16.2《六国论》课件(共28张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

(共28张PPT)
内容：梳理文本+重点字词+重点句式+课内对比阅读+挖掘写作素材
《六国论》
苏洵
学习目标
1.梳理文本内容。
2.理解文言重点字词，学会文中相关的重要句式。
3.赏析文本内容，联系课内对比阅读并挖掘写作素材。
解题
《六国论》
苏洵写《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈历史覆辙。
“论”古代文体，表明了文章的体裁，属于议论文。
“六国论”：即论述战国时期齐、楚、燕、韩、赵、魏这六个诸侯国的事情。
“六国”明确了论述的对象，是战国时期除秦国之外的六个主要诸侯国
人物介绍
苏洵（1009年5月
22日—1066年5
月21日），字明
允，自号老泉，
汉族，眉州眉山
（今属四川眉山）
人。北宋文学家，
与其子苏轼、苏
辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
苏洵擅长于散文，尤其擅长政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《谥法》三卷，均与《宋史本传》并传于世。
发愤读书：北宋明道元年（1032年），苏洵母亲史氏病故，葬于眉山县修文乡安道里苏氏祖坟。苏洵第一次上欧阳内翰书说：“洵少年不学，生二十五岁始知读书，从士君子游。”时间实已太晚，何况一开头的时候，态度又不很认真，仗着聪明，看看与他同辈的人，都不见得比自己高明，以为读书没有什么难。但是到第一次应乡试举人，他却不幸落第。这次失败，使他痛自检讨，再搬出几百篇自己的旧作细读，不禁喟然叹道：“吾今之学，乃犹未之学也！”愤然将这批旧稿，一把火烧个干净，决心取出《论语》、《孟子》、韩愈文来从头再读，继续穷究诗书经传诸子百家之书，贯穿古今。每日端坐在书斋里，苦读不休者达六、七年，并发誓读书未成熟前，不写任何文章。此时，苏洵已二十七岁。所以欧阳修作墓志铭，张方平作墓表，史本传皆言：“年二十七，始发愤读书。”
背景介绍
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年里，景德元年（公元1004年）契丹（后称为辽）大举入侵，宋真宗认为“兵不利、战不善”，不敢抵抗，与契丹订立“澶渊之盟”，答应送给契丹“岁币”银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（公元1042年），在契丹的要挟下，结果修盟加“岁币”银十万两，绢十万匹，茶叶三万斤。北宋统治者这种输币、纳贡求和的办法，与六国赂秦而求一夕安寝的政策是颇为相似的，所以苏洵写了《六国论》，以六国“破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈历史覆辙。
背景介绍
正字音
弊在赂秦 (　　　)　　　　洎牧以谗诛(　　　)
暴霜露 (　　　) 革灭殆尽 (　　　)
思厥先祖父(　　　) 草芥 (　　　)
胜负之数 (　　　)
shù
lù
jì
pù
dài
jué
jiè
文本解析
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。
第一段
译文：
六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于（用土地来）贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国相继灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
补充：文言文中的判断句式集锦 之一
用语气助词“者”和“也”帮助判断
1.“……者，……也”式。“者”表提顿，引出谓语；“也”煞尾，帮助判断。
如：廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）
2.“……也”式。只用“也”煞尾，帮助判断。
如：项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）
此世所以不传也。（《石钟山记》）
3.“……者，……”式。只用“者”表提顿，引出谓语。
如：粟者，民之所种。（《论贵粟疏》）
4.“……者也”式。谓语后“者”“也”连用帮助判断，
如：沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》）
判断句
判断句
文本探究
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？
曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。
第一段
中心论点：
分论点一：（正面）
分论点二：（反面）
作者开门见山提出中心论点和分论点，总领全文。结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。
第一段 背诵思路
文本解析
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
第二段
译文：
秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。
补充：文言文中词类活用集锦 （之一）
形容词作名词
类型：形容词跑到了主语或宾语的位置（包括介词的宾语），活用为名词。
词类活用
词类活用
2.作宾语。
如：简能而任之，择善而从之。（《谏太宗十思疏》）
3.作介词宾语。
如：虽董之以严刑，振之以威怒。（《谏太宗十思疏》）
1.作主语。
如：是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）
文本探究
第二段
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较 秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则 秦之所大欲，
诸侯之所大患，
固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
第二段（前部分） 内容梳理
对比论证
文本解析
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
第二段
译文：
今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说："用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确（弊病在于贿赂秦国）。
补充：文言文中词类活用集锦 （之一）
名词作动词
类型1：名词+名词
两个名词连用，不是并列、修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个名词活用为动词。
词类活用
