统编版2024-2025学年六年级语文下册期末复习分类专练 06-修辞辨析与运用（含答案+解析）
文档属性
| 名称 | 统编版2024-2025学年六年级语文下册期末复习分类专练 06-修辞辨析与运用（含答案+解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 63.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-08 07:12:16 | ||
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文档简介
统编版2024-2025学年六年级语文下册期末复习分类专练
06-修辞辨析与运用
一、单选题
1．下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的是（ ）
A．弯月在海上投下苍白的月光，大海看起来很奇怪，海面上盖着一层油膜，他的脚步变得更加沉重了。
B．看着盆里揉动的衣服展开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
C．列车请慢一点开，让我再看一眼朝鲜的亲人。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
D．一阵微风吹过。镜子般的水面荡起波纹，鱼儿成群结队欢快地游着。三两个姑娘在溪边低头搓着衣服。那温婉的样子，仿佛溪水都慢了流动的速度。
2．下列句子中不同于其他句子的一项是（ ）。
A．文具盒里的铅笔摆放得整整齐齐：有的一律是卡通图案的，有的全都是原木色系，有的尽是带橡皮头的。
B．花坛中的蝴蝶姿态各异：有的通通停在月季上，有的清一色绕着茉莉飞，有的无一例外藏在叶荫下。
C．操场上的同学们穿着各色运动服：有的穿着蓝色短袖，有的只穿白色背心，有的是红色运动衫。
D．手工课上折的纸船颜色不同：有的一概用红色彩纸，有的统统选蓝白条纹，有的无不是金边装饰的。
3．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）。
A．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃府私语。
B．靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小敏了。
C．锅中的粥，有声无力地叹气还在继续。
D．花生仁脱了它的红外套，这是不清说的事。
4． 下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
5．析遣词造句：下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
B．蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。
C．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
D．锅里，花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
6．下列句子中，修辞手法的运用与其他三项不同的一项是（ ）
A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
B．树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
C．他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
7．下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是（ ）
A．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
B．我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
C．有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。
D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
8．下列对句子中使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（设问）
B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人、比喻）
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
9．下面对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是( )
A．两小儿笑曰： “孰为汝多知乎？” (反问)
B．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。 (拟人)
C．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 (夸张)
D．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 (排比)
10．下列各组诗词句中修辞手法的运用判断正确的一项是 （ ）。
①朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 ②七八个星天外，两三点雨山前。
③可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ④问渠那得清如许？为有源头活水来。
A．比喻 拟人 反问 比喻 B．夸张 比喻 拟人 设问
C．夸张 对偶 比喻 设问 D．夸张 对偶 比喻 反问
11．下列句子运用的说明方法判断错误的是（ ）
A．同茫茫宇宙相比，地球是小的。（作比较）
B．很多物质的颜色取决于它自身的成分，就拿长江来说吧，它的水中含大量沙，所以是黄色的。（打比方）
C．证明信是证明某人身份、经历等情以及证明件事情真相的专用信。（下定义）
D．在三个坑中一号坑最大东西长230米。北定2米总面积有14260平方米坑里的兵马也最多，有六千多个。（列数字）
12．下列句子没有运用修辞手法的一向是（ ）
A．春风温柔地梳理着柳树蓬乱的头发。
B．我的喉咙仿佛冒烟一般。
C．千山鸟飞绝，万径人踪灭
D．种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插一样。
13．下列句子表达情感方法与其他三项不同的一项是（ ）
A．艾玛奶奶走了……艾玛奶奶，和你在一起的子，我真的很快乐！我永远不会忘记您！
B．夕阳已完全被暮色吞噬，空中绚丽的晚霞变成灰褐色，他无精打采地走着，走着。
C．初夏时节，各色野花都开了，红的、黄的、粉的、紫的……美丽极了，像一片烘烘燃烧的烈火，小朋友们背着书包，哼着小曲走向学校。
D．太阳从东方升起来了，柔和的光线照耀在水面上，波光鄰粼。远远望去，小溪像一条彩带环绕在小城的周围，给小城增添了无限的生机。
14．下列句子中没用修辞手法的一项是（ ）
A．他还没有端酒杯，就醉了。
B．春尚浅，山顶上的梅花却挣扎着吐出花苞。
C．武夷山水岸宛若独具特色的东方威尼斯水城。
D．“你们爱吃腊八粥吗？”“爱！”我们不约而同地说。
15．下列句子中，与例句中加点部分使用的修辞手法相同的一项是（ ）。
例：波莉姨妈见到两个孩子后，高兴得泪如雨下。
A．柳树姑娘站在河边，任由春风抚摸着她那如长发般柔顺的枝条。
B．大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
C．这些流云在落日的映照下，就像仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
D．心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
16．下列对语句中使用的修辞手法的判断，有误的一项是（ ）
A．世界上还有几个剧种是藏着面具演出的呢？ （反间）
B．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱细般的激流中。（拟人）
C．石榴花开了，吐蕊怒放，像一团团火焰。（ 比喻）
D．有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食。（排比）
17．下列句子中，所运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了
B．今天早上他没有吃早餐，现在已经饿得前胸贴后背了。
C．张亮不小心打碎了妈妈的花瓶，他像个受了惊的小猫，惶恐不安。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
18．下列句子中，加点部分的写法与其他两项不同的是（ ）
A．考试得了第一名，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。
B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊．
C．还没有放学，我已经饿得前胸贴到了后背上。
19．下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是（ ）
A．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
C．阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
D．春风又绿江南岸，明月何时照我还，
20．对下列句子使用的描写方法的判断不正确的一项是（ ）
A．我蹲在院子的地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写）
B．待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”（语言描写）
C．护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。（神态描写）
D．我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里，（心理描写）
21．对下列句子的修辞判断有误的一项是( )
A．锅中的粥。有声无力的叹气还在继续。(拟人)
B．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。(对偶)
C．那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了(夸张)
D．镇上的人使劲握住撤切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。(拟人)
22．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
B．我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
C．花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。（拟人）
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
23．下列句子中，所用的修辞手法与其他三项不完全相同的是哪一项？（ ）
A．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
B．栗子跌进锅里，不久就得粉碎。
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
D．八儿的肚子成了一面小鼓。
24．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．学好语文的秘诀是什么？多阅读，多观察，多练笔。
B．听到“水稻之父”——袁隆平爷爷逝世的消息，我们怎能不悲痛呢？
C．见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。
25．作者采用了多种方式描述“我”的心理。品味下列语句，判断有误的一项是( )
A．我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。(动作描写)
B．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。(排比)
C．我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(心理独白)
