第二单元 4 探界者”钟扬- 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
“探界者”钟扬
第二单元
语文
学习目标
1.仔细阅读文本,梳理钟扬的成长经历,概括钟扬的精神品质。
2.讨论交流,把握通讯报道的一般特点。
3.制订优秀人物通讯的评价标准,并准备课堂展示、交流。
学习重难点
重点：
对通讯报道特点的把握。
难点：
能够写好一份推荐书。
导入新课
《“探界者”钟扬》刊发于2018年3月26日的《中国青年报》，讲述了“探界者”、复旦大学已故教授钟扬的生平。让我们看到了一个鲜活、立体的人物。作为篇人物通讯这篇文章的魅力何在？怎样才能写出这样生动的人物通讯？这节课我们一起来探讨！
新知讲解
思考：
什么是人物通讯？
什么是好的人物通讯？
新知讲解
一、人物通讯
人物通讯是一种新闻体裁，它以人物为中心，通过生动具体的事迹和细节描写，展现人物的个性特征、精神世界或突出事迹，以此来反映时代精神和社会风貌。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。
新知讲解
二、优秀人物通讯评价标准
1.新闻价值
显著性：人物的社会地位、影响力或事件的重要性需达到一定标准。
时效性：通讯内容应紧贴当前时事或人物最新动态，具有新鲜感。
接近性：人物故事或经历需与读者有一定关联，增强可读性。
2.报道角度
独特性：选择新颖的报道角度，避免陈词滥调。
深度性：深入挖掘人物内心世界、成长历程或行业贡献，展现深层次内容。
人文性：关注人物的情感、家庭、生活等，体现人文关怀。
新知讲解
3.结构层次
清晰性：文章结构条理清晰，逻辑连贯，便于读者理解。
层次性：通过小标题、段落划分等方式，使内容层次分明。
节奏感：合理安排内容节奏，避免冗长或过于紧凑。
4.语言表达
准确性：用词精准，避免歧义，确保信息传达无误。
生动性：运用细节描写、比喻等手法，使文章生动有趣。
简洁性：言简意赅，避免冗长啰嗦，提高阅读效率。
新知讲解
新一届中国新闻奖评审在即，请为人物通讯《“探界者”钟扬》写一份推荐书，将其推荐给报送单位。
任务展示:
新知讲解
任务一：小组讨论，明确推荐书的格式要求。
新知讲解
基本格式
1.标题：
一般在第一行正中写上“推荐信”三个字，也可以根据具体情况调整，如双方关系较熟，则可以不要标题。
2.称呼：
在第二行顶格写上收信方领导的姓名和称呼，或只写对方领导的职务，如“尊敬的××局局长”。如果推荐人同收推荐信的人是熟人朋友，则也可以用常见的私人信件一样的称呼，如“英华兄”。
新知讲解
3.正文：正文可以概括为开头、中段和结尾三部分，正文后是落款。
（1）开头：
①表达问候/开门见山直说其事；
② 介绍自己的身份，说明写信意图。
（2）中段：
①作品基本信息。简短地介绍作品的名称、作者、类型和创作背景等基本信息。
②作品的核心元素。介绍作品的内容、主题等。
③作品的独特之处。强调作品的特点、价值、社会意义等。
新知讲解
（3）结尾：
①再次表明写信意图；
②表达感谢、祝福之情。
③可附上一些被推荐作品的有关材料。
（4）落款：
正文右下方署上推荐者的姓名，以及成文日期的年月日。还可以注明自己的详细通讯地址，以备以后必要时的联系之用。
新知讲解
任务二：为《“探界者”钟扬》写一份推荐书
新知讲解
基本要求：
1.仔细研读《“探界者”钟扬》，领会文本精神
2.了解人物通讯的一般特点
3.了解推荐书的格式要求
新知讲解
基本信息 ：
书名 ：《“探界者”钟扬》
作者 ：叶雨婷
出版信息 ：本书已发表于《作文合唱团》2024年4月刊
新知讲解
主要内容 ：
全面报道了钟扬教授在科研、教育和社会服务等方面的杰出贡献，通过多个真实故事和多角度的叙述手法，展现了钟扬教授的卓越成就和感人故事 。
新知讲解
典型事迹的生动再现 ：书中通过多个真实的故事，还原了钟扬教授在科研和教学中的生动场景。例如，钟扬教授在西藏采集种子的艰辛历程，以及他在复旦大学悉心培养学生的事迹，都让人感受到他的敬业精神和无私奉献。
例如，钟扬教授在西藏采集种子的艰辛历程，以及他在复旦大学悉心培养学生的事迹，都让人感受到他的敬业精神和无私奉献 。
独到之处：
新知讲解
多角度的叙述手法 ：作者采用了以言写人、正侧结合、点面结合等多种叙述手法，使人物形象更加突出，更具感染力。通过引用钟扬教授的演讲和文章，展现了其深邃的思想和坚韧的性格。
深刻的社会影响 ：钟扬教授不仅在科研上取得了显著成就，还在教育和社会服务方面做出了巨大贡献。他长期从事生物多样性研究和保护，为国家种质库收集了数千万颗植物种子，并在西部少数民族地区的人才培养和学科建设上倾注了大量心血 。适合各个群体阅读。
新知讲解
学生 ：通过阅读这本书，学生可以了解到一位杰出科学家的成长历程和科研精神，激励他们在学习和科研中不断进取。
科研工作者 ：对于从事科研工作的人士，这本书提供了宝贵的经验和启示，帮助他们更好地理解科研的意义和价值。
教育工作者 ：教育工作者可以从书中学习到培养学生的方法和技巧，以及如何在教学中融入科研精神。
新知讲解
任务三：组内交流，选出组内最佳推荐书
新知讲解
基本安排：
1.分组与准备：将学生分成若干小组，每组分配一定的时间准备。
2.轮流发言：在小组内，安排每个学生轮流发言。可以设定时间限制，确保每个人都有机会发言。
3.集体讨论：发言结束后，组织小组成员进行集体讨论。鼓励学生提出自己的观点。
4.投票或共识：通过投票或达成共识的方式，选出组内认为最佳的推荐书。可以设立简单的投票机制，如举手表决或使用小纸条投票。
5.总结与反馈：最后，由小组代表总结讨论结果，并向全班汇报他们选出的最佳推荐书及其理由。鼓励其他小组提出意见或建议，促进班级内的互动和交流。
新知讲解
呈现作品，学生点评
课堂小结
一篇优秀的人物通讯，绝不是一堆事件的罗列和堆砌。《“探界者”钟扬》一文通过典型事件，集中地展现了钟扬的多重身份，又在叙述中自然地融入抒情与议论，既全面系统、客观真实地展现“探界者”钟扬的人物形象，又感人至深，启人深思。一份优秀的推荐书，也绝不是文本优点的简单列举，它是客观标准、文本精神和自我观点的综合呈现。
布置作业
研读中国新闻奖的评选标准，针对班级最佳推荐书写一份是否同意推选《“探界者”钟扬》参评中国新闻奖的意见书。
谢谢大家