第17课《壶口瀑布》课件

(共29张PPT)
千里黄河一壶收
字词识记
铸 告诫 推搡 霎时 驰骋
漩涡 寒噤 迂回 汩汩 出轧
湿漉漉 震耳欲聋 前呼后拥
怒不可遏 挟而不服 窟窟窍窍
zhù
shà
jiè
sǎnɡ
xuán wō
chí chěnɡ
lù
jìn
ɡǔ
yū
lónɡ
zhá
yōnɡ
è
xié
kū
作者简介
梁衡(1946一)山西霍州人
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
黄河
壶口瀑布
宜川县
壶口瀑布是国家4A级旅游景区。西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。壶口瀑布是中国第二大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布。
第一课时
熟读课文,了解一般游记的主要内容、文体特征。
把握所写景物的特点，感受壶口瀑布的磅礴气势，理解作者所感所思。
知识链接
文体知识
游记，是一种比较常见的文学体裁，它的内容非常广泛，举凡山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。
游记
三要素
分类
记叙型游记 记叙型游记
写景型游记 说理型游记
所至 作者的游踪
所见 作者在游程中目睹的风貌
所感 由所见所闻而引发的所思所思所想
整体感知——壶口瀑布
原来河心还有一条河，是凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
找出作者描述壶口瀑布地貌的语句，探壶口瀑布的成因：
龙槽
壶口
汛期的壶口瀑布
枯水期的壶口瀑布
梳理结构
结合全文内容，总结概括全文主要分为几部分？每部分各写了什么内容？
第一部分（1段）
第二部分（2-5段）
第三部分（6段）
简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
作者两次看瀑布的情形，集中写壶口瀑布的壶口瀑布的气势。
赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
思考探究一：壶口瀑布雨季和枯水季的特点
（一）合作探究：作者两次到壶口观瀑，有哪些不一样的地方，请同学们快速阅读文章2-4自然段，圈画出重点语句。
第一次 第二次
观景时间
观景位置（所至）
观景视角
观景特点（所见）
观景体验（所感）
思考探究一：壶口瀑布雨季和枯水季的特点
第一次 第二次
观景时间 雨季 枯水季
观景位置 河滩 河心
观景视角 俯视 （单一视角） 俯视——仰视——视线由上至下，又由下而上——平视——俯视（定点观景，视角变换）
观景特点 像一锅正沸着的水，水汽扑面，涛声震耳 大水，如泉，成溪，如丝如缕......所有水的形态；河底巨石
观景体验 可怕，急慌慌、心不住地跳 从从容容、陷入沉思
枯水季节（梳理游踪）
枯水季节，黄河的谷底异常开阔。我下到 ,此时的黄河像 。继续向前走，来到 ，我惊奇地发现 ，这是当地人叫的 。槽头入水处便是 。我依在一块大石头上向上游看，看到 ，正好形成 。黄河在这里由宽而窄，由高到低。平视龙槽，会看到水流呈现出 。枯水季节的壶口瀑布深不可测，兼容了 ，是一个浓缩的世界。当我再次把视野收回脚下，俯视 ，发现 ，令人震撼。
依据课文找出空白部分内容，梳理作者的游踪。
一张极大的石床
沟底
河心
河心还有一条河，是凹下去的深沟
龙槽
壶口
龙槽顶着宽宽的河面
“丁”字
千姿百态
喜、怒、哀、乐
脚下的石
这些钢铁似的顽物竟被水凿的窟窟窍窍，如蜂窝杂陈
“丁”字河面
龙槽
深沟
俯视
仰视
千姿百态的黄河水
平视
河心
脚下的巨石
定点观景
细节分析
（二）阅读第三段，作者第二次在枯水期的时候看壶口瀑布，采用了什么独到的观察角度？描写了壶口瀑布的哪些景物特征？
定点换景
依在一块大石头上
看上游河水
仰视四周
俯视“沟底”
势如千军万马
山是青冷的灰
天是寂寂的蓝
飞转着一个个漩涡
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 雄
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 险
平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 刚
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。” 柔
水的特点：雄伟壮阔、刚柔相济、多姿多彩
主观感受：“不觉打了一个寒噤”、震撼
合作探究：在文章中找出相关句子并分析，初步感受作者眼中壶口瀑布枯水季水的特点是什么？
重点探究：枯水期壶口瀑布的特点
（三）合作探究：“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。
喜
怒
哀
怨
愁
“顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。”
“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下……简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
“或被夹在石间，哀哀打漩。”
“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”
“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪”
重点探究：壶口瀑布的特点
合作探究：阅读第五段，思考分析作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
壶口瀑布是水和石共同造就的；
从观景的角度看，定点观景，最后把视线收归脚下，非常自然；
作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚；
写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。
第二课时
反复品读文章语言，学习作者遣词造句的方法，体会课文的风格特点。
理解黄河伟大性格与中华民族精神之间的联系 。
合作探究：阅读3、4段，再次感受枯水季瀑布的特点，并品味作者的语言妙处。
原文： 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
改文：河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
① 采用比喻、拟人的修辞手法生动形象的写出了河水排山倒海、汹涌澎湃的特点。表现了黄河勇往直前的精神。
②抓住了挤、撞、推、搡、呼、拥、等动词准确的表现出水的种种动态，使人如临其境。
③“排排”“推推搡搡”“堆堆”等叠词的使用，形象生动地描绘了壶口瀑布水流动的特点，增强句子的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
合作探究：阅读3、4段，感受枯水季瀑布的特点，并品味作者的语言妙处。
原文： 于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那么凝重，那么猛烈。
① 采用比喻的修辞手法，将洪流比作“一卷飞毯”、“一卷钢板”，传神地写出了河水的“凝重”、“猛烈”，壮阔的气势。
②“平平的”“大大的”叠词使用更加突出了黄河水的气势，形象地表现出黄河水刚的特点。
合作探究：阅读3、4段，感受枯水季瀑布的特点，并品味作者的语言妙处。
原文： 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
① 这里运用排比和比喻写出了河水纤细、柔和、优美的形态，
其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。
②汩汩”“潺潺”等叠词的使用，也形象写出黄河水柔的特点。
合作探究：阅读3、4段，感受枯水季瀑布的特点，并品味作者的语言妙处。
原文： 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕......而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
① 运用比喻的修辞手法，将顺壁挂下的水比作“丝缕”，隐在水雾中像“一曲交响乐”“一幅写意画”，将视觉上的瀑布动态转化为听觉的恢弘乐章，通过 声音的丰富层次 类比水势的复杂变化，生动写出了挂瀑水的姿态柔美，声音动听。
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
过渡句
这几个词语突出了水的力量之大，
从侧面烘托了石头的形态。
思考探究一：作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”
第五段细节探究
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性，表现了黄河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
第五段细节探究
第五段细节探究
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
用了拟人的修辞手法
赞美了黄河水柔中带刚，坚韧不拔，奋力反抗的性格。
赞美了黄河与命运抗争的坚强意志和不懈努力。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
运用排比、拟人的修辞手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神。
并运用议论、抒情的表达方式寓情于景，情景交融。由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。
第六段细节探究
黄河精神
人
一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。
博大宽厚，柔中有刚；
挟而不服，压而不弯；
不平则呼，遇强则抗；
死地必生，勇往直前。
中华民族
作者赞美黄河精神，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
课堂小结
壶口位置及“我”到过的次数
两访壶口瀑布
第一次
第二次
雄伟壮观 惊心动魄
气势磅礴 刚柔并济
《壶口瀑布》
托物言志：赞美黄河性格歌颂民族精神
无坚不摧
勇往直前
百折不挠