北京市朝阳区高三年级第二学期质量检测二
语文试卷
2025.5
(考试时间150分钟满分150分)
本试卷共10页。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1-5题。
材料一
自苏轼品评王雏诗歌“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”以后，“诗中有
画”之说便在后世产生了巨大影响。明清之际，小说创作日益繁盛，绘画艺术也进一步发
展，许多小说在叙事状物时注重营构诗情画意，文字描写富于审美意蕴。“诗中有画”的
现象由此衍化进入小说中，形成了“稗中有画”的现象。
“稗中有画”是指小说中的文字具有绘画美，能够让读者在头脑中形成逼真的画面。
它的产生与小说叙事的绘画视角密切相关。《红楼梦》中许多情节的叙述，充分体现出绘
画视角。如第五十回中的“宝琴立雪”，作者先从众人的视，点为读者描绘了当时的情景：
一看四面粉妆银砌，忽见宝琴披着凫靥裘站在山坡上遥等，身后一个丫鬟抱着
一瓶红梅。
这俨然是一幅图画。在其他小说中，写作往往止于此，让读者自去感悟画意。但在本书
中，作者又将视，点转移、聚焦到贾母身上，借贾母之口引导众人，将画意强调出来：
贾母喜的忙笑道：“你们瞧，这山坡上配上他的这个人品，又是这件衣裳，后头又
是这梅花，像个什么？”众人都笑道：“就像老太太屋里挂的仇十洲画的《双艳图》。”
文艺评论家斯卡利曾指出，语言艺术具有指令性特征。小说中的场景能使读者观之如
画，与作者在文本中有意识地引导有直接联系。“宝琴立雪”得以成为一幅画，离不开作
者借贾母之口对几个要素一山坡、人品、衣裳、梅花加以强调，指引读者对图像的构图、
色彩等进行想象。换言之，如果“宝琴立雪”真的是一幅画，那么这四样东西就是这幅画
的突出亮，点，对“宝琴立雪”的构想也正要通过这四个要素才能完成，贾母的话正是指导
图像构建的指令。这一情节中的视点转移，体现出小说叙事的绘画视角，让读者感受到
“稗中有画”。
《红楼梦》中还有一些情节虽然没有视点转移，但受到了同题材绘画作品的影响，充
满画意，也体现出小说叙事的绘画视角。太虚幻境中仙女奏乐的场景颇似五代阮郜的
高三语文试卷第1页（共10页）
《阆苑女仙图》，宝钗扑蝶的场景与明代陈洪绶的《扑蝶仕女图》画境形似，黛玉、湘云凹晶
馆月夜联诗的场景令人想起明代唐寅的《月夜图》…在《红楼梦》的叙事中，作者常常取
法古画，营造画境，让读者感受到文字的绘画美。
(取材于刘丽莎、宋佳露等的相关文章)
材料二
文本可视化是指语言描写带有鲜明的画面感，可以引起读者强烈的视觉感受。考察
脂砚斋对《红楼梦》的评点，“画”“如画”的评价颇多，如“画出宝玉的俯首挨壁之形象来”
“总是画境”“画出病势”等，可见《红楼梦》中很多情节极具可视化特点。“宝琴立雪”就
是其中之一。作者借鉴绘画之法来展现“宝琴立雪”的情节，使之宛如一幅富于留白、色
彩精妍的仕女图，洋溢着诗情画意，成为“稗中有画”的典型。
留白是中国画主要的表现手法，所谓无画处皆成妙境。宝琴站立于四面粉妆银砌的
山坡之上，这一描写利用冬雪洁白无瑕的特点，使图像背景实有其物而又完全纯白，堪称
背景留白的极致。从认知心理学的角度看，如果闭上双眼想象一幅视野所能及范围的风
景画，用具体色彩和板块将画面全部填满是异常困难的。“宝琴立雪”做留白的处理，使
画面没有细节堆砌造成的“视觉噪音”或“色彩垃圾”，为构想画面留下了近乎空白的幕
布，使读者的想象聚焦在画面的主人公薛宝琴身上，这使“宝琴立雪”具有了强烈的可视
化特点。背景的留白解放了认知力，人的感知与想象敏感生动起来，小说的绘画美也就
能更好地为读者所感。
评论家在分析中国画的色彩和构图时，提出了图像生成的“集中地原则”：依靠物象与色
彩的高度集中，使画面变得触手可及。“宝琴立雪”中一个重要的物象就是她身上穿的凫靥裘：
“只见宝琴来了，披着一领斗篷，金翠辉煌，不知何物”，香菱将其错认为是孔雀毛做的。从这里
我们可以看出凫靥裘大致的样貌一以翠绿色为主色调，闪着金光的斗篷。在纯白的背景上，
华艳的凫靥裘与红梅聚焦了读者的想象，使之对宝琴形象的构想生动丰富，这让“宝琴立雪”极
具视觉呈像效果。在《红楼梦》的其他情节中，也可以看到这种聚焦想象的“集中地”物象，如
宝黛共读西厢时的落花，宝钗的蝴蝶，湘云的芍药花瓣枕等。
(取材于常勤毅的相关文章)
1.根据材料一，下列理解与推断正确的一项是(3分)
A.苏轼“诗中有画”之说催生了“稗中有画”。
B.“稗中有画”的出现与明清小说的繁盛有关。
C.相较于其他小说，《红楼梦》更加注重让读者自觉地去感悟画意。
D.“宝琴立雪”中贾母的话点明四个要素，是为了指导绘画者创作。