D．看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。(动作描写)
26．下列修辞手法判断有误的一项是( )
A．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 (反问)
B．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。 (夸张)
C．藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 (比喻)
D．有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食。 (排比)
27．下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的是（ ）。
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
C．还没有放学，我已经饿得前胸贴到了后背上。
D．考试得了第一名，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。
28．下列句子中不是比喻句的一项是（ ）
A．这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
B．我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
C．运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。
D．一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。
29．下列诗词句中运用的修辞手法判断完全正确的一项是（ ）。
①大漠沙如雪，燕山月似钩。
②好雨知时节，当春乃发生。
③欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
A．夸张 拟人 反问 比喻 B．比喻 夸张 设问 拟人
C．比喻 拟人 设问 夸张 D．拟人 夸张 反问 比喻
30．下列句子中抒发情感的方式与其他三项不同的是（ ）
例：过了二十三，大家更忙，春节眨眼就到了啊。
A．大漠沙如雪，燕山月似钩。
B．花生仁脱了它的红外套，那是不消说的事。
C．住方家大院的八儿喜得快要发了疯。
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
31．下面的诗句运用了托物言志写作手法的一项是（ ）
A．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C．中庭地白树牺鸦，冷露无声湿桂花。
D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
32．下列各组诗词句中修辞手法的运用判断正确的一项是（ ）。
①大漠沙如雪，燕山月似钩。 ②好雨知时节，当春乃发生。
③欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
A．夸张 拟人 反问 比喻 B．比喻 夸张 设问 拟人
C．比喻 拟人 设问 夸张 D．拟人 夸张 反问 比喻
33．下列句子中，未能表现托物言志手法的是（ ）项。
A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
C．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
D．春色满园关不住，和枝红杏出墙来。
34．下列说法有误的是（ ）。
A．“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了比喻的修辞手法。
B．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写出了竹子的品格。
C．“弈秋，通国之善弈者也”中的“之”是代词，指弈秋。
D．“孰为汝多知乎”的意思是：谁说你很有智慧呢？
35．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（比喻）
B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（对偶）
C．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（反问）
D．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（拟人）
36．下列诗句中没有运用夸张手法的一项是（ ）
A．黄河之水天山来，奔流到海不复回。
B．危楼高百尺，手可摘星辰。
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
D．千山鸟飞绝，万径人踪来。
37．对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A．“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写）
B．为了不滑下去，他不得不用两只乎紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（动作描写）
C．波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。（细节描写）
D．我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。（心理描写）
38．下面的句子与例句运用相同修辞手法的一项是（ ）。
例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
A．他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。
B．流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，就像是五彩斑斓的锦缎。
C．他大吼了一声，大山都抖了三抖。
D．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要称布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
39．下列句子与例句使用的修辞手法相同的一项是（ )。
例句：读书须用意，一字值千金。
A．危楼高百尺，手可摘星辰。 B．好雨知时节，当春乃发生。
C．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 D．终日不成章，泣涕零如雨。
40．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）。
A．这不是粥，而是小型的农业展览会。
B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
C．锅里的粥也像是益发浓稠了。
D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地揶移了。
41．下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．大家满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。（夸张）
B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）
C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）
D．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（自问自答）
42．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
C．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯……
D．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
43．“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”用了什么修辞手法（ ）。
A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．反复
44．下列句子中修辞手法运用不恰当的一项是（ ）。
A．生活中处处有美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。
B．考场上，监考老师像凶狠的恶狼一样，随时准备扑向它的猎物。
C．风从窗缝里挤进来，向我耳语：“快去看啊，大江复活了！
D．要说渴，真有点儿渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
45．下列句子运用的修辞手法和其他三项不同的一项是（ ）
A．永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
C．我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
D．随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食。
46．下列各项中，所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗
B．难道老师的恩情我们就不需要报答吗
C．这里的工作多么重要，我哪能离开呢
D．竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗 他是来观察物候，作科学研究的。
47．下列句子，不是使用了拟人修辞手法的是（ ）
A．小河哗哗向前流去，好像唱着歌在奔跑。
B．蝴蝶在花丛中翩翩飞舞。
C．锅中的腊八粥发出叹息似的声音。
D．鸟儿在枝头不停欢唱。
48．[疑难]下列句子中，修辞手法的运用与其他三项不同的一项是（ ）
A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
B．树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
C．他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
49．与诗句“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．水是眼波横，山是眉峰聚。
B．随风潜入夜，润物细无声。
C．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
D．谁道人生无再少？门前流水尚能西！
50．对下面句子中描写方法的分析正确的一项是（ ）。
“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！”
A．语言、心理描写 B．语言、动作描写
C．语言、神态描写 D．动作、神态描写
答案解析部分
1．C
本题考查表达方法。
A.读句子，抓关键词“弯月在海上投下苍白的月光，大海看起来很奇怪，海面上盖着一层油膜，空气中弥漫着一股难闻的气味”可知描写了大海的环境，表达他沉重的心情，因此通过环境描写表达情感。
B.读句子，抓关键词“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺”可知描写了我周边的环境，体现了我失望的心情，因此通过环境描写表达情感。
C.读句子，直接抒发了不舍的心情。
D.读句子，抓关键词“一阵微风吹过，镜子一般的水面漾起粼粼的波纹，鱼儿成群结队地游着，偶尔也跃出水面翻了个身。”可知描写了周边的环境体现心情，因此通过环境描写表达情感。
故答案为：C
表达情感的方法有：直接抒情、借景抒情、把情感融入到人事物之中，还有借助内心独白抒情以此来展现人物的情感等。
2．C
A、B、D 选项中都使用了 “有的一律…… 有的全都是…… 有的尽是……”“有的通通…… 有的清一色…… 有的无一例外……”“有的一概…… 有的统统…… 有的无不是……” 这样较为整齐、重复的句式结构，通过相似的表达方式来强调事物的不同类别或状态，且 “一律”“全都是”“尽是”“通通”“清一色”“无一例外”“一概”“统统”“无不是” 等词都起到了加强语气、突出特点的作用。而 C 选项只是简单地描述 “有的穿着…… 有的只穿…… 有的是……”，句式较为普通，没有使用特殊的强调性词语和重复的结构来突出同学们穿着的不同，与其他三项的表达方式不同。
