2024学年第二学期八下语文第一次课堂观测（卷一）
2025.3
温馨提醒：全卷满分100分（含书写3分）。答案必须写在答题纸相应位置上。
墨韵千载寄幽思
1. 小组围绕“古人的抒情艺术”展开梳理，请补全下列表格。
抒情艺术 诗文内容 古人情志
借景抒情 挥手自兹去，①_________。（《送友人》 强装潇洒，离别的不舍却如离群马匹的嘶叫回荡不止。
②_________，___________。（《题破山寺后禅院》） 自然静默无语，而淡泊的情怀随着古寺的声响袅袅不绝。
③_________ ④_________，只有香如故。（《卜算子·咏梅》） 凋谢于地而香气不改的梅花正是词人坚持正义的人格写照。
意象组合 ⑤___________，漏断人初静。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 富于意味的物象构成清冷的世界，表现词人被贬黄州的孤独。
直抒胸臆 海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） ⑥__________________
【总结】古人的抒情艺术，或如（tuì）⑦____________色的画卷含蓄蕴藉，或似（jiǎo）⑧____________洁的月光直白显露。他们在脑（pàn）⑨____________勾勒山河，将情感藏于风物，用文字（zhèn）⑩_________撼心灵。读他们的诗文，仿佛能触摸到千年前的心跳，感受到那份跨越时空的共鸣与温度。
【答案】 ①. 萧萧班马鸣 ②. 万籁此都寂 ③. 但余钟磬音 ④. 陆游 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 缺月挂疏桐 ⑦. 真挚的友情不受时间的限制和空间的阻隔，体现了诗人对友情的豁达态度。 ⑧. 褪 ⑨. 皎 ⑩. 畔 . 震
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写和字形。
③“零落成泥碾作尘，只有香如故”出自宋代陆游的《卜算子·咏梅》，意思是即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
⑥“海内存知己，天涯若比邻” 出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。此句情调豪迈，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度。后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。据此作答即可。
褪色：tuì sè，颜色逐渐变淡或消失。
皎洁：jiǎo jié，（月亮等）明亮而洁白。
脑畔：nǎo pàn，脑袋旁边，这里指的是“脑海”。方言，指窑洞顶上。
震撼：zhèn hàn，震动；摇撼，多用来形容心灵受到强烈的冲击或感动。
【桃源寻踪】
同学们探究与《桃花源记》相关或受其影响的文学作品，请你参与。
【甲】
武陵
黄庭坚
武陵樵客出桃源，自许重游不作难。
却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。
【注释】①黄庭坚：以谪仙自称。自为官以来，关心民生疾苦，拒不执行朝廷推行的劳民伤财的新法，仕途不顺，一贬再贬。②烟锁断：指洞口被烟雾封锁。
【乙】
《桃花源记》节选
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【丙】
仙游记
唐·顾况
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。
中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，直好田泉竹果药，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若。具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不足以容。为致饮食，申以主敬④。
既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。
【注释】③瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。
2. 解释下面加点词的意思。
（1）便扶向路______________ （2）具以实告______________
（3）处处志之______________ （4）入山斫树______________
3. 用“/”给下列句子断句。（限断2处）
人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震
4. 用典能以简洁的文字表达丰富而含蓄的情感。黄庭坚在【甲】诗中借用了《桃花源记》的典故，结合【甲】诗的画线句，分析作者借这一典故蕴含的情感。
5. （1）【丙】文中的画线句，不禁令人联想到《桃花源记》中的“______________， ______________。”一句。
（2）根据【丙】文画线句，请你发挥联想与想象，描绘李庭一行人所见到的奇妙景象。______________
6. 有人认为，老人先问“愿来就居得否”，随后又说“此间地窄，不足以容”，不是真心愿意让李庭一行人留下，你是否同意这种看法？结合全文内容，谈谈你的理解。
【答案】2. ①. 沿着、顺着 ②. 详细 ③. 做记号 ④. 砍
3. 人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震
