古诗鉴赏选择题复习-2025届高考语文专题复习 课件(共61张PPT)

(共61张PPT)
各位靓崽
不要老说自己没得选了
你不是有很多选择题可以选ABCD吗！
卷别 篇名 第15题选项信息 设误角度
全国甲卷 吕本中《次韵钱逊叔泛舟虹桥》（宋诗） C.斥鸚见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 曲解句意
新课标1卷 刘克庄《宿千岁庵听泉》（宋诗） D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 曲解词义
新课标2卷 叶梦得《雨后为山亭独卧》（宋诗） C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 曲解词义
误读情感
无中生有
九省联考卷 叶梦得《临江仙·正月二十四日晚至湖上》 D.面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。 曲解句意
卷别 篇名 第15题选项信息 设误角度
全国甲卷 《临江仙·身外闲愁空满眼》（宋词） A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 曲解句意
新课标1卷 林希逸《答友人论学》（宋诗） A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 曲解词义
新课标2卷 《湖上晚（宋诗）林逋归》 C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 误读情感
曲解句意
全国乙卷 陆游《破阵子·看破空花尘世》（宋词） D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 误读感情
2023年高考分析
卷别 篇名 第15题选项信息 设误角度
全国甲卷 欧阳修《画眉鸟》、文同《画眉禽》（宋诗） A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 技法有误
新课标1卷 魏了翁《人日南山约应提刑懋之》（宋词） A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 无中生有
新课标2卷 李白《送别》（唐诗） B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 曲解词义
全国乙卷 王勃《白下驿饯唐少府》（唐诗） A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 曲解词义
2022年高考分析
古诗选择题考情
年份 卷别 设题 设误 命题特点
2024 新Ⅰ 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 内容理解 ①设题较固定，2022年到2024的题都是要求选“不正确”一项。②四个选项综合考查事、景、人、情、手法，集理解分析、鉴赏于一体。③在细节处设误，选项说法大多正确，可借助选项理解诗句。④会联系教材诗句的字、词考查，近年考题重点放在了对诗歌内容的理解上。
新Ⅱ 内容理解
全甲 缺字补充辨析
2023 新Ⅰ 主旨理解
新Ⅱ 情感理解
全甲 艺术手法辨析
全乙 情感理解
2022 新Ⅰ 内容理解
新Ⅱ 内容理解
全甲 艺术手法
全乙 内容理解
古诗选择题设误
词句、事、景、人、情、手法
望文生义
以偏概全
曲解文意
以偏概全
曲解文意
张冠李戴
曲解意象、意境
过度解读、无中生有
误解形象
张冠李戴
概括不当
过度解读
无中生有
评定错误
解说不当
设误方式 应对措施
错解词语意思 调动积累，联系语境
错解诗句意思 联系上下文，梳理诗句间的语意关系
艺术手法辨析错误 细读诗句，找到切实依据，再作判断
思想情感分析错误 找情感词句，关注言行描写，体会人物内心
忽视注释致误 注释、小序、标题，均是重要信息，要认真阅读分析
形象特点或景物气氛概括不当 联系语境，着眼于整首诗的感情基调
典故分析错误 结合全诗内容，分析其与典故的内在联系
主旨意图理解偏差 精读文本，结合全诗，准确理解诗句意思
语言风格表述不当 积累术语，记住特点，准确断定
解题思路
第一步：圈画选项关键词，明确要点
第二步：对照原句，注意选项是否有依据、是否曲解
第三步：挑选排除，再次核对（人、事、景、情、手法）
关键词，即相关术语、修饰词、概括词、范围、程度副词等
一、内容理解（字词、事、景、人）
命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思，答题时要注意将选项涉及内容与具体诗句对应，逐字逐句理解，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价，联系已学，准确判断。
此外，古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。
注意诗歌的特殊语言现象，注意句式倒装、词语省略等现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。
考点一：对比关键词
对比关键词
曲解文意——曲解某一关键词
对比方法——对比实词翻译是否望文生义、断章取义，带入原文检验
【2024年新高考Ⅰ卷】
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
考点一：对比关键词
真题演练 2024新高考1卷
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
【选项】D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
【答案】曲解词义。“替”，代替，替换。“摒弃”≠“替换”，
“虽无丝竹管弦之盛”，但“也可以把喘流（水声）替换成音乐”，从而衬托出泉水声的如音乐美妙，并没有说“舍弃了作为演奏音乐的乐器.