故答案为：C
本题考查对句子表达方式和结构特点的辨析能力，要求能够敏锐地观察到句子在词汇运用、句式结构等方面的差异，从而准确判断出与众不同的句子，检验对语言表达多样性的感知和理解水平。
3．B
阅读各项中句子，ACD三项中句子运用了拟人的修辞手法；
B项句子中“肚子已成了一面小鼓了。”这句运用比喻的修辞手法，与其他三句运用的修辞手法不同；
故答案为：B
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
4．B
ACD.正确；
B.“我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。” 这句话中 “像” 表示比较，是说要把中文修好的程度像默书簿成绩那样好，并没有将一个事物比作另一个不同类的事物，不满足比喻句中本体和喻体是不同类事物的要求，所以不是比喻句，该选项判断错误。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的识别和判断能力。意图在于让准确掌握常见修辞手法（如设问、比喻、拟人、排比等）的特点，并能在具体的句子中进行正确判断，培养对语言文字中修辞手法的敏感度和分析能力，提高对文学作品中语言表达技巧的理解和鉴赏水平，从而更好地理解和运用修辞手法来增强语言的表现力。
5．D
A、B、C都是运用的比喻的修辞手法，分别把“粥”"腊八蒜"“肚子”比喻成“农业展览会”“翡翠”“一面小鼓”。
D、这是拟人的手法，赋予“花生仁”人的特点。
故答案为：D
考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．D
A、B、C项运用了拟人的修辞手法，
D项中“ 春节眨眼就到了啊”运用了夸张的修辞手法。
故答案为：D
考查修辞方法的理解，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
7．A
A．是通过描写具体的事件或景物来直接或间接表达自己的感情，属于间接抒情。
B、C、D都是直接抒情。
故答案为：A
考查了写作手法。文章的表现手法有：托物言志，侧面描写，正面描写、场面描写、借物喻人、以小见大、点面结合等等，各种手法在具体的文段中去加以体会，仿写运用。
8．A
A、有误，运用反问的修辞方法，虽问不答，但答案又蕴涵其中。
B、C、D正确。
故答案为：A
考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
9．D
阅读各项，ABC三项中对句子修辞手法的分析和表述正确，符合句子表达的意思；
D项中“过去的日子如轻烟”“如薄雾”，运用了比喻的修辞手法，这项对句子修辞手法的表述错误；
故答案为：D
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
10．C
①这句中“千里江陵一日还”运用了夸张的修辞手法；②“七八个星天外，两三点雨山前。”对仗工整，运用了对偶的修辞手法；③“露似真珠月似弓”把露珠比作“真珠”，把“月亮”比作“弓”，运用了比喻的修辞手法；④“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句运用自问自答的方式，运用了设问的修辞手法；
故答案为：C
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
11．B
A、C、D正确。
B、有误，“很多物质的颜色取决于它自身的成分，就拿长江来说吧，它的水中含大量沙，所以是黄色的。”运用的说明方法是举例子。
故答案为：B
考查了说明方法的运用，恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
12．D
A、“春风温柔地梳理着柳树蓬乱的头发。”运用了拟人的修辞手法。
B、“我的喉咙仿佛冒烟一般。”运用了夸张的修辞手法。
C、千山鸟飞绝，万径人踪灭。”运用了对偶的修辞手法。
D、没有运用修辞手法
故答案为：D
本题考查了学生对修辞手法的掌握情况。小学阶段对修辞的要求是：掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反语、引用对比、对偶、反复、借代等常用的修辞方法。能在具体语言环境中领会修辞方法的作用。在写作中有意识地运用这些修辞方法，增强文章的表达效果。要了解常用修辞的定义和特点，并能正确判断句子所运用的修辞手法。
13．A
结合材料中的句子，A项中句子运用了直接抒情的方法；
BCD三项运用了借助景物进行间接抒情的方法；
故答案为：A
题目考查对抒情方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的抒情方法，做出正确选择。
14．D
A：这句话为了突出“他”不能喝酒，特意夸大了说“ 还没有端酒杯，就醉了 ”。是运用了夸张的修辞手法。
B：这句话把“梅花”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。
C：这句话把“ 武夷山水岸 ”比作“ 东方威尼斯水城 ”，是运用了比喻的修辞手法。
D：这句话没有运用修辞手法。
故答案为：D
本题考查修辞手法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
15．B
波莉姨妈见到两个孩子后，高兴得泪如雨下。这个句子运用了夸张的修辞手法。
A：本句运用了拟人的修辞手法；
B：本句运用了夸张的修辞手法；
C：本句运用了比喻的修辞手法；
D：本句运用了排比的修辞手法。
故答案为：B
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
16．B
考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A、C、D正确；
B．有误，把“激流”比作“野马脱缰”，运用是比喻的修辞方法。
故答案为：B
做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
17．C
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.夸张的手法，用“发疯了"来表现八儿的高兴心情。
B.夸张的手法，用“ 饿得前胸贴后背 "来表现饿的程度。
C.拟人的手法，把“张亮”当为“小猫"来写。
D.夸张的手法，用“眨眼就到了"来表现时间过得快。
故答案为： C
做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
18．A
A. “一路小跑回家” 是对 “我” 报喜时动作的平实描述，没有使用夸张的修辞手法。
B. “春节眨眼就到了啊” 运用了夸张的修辞手法，用 “眨眼” 来形容时间过得极快，突出春节到来之迅速。
C.“饿得前胸贴到了后背上” 也是运用了夸张的手法，夸大了饥饿的程度。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的理解与辨别能力，重点在于判断句子中是否运用了夸张手法以及对该手法的识别，需要明确夸张的特点是为了突出某种事物的特点而进行夸大或缩小的描述，通过对比不同句子的表达方式来考查对修辞手法的掌握情况。
19．A
阅读各项中句子，BCD三项中句子都是借助对事物的描写，表达自己的思想感情；运用了借物抒情的方法；
A项中句子描写自己的动作，没有运用借物抒情的表达方法；
故答案为：A
题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，结合各句运用的不同的表达方式，选出符合题目要求的句子，进行作答。
20．D
阅读各项中句子，ABC三项对句子描写方法的分析是正确的；
D项中句子是对母亲的动作描写，这项分析和表述错误；
故答案为：D
题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的描写方法，做出正确选择。
21．D
阅读各项，ABC三项中对句子修辞手法的分析和表述是正确的，符合句子的特点。
D项中“泪水如雨，洒了一地”运用了夸张的修辞手法，这项对句子修辞手法的表述是错误的；
故答案为：D
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
22．B
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A、C、D正确。B.有误，这不是比喻句，没有本体。
故答案为：B
做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
23．D
A项，是拟人句，“叹气”是人的动作，句子把粥人格化，更加生动形象。
B项，是拟人句，“跌进”是人的动作，句子把栗子人格化，更加生动形象。
C项，是拟人句，“脱了”是人的动作，句子把花生仁人格化，更加生动形象。
D项，是比喻句，本体是“八儿的肚子”，喻体是“小鼓”，比喻词是“成了”，生动形象。
故答案为：D
考查了学生对于修辞手法的辨析，完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行选择。
24．C
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.有问有答，运用了设问的修辞。
B.无疑而问，运用了反问的修辞。
C.没有运用修辞。
故答案为：C
做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
25．D
ABC.正确；
D.“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫” 是动作描写，但后面 “我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈” 主要是通过对周围环境的描写来烘托 “我” 的心理变化，而不是动作描写，该项判断错误。
故答案为：D
本题考查对文学作品中描写手法和修辞手法的理解与判断能力。考查意图是检验对不同描写方式和修辞手法的特点及作用的掌握程度，提升对文本中细腻情感和表达方式的感知与分析能力，使能够准确理解作者通过各种手法所传达的思想感情和营造的氛围，增强对文学作品的鉴赏水平。
26．B
ACD.正确；
B.“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中” 把 “激流” 比作 “野马脱缰”，运用了比喻的修辞手法，而不是夸张，该项判断错误。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的识别和理解能力。考查意图是检验是否能够准确判断不同句子中所运用的修辞手法，加深对各种修辞手法特点和作用的认识，提高对语言表达中修辞手法运用的敏感度，从而增强对文学作品和语言表达的理解与欣赏能力，提升自身的语言素养和审美水平。
27．D
阅读各项中句子，ABC三项中句子加点部分都运用了夸张的修辞手法；D项中句子没有运用夸张的修辞手法，这项句子中加点部分的用法与其他三项不同；
故答案为：D
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
28．C
A选项把“这句话”比喻成“一束阳光”；是比喻句。
B选项把“门下受业四年”比喻成“春雨点点入地”；是比喻句。
C选项是同一类事物做类比，不是比喻句。
D选项把“方块字”比喻成“小士兵”；是比喻句。
故答案为：C
本题主要考查比喻句的相关的知识点。比喻句本体和喻体不是同一类事物。喻体的选择是否恰当。
29．C
①把“月"比作“钩”，运用了比喻的修辞手法。
②赋予“雨"人格化的动作“知时节”，有运用了拟人的修辞手法。
③有问有答，运用了设问的修辞手法。
④“三千尺”“银河落九天”运用了夸张的修辞手法。
故答案为：C
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
30．C
例句中“过了二十三，大家更忙，春节眨眼就到了啊。”这句中运用了夸张的修辞手法，A项中“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这是运用比喻的修辞手法；
B项“花生仁脱了它的红外套，那是不消说的事。”这句运用了拟人的修辞手法；
C项“住方家大院的八儿喜得快要发了疯。”运用了夸张的修辞手法，表现了八儿高兴的程度；
D项“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句运用了排比的修辞手法。
故答案为：C；
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
31．D