4. 黄庭坚诗中“却觅洞门烟锁断”借用《桃花源记》中渔人重寻桃花源却不复得路的典故。作者以谪仙自称，仕途不顺，一贬再贬，他借这一典故，表达了自己对理想境界的向往，渴望像渔人进入桃花源般找到理想的归宿，但现实却如“烟锁断”的洞门般，理想难以实现，蕴含了作者内心的失落与无奈。
5. ①. 阡陌交通 ②. 鸡犬相闻 ③. 李庭一行人看到这里仿佛是一片古老而苍茫的村落，有肥沃的田地、清澈的泉水、翠绿的竹林、丰硕的果树和珍贵的药材。房屋错落有致地分布在险峻的地势上，约有三百多户人家。四周环绕着高山，山影倒映在水中，景色幽深秀丽。这里的人们用大象耕地，用大雁耘田，民俗古朴，有着舜禹时代的遗风。
6. 不同意：从“乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若”可以看出，老人对外人充满好奇，关心外界情况，对李庭一行人并无排斥之意。“愿来就居得否”体现出老人的热情与善意，希望他们留下。而“此间地窄，不足以容”可能是实际情况，地方确实空间有限，无法容纳更多人居住，但这并不代表老人不是真心愿意。从“为致饮食，申以主敬”可以看出，老人即便不能让他们留下，也以主客之礼热情款待，可见其真诚。所以老人是真心愿意让李庭一行人留下的，只是客观条件不允许。
【解析】
【导语】这篇阅读材料通过三则文本构建了“桃源意象”的多元阐释空间。黄庭坚诗作以樵客视角展现桃源不可复寻的怅惘，与陶渊明《桃花源记》形成互文；顾况《仙游记》则延续“误入——发现——迷失”的叙事模式，在细节描写上更具唐代传奇色彩。三则文本共同揭示了世外桃源的双重性：既是理想社会的隐喻，又暗示着人类对乌托邦永恒的追寻与失落。在艺术表现上，都善用环境烘托（烟锁、夜深）和留白手法，强化神秘氛围。
【2题详解】
本题考查实词含义。
①句意：（渔人）就顺着旧路回去扶：沿着、顺着。
②句意：（李庭等人）把实际情况详细地告诉了（他们）。具：详细地。
③句意：处处做标记。志，做标记。
④句意：进入山中砍伐树木。斫：砍。
【3题详解】
本题考查文言文断句。
句意：人们的房舍中，只有在祭祀的时候才可以宰杀（牲畜），没有缘故不可以宰杀它们，要是宰杀了就会发生地震。“人舍中唯祭得杀”交代了宰杀牲畜的条件；“无故不得杀之”进一步说明没有缘故是不可以宰杀牲畜的；“杀则地震”是对前面内容的结果说明。故断为：人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震。
【4题详解】
本题考查对诗歌主旨情感的分析。
“却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒” 的意思是：（武陵樵客）想要再次寻觅那桃源洞门，却发现洞口被烟雾封锁，无法进入，只好乘舟返回，在深夜的清风明月中，感受到阵阵寒意。黄庭坚借用《桃花源记》的典故，蕴含了以下情感：
(1)对理想世界的憧憬：桃花源是一个没有战乱、没有苛政、百姓安居乐业的理想世界。黄庭坚以武陵樵客自比，寻觅洞门，暗示他对这种理想社会的向往。他关心民生疾苦，希望能有一个地方或一种制度，让百姓免受劳役之苦，过上幸福安稳的生活，这与桃花源所代表的美好愿景相契合。
(2)理想与现实的冲突：“烟锁断” 象征着他追求理想的道路困难重重。他因拒不执行劳民伤财的新法而仕途不顺，一贬再贬，现实的残酷就像那被烟雾封锁的洞门，将他与理想世界隔离开来。这种理想与现实的巨大差距，使他内心充满了无奈和痛苦。
(3）内心的孤独与凄凉：“归舟风月夜深寒” 描绘出一幅孤独凄凉的画面。他在现实中孤立无援，独自面对仕途的坎坷和人生的困境。在追寻理想无果后，只能在深夜的寒舟中，感受着内心的孤寂与凄凉，如同那迷失在现实与理想之间的武陵樵客。
(4）对现实批判与超脱的渴望：通过借用典故，黄庭坚批判了当时朝廷的错误政策，以及官场的黑暗和腐朽。同时，他渴望能够超脱于这种现实困境，像进入桃花源那样，摆脱世俗的烦恼和束缚，找到心灵的寄托和归宿。但现实的无奈又让他明白，这种超脱只能是一种美好的幻想，从而更增添了他内心的悲愤和无奈。
【5题详解】
本题考查对文章内容的理解。
（1）【丙】文中“中有人烟鸡犬之候”描述了漈水那边有人家、鸡和狗的迹象，与《桃花源记》中“阡陌交通，鸡犬相闻”所描绘的乡村中道路交错相通，能听到鸡和狗的叫声，展现出乡村生活气息的场景相似，所以此处应填“阡陌交通，鸡犬相闻”。
（2）“直好田泉竹果药，连栋架险，三百馀家”的意思是：这里有良田、泉水、竹林、果树、药草，房屋一栋连着一栋，搭建在险峻的地方，大约有三百多户人家。句中的景物有：良田、泉水、竹林、果树、药草、房屋。可据此展开联想和想象描述画面。
示例：李庭一行人在穿过那片神秘的区域后，眼前突然展现出一幅如诗如画的景象。只见一片片肥沃的良田整齐排列，在阳光的照耀下，泛着柔和的光泽，仿佛能看到稻谷茁壮成长的生机。清澈的泉水潺潺流淌，宛如一条灵动的银带，为这片土地带来了无尽的活力。四周，茂密的竹林在微风中沙沙作响，修长的竹子高耸入云，透着一股清新的气息。各种各样的果树点缀其间，枝头挂满了沉甸甸的果实，散发出诱人的果香。药草也在田边地头肆意生长，散发着独特的药香。而那房屋，一栋连着一栋，巧妙地搭建在险峻之处，错落有致。这些房屋虽看似简陋，却与周围的自然环境完美融合，仿佛是大自然孕育出的一部分。三百多户人家聚居于此，袅袅炊烟从屋顶升起，给这片宁静的土地增添了几分人间烟火气。
【6题详解】
本题考查观点。