【2022·新高考Ⅰ卷】阅读下面的宋词，完成下面小题。
答案：A
解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
考点一：对比关键词
【2022·新高考Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
答案：B
解析：“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。
考点一：对比关键词句
【2022·全国乙卷·高考真题】阅读下面的唐诗，完成下面小题。
答案：A
解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。
考点一：对比关键词
考点二：比对添加或删减的内容
对比内容
无中生有
对比方法——是否有意添加原文中未涉及的内容
【2024年新高考Ⅱ卷】
答案：C
解析：无中生有。诗人并没有“凭轩望月”，当，对着；他只是因月色感受到了时光匆匆，虫声也不足以“惊扰”他，令他心惊的，是秋虫逼他正视自己的人生易老。“惊见”见秋虫绕阶鸣叫感到惊讶而非惊扰思绪。惊，令人心惊。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)（ ）
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
雨后为山亭独卧 叶梦得
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类
考点一：对比关键词
考点二：比对添加或删减的内容
考点三：不合语境
不合语境
不符合诗歌语境，强扣课文
对比方法——联系课文内容，判断是否符合诗歌语境
【2024年全国甲卷】 次韵①钱逊叔泛舟虹桥
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
14.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
探骊得珠
【解释】骊：古指黑龙。在骊龙的颔下取得宝珠。原指冒大险得大利。后常比喻文章含义深刻，措辞扼要，得到要领。
C
【答案】C 不合语境。鹏与斥鹦是《逍遥游》用来论述“大小之辨”的两个例证，斥鹦是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。
考点三：不合语境
解题心得
1.重视教考衔接，重视课本回归。
2.充分利用现有信息，紧跟出题老师的思路，化现有的信息为己用。如B项春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。律诗讲究颔联和颈联对仗，借助选项信息会发现前一句船和蜉蝣是同一性质的事物，“比”翻译为“如同，好比”，同理，“同”作“如同”意思，就是某个事物如同斥鹦一样栖息在树上。根据所学可知，鹏和斥鷃不是同一性质的事物，故C错。
【鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟2025届高三上期中联考】阅读下面一首唐诗，完成小题。
答案：C
解析：这一联写景，只用淡笔轻点，不施浓墨重彩，不加渲染刻画，但却显现出一种天然的风韵。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联写馆舍夜宴，显示时间之推移与宴席时间之长，营造了浓郁的别离气氛。
B．颔联妙在上下两句的开头，突出了新相知的喜悦和乍会旋别的无奈之情。
C．颈联写景，施以浓墨重彩，加以渲染刻画，显现出一种天然的风韵。
D．尾联是对被送对象的祝愿，说明韦司士在此地是途中暂时停留，前路尚有逢迎与离别。
夜别韦司士①
[唐]高适
高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。只言啼鸟堪求侣②，无那③春风欲送行。
黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。
【注】①司士：官名。唐代州县设司士参军及司土，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经·小雅·伐术》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，意思是：鸟儿嘤嘤地叫，欢快地呼唤同伴。③无那：无奈。
设误：写景理解
考点四：感情主旨有误
情感主旨
无中生有
方法——抓住直接表现情感的词句或意象
二、情感理解（情感、主旨态度）
命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错情感基调，如把乐观说成悲观，要么在情感内涵上过度解读，任意拔高，把貌似正确的情感放进去，要么弄错情感表达的方式，把间接表达说成直接表达，把“明显”说成“含蓄”，哀乐颠倒等。