A.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五候家”出自《寒食》，这两句诗的意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。这首诗描写宫廷寒食节的情况。诗人以汉喻唐，揭露了统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象。这首诗并没有用到托物言志的写作手法。
B.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自《竹石》，这两句诗的意思是经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。这是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
C.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自王安石《书湖阴先生壁》，这两句诗的意思是庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。这首诗生动地写出了田园风光的生机勃勃和清静幽雅。这首诗并没有用到托物言志的写作手法。
D.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自《十五夜望月》，意思是庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。这是描写中秋的诗句。体现了诗人思念家乡、思念亲人、孤独寂寞的思想感情。这首诗并没有用到托物言志的写作手法。
故答案为：D
考查了对古典诗词的写作手法的理解，分析时要结合时代背景资料，和诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会，通过朗读、感悟，才能体会到。
32．C
确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 ①以雪喻沙，以钩喻月du，把大漠的沙子比喻成白雪，把燕山的月亮比喻成弯钩。是比喻。 ②开头“好”字赞美“雨”，“好”常被用来赞美那些做好事的人。用“好”赞美雨，唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。是拟人。 ③自问自答，为设问句。 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。此句运用了夸张的修辞手法。 故答案为：C 做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
33．D
A.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"出自清代郑燮的《竹石》用竹子来比喻刚毅、坚韧不屈的品格。
B.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。“出自元代王冕的《墨梅》，作者借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
C.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代诗人于谦的《石灰吟》，作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈﹐洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。
D."春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“出自宋代叶绍翁的《游园不值》，既是诗人春日游园观花的所见，又富有启示：一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的。没有寄托诗人志向、品格。故选：D。
故答案为：D
考查古诗词情感主旨，要根据诗意和写作背景来概括。平时要多积累古诗，了解古诗大意。
34．C
A、B、D正确。
C.有误，“弈秋是全国上下之中擅长下棋(博弈)的人 ，这里的“之”是助词，相当于现代汉语的“的”。错误。
故答案为：C
考查了根据课文内容填空，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
35．C
A.句运用比喻的修辞手法，把小雨的润比作酥油一般，生动形象地写出了春雨的细滑润泽。
B.句运用对偶的修辞手法，“良药”对“忠言”，“苦口”对“逆耳”，“利于病”对“利于行”，使得句式整齐，音韵和谐，加强语言的表达效果。
C.句是疑问句。
D.句运用拟人的修辞手法，“咬”是人的动作，诗中将“竹”人格化，使其更加生动形象。
故答案为：C
本题考查修辞手法的运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。
36．C
A、B、D项运用了夸张的修辞手法；
C项，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”意思是说：满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。并非运用了夸张的修辞手法。
故答案为：C
考查了修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
37．C
阅读各项中句子，ABD三项中对句子描写方法的表述都是正确的，
C项中“已经陷入了悲痛和绝望之中”这是对人物的神态描写；这项表述错误。
故答案为：C。
题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的描写方法，做出正确选择。
38．C
例句“春节一眨眼之间就到了"运用了夸张的手法。A项句子运用了拟人的修辞手法，将“ 栗子 "拟为“人”。
B项句子运用了比喻的修辞手法，将"流云"比作“锦缎”。
C项句子“大山都抖了三抖”运用夸张的手法。
D项句子运用了排比的修辞手法。
故答案为：C
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
39．A
例句运用了夸张的修辞手法，生动形象地表达了文学作品中“字"的价值。A."危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法，写山寺高耸入云，让人感觉到用手就可以触摸到星辰。
B."好雨知时节，当春乃发生""运用了拟人的修辞手法，用好"来夸赞雨，将春雨拟人化，表现出春雨的及时，赞颂了春雨对万物的滋润。
C.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女"运用了互文与对偶的修辞手法，上下两句对仗工整，具有节奏美；同时上下两句在内容上互相呼应，在意义上互相阐发，互相补充，表现出牛郎和织女隔着银河遥望的景象。
D.“终日不成章，泣涕零如雨”运用了比喻的修辞手法，把哭泣的眼泪比喻成下雨，反映出织女因思念而受到的折磨和痛苦。
故答案为：A
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
40．C
A项，该句将“粥”比作“小型的农业产品展览会”，为比喻修辞。
B项，搪瓷碗不可能有千斤重，这是以夸张修辞描绘人物心理。
C项没有使用任何修辞手法。
D项，从“脚”“挪移”可知，该句使用了拟人的修辞手法。
故答案为：C
本题考查学生对修辞手法的掌握。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、通感、对偶等。在作答这类题目时，应先要抓住这个句中表示基本意义的词素，根据字、词、句的特点，掌握其内含的修辞手法。
41．D
阅读各项中句子，ABC三项中对句子修辞手法的表述都是正确的，
D项中这句话运用了“设问”的修辞手法，这项表述错误。
故答案为：D。
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
42．C
A：“春节眨眼就到了啊。”从“眨眼”一词，可知这是夸张。
B：“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”从“何曾……呢”可知，这是反问句。
C：“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯……”没有使用修辞手法。
D：把“粥”比作“小型的农业产品展览会”是比喻。
故答案为：C
考查学生对常用修辞手法的掌握。确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
43．B
确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
把“竹子”当做人来描写， 咬 字表现了竹子长在石中的坚定，用的是拟人的修辞手法。
故答案为：B
做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固
44．B
A：连用三个以上（静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。）结构相同的句式，加强语气是排比。
B：把“监考老师”比作“凶狠的恶狼”，比喻不恰当。
C：把“风”当做人来描写“向我耳语”是拟人。
D：“嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。”这是夸张。
故答案为：B
考查学生对常用修辞手法的掌握。确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
45．B
A、C、D中都由三个句式相同的分句组成，运用了排比的手法。
B、将“太阳”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
故答案为：B
考查了学生对于修辞手法的辨析，完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行选择。修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
46．D
A：意思是“ 没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切”，表达明确的态度，属于反问句；
B：意思是“ 老师的恩情需要报答 ”，表达明确的态度，属于反问句；
C：意思是“ 这里的工作多么重要，我不能离开 ”，表达明确的态度，属于反问句；
D：没有表达明确的态度，但是以自问自答的形式，提出问题，引发思考，属于设问句，故与上述不同。
故答案为：D
本题考查反问句和设问句的区分。建议抓住反问句表达作者明确态度，而设问句有自问自答的句式特点进行辨析。
47．A
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
A：不是拟人
B：把“蝴蝶”当做人来描写，“在花丛中翩翩飞舞。”是拟人。
C：把“腊八粥”当做人来描写，“发出叹息似的声音。”是拟人。
D：把“鸟儿”当做人来描写，“在枝头不停欢唱。”是拟人。
故答案为：A
考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
48．D
确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A、B、C分别把“花生仁、小鸟、粥”但多做人来描写赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
D：“春节眨眼就到了”这是夸张。
故答案为：D
做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
49．A
本题考查诗句的理解，考查句子的修饰手法，要理解诗句的基础上作答，“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”句子意思是：遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。所以是比喻的修辞手法， 作者将洞庭湖水比作银色的盘子，将洞庭山比作银盘里的青螺，非常形象生动的展现出洞庭山水的空明静谧。“水是眼波横，山是眉峰聚。”句子意思是水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。比喻的修辞手法，形容水像女子的眼波，清秀美丽；形容山峰像女子的眉，黛色深深，秀美自然。
故答案为：A
考查修辞手法，要清楚常见修辞手法的特点，能根据句子识别修辞手法，在理解的诗句的基础上能理解相应的修辞手法。
50．C
人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