不同意这种看法。从“乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若”可以看出，当这里的人突然看到李庭等外来的人时，表现出了极大的好奇，询问他们从哪里来，还关心外界袁晁之乱是否平定以及当时的政治情况，这说明他们对外人并没有排斥之意，而是有一种友好和关注的态度。“愿来就居得否”这句话直接体现出老人的热情与善意，主动询问李庭等人是否愿意来这里居住，表达了希望他们留下的意愿。而“此间地窄，不足以容”很可能是实际情况，从文中对这个地方的描述“连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映”可以看出，这个地方四周是高山，房屋搭建在险要的地方，空间可能确实有限，无法容纳更多的人居住，这只是客观条件的限制，并不代表老人不是真心愿意让他们留下。从“为致饮食，申以主敬”，即他们为李庭等人准备了饮食，以主客敬重的态度对待他们，也可以看出，即使不能让他们留下，老人也是以真诚和热情来对待他们的。所以综合来看，老人是真心愿意让李庭一行人留下的，只是因为客观条件不允许才无法实现。
【点睛】参考译文：
【乙】村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里拜访，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
【丙】温州人李庭等人，在大历六年的时候，进入山中砍伐树木，迷路不知道怎么走了，遇到了漈水。所谓漈水，是东越地区的方言，把瀑布称作漈。
漈水那边有人家、鸡和狗的迹象，（李庭等人）顺着声音渡过河水，忽然来到一个地方，大约在瓯闽一带，（这里）是一片古老而苍茫的村落，有非常好的田地、泉水、竹林、果树、药材，房屋连绵，搭建在险要的地方，有三百多户人家。四面都是高山，（高山）环绕，（景色）幽深秀丽。这里有象耕雁耘的景象，人们很懂得礼仪，有一种叫鸲的野鸟，飞起来的样子像鹤。人们家中只有在祭祀的时候才可以宰杀（禽畜），没有缘故不能宰杀，宰杀了就会发生地震。有一位老人，被众人所信服，容貌非常和蔼，每年收获几百匹布，用来准备过冬和夏天的需要。（这里的人）突然看到外来的人，也非常惊讶诧异。问（李庭等人）从哪里来，袁晁之乱平定了没有，当时的政治情况怎么样。（李庭等人）把实际情况详细地告诉了他们。（这里的人）于是问：“（你们）愿意来这里居住吗？”（又）说：“这里地方狭窄，不够用来容纳（你们）。”（他们）为李庭准备了饮食，以主客敬重的态度对待（他们）。
不久（李庭等人）告辞离开，砍树做记号来标记道路。回到家后，等到再去先前的踪迹（寻找那个地方），群山重重，不能找到（那个地方）了。
民风万象鉴世情
【采诗观风】
假如你是2500年前周朝采诗官，奔走各国采集民间歌谣。请完成以下职事。
◎巡采国风
7. 整理补全“国风地图”上的歌谣，并将西秦、东齐地区采集的歌谣编号填入对应位置。
A．桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 B．俟我于著乎而，充耳以素乎而，尚之以琼华乎而。 C．有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。 D．岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ E．肃肃鸨羽，集于苞栩。王串靡監，不能艺稷黍。父母何怙？悠悠苍天，曷其有所？ F．……
◎制曲合乐
8. 《鸨羽》（歌谣E）合乐时，你指导乐工在原词基础上补写了两章。请结合补写章节的具体内容及链接材料，向乐工讲明补写缘由。
鸨羽 肃肃鸨①羽，集于苞栩②。王事靡鹽③，不能艺稷黍④。父母何怙⑤？悠悠苍天，曷其有所？肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡鹽，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天，曷其有极？肃肃鸨行，集于苞桑，王事靡蜜，不能艺稻梁。父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？ 注：①鸨（bǎo），鸟名，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩：丛密的柞树。下文苞棘、苞棘也是树木。③靡鹽（gǔ），没有停息。④艺，种植。稷（jì）、黍（shǔ）和下文的稻、梁均为粮食。⑤怙（hù）：依靠，凭恃。
◎献诗察政
9. 你计划让乐工将《鸨羽》一诗唱给周天子听。请从下列选项中选择合适的献诗场景，并参考链接材料，阐明献诗意图。
□宴客 □出兵 □亲耕 □兴役
链接材料 歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 “诗言志”是一句古话，“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。 孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。……他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。 （摘自朱自清《经典常谈<诗经>第四》）
【答案】7. ①微君之躬
②窈窕淑女，钟鼓乐之
③挑兮达兮，在城阙兮
④D
⑤B 8. 补写的两章在内容上与原词保持一致，都围绕着“王事靡盬”导致百姓无法正常耕种，进而担忧父母生活的主题展开。从形式上看，运用了复沓的手法，每章仅更换了几个字词，如“羽”“翼”“行”，“栩”“棘”“桑”，“黍稷”“稻梁”等，使诗歌节奏更加鲜明，回环往复，一唱三叹，增强了诗歌的韵律美和抒情性，符合歌谣的特点，也更能充分表达百姓对繁重劳役的不满和对父母生活的担忧。
