统编版-2024-2025学年语文五年级下册小古文阅读练习卷（含答案）

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小古文阅读练习卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版
小古文阅读。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸①毛竖尾，四目对射②，两不相下③。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。【注】①耸：竖起。②对射：互相瞪视，形容目光凶狠。③相下：互相退让，指双方僵持不下。
1．联系句子，给加点字词选择正确的解释。
（1）黄猫奋起逐之( ) A．追赶 B．放弃 C．隐藏 D．观察
（2）白猫走入室( ) A．山洞 B．房间 C．草丛 D．池塘
2．用自己的话描述两猫相斗的过程，并分析白猫最终失败的原因。
3．如果你是黄猫，你会如何评价自己的行为？结合古文内容，说说你的看法。
4．这个故事主要告诉我们什么道理？（ ）
A．动物之间的争斗毫无意义 B．遇到困难要勇敢坚持
C．强者才能获得最终胜利 D．争斗需量力而行，适时进退
阅读理解。
翠鸟移巢
翠鸟先高作巢以避①患②。及③生子，爱之，恐坠④，稍下作巢。子长羽毛，复益⑤爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
【注释】①避：避免。②患：灾祸。③及：到了……的时候。④坠：落，掉下。⑤益：更加。
5．结合文章内容解释下列画线的字。
（1）恐坠： （2）又更下巢：
6．用自己的话说说文中画线句子的意思。
。
7．翠鸟“稍下作巢”的原因是什么？（请用文中语句回答）结果怎样？（用自己的话回答）
8．这个故事给我们的启示是（ ）
A．父母过分溺爱孩子，只会害了孩子。 B．我们要懂得变通，要随着外界情况的变化而变化。
C．母爱是伟大的，我们要懂得感恩。 D．父母要敢于放手，让孩子自己经历成长。
小古文阅读我有法。
纸鸢
纸鸢之状，有鸟，有鱼，有蝴蝶，有蜈蚣，有老人。系以长绳。风起时，一人持其尾，登高纵①之。一人急振其绳，则纸鸢乘风而上。其大者，上缚②弓弦，风激弦鸣，其声没泱泱③，故又名风筝。
（选自《国文老课本》）
【注释】①纵：放走。②缚：捆绑。③泱泱：形容气魄宏大。
9．这篇小古文共五句话，分别讲述了有关风筝的哪些内容？请对号入座。（填序号）
第一句： 第二至第四句： 第五句：
A．风筝的得名 B．风筝的形态 C．风筝的玩法
10．结合注释，用自己的话翻译下面的句子。
风起时，一人持其尾，登高纵之。一人急振其绳，则纸鸢乘风而上。
11．你知道哪些有关放风筝的诗句？试着写一写。
课内阅读。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷于之盾、何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
12．用“/”给选文中画波浪线的句子划分朗读节奏。
13．“其人弗能应也”的原因是什么？用横线在文中画出来。
14．选文中提问的人问的问题好在（ ）
A．有利于自己砍价。 B．揭露了楚人的矛不锋利、盾不结实的现实。
C．显示自己有才能。 D．他用楚人的话反问楚人，使楚人不能自圆其说。
15．这个故事告诉了我们什么道理？
文言文阅读。
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪③？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子④，无此必不明。”
——选自《孝经》
【注释】①若令：如果。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③邪：句末语气词，表示疑问。④瞳子：瞳人，瞳孔中的人像。
16．联系上下文，给加点的字选择正确的解释。
（1）尝月下戏( ) A．尝试 B．品尝 C．曾经