如：晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》）
类型2：副词+名词
名词前面有副词或能愿动词修饰。
如：沛公今事有急，亡去不义。（《鸿门宴》）
假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）
类型3：“所”+名词
名词前面有副词或能愿动词修饰。
如：寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）
类型4：名词+连词+动词
名词前后用“而、以、且”与动词或动词性短语连接，这个名词一般活用为动词。
如：扣舷而歌之。（《赤壁赋》）
类型5：名词+连词+动词
名词前后用介宾结构作状语或补语，这个名词活用作动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面。
如：况吾与子渔樵于江渚之上。（《赤壁赋》）
文本探究
今日割五城，
明日割十城，
第二段
然后得一夕安寝。
奉之弥繁，
侵之愈急。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，
暴秦之欲无厌，
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
此言得之。
第二段（后部分） 内容梳理
事实论证
道理论证
引用论证
比喻论证
文本探究
然后得一夕安寝。
奉之弥繁，
侵之愈急。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则 诸侯之地有限，
暴秦之欲无厌，
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
此言得之。
今日割五城，
明日割十城，
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较 秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则 秦之所大欲，
诸侯之所大患，
固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
第二段 背诵思路
分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也
文本解析
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
第三段
译文：
齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。
判断句式
补充：文言文中的判断句式集锦 之一
用语气助词“者”和“也”帮助判断
1.“……者，……也”式。“者”表提顿，引出谓语；“也”煞尾，帮助判断。
如：廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）
2.“……也”式。只用“也”煞尾，帮助判断。
如：项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）
此世所以不传也。（《石钟山记》）
3.“……者，……”式。只用“者”表提顿，引出谓语。 如：粟者，民之所种。（《论贵粟疏》）
4.“……者也”式。谓语后“者”“也”连用帮助判断。如：沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》）
文本解析
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
第三段
译文：赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋和力量，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，或许还不容易衡量（出高低来）呢。
状语后置句式
补充：文言文中的状语后置句式集锦
一般形式：动词+介词+宾语。
常用的介词有“以、于、乎”等。
如：①月出于东山之上。(《赤壁赋》)
②具告以事。（《史记·项羽本纪》）
③生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）
被动句式
补充：文言文中的被动句式集锦
1
有标志
①……见……；见……于……；……于……
李氏子蟠……不拘于时(《师说》)
②……被……；受……于……
十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)
③为；为……所……；……为所
吾属今为之虏矣！(《鸿门宴》)
动词本身表被动，根据语意推测
帝感其诚。(《愚公移山》)
无标志
2
文本探究
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，
齐人勿附于秦，
刺客不行，
良将犹在，
则胜负之数，
存亡之理，
当与秦相较，或未易量。
与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
赵尝五战于秦，二败而三胜。
是故 燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
第三段 背诵思路
举例论证
假设论证
对策
分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完
文本解析
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
第四段
译文：
唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于趋向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！
被动句式
补充：文言文中的被动句式集锦
1
有标志
……见……；见……于……；……于……
秦城恐不可得，徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》)
臣恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)
李氏子蟠……不拘于时，学于余。(《师说》)
……被……；受……于……
风流总被雨打风吹去。(《京口北固亭怀古》)
十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)
为；为……所……；……为所
吾属今为之虏矣！(《鸿门宴》)
仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。(《报任安书》)
不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
2
无标志
动词本身表被动，根据语意推测
帝感其诚。(《愚公移山》)
被动句式
文本探究
以赂秦之地，封天下之谋臣，
以事秦之心，礼天下之奇才，
并力西向,
则吾恐秦人食之不得下咽也。
