第一单元 3 蜀相 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
蜀相
第一单元
语文
学习目标
① 理解诗歌意象,梳理作品脉络,把握作品的内容和主旨。
② 通过阅读中国古代优秀诗歌,感受其思想和艺术魅力,获得丰富的审美感受。
③ 体味大自然和人生的多姿多彩,领悟中华古代文化的博大精深。
④ 培养学生自主赏析和合作探究能力,使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
学习重难点
重点：
把握关键词语及诗句的内涵,了解诗歌的内容和主旨;联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
难点：
把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意境。
中国有史以来第一个大诗人,四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩。——闻一多
新课导入
相关常识
律诗
中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，有五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。每首的二、三两联（即颔联、颈联）必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。每句中用字平仄相间。
作品背景
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天，也就是杜甫初到成都访武侯祠时所作。这时的情况，从杜甫个人的处境来看，政治上很不得志，“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想已经完全落空，生活上的艰难困苦更不必说。从当时的社会现实来看，“安史之乱”持续了四年多还没有平定，叛军再次攻陷了洛阳，唐王朝仍在风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到极大破坏。尤其严重的是唐肃宗昏庸无能，信任宦官，猜忌功臣。
在这种情况下，杜甫的心情是很苦闷的。想到诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神和他与刘备之间鱼水相得的关系，仕途坎坷、报国无门的杜甫心潮起伏、感叹不已，于是写下了这首诗。
情境模拟
秋风微凉,阳光正好,高一新生带来了学校九月最美丽的风景。为了让新生能更快地融入大家庭,感受校园“惜美”文化的魅力,学生会文化部携手高二学子,齐力打造“历史文化名人”文化墙。现向高二同学发出推荐邀请,高二(1)班同学一致推荐杜甫。
现以杜甫名作《蜀相》为依托,完成一块“历史文化名人”文化墙的设计,每块文化墙的内容包括确定一个主题,设计几幅插画,撰写一则短评。
新知讲解
确定主题,吟咏意蕴
活动一
其他展板主题词
一、千古悲歌——《水龙吟》(辛弃疾)
二、赤子情怀——《满江红》(岳飞)
三、江山雅韵——《念奴娇》(苏轼)
四、　　　　——《蜀相》(杜甫)
悲凉慷慨
新知讲解
设计插画,品味意境
活动二
新知讲解
思考
诗中丞相祠堂的景象是什么样的
①“锦官城外柏森森”,指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。这里柏树成荫,高大茂密,呈现出静谧、肃穆的气氛。
②“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”所描绘的这些景物,色彩鲜明,静动相衬,恬淡自然,无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。春色虽好,鸟音虽美,但无人光顾,无人倾听,表现了丞相祠堂的幽静、寂寞。
新知讲解
插画设计
诗词之美,美在意境。请依据本诗设计两三张插画装饰文化墙,带领游览者走进诗歌的意境,感受扑面而来的唐诗情韵。
新知讲解
撰写短评,感受匠心
活动三
新知讲解
要求
文化墙所选用的名家作品都有深刻的意蕴和独特的艺术匠心,聚焦你感受最深的一点(如情感、形象、思想内涵、艺术特点等),为这首诗写一则50字左右的文学短评,以提高观众的审美鉴赏能力。
新知讲解
示例
1.李清照《醉花阴》文学短评:
“暗香”,通常指梅花。“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,就是北宋诗人林逋咏梅花的名句。这里则以“暗香”指代菊花。菊花经霜不落,傲雪而开,与梅花相似,暗示词人高洁的胸襟和脱俗的志趣,同时也流露出“馨香盈怀袖,路远莫致之”的深深遗憾。
新知讲解
示例
2.李清照《醉花阴》文学短评:
词人将薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱厨、西风、黄花这些意象聚合在一起,构成一幅清冷萧瑟的画面。薄雾笼罩,浓云密布,香气氤氲,袅袅将尽,天气转凉,纱厨仍在。欲举酒浇愁,怎奈触景又生愁,飒飒西风中,佳人瘦菊孤影相映,只能叹息惆怅。词人在自然景物的描写中,加入自己浓重的感彩,景为情设,情因景生,使客观环境和人物内心的情绪融和交织。
新知讲解
示例
3.杜甫《蜀相》文学短评:
有人问:长使英雄泪满襟袖的“英雄”,所指何人 答曰:是指千古的仁人志士,为国为民,大智大勇者,莫作“跃马横枪”“拿刀动斧”之类的简单解释。老杜一生,许身稷契,志在匡国,亦英雄之人也。说此句实包诗人自身而言,方得其实。然而,老杜又绝不是单指个人。心念武侯,高山仰止,也正是寄希望于当世的良相之材。他之所怀者大,所感者深,以是之故,天下后世,凡读他此篇的,无不流涕,岂偶然哉!(周汝昌)
新知讲解
课堂小结
《蜀相》是一首凭吊古迹、颂扬诸葛亮的怀古诗。诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,既表现了对诸葛亮的敬仰、赞美,也表现了对其功业未就的痛惜之心,并在对比中流露出自己怀才不遇的失落与报国无门的惆怅。
思路整合
课后作业
修改完善文学短评,小组互评,推选最好的作品。
背诵课文。
谢谢大家