（2）不然( ) A．虽然 B．是这样 C．然而
17．徐孺子的回答妙在哪里？
18．读了短文，我觉得徐孺子是一个 的孩子。本学期我们在课本中认识的 ，跟本文的徐孺子有着共同特点，他在回答孔君平时最巧妙的一句是 。
咏雪（节选）
谢太傅寒雪日内集①，与儿女②讲论文义。俄而③雪骤④，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
【注释】①内集：家庭聚会。②儿女：指侄子辈。③俄而：不久，不一会儿。④骤：急速，大。
19．给下列加点字词选择正确的意思。
（1）未若柳絮因风起 ( ) A．不如 B．假若
（2）撒盐空中差可拟 ( ) A．模拟 B．比拟
20．翻译句子。
（1）俄而雪骤，公欣然曰。
（2）白雪纷纷何所似？
21．下列对文章理解有误的一项是（ ）
A．“公大笑乐”是谢太傅对他哥哥儿子胡儿的嘲笑。
B．文中以对话的形式来表现人物。
C．文章中兄长的女儿非常有才气。
D．本文营造了一种轻松、温馨、和谐、愉快的家庭气氛。
22．根据情境，把对话补充完整。
盐的颜色和下落的姿态跟雪比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中飘舞飞扬时，无论是颜色还是姿态都跟雪不太乡色，因此我觉得“撒盐空中”这个比喻好。
我觉得还是“柳絮因风起”这个比喻好。
阅读理解。
中朝有小儿
中朝①有小儿，父病，行乞药。主人问病，曰：“患疟（nüè）也。”主人曰：“尊侯②明德③君子，何以病疟④？”答曰“来病君子，所以为疟耳⑤。”
——选自刘义庆《世说新语》
注释：
①中朝：西晋，晋帝室南渡后称渡江前的西晋为中朝。
②尊侯：尊称对方的父亲。
③明德：光明的德行。
④何以病疟：因为当时俗传行疟的是疟鬼，形体极小，不敢侵犯巨人或君子，所以主人这样问。
⑤耳：语气词，表示“而已”或是“罢了”。
23．选文中“主人曰：尊侯明德君子，何以病疟？”言外之意是：
24．孩子的回答妙在哪里？说说你的想法。
25．如果用古文在“中朝有小儿”后加一句对孩子的评价，你会怎么写？
阅读。
拔树凿井
伊犁①城中无井，皆汲②水于河。一佐领③曰：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟④其下无水，树安⑤得活？”乃拔木就根下凿井，果皆得泉。
【注释】①伊犁：今新疆境内。②汲：打水。③佐领：清朝宫名。④苟：如果。⑤安：怎么
（选自《阅微草堂笔记》）
26．下面这句话的节奏划分正确的一项是（ ）
A．戈壁皆积沙/无水，故/草木不生。 B．戈壁/皆积沙无水，故草木/不生。
C．戈壁/皆积/沙无水，故/草木不生。 D．戈壁/皆积沙/无水，故草木/不生。
27．“故草木不生”中“故”与选项中“故”意思相同的是（ ）
A．举头望明月，低头思故乡。
B．零落成泥碾作尘，只有香如故。
C．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
D．女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
28．结合注释，下面对文章内容的理解正确的一项是（ ）
A．伊犁城的位置在沙漠当中。
B．佐领聪明智慧，带领人们在沙漠中探出了水井。
C．伊犁城中无井是因为地下缺水，根本打不出水来。
D．伊犁城中的人开始的时候，只知道到城外的河中打水。
29．请用原文语句回答，人们是如何从井中打出水的？
30．下列对文本的启示理解有误的一项是（ ）
A．善于观察事物才有发现。
B．观察事物应该透过表象。
C．解决问题需要创新出奇。
D．事物之间相互都有联系，有因必有其果。
《小古文阅读练习卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． A B 2．黄白两猫争斗时互不相让，黄猫坚持追击，白猫因胆怯退缩而逃入室内。白猫失败的原因是缺乏坚持的勇气。 3．黄猫的坚持值得我学习，但争斗并非解决问题的唯一方式。因此，面对竞争既要勇敢，也要学会智慧应对。 4．D