高三语文试卷第2页（共10页）北京市朝阳区高三年级第二学期质量检测二
语文试卷
2025.5
(考试时间150分钟满分150分)
本试卷共10页。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1-5题。
材料一
自苏轼品评王雏诗歌“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”以后，“诗中有
画”之说便在后世产生了巨大影响。明清之际，小说创作日益繁盛，绘画艺术也进一步发
展，许多小说在叙事状物时注重营构诗情画意，文字描写富于审美意蕴。“诗中有画”的
现象由此衍化进入小说中，形成了“稗中有画”的现象。
“稗中有画”是指小说中的文字具有绘画美，能够让读者在头脑中形成逼真的画面。
它的产生与小说叙事的绘画视角密切相关。《红楼梦》中许多情节的叙述，充分体现出绘
画视角。如第五十回中的“宝琴立雪”，作者先从众人的视，点为读者描绘了当时的情景：
一看四面粉妆银砌，忽见宝琴披着凫靥裘站在山坡上遥等，身后一个丫鬟抱着
一瓶红梅。
这俨然是一幅图画。在其他小说中，写作往往止于此，让读者自去感悟画意。但在本书
中，作者又将视，点转移、聚焦到贾母身上，借贾母之口引导众人，将画意强调出来：
贾母喜的忙笑道：“你们瞧，这山坡上配上他的这个人品，又是这件衣裳，后头又
是这梅花，像个什么？”众人都笑道：“就像老太太屋里挂的仇十洲画的《双艳图》。”
文艺评论家斯卡利曾指出，语言艺术具有指令性特征。小说中的场景能使读者观之如
画，与作者在文本中有意识地引导有直接联系。“宝琴立雪”得以成为一幅画，离不开作
者借贾母之口对几个要素一山坡、人品、衣裳、梅花加以强调，指引读者对图像的构图、
色彩等进行想象。换言之，如果“宝琴立雪”真的是一幅画，那么这四样东西就是这幅画
的突出亮，点，对“宝琴立雪”的构想也正要通过这四个要素才能完成，贾母的话正是指导
图像构建的指令。这一情节中的视点转移，体现出小说叙事的绘画视角，让读者感受到
“稗中有画”。
《红楼梦》中还有一些情节虽然没有视点转移，但受到了同题材绘画作品的影响，充
满画意，也体现出小说叙事的绘画视角。太虚幻境中仙女奏乐的场景颇似五代阮郜的
高三语文试卷第1页（共10页）
《阆苑女仙图》，宝钗扑蝶的场景与明代陈洪绶的《扑蝶仕女图》画境形似，黛玉、湘云凹晶
馆月夜联诗的场景令人想起明代唐寅的《月夜图》…在《红楼梦》的叙事中，作者常常取
法古画，营造画境，让读者感受到文字的绘画美。
(取材于刘丽莎、宋佳露等的相关文章)
材料二
文本可视化是指语言描写带有鲜明的画面感，可以引起读者强烈的视觉感受。考察
脂砚斋对《红楼梦》的评点，“画”“如画”的评价颇多，如“画出宝玉的俯首挨壁之形象来”
“总是画境”“画出病势”等，可见《红楼梦》中很多情节极具可视化特点。“宝琴立雪”就
是其中之一。作者借鉴绘画之法来展现“宝琴立雪”的情节，使之宛如一幅富于留白、色
彩精妍的仕女图，洋溢着诗情画意，成为“稗中有画”的典型。
留白是中国画主要的表现手法，所谓无画处皆成妙境。宝琴站立于四面粉妆银砌的
山坡之上，这一描写利用冬雪洁白无瑕的特点，使图像背景实有其物而又完全纯白，堪称
背景留白的极致。从认知心理学的角度看，如果闭上双眼想象一幅视野所能及范围的风
景画，用具体色彩和板块将画面全部填满是异常困难的。“宝琴立雪”做留白的处理，使
画面没有细节堆砌造成的“视觉噪音”或“色彩垃圾”，为构想画面留下了近乎空白的幕
布，使读者的想象聚焦在画面的主人公薛宝琴身上，这使“宝琴立雪”具有了强烈的可视
化特点。背景的留白解放了认知力，人的感知与想象敏感生动起来，小说的绘画美也就
能更好地为读者所感。
评论家在分析中国画的色彩和构图时，提出了图像生成的“集中地原则”：依靠物象与色
彩的高度集中，使画面变得触手可及。“宝琴立雪”中一个重要的物象就是她身上穿的凫靥裘：
“只见宝琴来了，披着一领斗篷，金翠辉煌，不知何物”，香菱将其错认为是孔雀毛做的。从这里
我们可以看出凫靥裘大致的样貌一以翠绿色为主色调，闪着金光的斗篷。在纯白的背景上，
华艳的凫靥裘与红梅聚焦了读者的想象，使之对宝琴形象的构想生动丰富，这让“宝琴立雪”极
具视觉呈像效果。在《红楼梦》的其他情节中，也可以看到这种聚焦想象的“集中地”物象，如
宝黛共读西厢时的落花，宝钗的蝴蝶，湘云的芍药花瓣枕等。
(取材于常勤毅的相关文章)
1.根据材料一，下列理解与推断正确的一项是(3分)
A.苏轼“诗中有画”之说催生了“稗中有画”。
B.“稗中有画”的出现与明清小说的繁盛有关。
C.相较于其他小说，《红楼梦》更加注重让读者自觉地去感悟画意。
D.“宝琴立雪”中贾母的话点明四个要素，是为了指导绘画者创作。
高三语文试卷第2页（共10页）
