人教版九年级下册第6单元第22课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

22．邹忌讽齐王纳谏
第一课时
●出示目标
学习目标：
1、熟读课文，疏通文意。
2、掌握本课中重要的文言实词以及特殊句式，学会积累文言文知识的一些方法。
学习重难点：
1、了解《战国策》的有关知识。
2、掌握文中的一些文言实词、虚词和特殊的文言句式。
3、理解课文内容，初步感受人物形象。
●预习导学
新课导入
唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠； ( http: / / www.21cnjy.com )以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。 。
封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良 ( http: / / www.21cnjy.com )相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。
作者链接
作者刘向（约公元前77—公元前6）原名刘更 ( http: / / www.21cnjy.com )生,字子政.西汉经学家、目录学家、文学家。沛县（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文出自《战国策.齐策一》，《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。
背景链接
春秋战国之际，七雄并立，各 ( http: / / www.21cnjy.com )国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
●合作探究
读准字音
昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜 期(jī)年
朝(cháo)于齐 间(jiàn)进 谤讥（bàng jī)
读通文意
⑴自学课文，疏通字词，理解文意。
A结合课下注释与课前预习，把握课文大意；
B圈画出自己难以理解的字、词、句。
⑵小组合作，翻译课文
A、解决个人在自学过程中发现的问题。
B、通过合作做到逐字逐句翻译。
C、注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。
教师点拨
★重点实词：
纳谏：接受规劝改正错误。纳：接受。谏（jiàn）：劝说君王、尊长改正错误。
昳（yì）丽：光艳美丽。
我孰与城北徐公美：孰：谁。孰与：与…比谁更…，表示对比。
及：赶得上，比得上。
旦日：明日，第二天。
弗如：不如。
诚：确实。
莫：没有人，没有谁。
蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。
市朝：众人集聚的公共场所。
闻：使……听到。
间：间或，偶然，有时候。
期年：满一年。
★古今异义：
1.邹忌讽齐王纳谏 古：讽喻，指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。
今：讽刺
2.窥镜 　　 古：照，看 今：偷看
3.明日，徐公来 　　 古：第二天 今：明天
4.今齐地方千里 　 古：土地方圆 今：地点
5.能面刺寡人之过 　 古：批评 今：用尖的物体进入或穿过
6.谤讥于市朝 　　 古：指责议论 今：诽谤嘲讽
7.臣之妻私臣 　　 古：偏爱 今：自私
8.宫妇左右莫不私王 　古：身边大臣 今：方位名词
9.邹忌修八尺有余 　　古：长,原文指身高 今：改正
10.虽欲言 古：即使 今：虽然
★一字多义
之：吾妻之美我者(取消句子独立性)
徐公不若君之美也（取消句子主谓之间独立性）
孰视之（代词，指徐公）
暮寝而思之（代指这件事）
朝廷之臣莫不畏王（的）
臣之妻私臣（的）
王之蔽甚矣（取消主谓之间独立性）
群臣吏民能面刺寡人之过者（的）
数月之后（连词，无意义）
燕，赵，韩，魏闻之（代词，指上文所说的事）
朝：皆朝于齐（朝拜）
于是入朝见威王（朝廷）
朝服衣冠(早晨)
孰：我孰与城北徐公美（代词，谁）
孰视之（通“熟”，仔细）
于：欲有求于我也(向......)
能谤讥于市朝(在)
皆以美于徐公(比)
臣之客欲有求于臣（向）
此所谓战胜于朝廷（在）
皆朝于齐（向）
上：受上赏（第一等的）
上书谏寡人者（向皇帝......呈上)
修：乃重修岳阳楼（兴建，建造）
邹忌修八尺有余（长，高）
美：不如徐公美（美丽的）
妻之美我者（认为……美）
拓展延伸
借助网络，了解《战国策》里其他有关讽谏的故事。积累一些出自《战国策》的成语，如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。
●当堂训练
第二课时
●出示目标
学习目标：
1、体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；
2、 欣赏邹忌的讽谏艺术。
3、通过本文的学习，让学生懂得要时刻保持清醒的头脑，不要被一些表面现象所迷惑，明白虚心接受别人意见的好处；
教学重难点：
1、 体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；
2、欣赏邹忌的讽谏艺术。
3、通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。
●预习导学
新课导入
这篇课文讲述了邹忌向齐威王献策的故事，我们就来感受一下他是怎么献策的，齐威王是怎样采纳了他的意见的。
合作探究
文本探究
学生自由读课文，思考问题：
1. 邹忌为什么要向齐王进谏？
【交流点拨】：邹忌是在比美中，在妻、妾 ( http: / / www.21cnjy.com )、客的对话中，在当面与徐公比较，在暮寝而思之后，感受到自己受了蒙蔽。因此推己及人，立刻想到国君一定也多受蒙蔽，由此进谏。
2、邹忌进谏的结果怎样？
【交流点拨】：齐王采纳了建议。下令 ( http: / / www.21cnjy.com )面刺、上书、谤讥于市朝分别受上、中、下赏。进谏的人数由门庭若市—时时间进—无可进者。最后其他几个国家皆朝于齐，乃至于战胜于朝廷。
3、邹忌进谏成功的原因在哪里？
【交流点拨】：邹忌能进谏成功有两个 ( http: / / www.21cnjy.com )关键：一在于他说话的艺术与技巧上，他巧妙地将自己的妻，妾，客人与威王的宫妇，群臣，邻国进行类比，轻而易举地让齐王明白确实受了蒙蔽，二是纳谏者齐王有谦厚开阔的胸襟，重贤而又明理。
4、齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？
【交流点拨】：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。
人物赏析
再读课文，说说邹忌和齐王各是什么样的人？
【交流点拨】：
邹忌：头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。
齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。
拓展延伸
1、邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今 ( http: / / www.21cnjy.com )天的人际交往有什么启示？ 　　【交流点拨】：他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。
2、邹忌在妻、妾、客的交口 ( http: / / www.21cnjy.com )称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。
【交流点拨】：
①对人对己有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。
②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。
③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。
●当堂训练