【导语】《猫斗》以白描手法生动再现两猫相斗场景。“呼呼而鸣”“耸毛竖尾”的细节刻画传神，通过“四目对射”“两不相下”的静态对峙与“奋起逐之”的动态转换，形成戏剧张力。白猫“稍退缩”的微妙心理变化暗示胜负关键，短短数语即完成起承转合，展现古人观察之精微与笔力之凝练。
1．本题考查字词解释。
（1）文中“黄猫奋起逐之”的意思是：黄猫奋力追赶逃跑的白猫，其中“逐”是“追赶”的意思。故选A。
（2）文中白“白猫走入室”的意思是：白猫急忙跑进屋子里。其中“室”指房屋内的房间，故选B。
2．本题考查文段内容的理解与概括。
结合对古文内容的理解可知，原文中两只猫在屋顶上争斗，发出呼呼声，毛发竖起，互相瞪视，僵持不下。后来白猫稍微退缩，黄猫趁机追赶，白猫逃进房间不敢出来。白猫失败的原因可能是因为白猫因缺乏坚持和勇气，在僵持中先退缩，导致黄猫乘胜追击。
3．本题考查文段内容的理解。
联系上下文，结合句中“奋起逐之”可知，本句表明黄猫在面对白猫时，没有退缩，而是选择了主动进攻。从黄猫的角度来看，结合自己的理解，说说对黄猫的看法，语言合理通顺即可。
示例：作为黄猫，我认为自己抓住机会、勇敢追击是胜利的关键。但争斗应有度，如果白猫已退让，不必穷追不舍。
4．本题考查文段内容的理解。
通读全文，结合文段语句“白猫走入室，不敢复出。”可知，句意描写了白猫跑进屋子里，再也不敢出来了。说明它彻底退出了，而黄猫胜利了。白猫因力量不足却硬撑，最终败退；黄猫则抓住时机进攻。故事说明争斗中要根据自身情况量力而行，适时进退。
故选D。
【点睛】参考译文：有一只黄猫和一只白猫，它们在屋顶上争斗，迎着呼呼的风鸣叫着，两只猫的毛发耸立，尾巴也竖了起来，它们四只眼睛互相注视着，两只猫势均力敌。时间久了，白猫略显退缩，黄猫乘机追逐，白猫急忙跑进屋子里，再也不敢出来了。
5． 担心 再次 6．翠鸟起初把巢筑得高高的，以避免灾祸。 7．及生子，爱之，恐坠
巢的位置越来越低，最终被人轻易捉走了小鸟。 8．A
【导语】这篇《翠鸟移巢》是一则富有哲理的寓言故事。通过翠鸟因爱子心切不断下移巢穴，最终导致幼鸟被人捕获的遭遇，揭示了过度保护反而会带来危害的道理。文章语言简洁，情节递进清晰，以“高作巢—稍下—更下”的层次推进，形成强烈反差效果。
5．本题考查字词解释。
（1）恐坠：“担心（小鸟）掉下来”。“恐”在这里解释为“担心、害怕”，表示翠鸟对小鸟可能会掉下来这种情况的担忧。
（2）“又再次把巢往下移”。“更”解释为“再次”，强调翠鸟不止一次地改变鸟巢的位置，是在之前已经下移过鸟巢的基础上，再次进行下移的动作。
6．本题考查句子翻译。
“先”在这里是“起初、开始”的意思，表示时间上的先后顺序。“高”指“在高处”，说明翠鸟做巢的位置。“作”是“建造、修筑”的意思。“以”是“用来”的意思，表目的。“患”是“灾祸”的意思，在这里指可能会遇到的危险。
句子意思：翠鸟起初在高处建造巢穴，用来避免灾祸。
7．本题考查文章内容理解。
文中提到翠鸟一开始将巢筑在高处以避祸，等到生了小鸟后，因为太爱自己的孩子，担心它们从高处的巢中掉下来，所以才把巢稍微往下移了一些。故翠鸟“稍下作巢”的原因是“及生子，爱之，恐坠”。
翠鸟因对孩子的溺爱不断下移鸟巢，鸟巢位置越来越低，最后人们轻易地就能够到鸟巢，把翠鸟的孩子捉走了。这就是翠鸟过度担忧孩子安危、不断改变鸟巢位置所导致的不良后果。
8．本题考查文章主旨。
文中翠鸟因为对孩子的过度喜爱，“爱之，恐坠”，担心孩子从高处的巢中掉下来，所以“稍下作巢”，之后“子长羽毛，复益爱之，又更下巢”，由于翠鸟的过分溺爱，不断地把巢往下移，使得鸟巢越来越低，最终导致“人遂得而取之矣”，孩子被人抓走，这明显体现出了过分溺爱带来的严重后果。
故选A。
【点睛】参考译文：
翠鸟起初把巢筑得高高的，以避免灾祸。到了它生了小鸟的时候，因为十分喜爱自己的孩子，害怕小鸟从巢里掉下来，就把巢稍微往下筑了一些。小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它们了，于是又把巢筑得更低了些。这样一来，人们就能够轻易地把它们捉走了。
