(共22张PPT)
5.2画出简单图形旋转90°的图形
5 图形的运动(三)
人教版五年级数学下册
学习目标
体验数学与生活的联系,学会用数学的眼光观察生活、思考生活,感受数学的美,体会数学的应用价值。
经历观察实例、操作想象,语言描述等活动,培养学生的推理能力,积累几何活动经验,发展空间观念;
进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征和性质,会运用数学语言简单描述旋转运动的过程,能在方格纸上把简单图形旋转90°;
课前导入
说一说图形的位置变化。
(1)指针从“12”绕点 O 按顺时
针方向旋转_____到“1” 。
(2)指针从“1” 绕点 O 按顺时
针方向旋转 60°到“_____” 。
(3)指针从“_____” 绕点 O 按顺
时针方向旋转 60°到“11”。
30°
3
9
观察图中的三角尺,说一说它是怎样进行旋转的?
O
.
三角尺绕点O顺时针旋转90°。
点O
旋转中心
顺时针
旋转方向
90°
旋转角度
再观察这个三角尺,说一说它是怎样进行旋转的?
O
.
三角尺绕点O逆时针旋转90°。
点O
旋转中心
逆时针
旋转方向
90°
旋转角度
想一想,刚才的两种旋转方式有什么相同点和不同点吗?
相同点:绕点O旋转时,点O的位置不变,三角尺的大小、形状不变。
不同点:旋转方向不同。
新知探究
(教科书第84页例3)
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
O
B
A
旋转点
顺时针旋转
你知道如何绘制旋转后的图形吗?
3
绕点O旋转,点O的位置应该不变。只要找出点A和点B按顺时针旋转90°后的位置……
O
B
A
O
B
A
顺时针旋转90°。
A′
4格
4格
先画点A′,OA′垂直于OA,点A′与点O的距离还应该是4格;
O
B
A
A′
顺时针旋转90°。
B′
3格
3格
先画点B′,OB′垂直于OB,点B′与点O的距离还应该是3格;
先画点A′,OA′垂直于OA,点A′与点O的距离还应该是4格;
O
B
A
A′
B′
先画点B′,OB′垂直于OB,点B′与点O的距离还应该是3格;
先画点A′,OA′垂直于OA,点A′与点O的距离还应该是4格;
在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形
找出原图形的关键点;
明确是顺时针旋转还是逆时针旋转;
根据旋转方向,借助三角尺或量角器画原图形关键点与旋转中心所连线段的垂线;
在所画垂线上量出或数出与原线段相等的长度(即找到原图形关键点的对应点);
顺次连接所找到的对应点,即可得到原图形旋转90°后的图形。
随堂练习
教材第84页“做一做”
1. 你能在方格纸上画出三角形AOB 绕点O逆时针旋转90°后的图形吗?
A
O
B
A′
4格
4格
逆时针旋转
B′
3格
3格
逆时针旋转
2.画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
B′
A′
顺时针旋转
顺时针旋转
3.指针从B开始,逆时针旋转90°会转到( );
指针从D开始,顺时针旋转90°会转到( );
指针从A开始,( )旋转( )°会转到B;
指针从C开始,( )旋转( )°会转到B;
A
B
C
D
C
C
逆时针
90
顺时针
90
4.
(1)把图①绕点O 逆时针旋转90°,得到图② 。
(2)把图①绕点O 顺时针旋转90°,得到图③ 。
(3)把图②绕点O 逆时针旋转90°,得到图④ 。
(4)把图① 、图② 、图③ 、图④都涂上红色,这个图形像什么?
①
②
③
④
这个图形像风车。
教材第86页第5题
O
5.按要求画图。
(1)将图A绕点O顺时针方向旋转90°得到图B。
B
O
A
5.按要求画出下列各图。
(2)将图B向右平移3格得到图C。
B
O
C
A
D
5.按要求画出下列各图。
(3)将图C绕O点逆时针方向旋转90°得到图D。
B
O
C
A
D
课堂小结
画旋转图形时,先画出原图形的几个顶点的对应点,再连线就可以了。
谢谢观看
人教版五年级数学下册