2016届人教版语文九年级下册第五单元课件：第20课《庄子》故事两则 （共69张PPT）

课件69张PPT。
于丹
他们(先秦诸子)每一个人都是一粒种子,把那种生活的态度、生活的智慧广为传播。
导入新课先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。《庄子》故事两则惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁学习目标知识目标?????
1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。?????
2．了解《庄子》及庄子生平、思想。?????
能力目标?????
1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。?????
2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。重点：?
1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。?????
2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。????
难点为：?
1．理解两则故事的寓意。?
2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 关于庄子
庄子(约前369～前286):名周，战国时期宋国人。
他继承并发展了老子的思想，他把道的理论引申到人生方面。为道家学派的重要人物，世称“老庄”。
庄子崇尚自然、追求自由， 主张“无为而治”。 惠 子 相 梁
惠子相 梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子
来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子
往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵， 子知之
乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实
不食，非醴 泉不饮。于是鸱 得腐鼠，鹓鶵过之，仰
而视之曰：‘吓！’ 今子欲以子之梁国吓我邪？”

庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠 梁之上。庄子曰：“鯈 鱼
出游从 容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安
知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知
鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’
云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” xiàngyuān chúlǐhèchītiáo
cóngháo惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子
来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知
之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不
止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓
鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓
我邪？”这里做动词，做宰相国都
栖息在这时 双重否定 不是……不于是省略句,省略主语:猫头鹰状语后置讨论交流
1.文章记叙了一件什么事？2. 本文采用的说理方式
是什么？其效果如何？
比喻：
鹓鶵----
鸱----
腐鼠----
梧桐、练实、醴泉----
自已惠子功名利禄高洁的志趣尖锐深刻
巧妙贴切
余味不尽
庄子与惠子游于濠梁

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼
出游从容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，
安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知
鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固
非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循
其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而
问我。我知之濠上也。” 这本来完全，确定是取独的代词,代”鱼之乐” 讨论交流2.庄子坚持认为鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？想一想1.用简洁的语言概括这
篇文章的主要内容你知道吗?捉襟见肘 东施效颦
邯郸学步 朝三暮四
相濡以沫 螳臂当车
望洋兴叹 井底之蛙
呆若木鸡 白驹过隙
庄子给了我们明亮的眼睛,
我们要用它来寻找智慧;
庄子给了我们博大的智慧,
我们要用它来寻找生活的真谛。
希望同学们能够挤时间阅读，
去触摸先哲圣人们深邃睿智的心灵。比喻：
鹓鶵----
鸱----
腐鼠----
梧桐、练实、醴泉----
既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
自已惠子功名利禄高洁的志趣尖锐深刻
巧妙贴切
余味不尽
相梁 鹓雏

醴泉 鸱

濠梁 鯈鱼
从容 吓 xiàngyuānchú lǐchīháo tiáo cónghè读准下列字音 惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲
代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 庄子往见之，
曰：“南方有鸟，其名为鹓刍鸟，子知之乎？夫鹓刍鸟，
发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴
泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟过之，仰而视之曰：‘吓！’
今子欲以子之梁国而口吓我邪？” 解释加点词语1.是鱼之乐也这2.固不知子矣
子固非鱼也本来3.子之不知鱼之乐全矣完全，确定是庄子与惠子游于濠梁
分角色朗读，注意表达人物的语气
借助注释，疏通文意
解释下列词语的含义1.惠子相梁
2. 搜于国中三日三夜
3.非梧桐不止国都辅助君主的人。
这里是做宰相的意思栖息4.于是惠子恐
于是鸱得腐鼠于是在这时你一定行的！独与天地精神往来，而不傲倪于万物
圣人法天贵真，不拘于俗彷徨乎尘垢之外，逍遥乎无事之业 天地与我并生，万物与我合一 原天地之美，达万物之理 庄子名言讨论寓意庄子讲鹓雏故事的用意是什么？成语望洋兴叹：见笑大方：望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹：见笑大方：望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹：见笑大方：望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？请回答2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？” 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 下一页 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？请回答2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？” 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 下一页 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？请回答2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？” 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 下一页试说说文章的美点1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？
2.庄子对此的反应呢？
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
5.庄子讲故事的用意是什么?
问题探究 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？请回答2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？” 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 下一页试说说文章的美点1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。 1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？
2.庄子对此的反应呢？
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
5.庄子讲故事的用意是什么?
问题探究 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？请回答2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？” 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 下一页试说说文章的美点1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。 1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？
2.庄子对此的反应呢？
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
5.庄子讲故事的用意是什么?
问题探究 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？请回答2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？” 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 下一页试说说文章的美点1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。学习《庄子与惠子游于濠梁》
参照注释，疏通文意；

分组讨论，取长补短。讨论交流你认为这场辩论的胜者是谁？为什么？
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？说明认识事务的什么特点 总结：庄子的文章气势磅礴，纵横恣肆
庄子的思想深邃宏阔，笼盖古今
庄子的寓言想象奇特，寓意深远
庄子的风格嬉笑怒骂，了无拘囿文章特色庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣。”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。” 文章的美点（第一则）1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
第二则轻松闲适，趣意盎然：
一力辩，一巧辩；
一求真，一尚美；
一拘泥，一超然。《庄子》散文的艺术特色第一， 想象奇幻， 第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文笔时有幽默、诙谐之趣，《逍遥游》 片断北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。 台湾著名漫画家蔡志忠先生的《自然的箫声》徐无鬼（节选）庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼(1) ，使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风(3) ，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4) 。宋元君闻之(5) ，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣(6) 。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”
[ 注释](1)郢：楚国的国都。郢人，是位泥水匠人。垩（è）：白灰。漫：涂。(2)匠石：人名，木匠。祈（zhuó ）：砍。(3)斤：斧。(4)失容：失色。(5)宋元君：宋国的国君。(6)质，质对，对象。总结： 从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。
二、关于《庄子》 《庄子》具有很高的文学价值。其文想象丰富，气势壮阔，善用故事说理，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
郭沫若评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 自读《惠子相梁》借助课下注释通译课文。
庄子讲这个故事的用意是什么？请你说说看。