9． B C A 10．起风的时候，一人手拿风筝尾部，登到高处松手放走，一人急速抖动风筝绳子，就这样，风筝便乘着风势飞上天空。 11．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【解析】9．本题考查对古文内容的理解。
首先需要理解每句话的意思，然后根据句子描述的内容进行分类总结。
第一句“纸鸢之状，有鸟，有鱼，有蝴蝶，有蜈蚣，有老人”，意思是风筝的形状，有鸟的样子，有鱼的样子，有蝴蝶的样子，有蜈蚣的样子，还有老人的样子。此句主要讲了纸鸢的形状多样。故选B。
第二至第四句“系以长绳。风起时，一人持其尾，登高纵之。一人急振其绳，则纸鸢乘风而上”，意思是用长长的绳子系着。起风的时候，一个人拿着它的尾部，登上高处放走它。另一个人急忙抖动绳子，那么纸鸢就乘着风飞上去了。这几句描述了放风筝的方式和过程。 故选C。
第五句“其大者，上缚弓弦，风激弦鸣，其声没泱泱，故又名风筝”，意思是那些大的风筝，上面捆绑着弓弦，风激荡着弓弦发出鸣响，那声音浩浩荡荡，所以又叫风筝。此句说明了大风筝的特殊之处以及风筝名称的由来。故选A。
10．本题考查文言文翻译。
先仔细阅读给出的句子，然后对照注释，逐字逐词理解其含义，再把这些字词的意思串联起来，用通顺的现代语言表达出来。
“风起时”：起风的时候。
“一人持其尾”：一个人拿着风筝的尾部。
“登高纵之”：登上高处放走它。
“一人急振其绳”：另一个人急忙抖动绳子。
“则纸鸢乘风而上”：那么风筝就乘着风飞上去了。
整句话连起来用自己的话翻译就是：起风的时候，一个人拿着风筝的尾部，登上高处放走它。另一个人急忙抖动绳子，那么风筝就乘着风飞上去了。
11．本题考查有关放风筝的诗句的积累。
首先需要回忆自己学过的古诗词，或者通过查阅相关资料，找到与放风筝相关的诗句。在回答时，要准确写出诗句。
示例：江北江南低鹞齐，线长线短回高低。
【点睛】参考译文：
风筝的形状多样，有的像鸟，有的像鱼，有的像蝴蝶，有的像蜈蚣，甚至有的像老人。它们都通过长绳与地面相连。当风起时，一人站在高处手持风筝的尾部，将其释放。另一人则迅速拉动绳子，这样，风筝就能借助风力升空。对于较大的风筝，人们会在上面绑上弓弦，当风吹过弦线时，弦线会发出响声，声音宏大，因此，风筝也被称为“风筝”。
12．楚人/有/鬻盾与矛者 13．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 14．D 15．这个故事告诉我们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
【解析】12．本题考查词句理解和节奏划分。
楚人有鬻盾与矛者：有一个楚国人，他既卖盾又卖矛。楚人”是主语，指明了人物的身份或国籍；“有”是谓语，表示存在或拥有；“鬻盾与矛者”是宾语，具体说明了这个人所拥有的或所从事的活动，即卖盾和矛。
故划分朗读节奏：楚人/有/鬻盾与矛者。
13．本题考查内容理解。
从“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”可知，“其人弗能应也”的原因是楚人自己的话自相矛盾。因为如果说盾无比坚固，那么矛就不可能刺穿它；而如果说矛无比锋利，那么就没有什么能挡住它，包括那面坚固的盾。这两者是矛盾的，不可能同时存在。
14．本题考查文章内容赏析。
从“以子之矛陷于之盾、何如？”可知提问者没有直接反驳楚人，而是巧妙地利用了楚人自己的话——“吾盾之坚，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物无不陷也”——来反问楚人：“以子之矛陷于之盾，何如？”这个问题直接指出了楚人陈述中的逻辑矛盾，使得楚人无法给出合理的回答，从而达到了让楚人自己无法自圆其说的效果。
故选D。
15．本题考查主旨大意。
结合内容可知，写了楚人在卖盾和矛时，为了夸大其产品的优点，分别做出了“吾盾之坚，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物无不陷也”的绝对化陈述。然而，这两个陈述在逻辑上是相互矛盾的，因为如果盾真的坚不可摧，那么矛就不可能刺穿它；反之亦然。楚人没有实事求是地描述产品的性能，而是采用了夸大其词的手法，结果导致了自己无法自圆其说。