答题时：①注意找出显性、隐性“情语”，关注选项中的“表达”“抒发”等词；②注意诗句的陈述主体是否与选项所述一致；③抓三种词（意象词、情感词、修饰词）；④注意诗句中的词语典故、意象，对其感彩进行深入感知；⑤关注注释，看注释有怎样的提示。
【2023·新高考Ⅱ卷·高考真题】阅读下面的宋诗，完成下面小题。
答案：C
解析：手法和情感错判。几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹，反倒强化了此地的静谧清幽之感（以动衬静）。这里仍然是诗人眼中“蓬瀛”的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心情也没有变化。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
考点四：感情主旨有误
【2023·全国乙卷·高考真题】阅读下面的宋词，完成下面小题。
答案：D
解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“希望远方友人……表达了真挚的思念之情”错误，尾句“与君同醉醒”中的“君”为泛指，并非针对某人的实指，“醉”和“醒”也都是闲居中自由自在生活的表现，是对“真率饮”的呼应。词作通篇与远方友人和真挚思念无关。
下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
考点四：感情主旨有误
【2023新高考1卷】阅读下面这首宋诗，完成各题。
答案：A
解析：A项，“描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错。首联是写诗人对“逐字笺来”的治学方法以及“逢人个个说曾颜”的态度的一种否定，讽刺了当下人们对圣人之道的学习流于表面。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
答友人论学 林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
设误：主旨理解
【2025届11月八省适应性联考模拟演练考试（二）】阅读下面这首明诗，完成小题。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联的“辰阳”“沅州”是诗人被贬谪到贵州的途径之地，“古驿楼”照应标题中的“沅水驿”，点明了诗歌的写作地点。
B.颔联突出路途中环境的空寂荒凉。“风土异”即自然环境不同，“瘴云浮”写出南方瘴气重的特点，突显自然环境的恶劣。
C.颈联中的“耶溪”巧妙化用南北朝诗人王籍《入若耶溪》的“此地动归念，长年悲倦游”之意，表达作者因被贬而厌倦官场之情。
D.尾联选取了“鹤”的意象，但其含义与刘禹锡诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的积极、高昂的精神面貌不同。
沅水驿 （明）王守仁
辰阳南望接沅州，碧树林中古驿楼。远客日怜风土异，空山惟见瘴云浮。
耶溪有信从谁问，楚水无情只自流。却幸此身如野鹤，人间随地可淹留。
【注】①王守仁，号阳明，余姚县（古属绍兴府）人。本诗是诗人因触怒权贵被谪至贵州龙场途中所作。②耶溪，即若耶溪，绍兴著名的溪流。
答案：C 解析：颈联表达在贬谪途中因思乡而孤独寂寞之情，以“耶溪有信”和“楚水无情”作对比，表现旅途的孤寂与对家乡的思念。
设误：情感理解
考点五：技法有误
技法有误
手法判断错误——对手法认识不足
方法——强化手法技巧的认识并运用
三、艺术手法辨析
各种手法之间有时互有交叉，甚至难以具体区分。命题者往往在细微处设题，考生如果不能辨清彼此的基本特征，稍不注意就可能选错。选项中凡是有表达技巧的地方都要关注，慢读细读，找到切实的根据。注意不要脱离诗句，只看选项，以他人的理解代替自己的理解。
修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等)
表现手法(渲染、烘托、象征、映衬、对比、比兴、铺陈、用典、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、联想想象等)
表达方式(描写中的直接描写、间接描写、正面描写、侧面描写、白描、细节描写、肖像描写、景物描写等，抒情中的直抒胸臆、间接抒情——借景抒情、借事<用典>抒情、借物抒情等)
构思技巧(照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等)等
【2022·全国甲卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。
答案：A 手法错判。“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。欧诗是一首典型的托物言志的咏物诗，描写、抒情均围绕画眉鸟展开，以画眉鸟作为直接描写对象；而文诗主要表现诗人悠然闲适的生活状态，画眉鸟只是以鸣叫声为这种状态提供烘托渲染，并不是“直接描写对象”。所以A项是错误的。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
