第一单元 4 望海潮 扬州慢 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
望海潮 扬州慢
第一单元
语文
学习目标
①反复诵读,赏析字句,积累词语,品味古诗词之美,激发学生对古诗词的兴趣。
②揣摩意象体察意境,探究虚实相生等艺术手法的运用,感受诗歌的感情力量,获得阅读鉴赏的审美体验。
④把握诗词蕴含的传统文化精神,探讨其当代价值,认识古诗词的思想意义和感情力量,获得审美体验,培育家国情怀。
③多角度、多层次研读探究,从多个维度梳理对古诗词的感性认识和理性认识,提升联想和想象能力。
学习重难点
重点：
研读赏析两首词,提高鉴赏能力,激发学生对古诗词的兴趣。
难点：
朗诵交流探讨两首词的丰富意蕴。
又涵养百余年,始有柳屯田永者,变旧声作新声,出《乐章集》,大得声称于世;虽协音律,而词语尘下。
——南宋词人李清照《词论》
古今词人格调之高,无如白石。惜不于意境上用力,故觉无言外之味,弦外之响。
——王国维
新课导入
新知讲解
婉约派与慢词
婉约即婉转含蓄,其特点主要是内容上侧重于儿女风情,结构缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一种柔婉之美。婉约派作品语言清丽含蓄,词中抒写的感情婉转缠绵。代表人物有柳永、李清照等。
慢词是宋词的主要体式之一,它与小令一起成为宋代词人最为常用的曲调样式。慢词的名称从“慢曲子”而来,指依慢曲所填写的调长拍缓的词。
宋初的词主要是小令。在柳永以后,长篇的慢词才开始流行,《望海潮》(东南形胜)就是其中的代表。
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小序的作用
小序作为一种特殊的艺术手段，所起的作用是多方面的：
交待作诗的缘由。
表明写诗的背景和心境。
概述诗中的主要事件。
概述诗中的故事。
表述心绪和题旨。
交代写作时间、地点。
……
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《扬州慢》的小序有何作用？
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。
①交代时间：淳熙丙申至日——冬至
②交代地点：予过维扬——扬州
③交代作诗缘由：予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
④表述题旨： “黍离”之悲
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诗言志,词言情,诗词是文学中的美学、美学中的文学,不仅有精妙神奇的语言意蕴之美,还有和谐律动的声韵之美,不同的韵脚可以帮助表达不同的感情。柳永和姜夔都是深谙音律的词人,今天我们就开展一次诵读涵泳活动,在诵读涵泳中感受《望海潮》和《扬州慢》的思想魅力和艺术魅力,找到宋代词人与我们情感的共鸣点。
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抓住词眼，把握基调
活动一
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1.放声朗读两首词，读后交流阅读感受，尝试分别用一个词概括出两首词的感情基调。
《望海潮》：喜悦
《扬州慢》：悲怆
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2.如果从词中找一个最能体现诗歌情感主旨的字词,你觉得分别是什么
诗之有眼,犹人之有目也。
这种最精练传神、最能体现诗歌情感主旨的字词,叫诗眼(词也可叫词眼)。
《望海潮》：夸
《扬州慢》：悲/冷
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诵读涵泳,体味声韵
活动二
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1.分角色朗读,男生读《望海潮》,女生读《扬州慢》。
朗读除了把握情感基调,还要注意语速传情。
这两首词都是慢词长调,字数较多;慢词又称“慢曲子”,歌声延长,就唱得迟缓了,因此朗读也不宜过快。
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2.诗词有和谐律动的声韵之美,不同的韵脚可以帮助表达不同的感情,找出《望海潮》和《扬州慢》的韵脚,并朗读体会。
《望海潮》押a韵,韵脚是华、家、涯、花、娃、霞、夸, 这些都是直喉音,开口呼,读来气脉无阻,轻快自如,表达自由、喜气洋洋的感觉。
《扬州慢》押eng、ing韵,韵脚是程、青、兵、城、惊、情、声、生,读来气脉凝滞,哽咽哀婉,带给人低沉、冷寂的感觉,适合表达悲怆、孤寂、失望之情。
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比较意象,体察意境
活动三
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补充意象和意境的相关知识,交流探讨,探讨意象和意境的含义。
意象,是蕴含主观之“意”的客观之“象”,是用来寄托主观情思的客观物象。