“自相矛盾”告诉了我们一个深刻的道理：说话和做事都应该实事求是，避免自相矛盾，以免陷入无法自圆其说的尴尬境地。
【点睛】参考译文：楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能够穿透它。”接着，他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锋利，对于任何东西都能穿透。”这时，有人问他：“如果用您的矛去刺您的盾，结果会怎样呢？”这个楚国人听了，无法回答。因为那不能被穿透的盾和能穿透一切的矛，是不可能同时存在的。
16． C B 17．没有正面直接回答，而是从月亮联想到眼睛，把月中物比作眼睛中的瞳人，机智巧妙地回答了这个问题。 18． 思维敏捷 杨氏之子 未闻孔雀是夫子家禽
【解析】16．本题考查对文言实词的理解能力。
（1）“尝月下戏”的意思是曾有一次在月亮地里玩耍。尝：曾经。故选C。
（2）“不然”的意思为不是这样。然：是这样。故选B。
17．本题考查对文言文内容的理解能力。
结合文章内容，从他回答的话中“不然譬如人眼中有瞳子，无此必不明”可以看出他没有正面直接回答，而是从月亮联想到眼睛，把月中物比作眼睛中的瞳仁十分机智巧妙。
18．本题考查人物形象、文章内容理解。
徐孺子面对“月中无物，当极明邪”的说法，能够迅速以“人眼中有瞳子，无此必不明”的类比来回应，展现出他敏捷的思维和睿智的头脑，说明徐孺子是一个 （聪明睿智、思维敏捷、善于思辨）的孩子。
结合课本中所学，“未闻孔雀是夫子家禽”可知，杨氏之子面对孔君平拿自己的姓氏开玩笑，同样迅速做出反应，用巧妙的语言回应，既表现出幽默，又维护了自己和家庭的尊严，他们都具有聪明机智、善于言辞的特点。
【点睛】参考译文：
徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的。好比人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。”
19． A B 20． 不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说 这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 21．A 22．把白雪比作柳絮，不仅表现了雪花轻盈的姿态、飞舞的神韵，柳絮还给人春天即将到来的感觉，更有意境。
【解析】19．本题考查理解词语含义。
“未若柳絮因风起”意思是：不如比作风吹柳絮满天飞舞。未若：不如。
故选A。
“撒盐空中差可拟”意思是：跟把盐撒在空中差不多可以相比拟。拟：比拟。
故选B。
20．本题考查翻译句子。
“俄而雪骤，公欣然曰。”根据注释，“俄而”意思是：不久，不一会儿；“骤”的意思是：急速，大；所以整句话的意思是：不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说。
“白雪纷纷何所似？”意思是：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
21．本题考试文章内容理解。
A．“公大笑乐”的意思是：太傅大笑起来，根据前边“他哥哥的长子胡儿”和“他哥哥的女儿”的回答，可知，他笑起来是因为他哥哥的女儿回答的很形象，是对他哥哥的女儿的赞同。
故选A。
22．本题考查观点的表达。
回答本题，可以结合句意“风吹柳絮满天飞舞”和柳絮与雪的特点回答，比如：因为它写出了雪花飘舞的轻盈状态，“柳絮”是轻盈的，而“盐却是沉重的颗粒，缺乏美感。
【点睛】参考译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比拟。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。