9. 选择兴役场景：《鸨羽》一诗描绘了百姓因“王事靡盬”，无法从事农业生产，导致父母生活无依的悲惨状况。在兴役场景中向周天子献诗，能让周天子直观地了解到百姓因频繁的劳役而困苦不堪的生活，通过诗歌中反复的吟唱和强烈的情感表达，提醒周天子重视百姓的疾苦，减少劳役，让百姓能够安居乐业，体现“诗言志”中关联政治、教化的作用，达到让统治者改善民生、施行仁政的目的。
【解析】
【7题详解】
本题考查古诗默写和理解。
①②③按《诗经》原文默写即可，注意“躬、窈窕、阙”等字词的正确写法。
④根据“僻处西陲，地接戎狄，战事频繁，诗歌多写战士征伐之勇、车马田猎之盛，具有刚烈雄劲之风”可知于军事战争有关，与“岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇”意义相关，故选D。
⑤根据“倚山临海，通工商之业，便渔盐之利，富饶的经济条件催生了齐人尚奢风气，诗歌多显浮华骄奢”可知，与“俟我于著乎而，充耳以素乎而，尚之以琼华乎而”的豪华生活相近，故选B。
【8题详解】
本题考查材料补写原因。
在《鸨羽》一诗中，原词只有一章：“肃肃鸨羽，集于苞栩。王事靡鹽，不能艺稷黍。父母何怙？悠悠苍天，曷其有所？ ”为了增强诗歌的表现力和节奏感，我指导乐工在原词基础上补写了两章，补写内容为：“肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡鹽，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天，曷其有极？ 肃肃鸨行，集于苞桑，王事靡蜜，不能艺稻梁。父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？”
根据链接材料，歌谣的节奏主要靠重叠或复沓。补写两章后，诗歌通过重复的结构和句式，形成了鲜明的节奏感，使情感表达更加充分。每一章都以“肃肃鸨”开头，接着描述鸨鸟栖息的不同树木，再表达对王事无休的无奈和对父母生活的担忧，最后以“悠悠苍天”结尾，形成了一种循环往复的节奏，增强了诗歌的节奏感和感染力。
补写的两章进一步深化了诗歌的主题。原词主要表达了对王事无休的无奈和对父母生活的担忧，补写后，通过不同的树木（苞棘、苞桑）和不同的粮食作物（黍稷、稻梁），进一步展现了百姓生活的艰辛和对王事的无奈。每一章都以“父母何怙/食/尝”结尾，反复强调了对父母生活的担忧，使主题更加深刻鲜明。
根据链接材料，古代“诗言志”总是关联着政治或教化。补写后的《鸨羽》通过反复表达对王事无休的无奈和对父母生活的担忧，反映了当时百姓的疾苦，具有强烈的政治教化意义。通过献诗给周天子，可以引起统治者对百姓生活的关注，从而达到“察政”的目的，符合“诗言志”的传统。
孔子认为《诗》可以鼓舞人、联合人、增加阅历、以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。补写后的《鸨羽》通过反复表达对父母生活的担忧，体现了事父事君的道理，符合孔子对《诗》“思无邪”的解读。
综上所述，补写两章不仅增强了诗歌的节奏感和表现力，还深化了主题，符合“诗言志”的传统和孔子对《诗》的解读，具有重要的政治教化意义。
【9题详解】
本题考查诗歌主旨理解。
“肃肃鸨羽，集于苞栩。王串靡監，不能艺稷黍。父母何怙？悠悠苍天，曷其有所”意思是：大雁簌簌拍翅膀，成群落在柞树上。王室差事做不完，无法去种黍子和高粱。靠谁养活我爹娘？高高在上的老天爷，何时才能回家乡？
此诗控诉繁重徭役给人民带来的痛苦。诗以不宜树栖的鸨鸟集落柞树起兴，抒写农民长期在外服役，不能耕种以养活父母而呼喊苍天，表达了对征役之事的厌倦和无奈。
《鸨羽》一诗反映了百姓因王事繁重而无法耕种的困境，通过献诗给周天子，可以让他了解民间的疾苦。诗歌中表达了对王事繁重的不满和无奈，通过献诗可以劝谏君王减轻百姓的负担，关注民生。根据链接材料，古代“言志”总是关联着政治或教化。通过献诗，可以起到教化君王和臣民的作用，提醒他们关注百姓的生活状况。通过补写《鸨羽》两章，增强了诗歌的节奏感和情感表达，使主题更加突出。选择在兴役场景中献诗，旨在反映民情、劝谏君王，并起到教化作用。因此献诗的意图是 “兴役”。
【品文悟情】
班级开展“吆喝声里的民俗民生”主题阅读，请你完成以下学习任务。
市声拾趣
张恨水
①我也走过不少的南北码头，所听到的小贩吆唤声，没有任何一地能赛过北平的。北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论其是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象。虽然这里面有部分是极简单的，如“羊头肉”，“肥卤鸡”之类。可是他们能在声调上，助字句之不足。至于字句多的，那一份优美，就举不胜举，有的简直是一首歌谣，例如夏天卖冰酪的，他在胡同的绿槐荫下，歇着红木漆的担子，手扶了扁担，吆唤着道：“冰琪林，雪花酪，桂花糖，搁的多，又甜又凉又解渴。”这就让人听着感到趣味了。又像秋冬卖大花生的，他喊着：“落花生，香来个脆啦，芝麻酱的味儿啦。”这就含有一种幽默感了。
②也许是我们有点主观，我们在北平住久了的人，总觉得北平小贩的吆唤声，很能和环境适合，情调非常之美。如现在是冬天，我们就说冬季了，当早上的时候，黄黄的太阳，穿过院树落叶的枯条，晒在人家的粉墙上，胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪。这里很少行人，两三个小学生背着书包上学，于是有辆平头车子，推着一个木火桶，上面烤了大大小小二三十个白薯，歇在胡同中间。小贩穿了件老羊毛背心儿，腰上来了条板带，两手插在背心里，喷着两条如云的白气，站在车把里叫道：“噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。”当你早上在大门外一站，感到又冷又饿的时候，你就会因这种引诱，要买他几大枚白薯吃。
