19 大象的耳朵 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
19 大象的耳朵
二年级下册
第1课时
课时目标
1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字。
2.能正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
(遇见)
(相遇)
(遇到)
(减慢)
(慢慢)
(快慢)
(兔子)
(白兔)
(野兔)
(平安)
(安全)
(安排)
(风扇)
(扇子)
(电扇)
(最好)
(最后)
(最少)
(头痛)
(痛苦)
(疼痛)
(一根)
(根本)
(树根)
(耷拉)
(低头耷脑)
(竖立)
(竖直)
(竹竿)
(竿子)
(似的)
(扇风)
(扇动)
(心烦)
(烦恼)
(跳舞)
(舞台)
sì （ ）
似
似乎
shì（ ）
似的
多音字
shān（ ）
扇
扇风
shàn（ ）
风扇
兔子 毛病 后来 不安
头痛 最后 人家
大象 耳朵 扇子 遇到
我
会
读
似的 耷拉 咦 竹竿 跳舞
头痛 心烦 扇子 遇到 最后
竖着 不安 扇风 慢慢
shì
dā
yí
gān
wǔ
tòng
fán
shàn
yù
zuì
shù
ān
shān
màn màn
第2课时
课时目标
1.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
耳朵像蒲扇，身子像小山，
鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物名）
大 象
请听儿歌《谁的耳朵》，要求：听听儿歌里唱的都有哪些小动物？动物们的耳朵都有哪些不同
耳朵长：
耳朵短：
耳朵像蒲扇：
耳朵尖：
耳朵圆：
耳朵最特别：
白马
熊猫
刺猬
兔子
河马
大象
初读课文
1.朗读课文，在每个自然段前面标上序号。
2.想一想：课文主要讲了什么事？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩



大象的耳朵是_________的，许多小动物说自己的耳朵是_____的，于是大象想办法让耳朵______。后来，他认识到耳朵_________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。
课文主要讲了什么事
耷拉下来
竖着
竖起来
耷拉下来
我是我
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
比喻句
垂下
其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象接受小动物们的意见了吗？读第8—12自然段，完成表格，回答问题。
大象的耳朵
大象的做法
撑起来
放下来
结果
大象的感受
大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞
又头痛，又心烦
虫子飞不进去了
抓住“变化”，深化理解
再读课文，找一找：大象一开始有没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
引导探究
“人家”指谁？“我”为什么不用和“人家”一样？你是如何理解这句话的？
每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。
在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？
1.朗读课文，抄写今天学习的生字词。
2.跟家人分享这个故事。
课后作业