设误：艺术手法鉴赏（抒情方式）
【2023·全国甲卷·高考真题】阅读下面的宋词，完成下面小题。
答案：A
解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
设误：艺术手法辨析
四、联系教材、文学常识
命题人联系教材设题，中小学的古诗词都可以作为连接点，或者对文学体裁、文学常识、文化常识进行判断，要求考生判断正误，做出选择。
注意多看、熟读课内古诗词，了解诗歌发展历史，对其分类及其文体特征熟记于心，以便在应对试题中所涉及的诗歌常识时能迅速做出判断。
【2014·上海卷】阅读下面的作品，完成题目。
答案：A
解析：诗歌从体裁上看可分为：①古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。②近体诗，包括律诗和绝句。③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐章等。④曲，又称为词余。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。很明显，本诗不属于“歌行”，也不属于“诗余”即“词”。而古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗；近体诗包括律诗和绝句，律诗的颔联和颈联必须对仗，而本诗的颔联和颈联上下句词性明显不对，不能构成对仗，因此选择A项，也符合古体诗不讲对仗，押韵较灵活的特点。
从体裁上看，本作品属于(　　)(3分)
A.古体诗 B.近体诗 C.歌行 D.诗余
镜 湖 女
[南宋]陆游
湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。 女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。
日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。
设误：联系文学常识
【2023届广州二模】
答案：A
解析：此词不是写碧空之辽阔，是写碧空之“黯淡”
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.“碧空黯淡同云绕”与“孤帆远影碧空尽”都用其他意象来衬托“碧空”的辽阔。
B.“美人惊报”与“试问卷帘人，却道海棠依旧”都通过旁人的视角写室外的景物。
C.“使君留客金樽倒”与“丰年留客足鸡豚”，以不同形式体现了主人待客的热情。
D.“欺压梅花春信早”与“春信未来梅已知”都以梅花的开放作为春天将至的信息。
青玉案 陈瓘
碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老！
使君留客金樽倒，正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好。
[注]①“同”即“彤”。
设误：联系教材鉴赏
【2021年新高考Ⅰ卷】
答案：B
解析：根据律诗第二联对仗的特点，“湓浦”与“庐峰”一样是地名，从偏旁来推断,“湓浦”应该是“河流”或“湖泊”；“似衣带”与“胜香炉”结合起来，理解为“像衣带一样”。诗人将“湓浦”比作“衣带”，是对朋友所处之地景物的描绘，表现对美景的赞美，并以此宽慰朋友。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
寄江州白司马 杨巨源
江州司马平安否，惠远东林住得无。湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。
方法总结
01
比对关键词语，避免曲解诗意。
02
联系语境，避免不合语境
03
比对内容，避免于文无据
04
情感主题判断，
避免无中生有、主题错误
05
技法有误，关注手法、效果
鉴赏古代诗歌语言
——语言风格
考情微观
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度
2021 全国 乙卷 《鹊桥仙·赠鹭鸶》 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分） 语言风格
2019 全国 Ⅲ卷 《插田歌（节选）》 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ （6分） 语言风格
高考真题
（2019·全国3卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；
②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，
清新流畅。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