③在北平住家稍久的人，都有这么一种感觉，卖硬面饽饽的人极为可怜，因为他总是在深夜里出来的。当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人。这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：“硬面……饽饽哟……”我们在暖温的屋子里，听了这声音，觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人，你不能不对穷苦者给予一个充分的同情。
④其实，市声的大部分，都是给人一种喜悦的，不然，它也就不能吸引人了。例如：炎夏日子，卖甜瓜的，他这样一串的吆唤着：“哦！吃啦甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦！”在碧槐高处一蝉吟的当儿，这吆唤是够刺激人的。因此，市声刺激，北平人是有着趣味的存在，小孩子就喜欢学，甚至借此凑出许多趣话。例如卖馄饨的，他吆喝着第一句是“馄饨开锅”。声音宏亮，极像大花脸喝倒板，于是他们就用纯土音编了一篇戏词来唱：“馄饨开锅……自己称面自己和，自己剁馅自己包，虾米香菜又白饶。吆唤了半天，一个子儿没卖着，没留神啰去了我两把勺。”因此，也可以想到北平人对于小贩吆唤声的趣味之浓了。
（选自《人生的乐趣》）
◎听声·梳理
10. 北平小贩吆唤声复杂而又充满着情味。根据文章内容，补全下面表格。
季节 时间 吆喝内容 情味
夏 / 冰酪 像一首歌谣
甜瓜 （1）
（2） / 落花生 幽默
冬 清晨 （3） 温暖
（4） 硬面饽饽 辛酸
◎品声·探秘
11. 任选下列一句，参考小贴士，联系上下文，分析小贩吆唤声“给予听者一种深刻的印象”的奥秘。
（1）“噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。”
（2）“哦！吃啦甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦！”
小贴士 吆喝的效果是语言内容、语言形式、场景环境、听者心理以及吆喝者技巧等多方面要素共同作用的结果
12. 结合第③段的画线句，参考示例，阐述作者是如何综合运用多种表达方式表达对卖硬面饽小贩的情感？
【示例】 这个语段运用了描写和抒情两种表达方式，描写了豆麦及水草的清香、淡黑的起伏的连山、几点渔火、悠扬的笛声等，写得有声有色有味，更有情。写笛声，以声传情；写连山，以动写静；写渔火，由远及近。既有视觉、听觉印象，也有嗅觉感受，将月下水乡描绘得清新、幽远，如梦如幻，作者对故乡的挚爱之情也隐然可见。
◎发声·释疑
13. 文章题为《市声拾趣》，作者为何要写卖硬面饽饽“凄凉”“惨厉”的吆喝声？结合全文，联系小贴士，探究作者的用意。
小贴士 吆喝是市井文化的活态符号，是底层生存状态的历史切片。它既是劳动人民谋生技艺的凝结，也是中华民族乐天精神的具象化表达，更是城市化进程中不可替代的声音地标。
【答案】10. （1）充满刺激（2）秋冬（3）烤白薯（4）深夜
11. （1）此句运用了简单却富有感染力的语言，“又粉，栗子味”简洁地突出了烤白薯的特点，引发人们的食欲。在清晨寒冷饥饿的场景下，这种吆喝声与环境形成鲜明对比，更能吸引听者的注意，勾起人们对温暖食物的渴望，所以能给听者留下深刻印象。（2）此句运用了丰富的形容词和比喻的修辞手法，“甜”“脆”“香”“凉”等词生动地描绘出甜瓜的美味，“嫩藕似的”形象地写出苹果青脆甜瓜的特点。在炎夏的场景中，这样的吆喝声给人带来清凉、甜蜜的感觉，满足了人们在炎热天气里对清爽食物的心理需求，从而给听者留下深刻印象。
12. 第③段画线句运用了描写和抒情两种表达方式。“当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人”，通过环境描写，描绘出寒冷、寂静的深夜环境，突出了卖硬面饽饽小贩工作环境的恶劣。“这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：‘硬面……饽哟……’”，对小贩的吆喝声进行描写，“漫长”一词更增添了凄凉之感。在这样的描写之后，作者直接抒情，“觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人，你不能不对穷苦者给予一个充分的同情”，表达出对卖硬面饽饽小贩的深切同情，使情感表达更加真挚、强烈。
13. 作者写卖硬面饽饽“凄凉”“惨厉”的吆喝声，与前文其他充满趣味、喜悦的吆喝声形成鲜明对比。从市井文化角度看，这展现了吆喝声作为底层生存状态的历史切片，体现了底层人民生活的艰辛，丰富了市井文化的内涵。从情感表达看，这种凄惨的吆喝声更能引发读者对穷苦人民的同情，使作者对底层人民的情感表达更加全面、深刻。
同时，也反映出北平吆喝声的多样性，它不仅仅是简单的商业叫卖，更承载着不同的生活境遇和情感，是城市化进程中不可替代的声音地标，能引发人们对过去生活和社会百态的思考。
【解析】
【导语】《市声拾趣》一文，以北平小贩吆喝声为线索。作者先展现其多样与谐和，如卖冰酪、甜瓜声的趣味。又着墨于卖硬面饽饽的凄惨吆喝，形成对比。通过描写、抒情等手法，既呈现出北平独特市井文化，也表达对底层人民的同情，字里行间流露对北平吆喝声的眷恋与对往昔生活的怀念。
【10题详解】
本题考查对内容的理解与概括。
