第二单元 6 芣苢 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
芣苢
第二单元
语文
学习目标
1.能够清晰、流畅、有感情地诵读全文。
2.能够根据朗诵,鉴赏诗歌艺术。
3.能够写出与文本相应且有个性的鉴赏文字。
学习重难点
重难点：
1.能够通过诵读，多角度鉴赏诗歌艺术。
2.能够结合舞蹈视频，进一步鉴赏诗歌之美，写出有个性的鉴赏文字。
学生能够结合朗诵，鉴赏诗歌艺术，写出与文本相应且有个性的鉴赏文字。
任务展示
新知讲解
任务一：师生朗诵
新知讲解
自由朗诵，品鉴声韵及用词的特点
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
新知讲解
任务二：学生鉴赏发现
新知讲解
（1）运用了双声叠韵之法。
全诗总共变换了六个字，在声韵上都存在着显著的特点。
第一句中的“采”和第二句中的“有”由于古代语音演变，在现代汉语中已经不具有双声和叠韵的特点，但第三句中的“掇”，第四句中的“捋”，第五句中的“袺”，第六句中的“襭”，至今仍然具有双声和叠韵的特点，这使得其节奏舒卷徐缓，也在内容中形成动作进程和情感变化循序渐进的效果，在意义表达、修辞以及情感体验上都耐人寻味。
1.这首诗歌的韵律美是如何体现的？
新知讲解
（2）采用了重章叠句之法。
全诗三章十二句，只有动词“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”）是不断变化的，其余全是重叠，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。
1.这首诗歌的韵律美是如何体现的？
新知讲解
（1）全景和特写结合
诗歌一、二句先用一个全景镜头泛写采摘芣苢，接下来四句再分别用特写镜头仔细描述采摘和盛放芣苢的细节。
（2）运用空镜头
空镜头是指看似没有具体故事性、没有人物情节的画面，但却也表达着作者丰富深沉的情绪内涵。《芣苢》运用极简单纯的画面，实实在在、真真切切地道出了妇女们采摘芣苢的那一份欢乐愉悦，太平盛世的气息。
2.这首诗歌的画面美是如何体现的？
新知讲解
不能。
这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。《诗经》中的字词运用非常含蓄精微，对采摘动作的描写更是精微而准确。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。
3.诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
新知讲解
任务三：观看舞蹈《芣苢》
新知讲解
观看舞蹈《芣苢》，结合舞蹈视频，给这首诗歌写一段200字左右的赏析文字。
新知讲解
赏析角度：
1.抓住细微的动作之美，感受诗文的用词之美。
2.抓住舞蹈的特点之美，体悟诗歌背后的生活之美与生命之美。
3.从复沓回环、节奏鲜明、有力的吟唱中，鉴赏《诗经》的语言和形象的朴素之美。
新知讲解
舞蹈《芣苢》以灵动的身姿，将古诗的韵律与意境完美呈现于舞台之上。
视频中，舞者们身着素雅衣裳，轻盈跳跃于光影交错的舞台，仿佛一群勤劳的古代女子，在田野间欢快地采摘芣苢。她们的动作流畅而富有节奏，既展现了劳动时的辛勤与专注，又流露出对自然的敬畏与热爱。
随着音乐的起伏，舞蹈情绪逐渐升华，将观众带入了一个充满生机与和谐的田园世界，让人在欣赏之余，深刻感受到劳动之美与生命之力。
课堂小结
无论是精巧的炼字、简练的语言、重章叠句的句式，还是朴素的情感，都让这一首劳动歌谣散发出长久的生命力。通过不断朗诵、品鉴、欣赏和感悟，我们对当时的社会生活和文化有了更深一层的了解。借读写实践训练，我们也进一步提升了表达的精确，濡染了《诗经》的文化之美。
布置作业
阅读本课中另一篇描写先民劳动场景的诗《插秧歌》，比较二者描写艺术的异同，写一段赏析本篇细节描写之美的文段。
谢谢大家