例1.(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗
二、整体判断语言风格
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。
《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
例.(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗
二、整体判断语言风格
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）
《插田歌》质朴活泼，《酬乐天》典雅平正。
首先，从选词上看，《插田歌》多选用口语化词语，似是农民口中讲出，通俗易懂。《酬乐天》则选用典雅的词语来指称意象表达感情，如“烂柯人”“沉舟”“翻似”等，显得典雅庄重。
其次，从韵律上看，《插田歌》本为民歌，自然成韵；而《酬乐天》平仄严格，声韵调和。
再次，从修辞上看，《插田歌》平白如话，少用修辞，即使用到比喻，也浅显生动，如“田塍”如“线”。《酬乐天》则有用典，如“闻笛赋”“烂柯人”；对仗也工整。
整体品味。既要关注个别词句的赏析，更要体悟全诗表现出来的语言风格。
调动积累。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
多角度体会。既要体会其遣词造句，又要考虑手法、境界、情味等因素，以期准确判断语言风格。
方法点拨
例2.(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面任务。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分)（ ）
上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）
使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。
语言诙谐风趣，活泼生动。
D
解析：“听觉”错。“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听凭的意思，作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。
诗歌语言风格鉴赏角度
在鉴赏诗歌语言风格的过程中，既要关注作者的语言风格，又要关注本
诗的语言风格。
不同的时代背景，不同的生活经历，会使诗歌的语言呈现不同的特色。
一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品
中的特例存在，应该了解同一作家的多种创作风格。
杜甫早期身处开元盛世，诗作意气风发，满怀激情与理想，如《望岳》；
中年处于安史之乱爆发、潼关失守的时期，诗作充满国愁家恨，忧心百
姓家国，如《春望》；到了晚期，杜甫过着颠沛流离的生活，所以他的
诗风也变得更为沉郁顿挫， 如《登高》。
一、多维分析，了解语言风格
李白：豪放飘逸
杜甫：沉郁顿挫
高适：苍凉悲壮
岑参：雄奇瑰丽
王维：恬淡优美
王勃：雄放刚健
李贺：奇诡璀璨
杜牧：俊爽明丽
王昌龄：自然雄浑
王之涣：清朗雄健
陈子昂：古朴雄浑
孟浩然：闲静淡然
柳宗元：明净幽峭
刘禹锡：清新豪丽
白居易：平实质朴
李商隐：缠绵哀婉
温庭筠：精巧艳丽
梅尧臣：朴素平淡
欧阳修：清新舒畅
王安石：遒劲峭拔
不同诗人的语言风格不同——以唐宋主要诗人的语言风格为例
李煜：凄婉柔丽
柳永：伤感缠绵
苏轼：旷达豪放
秦观：清丽典雅
陆游：雄放流畅
晏殊：闲雅婉丽
姜夔：清空骚雅
黄庭坚：瘦硬新奇
李清照：凄婉清丽
辛弃疾：沉郁豪放
杜甫：早期——激情奔放
晚期——沉郁顿挫
同一诗人在不同时期、不同诗歌中展现的语言风格也不完全相同
苏 轼：《念奴娇·赤壁怀古》——旷达豪放
《江城子·十年生死两茫茫》——凄婉哀伤
辛弃疾: 《清平乐·村居》——清新明快、朴素宁馨
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——慷慨悲壮、沉郁顿挫
李清照：《夏日绝句》——豪放（慷慨激昂）
《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》——婉约（含蓄宛折、细腻深沉）
李清照：前期——清新明丽
后期——婉约凄凉
诗歌语言风格鉴赏角度
二、辨明题材、体裁，掌握语言风格
1.不同题材的语言风格不同
宫廷诗: 缠绵婉转 田园诗: 恬淡宁谧
山水诗: 清新优美 边塞诗: 悲凉慷慨
讽喻诗: 沉郁激愤 咏史诗: 雄浑壮阔
怀古诗: 幽深绵长 送别诗: 意蕴深远
2.不同体裁的语言风格不同
“诗庄词媚曲谐”。诗多表达政治主题，以国家兴亡、民生疾苦、胸怀抱负、宦海沉浮，非庄不可；词多写闺中韵事、相思离别，则适于媚；曲更接近民歌，宜用通俗诙谐的手法来表现。