“哼！你不认识？我可认识他。”“看好，别让他自杀！”这是语言描写。“侦探冷笑着”这是神态描写。
故答案为：C
掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
06-修辞辨析与运用
一、单选题
1．下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的是（ ）
A．弯月在海上投下苍白的月光，大海看起来很奇怪，海面上盖着一层油膜，他的脚步变得更加沉重了。
B．看着盆里揉动的衣服展开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
C．列车请慢一点开，让我再看一眼朝鲜的亲人。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
D．一阵微风吹过。镜子般的水面荡起波纹，鱼儿成群结队欢快地游着。三两个姑娘在溪边低头搓着衣服。那温婉的样子，仿佛溪水都慢了流动的速度。
2．下列句子中不同于其他句子的一项是（ ）。
A．文具盒里的铅笔摆放得整整齐齐：有的一律是卡通图案的，有的全都是原木色系，有的尽是带橡皮头的。
B．花坛中的蝴蝶姿态各异：有的通通停在月季上，有的清一色绕着茉莉飞，有的无一例外藏在叶荫下。
C．操场上的同学们穿着各色运动服：有的穿着蓝色短袖，有的只穿白色背心，有的是红色运动衫。
D．手工课上折的纸船颜色不同：有的一概用红色彩纸，有的统统选蓝白条纹，有的无不是金边装饰的。
3．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）。
A．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃府私语。
B．靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小敏了。
C．锅中的粥，有声无力地叹气还在继续。
D．花生仁脱了它的红外套，这是不清说的事。
4． 下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
5．析遣词造句：下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
B．蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。
C．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
D．锅里，花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
6．下列句子中，修辞手法的运用与其他三项不同的一项是（ ）
A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
B．树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
C．他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
7．下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是（ ）
A．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
B．我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
C．有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。
D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
8．下列对句子中使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（设问）
B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人、比喻）
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
9．下面对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是( )
A．两小儿笑曰： “孰为汝多知乎？” (反问)
B．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。 (拟人)
C．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 (夸张)
D．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 (排比)
10．下列各组诗词句中修辞手法的运用判断正确的一项是 （ ）。
①朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 ②七八个星天外，两三点雨山前。
③可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ④问渠那得清如许？为有源头活水来。
A．比喻 拟人 反问 比喻 B．夸张 比喻 拟人 设问
C．夸张 对偶 比喻 设问 D．夸张 对偶 比喻 反问
11．下列句子运用的说明方法判断错误的是（ ）
A．同茫茫宇宙相比，地球是小的。（作比较）
B．很多物质的颜色取决于它自身的成分，就拿长江来说吧，它的水中含大量沙，所以是黄色的。（打比方）
C．证明信是证明某人身份、经历等情以及证明件事情真相的专用信。（下定义）
D．在三个坑中一号坑最大东西长230米。北定2米总面积有14260平方米坑里的兵马也最多，有六千多个。（列数字）
12．下列句子没有运用修辞手法的一向是（ ）
A．春风温柔地梳理着柳树蓬乱的头发。
B．我的喉咙仿佛冒烟一般。
C．千山鸟飞绝，万径人踪灭
D．种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插一样。
13．下列句子表达情感方法与其他三项不同的一项是（ ）
A．艾玛奶奶走了……艾玛奶奶，和你在一起的子，我真的很快乐！我永远不会忘记您！
B．夕阳已完全被暮色吞噬，空中绚丽的晚霞变成灰褐色，他无精打采地走着，走着。
C．初夏时节，各色野花都开了，红的、黄的、粉的、紫的……美丽极了，像一片烘烘燃烧的烈火，小朋友们背着书包，哼着小曲走向学校。
D．太阳从东方升起来了，柔和的光线照耀在水面上，波光鄰粼。远远望去，小溪像一条彩带环绕在小城的周围，给小城增添了无限的生机。
14．下列句子中没用修辞手法的一项是（ ）
A．他还没有端酒杯，就醉了。
B．春尚浅，山顶上的梅花却挣扎着吐出花苞。
C．武夷山水岸宛若独具特色的东方威尼斯水城。
D．“你们爱吃腊八粥吗？”“爱！”我们不约而同地说。
15．下列句子中，与例句中加点部分使用的修辞手法相同的一项是（ ）。
例：波莉姨妈见到两个孩子后，高兴得泪如雨下。
A．柳树姑娘站在河边，任由春风抚摸着她那如长发般柔顺的枝条。
B．大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
C．这些流云在落日的映照下，就像仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
D．心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
16．下列对语句中使用的修辞手法的判断，有误的一项是（ ）
A．世界上还有几个剧种是藏着面具演出的呢？ （反间）
B．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱细般的激流中。（拟人）
C．石榴花开了，吐蕊怒放，像一团团火焰。（ 比喻）
D．有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食。（排比）
17．下列句子中，所运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了
B．今天早上他没有吃早餐，现在已经饿得前胸贴后背了。
C．张亮不小心打碎了妈妈的花瓶，他像个受了惊的小猫，惶恐不安。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
18．下列句子中，加点部分的写法与其他两项不同的是（ ）
A．考试得了第一名，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。
B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊．
C．还没有放学，我已经饿得前胸贴到了后背上。
19．下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是（ ）
A．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
C．阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
D．春风又绿江南岸，明月何时照我还，
20．对下列句子使用的描写方法的判断不正确的一项是（ ）
A．我蹲在院子的地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写）
B．待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”（语言描写）
C．护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。（神态描写）
D．我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里，（心理描写）
21．对下列句子的修辞判断有误的一项是( )
A．锅中的粥。有声无力的叹气还在继续。(拟人)
B．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。(对偶)
C．那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了(夸张)
D．镇上的人使劲握住撤切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。(拟人)
22．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
B．我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
C．花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。（拟人）
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
23．下列句子中，所用的修辞手法与其他三项不完全相同的是哪一项？（ ）
A．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
B．栗子跌进锅里，不久就得粉碎。
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
D．八儿的肚子成了一面小鼓。
24．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．学好语文的秘诀是什么？多阅读，多观察，多练笔。
B．听到“水稻之父”——袁隆平爷爷逝世的消息，我们怎能不悲痛呢？
C．见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。
25．作者采用了多种方式描述“我”的心理。品味下列语句，判断有误的一项是( )
A．我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。(动作描写)
B．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。(排比)
C．我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(心理独白)
D．看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。(动作描写)
26．下列修辞手法判断有误的一项是( )
A．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 (反问)
B．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。 (夸张)
