(共30张PPT)
未选择的路
新课导入
接龙游戏：
规则：学生用“假如我选了______，就会______，但______”句式造句，内容需结合校园生活
如：假如我选了上课偷吃辣条，就会收获同桌的崇拜，但被教导主任请去“喝茶”！
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
——弗罗斯特
选择就像拆盲盒，拆完别后悔，毕竟——盲盒不能退！”
素养目标
1. 有感情地诵读诗歌，把握重音和停顿。
2.初步了解“象征”手法；在品读诗歌的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。（重点）
3.感悟作者对路的选择的思考，讨论该如何慎重地选择自己的人生之路。（难点）
任务一 知识积累（预习检测）
任务二 感受诗韵 读准节奏
任务三 品读诗歌 领悟诗意
任务四 分析讨论 问题释疑
知识积累（预习检测）
任
务
一
1.了解作者、写作背景、文体知识
2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中
了解作者
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
罗伯特·弗罗斯特（1874—1963）
《诗歌选集》《一棵作证的树》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。
美国诗人，“新英格兰的农民诗人”，“美国文学中的桂冠诗人”。
美国加利福尼亚州。
写作背景
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌创作。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”《未选择的路》这首诗写的就是这一重要的人生选择。
基础知识
荒草萋萋（ ）
伫立（ ）
涉足（ ）
尴尬（ ）
zhù
qī
gān gà
shè
幽寂：
延绵：
萋萋：
伫立：
涉足：
尴尬：
幽静寂寞。
延续不断。
形容草长得茂盛的样子。
长时间地站着。
指进入某种环境或生活范围。
处境困难，不好处理。
解释词意
读准字音
感受诗韵 读准节奏
任
务
二
1.听读，感受诗歌韵律美，并划分朗读节奏。
2.教师朗诵诗歌，学生边听边按照范读划分朗读节奏，并与自己划分的节奏进行对比。
《未选择的路》
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
U韵
i韵
ɑn韵
U韵
诗歌的每一节都押韵，一节一换韵，追求音节的波动和旋律感，读起来朗朗上口，极具音乐和谐之美。
（弗罗斯特）
读
押韵
《未选择的路》
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少留下/旅人的足迹。
那天清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的一条，
从此/决定了/我一生的道路。
（弗罗斯特）
读
节奏
品读诗歌 领悟诗意
任
务
三
思考以下问题：
1、四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思？
2、怎样理解题目中“路”的含义？这是一种什么写法？
3、诗人想告诉我们什么人生哲理？
1.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思？
01
02
03
04
写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思……
写诗人选择了一条充满挑战的道路。
写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。
用简洁的语言概括每小节的意思。
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
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2.怎样理解题目中“路”的含义？这是一种什么写法？
路
表面：
自然界的道路
实际：
暗示人生之路
象征
明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。
小贴士
象征，根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。
象 征 比 喻
①明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
②象征是一种谋篇立意的写作手法，属写作构思技巧，一般要统摄全篇。
①比喻，本体与喻体之间要有某种相似性。
②比喻是修辞手法，在个别语句、语段中起更加生动形象的作用。
3.诗人想告诉我们什么人生哲理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。
分析讨论 问题释疑
任
务
四
1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”？
2.如何理解“那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染”？
3. 如何理解“啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”？
4、如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”？
5.人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？
问题释疑
人生道路上有许多重要的转折点，应该像诗人一样清醒而理智地知道：不能同时涉足，要作出正确选择（有取有舍，有舍才有得）。
1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”？
2.如何理解“那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染”？
在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有吸引力，正因为有了这种麻烦，我们的选择才需要慎重。
诗人知道自己选择的是一条延绵不尽的路，已无缘踏足那条“未选择的路”，告诉我们人生之路是无法回头的，是不能重来的，所以人生之路的选择要谨慎。“恐怕”表达了诗人的惆怅心情。
3. 如何理解“啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”？
4、如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”？
“人迹更少”意味着风险，充满了挑战。选择“人迹更少”的道路，显示了诗人敢于冒险、崇尚独创的积极的人生态度。
自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。
5.人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？
未选择即是选择。
感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性；
深化主旨——未走的路，才更让人想念，更让人留恋。这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。
课堂总结
在电影《剪刀手爱德华》中有一句经典台词:“如果我没有刀,我就不能保护你。如果我有刀,我就不能拥抱你。”人生就是如此,每个人都有一段优美风景的旅程,每个人都在开辟一条属于自己的路。有的路林荫匝道,有的路落英缤纷,有的路表面阴云密布却转角柳暗花明，有的路看去阳光明媚却暗藏埋伏重重,而只有选择一条自己的路,才是最好的路。
希望大家能够在今后的人生道路中做出正确理智的选择,奋斗出属于自己的一片天地!
写作特色
1.运用象征。
全诗采用了言在此而意在彼的手法——象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达出来。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。
2.含蓄清新，蕴含哲理。
这是一首哲理抒情诗。它看似平易,实则蕴含着深邃的哲理;看似倾诉个人经历,实则表达人们的共同感受。在这首诗里,弗罗斯特抓住林中岔路这一具体形象,用比喻的修辞手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的意象。诗人选择了人们司空见惯的林中岔路,阐发了如何抉择人生道路这一生活哲理。
比较异同
不同之处
哲理诗 富有人情味，富有哲理性
劝告的口吻，语气和缓
语气口吻
自述的口吻，耐人寻味
写作手法
直抒胸臆
象征
蕴含哲理
人生中遇到磨难、挫折要积极乐观，要相信生活、相信未来。
选择某种程度上决定人生的方向，要冷静慎重地选择。
相同之处
假如生活欺骗了你
未选择的路
板书设计
未选择的路
1.面对两条路伫立思索
2.做出选择
3.选择之后的怅惘
4.遥想将来对往事的回顾、叹息
路
荒草萋萋
十分幽寂
消失丛林
延绵无尽
课后作业：
1、古今外许多诗人作家，对“路”有过精彩的描述，请你收集三句，注明作者，并选择其中的一句谈谈自己的感受。
2、选取自然界中的一种景物，运用象征的手法写一段话，200字左右。
谢 谢 观 看
