中小学音乐教学设计
课 题 小鸡过河 课 时 1
年 级 一年级 课型 唱游 授课时间
作品分析 本课是以《小鸡过河》的歌曲创编的一节音乐情景表演课，在小鸡过河的故事中综合了音乐、舞蹈、教育戏剧的内容，在活动中，以音乐情景表演为主线，学唱歌曲《小鸡过河》，并在音乐情景表演中，学习小鸭助人为乐的精神，让学生体会只有互相帮助才能成功的人生哲理。
学情分析 一年级学生注意力集中时间短，对游戏很感兴趣
学习目标
1.通过聆听和表演歌曲，感知4/2拍活泼的节奏特点，体会音乐中“过河”情节的趣味性。 感受科尔文手势中低音“la”的音高特点，对比其与中音区音符的音色差异。 2.能用轻快的声音、活泼的情绪演唱歌曲，表现小鸡过河的故事情节。 结合科尔文手势准确表现低音“la”，并通过肢体动作（如拍手、跳跃）强化节奏感。 3.创编“小鸡过河”游戏动作，如用呼啦圈模拟“石头”过河，或分角色扮演小鸡、长颈鹿、乌龟等动物，结合歌曲进行表演。 尝试用打击乐器（如响板、沙锤）为歌曲伴奏，设计简单的节奏型。 4.了解“小鸡过河”故事中蕴含的互助精神与智慧，联系传统儿童游戏（如“跳格子”），感受音乐与生活的联系。
评价活动内容
活动环节 评价内容 评价要点
节奏游戏 感受强弱 根据强弱读节奏
学唱 准确演唱 注意附点节奏
游戏 培养规则意识 根据规则游戏
学习重点 在游戏中演唱歌曲，表现4/2拍的活泼节奏。
学习难点 歌曲演唱的准确性
学具准备 多媒体课件（含歌曲音频、柯尔文手势动画） 打击乐器（响板、沙锤）、呼啦圈或地垫（模拟“石头”）
板书设计 课堂观察与诊断
小 鸡 过 河1. 情绪：活泼、有趣2. 节奏：4/2拍（强-弱）
教 与 学 设计意图
导入：情境激趣1. 故事导入： 教师讲述《小鸡过河》的故事，提问：“小鸡遇到了什么困难？谁来帮助它们？”引导学生讨论互助主题。 2. 节奏游戏： 用拍手、跺脚模拟4/2拍节奏（强-弱），结合“小鸡走路”的拟声词（如“叽叽 | 哒哒”）。 二、新授：学唱与表现（20分钟）1. 聆听感知： 播放歌曲，学生闭眼想象“小鸡过河”的画面，思考：“音乐是欢快的还是缓慢的？为什么？” 2.学唱歌词： 教师按节奏朗读歌词，学生跟读，重点练习附点节奏。3.分组接龙演唱，强调活泼的情绪。 4.分男生女生分别演唱。三、创意游戏：综合表演（15分钟）1. “过河”游戏设计： 将呼啦圈摆成“石头”，学生边唱边跳，每句歌词结束时需跳到下一块“石头”。 分角色表演：部分学生扮演“小鸡”，部分用打击乐器伴奏。2. 创编动作： 鼓励学生为“小鸡搭桥”“乌龟驮小鸡”等情节设计动作，结合歌曲表演。 四、拓展：文化联结（5分钟）1. 头戴小鸡小鸭的头饰分男生女生一起玩游戏2.讨论传统游戏： 提问：“除了‘小鸡过河’，你还知道哪些需要合作的传统游戏？”（如“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”） 3.总结升华： 强调音乐中的互助精神，联系生活：“当你遇到困难时，会像小鸡一样想办法吗？” 以故事导入，激发学生的学习兴趣，在律动中让学生初步感受《小鸡过河》的节奏特点，为接下来的歌曲学唱作铺垫借助旋律线，用“la”哼唱，“接龙游戏”等以教育戏剧的表演形式等活动，学会唱第一段歌词，根据学生的年齡特征，鼓励学生创编动作，引导学生扮演，感受歌曲的情绪。借助旋律线，用“la”哼唱，“接龙游戏”等以教育戏剧的表演形式等活动，学会唱第一段歌词，根据学生的年齡特征，鼓励学生创编动作，引导学生扮演，感受歌曲的情绪。
安全提示：(共16张PPT)
欢迎大家来到今天的音乐课堂，今天大的课堂上又将发生怎样的音乐故事呢？请和我一起打开今天的音乐邮件吧！
你们好，我是今天的音乐主人公小鸡，我听说你们都是聪明的孩子，所以今天我想请你们帮我一个忙可以吗？
00：01
00：34.5
这是小鸡带给你们的歌曲，在歌曲中你能听出小鸡的困难是什么吗？
无法过河
见不到外婆
老师这里有一张召唤券，可以用来召唤一只小动物帮助小鸡过河，但是这个召唤券要靠你们自己的本事获得，你们准备好接受我的挑战了吗？
挑战一：节奏连线
1
2
3
4
ti ti
ti dili
ti. li
dilidili
挑战二：音乐记号识读
这个音乐记号你们还认识它吗？
它的名字是什么？
连音线
所连音符时值相加，只唱一音。
圆滑线
将音符所对应的歌词唱的连贯圆滑。
挑战三：学唱《小鸡过河》第一段
感受旋律和节拍
在下面律动中，选择一个律动带入到歌曲
1
2
拍手
挑战三：学唱《小鸡过河》第一段
带律动，熟悉歌词并演唱
恭喜你获得邀请卡一张
请在下面三只小动物当中选择一只小动物并邀请它吧！
穿山大王
游泳健将
跳高冠军
小鸭子受邀前来之后发生了什么故事呢
让我们一起听一听吧
00：01
00：34.5
注意聆听歌曲中描述的小鸭子像什么 这段歌词给你的感觉是怎样的？
小鸭像小船，
不怕浪颠簸
你们有没有注意到，歌曲第二段旋律和第一段一模一样？你们可以自主学习第二段吗？
挑战三：学唱《小鸡过河》第二段
小组合作
观察这两段的结尾
你有什么发现？
1
2
两段歌词的结尾不同
第一段结尾进的一房子，第二段结尾进的二房子
这是因为歌曲中出现了反复跳跃记号，
让我们来认识一下它吧！
A B C
1.
2.
实际演唱顺序：A-B-A-C
找一找歌谱中的反复跳跃记号出现在了哪里？并完整演唱歌曲
今天的音乐故事到这里就结束了，你们想不想把这个音乐故事表演出来？
小组合作试试吧！
小组合作表演时间！
任务划分
1、6人为一个小组
2、1人扮演小鸡
1人扮演小鸭子
2人演唱第一段
2人演唱第二段
时间10分钟
计时开始
律动表演