C．藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 (比喻)
D．有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食。 (排比)
27．下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的是（ ）。
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
C．还没有放学，我已经饿得前胸贴到了后背上。
D．考试得了第一名，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。
28．下列句子中不是比喻句的一项是（ ）
A．这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
B．我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
C．运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。
D．一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。
29．下列诗词句中运用的修辞手法判断完全正确的一项是（ ）。
①大漠沙如雪，燕山月似钩。
②好雨知时节，当春乃发生。
③欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
A．夸张 拟人 反问 比喻 B．比喻 夸张 设问 拟人
C．比喻 拟人 设问 夸张 D．拟人 夸张 反问 比喻
30．下列句子中抒发情感的方式与其他三项不同的是（ ）
例：过了二十三，大家更忙，春节眨眼就到了啊。
A．大漠沙如雪，燕山月似钩。
B．花生仁脱了它的红外套，那是不消说的事。
C．住方家大院的八儿喜得快要发了疯。
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
31．下面的诗句运用了托物言志写作手法的一项是（ ）
A．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C．中庭地白树牺鸦，冷露无声湿桂花。
D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
32．下列各组诗词句中修辞手法的运用判断正确的一项是（ ）。
①大漠沙如雪，燕山月似钩。 ②好雨知时节，当春乃发生。
③欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
A．夸张 拟人 反问 比喻 B．比喻 夸张 设问 拟人
C．比喻 拟人 设问 夸张 D．拟人 夸张 反问 比喻
33．下列句子中，未能表现托物言志手法的是（ ）项。
A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
C．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
D．春色满园关不住，和枝红杏出墙来。
34．下列说法有误的是（ ）。
A．“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了比喻的修辞手法。
B．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写出了竹子的品格。
C．“弈秋，通国之善弈者也”中的“之”是代词，指弈秋。
D．“孰为汝多知乎”的意思是：谁说你很有智慧呢？
35．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（比喻）
B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（对偶）
C．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（反问）
D．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（拟人）
36．下列诗句中没有运用夸张手法的一项是（ ）
A．黄河之水天山来，奔流到海不复回。
B．危楼高百尺，手可摘星辰。
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
D．千山鸟飞绝，万径人踪来。
37．对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A．“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写）
B．为了不滑下去，他不得不用两只乎紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（动作描写）
C．波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。（细节描写）
D．我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。（心理描写）
38．下面的句子与例句运用相同修辞手法的一项是（ ）。
例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
A．他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。
B．流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，就像是五彩斑斓的锦缎。
C．他大吼了一声，大山都抖了三抖。
D．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要称布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
39．下列句子与例句使用的修辞手法相同的一项是（ )。
例句：读书须用意，一字值千金。
A．危楼高百尺，手可摘星辰。 B．好雨知时节，当春乃发生。
C．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 D．终日不成章，泣涕零如雨。
40．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）。
A．这不是粥，而是小型的农业展览会。
B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
C．锅里的粥也像是益发浓稠了。
D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地揶移了。
41．下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．大家满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。（夸张）
B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）
C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）
D．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（自问自答）
42．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
C．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯……
D．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
43．“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”用了什么修辞手法（ ）。
A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．反复
44．下列句子中修辞手法运用不恰当的一项是（ ）。
A．生活中处处有美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。
B．考场上，监考老师像凶狠的恶狼一样，随时准备扑向它的猎物。
C．风从窗缝里挤进来，向我耳语：“快去看啊，大江复活了！
D．要说渴，真有点儿渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
45．下列句子运用的修辞手法和其他三项不同的一项是（ ）
A．永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
C．我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
D．随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食。
46．下列各项中，所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗
B．难道老师的恩情我们就不需要报答吗
C．这里的工作多么重要，我哪能离开呢
D．竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗 他是来观察物候，作科学研究的。
47．下列句子，不是使用了拟人修辞手法的是（ ）
A．小河哗哗向前流去，好像唱着歌在奔跑。
B．蝴蝶在花丛中翩翩飞舞。
C．锅中的腊八粥发出叹息似的声音。
D．鸟儿在枝头不停欢唱。
48．[疑难]下列句子中，修辞手法的运用与其他三项不同的一项是（ ）
A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
B．树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
C．他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
49．与诗句“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．水是眼波横，山是眉峰聚。
B．随风潜入夜，润物细无声。
C．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
D．谁道人生无再少？门前流水尚能西！
50．对下面句子中描写方法的分析正确的一项是（ ）。
“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！”
A．语言、心理描写 B．语言、动作描写
C．语言、神态描写 D．动作、神态描写
答案解析部分
1．C
本题考查表达方法。
A.读句子，抓关键词“弯月在海上投下苍白的月光，大海看起来很奇怪，海面上盖着一层油膜，空气中弥漫着一股难闻的气味”可知描写了大海的环境，表达他沉重的心情，因此通过环境描写表达情感。
B.读句子，抓关键词“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺”可知描写了我周边的环境，体现了我失望的心情，因此通过环境描写表达情感。
C.读句子，直接抒发了不舍的心情。
D.读句子，抓关键词“一阵微风吹过，镜子一般的水面漾起粼粼的波纹，鱼儿成群结队地游着，偶尔也跃出水面翻了个身。”可知描写了周边的环境体现心情，因此通过环境描写表达情感。
故答案为：C
表达情感的方法有：直接抒情、借景抒情、把情感融入到人事物之中，还有借助内心独白抒情以此来展现人物的情感等。
2．C
A、B、D 选项中都使用了 “有的一律…… 有的全都是…… 有的尽是……”“有的通通…… 有的清一色…… 有的无一例外……”“有的一概…… 有的统统…… 有的无不是……” 这样较为整齐、重复的句式结构，通过相似的表达方式来强调事物的不同类别或状态，且 “一律”“全都是”“尽是”“通通”“清一色”“无一例外”“一概”“统统”“无不是” 等词都起到了加强语气、突出特点的作用。而 C 选项只是简单地描述 “有的穿着…… 有的只穿…… 有的是……”，句式较为普通，没有使用特殊的强调性词语和重复的结构来突出同学们穿着的不同，与其他三项的表达方式不同。
故答案为：C
本题考查对句子表达方式和结构特点的辨析能力，要求能够敏锐地观察到句子在词汇运用、句式结构等方面的差异，从而准确判断出与众不同的句子，检验对语言表达多样性的感知和理解水平。
3．B
阅读各项中句子，ACD三项中句子运用了拟人的修辞手法；
B项句子中“肚子已成了一面小鼓了。”这句运用比喻的修辞手法，与其他三句运用的修辞手法不同；
