人教版七上第11课《春》课件（共37张PPT）

课件37张PPT。春朱自清写景散文丹东七中 王鹏学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。
感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。学习目标 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
一泓清池，必须不断有清泉的注入，
否则,即使不干涸，也很容易混浊。
读书也是一样，读书贵在持之以恒，
要用心去感悟每一本书每一个文字。 毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”走近作者朱自清（1898～1948）: 现代散文家、
诗人。原名朱自华,字佩弦，号秋实。
原籍浙江绍兴。 作品：《匆匆》《春》
《背影》 《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》
散文特点：素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
郁达夫评价：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。”
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐
着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，
像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄
烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，
上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家
户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒
活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在
于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 思考:文章可以分为几个层次?一、人盼春，大自然报春二、人赏春
大自然绘春三、天人合一
赞美春新、美、力热爱春天
赞美春天
热爱自然
热爱生活（1）（2--7）（8--10）迎春图春草图春花图春风图春雨图
2、来、近——春天终于盼来了 一、人盼春，大自然报春 1.反复——盼春的急切心情太阳的脸红起来了水涨起来了
山朗润起来了1. 总写大地回春、万物复苏的情态：一切、欣欣然、朗润、涨、红;
2.分别描绘春天的各种美景二、人赏春，大自然绘春 排比、拟人春草图春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软）颜色：绿绿的 （新鲜）范围：满是的 （旺盛） 长势: 钻 （生命力强）正面描写{侧面描写带给人欢乐{ 拟人、排比春 花1、先写树上：2、后写花下：昆虫喧闹 3、再写遍地：野花种类多一幅“繁花似锦、昆虫喧闹、春意盎然”的图景争先开放色彩：鲜艳、绚丽果实甜味(拟人)（比喻、排比）（实写）（虚写）（拟人）花争春古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。我会背春
风①触觉：温暖、舒适
（引用、比喻、拟人）②嗅觉：芳香、使人陶醉——酝酿 ③④听觉：轻柔——鸟儿、牧童
（拟人）化无形为有形、有声、有味、有情。（风唱春）春雨图春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝（细密，晶亮，绵长）多而细密，滋润万物状：斜织 薄烟（轻盈 迷蒙）景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱——可别恼比喻 排比 ——正面——侧面（雨润春）春雨 迎春图 前几幅主要写春天的自然
美，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
对未来美好生活的憧憬三 颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（概括五幅春景图的
含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。请同学们充分调动自己的文学积
累，各用一句古诗概括文中的五
幅画面，并说说理由。 诗意的美古诗积累运用
你们能不能用一句略带诗意的话

表达出春天景物带给你的启示？我做诗人我当诗人 我觉得《春》像一首赞美诗。

我觉得《春》像一幅山水画

我觉得《春》像一首轻快明丽的乐曲。

我觉得《春》像一首节奏明快的歌。

我“觉得《春》像___________”来概括你读了《春》后的感受谈感受
迎春绘春小结：含有“春”的古诗春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
好雨知时节，当春乃发生。
红豆生南国，春来发几枝。我会背用心倾听，你会发现大自然会对我们轻声地说话，告诉老师，你们听到了什么？
示例：春草告诉我：只要有一股钻劲，就一定可以成功。
春草告诉我：
春花告诉我：
春风告诉我：
春雨告诉我：
泥土告诉我：大自然与人的对话 朱自清是一位善于通过精确的观察、细腻地抒写出对自然景色的内心感受，构思精巧，情景交融；文章语言生动，意境优美，文中有诗，诗中有画，深邃隽永却又朴素自然，试说说自己喜欢的季节并写一小段话
我当作家???? 春天的美在那偷偷钻出来的小草上，让我们看到了生命的希望，春天的美在那刚抽牙的柳条上，让我们见识了生命的力量，春天的美在高高山崖上飞泻而下的瀑布上，让我们发现生命的奔放；春天的美更在我们的课堂上，因为这里涌动着青春的力量。老师希望同学们能珍惜时间，刻苦学习，让自己的青春更加灿烂美好！让我们与春天一同上路，把握人生的春天，创造美好的明天！教师寄语
老师希望同学们能珍惜时间，刻苦学习，让自己的青春更加灿烂美好！让我们与春天一同上路，把握人生的春天，创造美好的明天！教师寄语本文写作特点一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的
春天的景物进行具体生动的描写。二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、
赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明
的感彩，情融于景。三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语
中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整
齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，
自然，充满诗情画意。如何准确形象描述景物？1、认真观察，力求细致。2、可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3、可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。5、适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。4、要按照一定的顺序安排景物 。课外练笔——朱自清是一位善于通过精确的观察、细腻地抒写出对自然景色的内心感受，构思精巧，情景交融；文章语言生动，意境优美，文中有诗，诗中有画，深邃隽永却又朴素自然，试说说自己喜欢的季节并写一小段话