语文版七年级语文下册课件：第三课 白鹅 （共29张PPT）
文档属性
| 名称 | 语文版七年级语文下册课件：第三课 白鹅 （共29张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-05 10:33:35 | ||
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文档简介
课件29张PPT。白 鹅丰子恺（1898-1975）： 丰子恺先生在文学、绘画、音乐、翻译、书法等方面都取得了杰出的成就，其中最突出的就是他的散文作品。他的主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》等。
写作背景《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。自读课文，解决生字、词任务：
◆ 给自然段标上序号。
◆ 给生字注音，并且组词。
1、丰子恺笔下的白鹅有什么特点？ 高 傲 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 联系上下文，说说这句话在课文中的作用。过渡段 承上启下中心句 总领全文2、白鹅的高傲表现在哪些方面？叫声 步态 吃相头高 头高：伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。（1）自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？为什么说它高傲？鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：
真是一只高傲的白鹅！（2）叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然段。 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 京剧是我国的国粹，其中有五种角
色：生、旦、净、末、丑。
“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。的确是一只高傲的白鹅！（3）其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文的5、6、7自然段。1、它需要三样东西下饭。2、吃法：三眼一板，一丝不苟。3、循规蹈矩，不会变通。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 就连吃饭都这么讲究，怎能说它不高傲呢？ 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。 如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。 如果不是高傲的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？ “鹅老爷”。
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？ 头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。
叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。
性格——傲慢姿态（第1段）：性格高傲叫声（第3段）：郑重严厉步态（第4段）：从容不迫吃相（5—7段）：三板一眼、 ‘ 架子十足好一个 的动物！高傲3.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ 首先，用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。
其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。4、作者喜欢白鹅的原因是什么？一、因为它那高傲的性格；
二、因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
5、白鹅对我们一家人有哪些贡献？
物质：生蛋以食用
精神：增加生气，
慰“我”寂寥
贡献—— 在作者看来，精神上的贡献尤为重要——“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。 点题收束全文，用简陋、荒凉、岑寂的环境衬托出白鹅的灵性、神气、活力。使作者因战争而生的苦闷得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀有几分感激和留恋之情。
6、结合文中暗示社会环境的句子以及文章的写作背景，谈谈你对文章结尾两句话的理解。文章结构（1-4）交代白鹅来历，并从头、叫声、步态、吃相四方面描绘白鹅的傲慢性格。
（5）写白鹅对“我”家在物质上和精神上所作的贡献。感悟中心 作者通过回忆，运用对比手法，生动的描写了白鹅的“傲慢”性格，并叙述了它对“我”家的贡献，表达了对白鹅的喜爱与怀念之情。作业： 试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。
写作背景《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。自读课文，解决生字、词任务：
◆ 给自然段标上序号。
◆ 给生字注音，并且组词。
1、丰子恺笔下的白鹅有什么特点？ 高 傲 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 联系上下文，说说这句话在课文中的作用。过渡段 承上启下中心句 总领全文2、白鹅的高傲表现在哪些方面？叫声 步态 吃相头高 头高：伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。（1）自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？为什么说它高傲？鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：
真是一只高傲的白鹅！（2）叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然段。 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 京剧是我国的国粹，其中有五种角
色：生、旦、净、末、丑。
“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。的确是一只高傲的白鹅！（3）其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文的5、6、7自然段。1、它需要三样东西下饭。2、吃法：三眼一板，一丝不苟。3、循规蹈矩，不会变通。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 就连吃饭都这么讲究，怎能说它不高傲呢？ 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。 如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。 如果不是高傲的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？ “鹅老爷”。
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？ 头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。
叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。
性格——傲慢姿态（第1段）：性格高傲叫声（第3段）：郑重严厉步态（第4段）：从容不迫吃相（5—7段）：三板一眼、 ‘ 架子十足好一个 的动物！高傲3.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ 首先，用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。
其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。4、作者喜欢白鹅的原因是什么？一、因为它那高傲的性格；
二、因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
5、白鹅对我们一家人有哪些贡献？
物质：生蛋以食用
精神：增加生气，
慰“我”寂寥
贡献—— 在作者看来，精神上的贡献尤为重要——“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。 点题收束全文，用简陋、荒凉、岑寂的环境衬托出白鹅的灵性、神气、活力。使作者因战争而生的苦闷得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀有几分感激和留恋之情。
6、结合文中暗示社会环境的句子以及文章的写作背景，谈谈你对文章结尾两句话的理解。文章结构（1-4）交代白鹅来历，并从头、叫声、步态、吃相四方面描绘白鹅的傲慢性格。
（5）写白鹅对“我”家在物质上和精神上所作的贡献。感悟中心 作者通过回忆，运用对比手法，生动的描写了白鹅的“傲慢”性格，并叙述了它对“我”家的贡献，表达了对白鹅的喜爱与怀念之情。作业： 试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。