23．你的父亲得了“疟”这种病，说明他并不是真正的君子，不具有光明磊落的德行。 24．孩子的回答妙在能变换角度，从“疟”这种病的名字上做文章，反驳主人说父亲为人做事不光明磊落的看法，又态度温和，彬彬有礼。 25．甚聪慧（惠）
【解析】23．本题考查句子理解。
“主人曰：尊侯明德君子，何以病疟？”意思是：主人问：“你父亲是一位德高望重、品行高洁的君子，怎么会患疟疾呢？”
言外之意是：你父亲生疟疾这样的疾病，不是德高望重、品行高洁的君子。
24．本题考查内容理解。
孩子的回答妙在其机智与巧妙，将“疟”与“虐”联系起来，利用了汉字中同音或谐音的特性。他没有直接回答主人关于君子为何会得疟疾的疑问，而是说“来病君子，所以为疟耳”，这里的“来病”可以理解为“疾病来侵袭”，而“虐”字与“疟”字同音，可以理解为“虐待”或“折磨”。孩子通过这种方式，暗示了正因为是君子，疾病才来“虐待”或“折磨”，从而巧妙地回应了主人的问题。孩子的回答带有一种幽默和诙谐的意味。他以一种轻松、有趣的方式回应了主人的问题，使得原本可能有些沉重的话题变得轻松起来。
25．本题考查开放性作答。
如果用古文在“中朝有小儿”后加一句对孩子的评价，可以写为：“中朝有小儿，慧心巧对，机敏非凡。”
这句评价简洁地突出了孩子的“慧心”（智慧的心灵）和“巧对”（巧妙的应对），以及他“机敏非凡”的特点，即他的机智和敏捷非同一般。这样的评价既符合古文的表达习惯，又能够准确地传达出孩子的聪明才智和机智应对的特点。
【点睛】参考译文：京城有个小孩，父亲生病了，他去行乞寻药。主人问他父亲的病情，他说：“是患了疟疾。”主人问：“你父亲是一位德高望重、品行高洁的君子，怎么会患疟疾呢？”（小孩）回答说：“正因为他是君子，所以才会患疟疾呀。”
26．A 27．D 28．D 29．乃拔木就根下凿井，果皆得泉。 30．C
【解析】26．本题考查划分朗读节奏。
文言语句划分节奏可以根据关键词、句式和句意等划分。“戈壁皆积沙无水，故草木不生”意思是：戈壁上都堆积黄沙没有水，所以草和树木不生长。句中“戈壁皆积沙”从正面说明戈壁特点，“无水”从反面说明隔壁特点，应该顿开，“故”引起下文，“草木不生”是宾语，应顿开。断句为：戈壁皆积沙/无水，故/草木不生。
故选A。
27．本题考查一词多义。
“故草木不生”的意思是所以草和树木不生长。“故”的意思是所以。
A．“故”是原来的意思。
B．“故”是原来的意思。
C．“故”是旧交、老友的意思。
D．“故”是所以的意思。
故选D。
28．本题考查内容的理解。
A．结合注释可知，伊犁在今新疆境内，故“伊犁城的位置在沙漠当中”说法有误。
B．根据句子“‘戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟其下无水，树安得活？’乃拔木就根下凿井，果皆得泉”可知，是拔了伊犁城中的树木，在靠近树根处凿出了井水。“沙漠中探出了水井”说法有误。
C．根据句子“乃拔木就根下凿井，果皆得泉”可知，在伊犁城中打出了水井。故“伊犁城中无井是因为地下缺水，根本打不出水来”说法有误。
D．根据“伊犁城中无井，皆汲水于河”可知，伊犁城中没有井，都是从河中取水，故“伊犁城中的人开始的时候，只知道到城外的河中打水”说法正确。
故选D。
29．本题考查找关键句子的能力。
根据句子“乃拔木就根下凿井，果皆得泉”可知，于是拔掉树木，在靠近树根处往下凿井，果然都得到了泉水。画出句子即可。
30．本题考查文章内容的理解。
通读文章可知，本文讲了伊犁人一开始只知道到河中取水，后来一位佐领通过观察发现，城中有许多老树，推测地下有水，果然拔掉树木在靠近树根处往下凿井得到了泉水。这告诉我们善于观察才会有发现，要透过现象看到本质，事物之间是相互关联的，有因才有果。
C．“解决问题需要创新出奇”在文中没有体现，说法错误。
故选C。
【点睛】参考译文：
伊犁城中没有井，都是从河中取水。一位将领说：“戈壁上都堆积黄沙没有水，所以草和树木不生长。如今城里有许多老树，如果它们的根须下面没有水，树林怎么能存活下来？”于是（他）拔掉树木，在靠近树根处往下凿井，果然都得到了泉水。
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