故答案为：B
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
4．B
ACD.正确；
B.“我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。” 这句话中 “像” 表示比较，是说要把中文修好的程度像默书簿成绩那样好，并没有将一个事物比作另一个不同类的事物，不满足比喻句中本体和喻体是不同类事物的要求，所以不是比喻句，该选项判断错误。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的识别和判断能力。意图在于让准确掌握常见修辞手法（如设问、比喻、拟人、排比等）的特点，并能在具体的句子中进行正确判断，培养对语言文字中修辞手法的敏感度和分析能力，提高对文学作品中语言表达技巧的理解和鉴赏水平，从而更好地理解和运用修辞手法来增强语言的表现力。
5．D
A、B、C都是运用的比喻的修辞手法，分别把“粥”"腊八蒜"“肚子”比喻成“农业展览会”“翡翠”“一面小鼓”。
D、这是拟人的手法，赋予“花生仁”人的特点。
故答案为：D
考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．D
A、B、C项运用了拟人的修辞手法，
D项中“ 春节眨眼就到了啊”运用了夸张的修辞手法。
故答案为：D
考查修辞方法的理解，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
7．A
A．是通过描写具体的事件或景物来直接或间接表达自己的感情，属于间接抒情。
B、C、D都是直接抒情。
故答案为：A
考查了写作手法。文章的表现手法有：托物言志，侧面描写，正面描写、场面描写、借物喻人、以小见大、点面结合等等，各种手法在具体的文段中去加以体会，仿写运用。
8．A
A、有误，运用反问的修辞方法，虽问不答，但答案又蕴涵其中。
B、C、D正确。
故答案为：A
考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
9．D
阅读各项，ABC三项中对句子修辞手法的分析和表述正确，符合句子表达的意思；
D项中“过去的日子如轻烟”“如薄雾”，运用了比喻的修辞手法，这项对句子修辞手法的表述错误；
故答案为：D
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
10．C
①这句中“千里江陵一日还”运用了夸张的修辞手法；②“七八个星天外，两三点雨山前。”对仗工整，运用了对偶的修辞手法；③“露似真珠月似弓”把露珠比作“真珠”，把“月亮”比作“弓”，运用了比喻的修辞手法；④“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句运用自问自答的方式，运用了设问的修辞手法；
故答案为：C
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
11．B
A、C、D正确。
B、有误，“很多物质的颜色取决于它自身的成分，就拿长江来说吧，它的水中含大量沙，所以是黄色的。”运用的说明方法是举例子。
故答案为：B
考查了说明方法的运用，恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
12．D
A、“春风温柔地梳理着柳树蓬乱的头发。”运用了拟人的修辞手法。
B、“我的喉咙仿佛冒烟一般。”运用了夸张的修辞手法。
C、千山鸟飞绝，万径人踪灭。”运用了对偶的修辞手法。
D、没有运用修辞手法
故答案为：D
本题考查了学生对修辞手法的掌握情况。小学阶段对修辞的要求是：掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反语、引用对比、对偶、反复、借代等常用的修辞方法。能在具体语言环境中领会修辞方法的作用。在写作中有意识地运用这些修辞方法，增强文章的表达效果。要了解常用修辞的定义和特点，并能正确判断句子所运用的修辞手法。
13．A
结合材料中的句子，A项中句子运用了直接抒情的方法；
BCD三项运用了借助景物进行间接抒情的方法；
故答案为：A
题目考查对抒情方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的抒情方法，做出正确选择。
14．D
A：这句话为了突出“他”不能喝酒，特意夸大了说“ 还没有端酒杯，就醉了 ”。是运用了夸张的修辞手法。
B：这句话把“梅花”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。
C：这句话把“ 武夷山水岸 ”比作“ 东方威尼斯水城 ”，是运用了比喻的修辞手法。
D：这句话没有运用修辞手法。
故答案为：D
本题考查修辞手法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
15．B
波莉姨妈见到两个孩子后，高兴得泪如雨下。这个句子运用了夸张的修辞手法。
A：本句运用了拟人的修辞手法；
B：本句运用了夸张的修辞手法；
C：本句运用了比喻的修辞手法；
D：本句运用了排比的修辞手法。
故答案为：B
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
16．B
考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A、C、D正确；
B．有误，把“激流”比作“野马脱缰”，运用是比喻的修辞方法。
故答案为：B
做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
17．C
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.夸张的手法，用“发疯了"来表现八儿的高兴心情。
B.夸张的手法，用“ 饿得前胸贴后背 "来表现饿的程度。
C.拟人的手法，把“张亮”当为“小猫"来写。
D.夸张的手法，用“眨眼就到了"来表现时间过得快。
故答案为： C
做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
18．A
A. “一路小跑回家” 是对 “我” 报喜时动作的平实描述，没有使用夸张的修辞手法。
B. “春节眨眼就到了啊” 运用了夸张的修辞手法，用 “眨眼” 来形容时间过得极快，突出春节到来之迅速。
C.“饿得前胸贴到了后背上” 也是运用了夸张的手法，夸大了饥饿的程度。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的理解与辨别能力，重点在于判断句子中是否运用了夸张手法以及对该手法的识别，需要明确夸张的特点是为了突出某种事物的特点而进行夸大或缩小的描述，通过对比不同句子的表达方式来考查对修辞手法的掌握情况。
19．A
阅读各项中句子，BCD三项中句子都是借助对事物的描写，表达自己的思想感情；运用了借物抒情的方法；
A项中句子描写自己的动作，没有运用借物抒情的表达方法；
故答案为：A
题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，结合各句运用的不同的表达方式，选出符合题目要求的句子，进行作答。
20．D
阅读各项中句子，ABC三项对句子描写方法的分析是正确的；
D项中句子是对母亲的动作描写，这项分析和表述错误；
故答案为：D
题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的描写方法，做出正确选择。
21．D
阅读各项，ABC三项中对句子修辞手法的分析和表述是正确的，符合句子的特点。
D项中“泪水如雨，洒了一地”运用了夸张的修辞手法，这项对句子修辞手法的表述是错误的；
故答案为：D
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
22．B
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A、C、D正确。B.有误，这不是比喻句，没有本体。
故答案为：B
做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
23．D
A项，是拟人句，“叹气”是人的动作，句子把粥人格化，更加生动形象。
B项，是拟人句，“跌进”是人的动作，句子把栗子人格化，更加生动形象。
C项，是拟人句，“脱了”是人的动作，句子把花生仁人格化，更加生动形象。
D项，是比喻句，本体是“八儿的肚子”，喻体是“小鼓”，比喻词是“成了”，生动形象。
故答案为：D
考查了学生对于修辞手法的辨析，完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行选择。
24．C
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.有问有答，运用了设问的修辞。
B.无疑而问，运用了反问的修辞。
C.没有运用修辞。
故答案为：C
做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
25．D
ABC.正确；
D.“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫” 是动作描写，但后面 “我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈” 主要是通过对周围环境的描写来烘托 “我” 的心理变化，而不是动作描写，该项判断错误。
故答案为：D
本题考查对文学作品中描写手法和修辞手法的理解与判断能力。考查意图是检验对不同描写方式和修辞手法的特点及作用的掌握程度，提升对文本中细腻情感和表达方式的感知与分析能力，使能够准确理解作者通过各种手法所传达的思想感情和营造的氛围，增强对文学作品的鉴赏水平。
26．B
ACD.正确；
B.“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中” 把 “激流” 比作 “野马脱缰”，运用了比喻的修辞手法，而不是夸张，该项判断错误。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的识别和理解能力。考查意图是检验是否能够准确判断不同句子中所运用的修辞手法，加深对各种修辞手法特点和作用的认识，提高对语言表达中修辞手法运用的敏感度，从而增强对文学作品和语言表达的理解与欣赏能力，提升自身的语言素养和审美水平。
27．D
阅读各项中句子，ABC三项中句子加点部分都运用了夸张的修辞手法；D项中句子没有运用夸张的修辞手法，这项句子中加点部分的用法与其他三项不同；
故答案为：D
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
28．C
A选项把“这句话”比喻成“一束阳光”；是比喻句。
B选项把“门下受业四年”比喻成“春雨点点入地”；是比喻句。
C选项是同一类事物做类比，不是比喻句。
D选项把“方块字”比喻成“小士兵”；是比喻句。
故答案为：C
本题主要考查比喻句的相关的知识点。比喻句本体和喻体不是同一类事物。喻体的选择是否恰当。
29．C
①把“月"比作“钩”，运用了比喻的修辞手法。
②赋予“雨"人格化的动作“知时节”，有运用了拟人的修辞手法。
③有问有答，运用了设问的修辞手法。
④“三千尺”“银河落九天”运用了夸张的修辞手法。
故答案为：C
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
30．C
例句中“过了二十三，大家更忙，春节眨眼就到了啊。”这句中运用了夸张的修辞手法，A项中“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这是运用比喻的修辞手法；
B项“花生仁脱了它的红外套，那是不消说的事。”这句运用了拟人的修辞手法；
C项“住方家大院的八儿喜得快要发了疯。”运用了夸张的修辞手法，表现了八儿高兴的程度；
D项“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句运用了排比的修辞手法。
故答案为：C；
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
31．D
A.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五候家”出自《寒食》，这两句诗的意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。这首诗描写宫廷寒食节的情况。诗人以汉喻唐，揭露了统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象。这首诗并没有用到托物言志的写作手法。