(1)明特色：用一两个词准确点明语言特色。
列例证：结合诗歌中有关语句具体分析语言风格，可
从手法、意象、意境等角度展开分析。
(3)析效果：指出蕴含其中的感情，可点明这一特色在表
情达意上的作用。　　
答题步骤：
诗歌语言风格鉴赏角度
三、定位诗歌流派，把握语言风格
不同诗歌流派的语言自有其特定的风格特点。
浪漫主义诗歌善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放、想象瑰丽神奇。
现实主义诗歌侧重如实地反映现实生活，客观性较强。注重按照生活本来的样子精确细腻地描写对象，语言平实质朴。
豪放派的词作创作视野较为广阔，气势恢弘豪放、慷慨纵横，意境雄浑。
婉约派的代表诗人有李清照、秦观、柳永、欧阳修、李煜等。婉约派的词作语言清丽含蓄，柔婉圆润，抒情婉转缠绵。
诗歌语言风格鉴赏角度
四、理解重点字词，分析语言风格
通过品读重点的字词，感受意象、意境、语言的力度，把握诗歌的思想与情感，也是把握语言风格的重要方法。
五、注重辅助资料，判断语言风格
凡诸字词音义、时间地点、人物事迹、典故出处、时代背景，都是注释的对象。注释往往提供应我们相当多的信息，注释中的字词音义有助于我们了解诗的语言音律，典故出处有助于了解诗歌内容，时代背景有助于了解诗歌的创作背景。
阅读下面三篇作品，然后回答问题。
乌衣巷 （唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆 (金)吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊·燕子 (元)赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
⑦春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的样子。
请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。
①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。
②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。
③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。
离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南
下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方。
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
例
明特色。沉郁顿挫、深沉凝重
举例证。浊酒、黄花、肝胆、逐客，天涯相望、心怀天下、漂泊无依
3.析效果。情景交融，爱国情怀、流亡漂泊的凄苦
答：本诗在语言上沉郁顿挫、深沉凝重，通过对“浊酒”、“黄花”、“肝胆”、“逐客”等意象的描写，将诗人与友人天涯相望的愁苦、年老仍心怀天下的决心、漂泊生涯的忧愁娓娓道来，表达了诗人流亡的飘零凄苦和深沉的爱国情怀。
送刘司直使安西
王维
绝域阳关道，胡烟与塞尘。
三春时有燕，万里少行人。
苜蓿随天马，蒲萄逐汉臣。
应使外国惧，不敢觅和亲。
例
这首诗具有怎样的语言风格？请结合全诗分析。
激越雄健（雄浑豪壮等，意义接近即可）
①写景画面雄健，意境开阔：诗歌前四句虽然竭力渲染路途的险阻与凄凉，
但“绝域”“阳关道”“ 胡烟”“ 塞尘”“ 万里”等组成的画面开
阔雄伟，能激发友人的豪情壮志。
②情感激越，慷慨豪壮：诗歌尾联“一定要使异邦震服，不敢提和亲事”，
意在勉励友人此去当建功立业，弘扬国威，同时也含蓄地表达了自己安
边定国的理想抱负。激越雄健，表现出积极上进的盛唐气象。
（从“意境”与“情感”角度分析）
满江红 送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣行客②。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官
名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如橄：指司马相如所作
《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。
例
清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。” 请谈谈你对上述评论的理解，结合诗句做简要阐释。
①该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。
②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出”虎啸龙吟”的豪放之风。