第一空，已知信息“季节：夏”“甜瓜”对应第④段，根据第④段“炎夏日子，卖甜瓜的，他这样一串的吆唤着：‘哦！吃啦甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦！’在碧槐高处一蝉吟的当儿，这吆唤是够刺激人的”可知，卖甜瓜的吆喝声充满刺激。
第二空，已知信息“落花生”“幽默”对应第①段，根据第①段“又像秋冬卖大花生，他喊着：‘落花生，香来个脆啦，芝麻酱的味儿啦。’这就含有一种幽默感了”可知，卖落花生的季节是秋冬。
第三空，已知信息“季节：冬”“清晨”“温暖”对应第②段，根据第②段“于是有辆平头车子，推着一个木火桶，上面烤了大大小小二三十个白薯，歇在胡同中间。小贩……站在车把里叫道：‘噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味’”可知，冬天清晨吆喝的是烤白薯。
第四空，已知信息“季节：冬”“硬面饽饽”对应第③段，根据第③段“卖硬面饽饽的人极为可怜，因为他总是在深夜里出来的。当那万籁俱寂、漫天风雪的时候……这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：‘硬面……饽饽哟……’”可知，卖硬面饽饽的时间是深夜。
【11题详解】
本题考查赏析重要语句。
（1）根据第②段“当早上的时候，黄黄的太阳，穿过院树落叶的枯条，晒在人家的粉墙上，胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪。这里很少行人……当你早上在大门外一站，感到又冷又饿的时候”可知，此句吆喝的场景是冬天清晨，环境寒冷，人们处于又冷又饿的状态。根据“噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味”可知，在语言内容上，用“又甜又粉，栗子味”直接点明烤白薯香甜粉糯的特点，简单明了，极具吸引力 。在语言形式上，运用“噢……热啦……烤白薯啦……”这种拉长语调的方式，增强了吆喝的感染力。在听者心理方面，寒冷饥饿时听到这样的吆喝，自然会被勾起对温暖香甜食物的强烈渴望。所以，多种要素共同作用，让这吆喝声给予听者一种深刻的印象。
（2）根据第④段“炎夏日子”“在碧槐高处一蝉吟的当儿”可知，此句吆喝的场景是炎热的夏天，天气酷热，人们渴望清凉解暑的食物。从语言内容看，“甜”“脆”“香”“凉”等形容词，全方位地展现了甜瓜的诱人特质，“冰琪林的味儿”进一步强调其美味与清凉。在语言形式上，“哦！吃啦甜来一个脆……”这种富有节奏感的表达，使吆喝声朗朗上口。同时，“嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦”运用比喻，把甜瓜比作嫩藕，生动形象地突出其脆嫩的特点。在这样炎热的场景下，这样的吆喝声满足了人们对清凉、美味食物的心理需求，因此能给予听者一种深刻的印象。
【12题详解】
本题考查赏析语句及其表达方式。结合题干“如何综合运用多种表达方式表达对卖硬面饽小贩的情感”可知，答案应当包括，多种表达方式的运用方法以及表达了对卖硬面饽小贩的情感。结合【示例】“这个语段运用了描写和抒情两种表达方式，描写了……作者对故乡的挚爱之情也隐然可见”可知先指出表达方式，再结合具体内容分析表达方式，最后指出其表达的感情；
根据“这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：‘硬面……饽饽哟……’”可知，此处是对小贩及其吆喝声的描写，“遥远的深处”“漫长”等词，营造出一种孤寂、凄凉的氛围 。而“我们在暖温的屋子里，听了这声音，觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人，你不能不对穷苦者给予一个充分的同情”，则是作者直接抒情，将听到吆喝声的感受直白道出，“凄凉”“惨厉”鲜明地表达出对卖硬面饽饽小贩的深切同情，使作者的情感直接传递给读者，更具感染力。所以，此段通过描写和抒情两种表达方式的综合运用，深刻表达了作者对卖硬面饽饽小贩的情感。
【13题详解】
本题考查对内容的理解与题目分析。
展现市井生活的全貌：根据第①段“北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论其是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象”以及第①段“例如夏天卖冰酪的”写卖冰酪，第④段“炎夏日子，卖甜瓜的”写卖甜瓜等充满趣味、喜悦吆喝声的描写可知，作者先呈现了北平小贩多样且充满趣味的吆喝声。而第③段“当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人。这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：‘硬面……饽饽哟……’我们在暖温的屋子里，听了这声音，觉得既凄凉，又惨厉”，描绘出卖硬面饽饽吆喝声的“凄凉”“惨厉”。这种凄惨的吆喝声与前文形成鲜明对比，它作为市井文化的活态符号，展现了底层人民在艰难环境下的生存状态，是底层生存状态的历史切片，让读者了解到北平吆喝声背后不同的生活境遇，也使得市井文化内涵更加丰富了；
表达对底层民众的同情：从情感角度，作者通过“你不能不对穷苦者给予一个充分的同情”直接表达出对卖硬面饽饽这类穷苦小贩的深切同情，使作者对底层人民的情感表达更全面、深刻，引发读者对贫苦劳动者的共情，体现人文关怀。
突显市井文化的多元性：此外，卖硬面饽饽“凄凉”“惨厉”的吆喝声也体现了北平吆喝声的多样性，说明吆喝声不仅仅是商业叫卖，更承载着不同的情感，是城市化进程中独特的声音地标，记录了特定群体的生存方式，丰富了市井文化的内涵——既有乐天精神，也有苦难印记。所以作者写卖硬面饽饽“凄凉”“惨厉”的吆喝声，用意深刻且丰富。2024学年第二学期八下语文第一次课堂观测（卷一）