B.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自《竹石》，这两句诗的意思是经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。这是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
C.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自王安石《书湖阴先生壁》，这两句诗的意思是庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。这首诗生动地写出了田园风光的生机勃勃和清静幽雅。这首诗并没有用到托物言志的写作手法。
D.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自《十五夜望月》，意思是庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。这是描写中秋的诗句。体现了诗人思念家乡、思念亲人、孤独寂寞的思想感情。这首诗并没有用到托物言志的写作手法。
故答案为：D
考查了对古典诗词的写作手法的理解，分析时要结合时代背景资料，和诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会，通过朗读、感悟，才能体会到。
32．C
确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 ①以雪喻沙，以钩喻月du，把大漠的沙子比喻成白雪，把燕山的月亮比喻成弯钩。是比喻。 ②开头“好”字赞美“雨”，“好”常被用来赞美那些做好事的人。用“好”赞美雨，唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。是拟人。 ③自问自答，为设问句。 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。此句运用了夸张的修辞手法。 故答案为：C 做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
33．D
A.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"出自清代郑燮的《竹石》用竹子来比喻刚毅、坚韧不屈的品格。
B.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。“出自元代王冕的《墨梅》，作者借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
C.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代诗人于谦的《石灰吟》，作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈﹐洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。
D."春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“出自宋代叶绍翁的《游园不值》，既是诗人春日游园观花的所见，又富有启示：一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的。没有寄托诗人志向、品格。故选：D。
故答案为：D
考查古诗词情感主旨，要根据诗意和写作背景来概括。平时要多积累古诗，了解古诗大意。
34．C
A、B、D正确。
C.有误，“弈秋是全国上下之中擅长下棋(博弈)的人 ，这里的“之”是助词，相当于现代汉语的“的”。错误。
故答案为：C
考查了根据课文内容填空，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
35．C
A.句运用比喻的修辞手法，把小雨的润比作酥油一般，生动形象地写出了春雨的细滑润泽。
B.句运用对偶的修辞手法，“良药”对“忠言”，“苦口”对“逆耳”，“利于病”对“利于行”，使得句式整齐，音韵和谐，加强语言的表达效果。
C.句是疑问句。
D.句运用拟人的修辞手法，“咬”是人的动作，诗中将“竹”人格化，使其更加生动形象。
故答案为：C
本题考查修辞手法的运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。
36．C
A、B、D项运用了夸张的修辞手法；
C项，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”意思是说：满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。并非运用了夸张的修辞手法。
故答案为：C
考查了修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
37．C
阅读各项中句子，ABD三项中对句子描写方法的表述都是正确的，
C项中“已经陷入了悲痛和绝望之中”这是对人物的神态描写；这项表述错误。
故答案为：C。
题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的描写方法，做出正确选择。
38．C
例句“春节一眨眼之间就到了"运用了夸张的手法。A项句子运用了拟人的修辞手法，将“ 栗子 "拟为“人”。
B项句子运用了比喻的修辞手法，将"流云"比作“锦缎”。
C项句子“大山都抖了三抖”运用夸张的手法。
D项句子运用了排比的修辞手法。
故答案为：C
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
39．A
例句运用了夸张的修辞手法，生动形象地表达了文学作品中“字"的价值。A."危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法，写山寺高耸入云，让人感觉到用手就可以触摸到星辰。
B."好雨知时节，当春乃发生""运用了拟人的修辞手法，用好"来夸赞雨，将春雨拟人化，表现出春雨的及时，赞颂了春雨对万物的滋润。
C.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女"运用了互文与对偶的修辞手法，上下两句对仗工整，具有节奏美；同时上下两句在内容上互相呼应，在意义上互相阐发，互相补充，表现出牛郎和织女隔着银河遥望的景象。
D.“终日不成章，泣涕零如雨”运用了比喻的修辞手法，把哭泣的眼泪比喻成下雨，反映出织女因思念而受到的折磨和痛苦。
故答案为：A
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
40．C
A项，该句将“粥”比作“小型的农业产品展览会”，为比喻修辞。
B项，搪瓷碗不可能有千斤重，这是以夸张修辞描绘人物心理。
C项没有使用任何修辞手法。
D项，从“脚”“挪移”可知，该句使用了拟人的修辞手法。
故答案为：C
本题考查学生对修辞手法的掌握。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、通感、对偶等。在作答这类题目时，应先要抓住这个句中表示基本意义的词素，根据字、词、句的特点，掌握其内含的修辞手法。
41．D
阅读各项中句子，ABC三项中对句子修辞手法的表述都是正确的，
D项中这句话运用了“设问”的修辞手法，这项表述错误。
故答案为：D。
题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
42．C
A：“春节眨眼就到了啊。”从“眨眼”一词，可知这是夸张。
B：“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”从“何曾……呢”可知，这是反问句。
C：“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯……”没有使用修辞手法。
D：把“粥”比作“小型的农业产品展览会”是比喻。
故答案为：C
考查学生对常用修辞手法的掌握。确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
43．B
确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
把“竹子”当做人来描写， 咬 字表现了竹子长在石中的坚定，用的是拟人的修辞手法。
故答案为：B
做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固
44．B
A：连用三个以上（静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。）结构相同的句式，加强语气是排比。
B：把“监考老师”比作“凶狠的恶狼”，比喻不恰当。
C：把“风”当做人来描写“向我耳语”是拟人。
D：“嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。”这是夸张。
故答案为：B
考查学生对常用修辞手法的掌握。确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
45．B
A、C、D中都由三个句式相同的分句组成，运用了排比的手法。
B、将“太阳”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
故答案为：B
考查了学生对于修辞手法的辨析，完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行选择。修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
46．D
A：意思是“ 没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切”，表达明确的态度，属于反问句；
B：意思是“ 老师的恩情需要报答 ”，表达明确的态度，属于反问句；
C：意思是“ 这里的工作多么重要，我不能离开 ”，表达明确的态度，属于反问句；
D：没有表达明确的态度，但是以自问自答的形式，提出问题，引发思考，属于设问句，故与上述不同。
故答案为：D
本题考查反问句和设问句的区分。建议抓住反问句表达作者明确态度，而设问句有自问自答的句式特点进行辨析。
47．A
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
A：不是拟人
B：把“蝴蝶”当做人来描写，“在花丛中翩翩飞舞。”是拟人。
C：把“腊八粥”当做人来描写，“发出叹息似的声音。”是拟人。
D：把“鸟儿”当做人来描写，“在枝头不停欢唱。”是拟人。
故答案为：A
考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
48．D
确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A、B、C分别把“花生仁、小鸟、粥”但多做人来描写赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
D：“春节眨眼就到了”这是夸张。
故答案为：D
做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
49．A
本题考查诗句的理解，考查句子的修饰手法，要理解诗句的基础上作答，“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”句子意思是：遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。所以是比喻的修辞手法， 作者将洞庭湖水比作银色的盘子，将洞庭山比作银盘里的青螺，非常形象生动的展现出洞庭山水的空明静谧。“水是眼波横，山是眉峰聚。”句子意思是水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。比喻的修辞手法，形容水像女子的眼波，清秀美丽；形容山峰像女子的眉，黛色深深，秀美自然。
故答案为：A
考查修辞手法，要清楚常见修辞手法的特点，能根据句子识别修辞手法，在理解的诗句的基础上能理解相应的修辞手法。
50．C
人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
“哼！你不认识？我可认识他。”“看好，别让他自杀！”这是语言描写。“侦探冷笑着”这是神态描写。
故答案为：C
掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
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