呜呼！
悲夫！
有如此之势，而为秦人积威之所劫，
日削月割，
以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！
第四段 背诵思路
结构上：承上启下
对策
感叹
告诫
文本解析
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
第五段
译文：
六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜秦国的优势。如果凭借偌大的国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。
定语后置句式
1.“中心语＋后置定语＋者”式。
如：洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》)
状语后置句式
补充：文言文中的状语后置句式集锦
一般形式：动词+介词+宾语。
常用的介词有“以、于、乎”等。
如：①月出于东山之上。(《赤壁赋》)
②具告以事。（《史记·项羽本纪》）
③生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）
补充：文言文中的定语后置句式集锦
2.“中心语＋之＋后置定语”式。
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)
3.“中心语＋之＋后置定语＋者”式。
如：马之千里者。 (《马说》)
4.“中心语＋而＋后置定语＋者”式。
如： 此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子·梁惠王下》)
5.“中心语＋数(量)词”式。
如：我持白璧一双，欲献项王。(《鸿门宴》)
文本解析
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
第三段
译文：赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋和力量，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，或许还不容易衡量（出高低来）呢。
状语后置句式
补充：文言文中的状语后置句式集锦
一般形式：动词+介词+宾语。
常用的介词有“以、于、乎”等。
如：①月出于东山之上。(《赤壁赋》)
②具告以事。（《史记·项羽本纪》）
③生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）
被动句式
补充：文言文中的被动句式集锦
1
有标志
①……见……；见……于……；……于……
李氏子蟠……不拘于时(《师说》)
②……被……；受……于……
十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)
③为；为……所……；……为所
吾属今为之虏矣！(《鸿门宴》)
动词本身表被动，根据语意推测
帝感其诚。(《愚公移山》)
无标志
2
文本探究
夫六国与秦皆诸侯，
其势弱于秦，
而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大，
下而从六国破亡之故事，
是又在六国下矣。
古
今
第五段 背诵思路
引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
本文仅用一个“赂”字归纳六国灭亡的原因,这是否表明作者认识的片面
①六国灭亡的原因确实是复杂的,作者虽只从“赂”字着笔,但并不表明其认识的片面。这要从本文的写作背景和行文目的两方面来考虑。 ②作者所处的北宋时代,统治者向契丹等国输币、纳贡求和的办法，与六国赂秦而求一夕安寝的政策是颇为相似的。 ③作者撰写此文是为针砭现实服务的。以六国“破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈历史覆辙。
评价作者观点
阅读杜牧《阿房宫赋》、苏洵《六国论》，比较文章不同的行文思路。
《阿房宫赋》：是一篇赋体文。①先铺排描写，描绘阿房宫建筑之富丽宏伟，统治者生活之骄奢淫逸。 ②接着以议论绾结，指出“秦爱纷奢”的后果。 ③最后点明观点“族秦者秦也，非天下也……使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也”，结尾以“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”暗寓讽谏之意。《六国论》：是一篇史论文。 ①开篇提出观点——“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。 ②接下来先论“赂秦而力亏，破灭之道也”，再论“不赂者以赂者丧”。 ③然后以一个“呜呼”绾结，以假设之词申述，自然得出“为国者无使为积威之所劫”的结论。 ④最后引向现实政治，以“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”委婉劝喻。
比较阅读
文本小结
《六国论》是苏洵的经典政论文。本文以借古讽今的手法，在论证过程中，运用对比、比喻、引用等多种论证方法，从“赂秦”与“不赂秦”两方面充分论证六国破亡的原因，委婉劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为鉴，对辽、西夏的侵犯主张反抗，勿重蹈覆辙。
论点鲜明，论证严密，以古鉴今，切中时弊，全文纲目分明，脉络清晰，语言生动有力，气势充沛，堪称古代论说文的典范。
文本小结
课内素材链接
适用主题：以史为盾，共筑成长防线
段落范例：
历史的长卷中，总藏着照亮未来的星火。苏洵在《六国论》中一针见血地指出 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，韩魏以土地换苟安，楚齐持侥幸图自保，最终却落得 “薪不尽，火不灭” 的覆灭下场。这不仅是战国烽烟的回响，更照见了一个永恒的真理：面对威胁时，妥协退让只会滋养贪婪，唯有坚守原则、联合抗争，方能在危局中破茧重生。
校园生活中的人际交往也是如此。当面对校园欺凌或不正当要求时，若因恐惧而妥协，如同六国 “今日割五城，明日割十城”，只会让不良行为变本加厉。只有像那些勇敢站出来制止欺凌、团结同学共同抵制不良风气的学生一样，以坚定的原则和集体的力量守护校园净土，才能在成长的道路上书写属于自己的胜利篇章。
历史镜鉴与话题“霸凌”之关联
理解性默写
1.《六国论》中，描写六国诸侯的祖辈、父辈创业艰难的句子是“ ， 。 ”
2.苏洵在《六国论》中用精妙的比喻“ ， ”，形象地批判了六国的赂秦行为。
暴霜露,斩荆棘
以地事秦,犹抱薪救火
3.《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能坚持武力抗秦的句子是：“________，________，__________。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也
结 束