2025.3
温馨提醒：全卷满分100分（含书写3分）。答案必须写在答题纸相应位置上。
墨韵千载寄幽思
1. 小组围绕“古人的抒情艺术”展开梳理，请补全下列表格。
抒情艺术 诗文内容 古人情志
借景抒情 挥手自兹去，①_________。（《送友人》 强装潇洒，离别的不舍却如离群马匹的嘶叫回荡不止。
②_________，___________。（《题破山寺后禅院》） 自然静默无语，而淡泊的情怀随着古寺的声响袅袅不绝。
③_________ ④_________，只有香如故。（《卜算子·咏梅》） 凋谢于地而香气不改的梅花正是词人坚持正义的人格写照。
意象组合 ⑤___________，漏断人初静（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 富于意味的物象构成清冷的世界，表现词人被贬黄州的孤独。
直抒胸臆 海内存知己，天涯若比邻（《送杜少府之任蜀州》） ⑥__________________
【总结】古人的抒情艺术，或如（tuì）⑦____________色的画卷含蓄蕴藉，或似（jiǎo）⑧____________洁的月光直白显露。他们在脑（pàn）⑨____________勾勒山河，将情感藏于风物，用文字（zhèn）⑩_________撼心灵。读他们的诗文，仿佛能触摸到千年前的心跳，感受到那份跨越时空的共鸣与温度。
【桃源寻踪】
同学们探究与《桃花源记》相关或受其影响的文学作品，请你参与。
【甲】
武陵
黄庭坚
武陵樵客出桃源，自许重游不作难。
却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。
【注释】①黄庭坚：以谪仙自称。自为官以来，关心民生疾苦，拒不执行朝廷推行的劳民伤财的新法，仕途不顺，一贬再贬。②烟锁断：指洞口被烟雾封锁。
【乙】
《桃花源记》节选
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【丙】
仙游记
唐·顾况
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。
中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，直好田泉竹果药，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若。具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不足以容。为致饮食，申以主敬④。
既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。
【注释】③瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。
2. 解释下面加点词的意思。
（1）便扶向路______________ （2）具以实告______________
（3）处处志之______________ （4）入山斫树______________
3. 用“/”给下列句子断句。（限断2处）
人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震
4. 用典能以简洁的文字表达丰富而含蓄的情感。黄庭坚在【甲】诗中借用了《桃花源记》的典故，结合【甲】诗的画线句，分析作者借这一典故蕴含的情感。
5. （1）【丙】文中的画线句，不禁令人联想到《桃花源记》中的“______________， ______________。”一句。
（2）根据【丙】文画线句，请你发挥联想与想象，描绘李庭一行人所见到的奇妙景象。______________
6. 有人认为，老人先问“愿来就居得否”，随后又说“此间地窄，不足以容”，不是真心愿意让李庭一行人留下，你是否同意这种看法？结合全文内容，谈谈你的理解。
民风万象鉴世情
【采诗观风】
假如你是2500年前周朝采诗官，奔走各国采集民间歌谣。请完成以下职事。
◎巡采国风
7. 整理补全“国风地图”上的歌谣，并将西秦、东齐地区采集的歌谣编号填入对应位置。
A．桃之夭夭，灼灼其华之子于归，宜其室家。 B．俟我于著乎而，充耳以素乎而，尚之以琼华乎而。 C．有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。 D．岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ E．肃肃鸨羽，集于苞栩。王串靡監，不能艺稷黍。父母何怙？悠悠苍天，曷其有所？ F．……
◎制曲合乐
8. 《鸨羽》（歌谣E）合乐时，你指导乐工在原词基础上补写了两章。请结合补写章节的具体内容及链接材料，向乐工讲明补写缘由。
鸨羽 肃肃鸨①羽，集于苞栩②。王事靡鹽③，不能艺稷黍④。父母何怙⑤？悠悠苍天，曷其有所？肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡鹽，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天，曷其有极？肃肃鸨行，集于苞桑，王事靡蜜，不能艺稻梁。父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？ 注：①鸨（bǎo），鸟名，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩：丛密的柞树。下文苞棘、苞棘也是树木。③靡鹽（gǔ），没有停息。④艺，种植。稷（jì）、黍（shǔ）和下文的稻、梁均为粮食。⑤怙（hù）：依靠，凭恃。