意境,即由多个意象连缀而成的完整画面,是诗词中描绘的生活图景与表达的思想情感融为一体而形成的艺术境界。意境既包含词人笔下描绘出的不同景物组成的具体图景或环境氛围,也包含词人寄托在这图景或氛围中的思想与情感。
意象的选择是写作诗词的基础。将不同意象进行组合搭配,构成浑然统一的意境,从而表达具体的思想情感,从某种意义上讲就是词人写作诗词的过程。通过对意象的揣摩和对意境的体察,把握诗词的主旨,是鉴赏古典诗词的重要方法。
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篇目 城市 意象 意境 情感
《望海潮》
杭州
城市风情
郊外景物
士庶生活
烟柳、画桥、风帘、翠幕、人家、珠玑、罗绮
云树、怒涛、天堑、重湖、叠 、桂子、荷花
羌管、菱歌、钓叟、莲娃、箫鼓、烟霞
繁华富庶
太平祥和
美丽雄奇
赞美
艳羡
惊叹
阅读品味《望海潮》和《扬州慢》两首词,找出词中意象,体察意境,完成表格。
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篇目 城市 意象 意境 情感
昔日
今日
淮左名都、竹西佳处、春风十里
荠麦、废池乔木、清角、空城、二十四桥、冷月、桥边红药
繁华热闹
悲怆萧条
《扬州慢》
扬州
昔盛今衰的感慨以及感时伤世的情怀　
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赏析意象，感悟意境
(1)小组讨论鉴赏《望海潮》的意象和意境,以及它们表达的特色和效果。
点染、意象叠加:《望海潮》有意选取了多个表现繁华富庶的意象相互连缀,共同营造了“东南形胜”“自古繁华”的杭州美景。开篇先以“形胜”“繁华”两词奠定全词的意境基调,并点出杭州“三吴都会”的重要地理意义。《望海潮》所取意象,或为城市风情,或为郊外景物,或为士庶生活,从多个角度浓墨重彩地描绘杭州繁荣、壮丽的景色,以渲染、烘托手法塑造出国泰民安的盛世图景。
多角度铺叙、渲染烘托:上阕从多个角度分别铺叙杭州的城市风光与自然风景。下阕的描绘重点转向西湖风光,同样包括自然景观和人事风情。词的最后一句收束全篇,为整个铺排进行总结。
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（2）小组讨论交流赏析《扬州慢》的意象和意境,以及它们表达的特色及效果。
虚实相生:姜夔的《扬州慢》通过实写战争洗劫后扬州的残破萧条,追忆往日繁华,营造出萧条的意境,以寄托对昔日繁华的怀念和对山河残破的哀思。
用典:词的开头借“淮左名都,竹西佳处”点明扬州昔日的繁华盛名,以及对传闻中扬州盛景的向往。下阕用典,化用唐代杜牧写扬州的诸多诗句,表现扬州昔盛今衰的感慨。
对比、寓情于景:纵观全词,《扬州慢》把眼前实有的意象与古人诗中的意象纷呈叠加,既写历史上扬州兴盛繁华,又写战后扬州的残破萧条、荒凉孤寂,今昔对比,强化了悲怆萧条的意境,抒发了词人哀时伤乱、怀旧伤今的情怀。
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以古鉴今,诵读传情
活动四
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1.鉴古知今
渴望赏识的投赠之作——《望海潮》
《望海潮》(东南形胜)一词写杭州繁华富庶的景象和西湖佳丽清秀的风光,是柳永的应酬之作。柳永为拜谒当时的两浙转运使孙何,而作了这首以杭州为题材的词作,并希望杭州长官能将这里的美景绘成图画,带回朝廷,以赢得当权者的赞赏。
词中,词人没有以阿谀的态度颂扬郡守的治绩功德,而是为我们留下了北宋盛世时期东南大都市风貌的画卷,再现了湖山的自然风光,因而其意义远超出文学的范畴,而具备了更深远的文化意义。
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铁蹄践踏后的名城之殇——《扬州慢》
《扬州慢》是词人21岁时路过扬州所作。南宋时,金兵频频来犯,扬州屡遭兵火,如今映入词人视野的是一片荒芜,满目疮痍。词人顿生山河破碎之感。词人写本词时,宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁,朝纲废弛。
词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实,抚今追昔,悲叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,发为吟咏,以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破败的哀思。
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“上有天堂,下有苏杭”,当宋词遇到江南,真可谓诗情词意满江南。宋词中有杭州如烈火烹油的兴盛喧闹,也有南宋末期站在扬州古桥如泣如诉的亡国悲音。通过《望海潮》和《扬州慢》的意象、意境比较阅读,我们看到城市的繁华没落折射出时代的兴亡更替,折射出同一时代不同阶段的追求,在了解了杭州城和平宁静和清风霁月的盛世之景后,更能体会到姜夔对曾如杭州般美好的扬州不复当年的悲叹。
冯骥才说:“城市和人一样,也有记忆。一代代人创造了它之后纷纷离去,却把记忆留在了城市中。”21世纪,当下的杭州与扬州,又将给后人留下什么记忆呢 请同学们结合实际情况,谈谈你的看法和设想。