③“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情。
例
水调歌头·中秋口占
刘辰翁【注】
明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。
醉青州，歌赤壁，赋黄楼。人间安得十客，谭笑发中流。看取横江皓彩，犹似沈河白壁，光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。
【注】刘辰翁：号须溪，南宋遗民。
晚清词人况周颐在《蕙风词话》中说：须溪词风格似稼轩。请结合作品简要分析。
①多用典故。上阕的南楼赏月、下阕的“醉青州，歌赤壁，赋黄楼”等典故，
表达了赏月的愉悦之情；下阕用“十客”典故，表达了佳友相伴、一同泛舟
赏月的渴望。
②意境开阔恢弘。上阕的“明月几万里”展现了阔大的空间，“古今良夜如此”
着笔于悠长的时间，营造了恢弘深远的意境。下阕“看取横江皓彩”等三句
和“灯火见神州”，将开阔的景观与恢弘的想象融为一体，意境宏大。
③感情激越饱满（感情豪放）。作品抒发了爱月赏月的高昂意兴、渴望与朋友
谈笑放舟的豪情、一睹神州灯火的强烈故国之思，感情饱满强烈，极具感染
力。
（1）意象选用；
（2）意境营造；
（3）形象塑造；
（4）手法使用；
（5）用词造句；
（6）叙述口吻；
（7）构思布局；
（8）思想情感；
语言风格表现分析：
例
雨霁看东园桃李，行溪上，进退格①
杨万里
药里关心正腹烦，强排孤闷到东园。
行穿一一三三径，来往红红白白间。
绕树仰看浑不见，隔溪回望不胜繁。
村村桃李家家柳，脚力酸时坐看山。
【注】①进退格：亦作“进退韵”，律诗用韵的一种格式。一首诗采用两个相近的韵
部来押韵，隔句递换用韵，一进一退，相间押韵，故名。
杨万里号诚斋，他的“诚斋体”风格纯朴，自然活泼。请结合本诗简要分析。
①叙事、描写富有生活气息，纯朴自然。吃药后心腹烦闷，为遣闷东园赏景；
条条小径、红白的花、桃李、柳树，这些平常事平常景，为诗作增添了浓浓
的生活气息。
②以口语入诗，活泼风趣。“正腹烦”“到东园”“一一三三”“红红白
白”“浑不见”“脚力酸时”等等，这些白话口语，通俗易懂，直白活泼。
③诗作构思精巧。首联写因药后心烦，为遣怀东园赏景。中间两联写穿行东园
桃李，身在林中树旁浑不见景，可隔着溪岸，却见一派繁盛，于此很有“不
识庐山真面目“的理趣；尾联写一路春光美好，观景累了恰好坐着观山，再
由景到人，首尾圆合，构思精巧活泼。
朝中措 送刘仲原甫出守维扬
欧阳修
平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风？
文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
【注】庆历八年，欧阳修任扬州太守，作平山堂，壮丽为淮南第一，上据蜀 冈，下临江
南数百里。
例
①写景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。
②写人豪情万丈。“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻
画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。
③抒情豪放达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”体现了词人豪放达观
的心态。
本词一改作者深情婉曲的词风，开豪放之词的先河，对此你是怎样理解的？请结合诗句分析。
例
滕王阁春日晚眺 曹松
凌春帝子阁，偶眺日移西。浪势平花坞，帆阴上柳堤。
凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄。只此长吟咏，因高思不迷。
滕王阁春日晚眺 潘兴嗣
重叠西屏对面开，巍城穹阁信雄哉。眼中孤鹜云边没，望里长江槛外来。
蛱蝶图成春未晚，柘枝①筵动客多才。休论今古兴亡事，时倒金樽醉一回。
【注】①柘枝：舞蹈名。
两首诗同样描写了“春日晚眺”之景，风格却不同，曹诗深幽，潘诗清隽。请分别结合曹诗中的“凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄”和潘诗中的“眼中孤鹜云边没，望里长江槛外来”，简要赏析其风格是如何体现的。
①曹诗中“凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄”一联，意思是春日傍晚，远山锁雾，
归巢的鸟儿藏 身雾中不见踪迹，阵阵暮鼓声中夹杂着密集的马蹄声，想来
是归人正急切地趁天黑前趱行。这两句写景虚实相间、视听结合，营造了
辽远、静谧、孤寂的意境，体现出深沉幽远的风格。
②潘诗中“眼中孤鹜云边没，望里长江槛外来”一联，意思是诗人登楼纵目，
唯见孤鹜渐飞渐远，消失在云边，楼外长江水滔滔滚滚奔涌而来，如至眼
前。这两句写景疏密有致、描绘如画，营造了清淡、韵味无穷的意境，体
现出清优隽永的风格。