◎献诗察政
9. 你计划让乐工将《鸨羽》一诗唱给周天子听。请从下列选项中选择合适的献诗场景，并参考链接材料，阐明献诗意图。
□宴客 □出兵 □亲耕 □兴役
链接材料 歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 “诗言志”是一句古话，“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。 孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。……他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。 （摘自朱自清《经典常谈<诗经>第四》）
【品文悟情】
班级开展“吆喝声里民俗民生”主题阅读，请你完成以下学习任务。
市声拾趣
张恨水
①我也走过不少的南北码头，所听到的小贩吆唤声，没有任何一地能赛过北平的。北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论其是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象。虽然这里面有部分是极简单的，如“羊头肉”，“肥卤鸡”之类。可是他们能在声调上，助字句之不足。至于字句多的，那一份优美，就举不胜举，有的简直是一首歌谣，例如夏天卖冰酪的，他在胡同的绿槐荫下，歇着红木漆的担子，手扶了扁担，吆唤着道：“冰琪林，雪花酪，桂花糖，搁的多，又甜又凉又解渴。”这就让人听着感到趣味了。又像秋冬卖大花生的，他喊着：“落花生，香来个脆啦，芝麻酱的味儿啦。”这就含有一种幽默感了。
②也许是我们有点主观，我们在北平住久了的人，总觉得北平小贩的吆唤声，很能和环境适合，情调非常之美。如现在是冬天，我们就说冬季了，当早上的时候，黄黄的太阳，穿过院树落叶的枯条，晒在人家的粉墙上，胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪。这里很少行人，两三个小学生背着书包上学，于是有辆平头车子，推着一个木火桶，上面烤了大大小小二三十个白薯，歇在胡同中间。小贩穿了件老羊毛背心儿，腰上来了条板带，两手插在背心里，喷着两条如云的白气，站在车把里叫道：“噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。”当你早上在大门外一站，感到又冷又饿的时候，你就会因这种引诱，要买他几大枚白薯吃。
③在北平住家稍久的人，都有这么一种感觉，卖硬面饽饽的人极为可怜，因为他总是在深夜里出来的。当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人。这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：“硬面……饽饽哟……”我们在暖温的屋子里，听了这声音，觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人，你不能不对穷苦者给予一个充分的同情。
④其实，市声的大部分，都是给人一种喜悦的，不然，它也就不能吸引人了。例如：炎夏日子，卖甜瓜的，他这样一串的吆唤着：“哦！吃啦甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦！”在碧槐高处一蝉吟的当儿，这吆唤是够刺激人的。因此，市声刺激，北平人是有着趣味的存在，小孩子就喜欢学，甚至借此凑出许多趣话。例如卖馄饨的，他吆喝着第一句是“馄饨开锅”。声音宏亮，极像大花脸喝倒板，于是他们就用纯土音编了一篇戏词来唱：“馄饨开锅……自己称面自己和，自己剁馅自己包，虾米香菜又白饶。吆唤了半天，一个子儿没卖着，没留神啰去了我两把勺。”因此，也可以想到北平人对于小贩吆唤声的趣味之浓了。
（选自《人生的乐趣》）
◎听声·梳理
10. 北平小贩的吆唤声复杂而又充满着情味。根据文章内容，补全下面表格。
季节 时间 吆喝内容 情味
夏 / 冰酪 像一首歌谣
甜瓜 （1）
（2） / 落花生 幽默
冬 清晨 （3） 温暖
（4） 硬面饽饽 辛酸
◎品声·探秘
11. 任选下列一句，参考小贴士，联系上下文，分析小贩吆唤声“给予听者一种深刻印象”的奥秘。
（1）“噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。”
（2）“哦！吃啦甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的苹果青脆甜瓜啦！”
小贴士 吆喝的效果是语言内容、语言形式、场景环境、听者心理以及吆喝者技巧等多方面要素共同作用的结果
12. 结合第③段的画线句，参考示例，阐述作者是如何综合运用多种表达方式表达对卖硬面饽小贩的情感？
【示例】 这个语段运用了描写和抒情两种表达方式，描写了豆麦及水草的清香、淡黑的起伏的连山、几点渔火、悠扬的笛声等，写得有声有色有味，更有情。写笛声，以声传情；写连山，以动写静；写渔火，由远及近。既有视觉、听觉印象，也有嗅觉感受，将月下水乡描绘得清新、幽远，如梦如幻，作者对故乡的挚爱之情也隐然可见。
◎发声·释疑
13. 文章题为《市声拾趣》，作者为何要写卖硬面饽饽“凄凉”“惨厉”的吆喝声？结合全文，联系小贴士，探究作者的用意。
小贴士 吆喝是市井文化的活态符号，是底层生存状态的历史切片。它既是劳动人民谋生技艺的凝结，也是中华民族乐天精神的具象化表达，更是城市化进程中不可替代的声音地标。