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2.诵读传情
朗诵比拼:再次自由朗读,派出小组内朗诵最佳者,上台朗诵比拼。
诵读你最喜欢的《望海潮》或《扬州慢》,读出柳永或姜夔复杂的思想感情,读出他们和你们的家国情怀。
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1.精选词中句子,在理解诗词句子的基础上,想象句子描绘的情景,配画,并解说,课后录制朗读音频或视频。
2.品味语言,鉴赏形象。
(1)若把“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”中的“卷”改为“推”好不好 为什么
不好。用“霜雪”比喻浪花,“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势,用“推”则显得比较平板,力度与气势均没有“卷”强,对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。
核心素养小练
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(2)“三秋桂子,十里荷花”,堪称千古丽句,加以赏析。
“三秋”指农历九月,桂花花期长,馥郁芬芳,长久不散;“十里”是说湖中广植荷花,令人心旷神怡,遐想万千。桂花与荷花本是不同时节开放,词人却打破了时间界限,将其集中在一个画面里,且对仗工整,遂成名句。
(3)赏析“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”。
“废池乔木,犹厌言兵”运用了拟人的修辞手法。废池、乔木本是没有知觉的东西,词人将它们人格化,作为十几年前那场浩劫的目击者,战争的恐怖、敌人的凶残,种种景象仍然留在它们心中,连它们都在痛恨金人发动的战争,物犹如此,人何以堪 把词人对战争的厌恶之情表达得淋漓尽致。
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(4)赏析“清角吹寒”中“吹”字的妙处。
“吹”字写得很妙,寒意本来是天气给人的触觉感受,但词人不言天寒,而说“吹寒”,把角声的凄清与天气联系在一起,把产生寒意的自然方面的原因抽去,突出人为的感彩,似乎是角声把寒意散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲吟,触觉所感是寒气逼人。
(5)“念桥边红药,年年知为谁生 ”请对本句加以赏析。
时值隆冬,芍药当然未抽蕊开花。但词人想象到“扬州芍药甲天下”,将来芍药盛开的时节,又有谁来欣赏呢 这结局,宛如百感交集,一声长叹,把伤今怀古之情推向高潮。花开依旧,人事已非,花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌宕浓烈,增加了艺术感染力。本句问得陡峭,问得奇特,无理而有情。
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3.点染手法的运用。
《望海潮》上阕,开头概述“钱塘自古繁华”,接着从美景和士庶生活方面详细描绘。这样来写,从结构上来看,乍看有点像我们说的写文章时的“总分方式”,其实,这种描写手法,叫“点染”。
“点”,抽象的评点;“染”,具体的描述。这在写景抒情诗中比较常见,一般用景物来染;用一句话、一个词来点出要抒发的感情,渲染是为了突出旨意,表现鲜明的情志。
抄写《望海潮》下阕“点”的句子:
“染”的句子:
重湖叠 清嘉。
有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。
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4.为杭州作宣传,写一则城市标语。
杭州景美,古有“上有天堂,下有苏杭”之说,每个城市都有自己的城市标语,请试着从诗中概括杭州的特点,并用对联或其他形式给杭州写一则城市标语。
如烟碧水如画人家, 如丝锦绣如梦杭州。
自然之胜景, 天下之盛世, 心中之圣地。
西湖岸上东风破,莲叶荷花七里香,青山绿水绕天堂。
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5.欣赏历代文人盛赞扬州的名句。
谁知竹西路,歌吹是扬州。——唐·杜牧《题扬州禅智寺》
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
日午画舫桥下过,衣香人影太匆匆。——清·王士祯《冶春绝句》
人生只爱扬州住,夹岸垂杨春气薰。——清·黄慎《维扬竹枝词》
天下三分明月夜,二分无赖是扬州。——唐·徐凝《忆扬州》
你将如何盛赞当下的扬州
斗酒双柑,三月烟花来胜侣;湖光山色,四时风物待游人。
胜地据淮南,看云影当空,与水平分秋一色;扁舟过桥下,闻箫声何处,有人吹到月三更。
课堂小结
在诵读赏析中,我们逐渐对词作意蕴的理解感知更深;通过词作的学习探讨其当代价值,品评古诗词之味,感受诗歌的感情力量。
布置作业
挑选自己最喜欢的句子进行赏析品评。
谢谢大家