感恩
老王性格特征：忠厚老实 心地善良 知恩图报
思考：
（1） 你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲自送礼？
提示：感激“我”家平时对他的关心照顾
（2）老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？
提示：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。
（3）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”为什么要“强笑”？
提示：一个“强”字，写出了作者当时复杂的心理，既可怜老王，又感激老王，又不得不打趣，可以调解气氛。
（4）“他一手拿着布，一手攥着钱， ( http: / / www.21cnjy.com )滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。” “攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？
提示：简单的饿几个字，描绘出了老王离开时的情形。叫人怎能不为他的身体、生活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。
4、那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？
坐他的车，照顾他的生意 ——富有同情心
我女儿知道他有夜盲证，便送他大瓶鱼肝油——“我”女儿关心他
老王再客气也给他应得的报酬
询问老王能否维持生计 “我”关心老王
老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱
……
作者性格特征：富有爱心，具有同情心，尊重别人
三、研究探讨：为什么作者一家对老王那样的不幸 ( http: / / www.21cnjy.com )者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人
(引导：换另一个角度来想想 ( http: / / www.21cnjy.com )看，作者跟老王的交往是建立在什么基础上的？是因为老王有财有势作者才跟他交往的吗？还是什么？不是，老王善良！作者是一个作家，是一个知识分子，而老王是一个社会底层的人，是地位低微的人，作者却并没有瞧不起他，并不认为他低人一等，这体现了作者怎么样的一种观念？平等！再看看，作者非常同情和关心老王饿，这说明作者非常有爱心，这体现出一种人道主义精神)
平等
极富爱心 善
互爱（人道主义）
（主要是平等观念和人道主 ( http: / / www.21cnjy.com )义精神。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作者一家都是对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。）
从文章看，最主要的是平等观念。在作者那 ( http: / / www.21cnjy.com )里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心 ( http: / / www.21cnjy.com )个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。
四、质疑解难
1、如何理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”
一个社会总有幸运者和不幸者，与老王 ( http: / / www.21cnjy.com )一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
2、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？
呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。
（平平淡淡中孕育着真情，平平凡凡中折射出 ( http: / / www.21cnjy.com )人性的真、善、美。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。让我们为老王喝采！为老王那颗金子般真挚而诚恳的心喝采！）
五、布置作业：生活中的“老王”的不同原形（多媒体图片展示）
以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导：要描写老王的心理活动，在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。