第一单元 2
课后巩固 能力提升
一、课后巩固
1．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．秦、晋围郑，郑既知亡矣
B．秦伯说，与郑人盟
C．行李之往来，共其乏困
D．无能为也已
【答案】 A
【解析】 B项，“说”同“悦”；C项，“共”同“供”；D项，“已”同“矣”。
2．下列句中加点字的解释正确的一项是( )
①敢以烦执事 ②以乱易整 ③且君尝为晋君赐矣
A．①对对方的敬称 ②替代 ③替
B．①执掌事务 ②交换 ③被
C．①对对方的敬称 ②替代 ③给予
D．①管理事务 ②交换 ③是
【答案】 C
3．下列加点字的解释有误的一项是( )
A．且贰于楚(从属二主)越国以鄙远(把……当作边邑)
B．晋军函陵(驻军)焉用亡郑以陪邻(增加)
C．行李之往来(外交使者)朝济而夕设版焉(渡河)
D．秦伯说(言，道)又欲肆其西封(延伸、扩张)
【答案】 D
【解析】 D项，“说”同“悦”。
4．下列加点的“以为”的用法不同于其他三项的一项是( )
A．若舍郑以为东道主
B．或以为死，或以为亡
C．虎大骇，远遁，以为且噬己也
D．自以为得之矣
【答案】 A
【解析】 本题考查“以为”的意义和用法。A项，是“以之为”，“把它当作”的意思。其余各项是“认为”的意思。
5．下列带“之”字的各句均选自本课，若按用法把“之”字分类，哪一项正确( )
①公从之 ②臣之壮也 ③是寡人之过也 ④许之 ⑤邻之厚，君之薄也 ⑥行李之往来
⑦君之所知也 ⑧夫晋，何厌之有 ⑨将焉取之 ⑩唯君图之
A．①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧
B．①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧
C．②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩
D．②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩
【答案】 B
【解析】 ①④⑨⑩是代词；②⑤⑥⑦用于主谓之间，取消句子的独立性；③是结构助词；⑧是宾语前置的标志。
6．下列各句中没有词类活用现象的一项是( )
A．晋军函陵，秦军氾南
B．越国以鄙远，君知其难也
C．阙秦以利晋，唯君图之
D．亦去之
【答案】 D
【解析】 A项“军”，名词用作动词，驻扎；B项“鄙”，意动用法，把……当作边邑；C项“阙”，使动用法，使……受损害。
7．下列句子的句式不同于其他三句的一项是( )
A．夫晋，何厌之有
B．以其无礼于晋
C．若亡郑而有益于君
D．而封之以膏腴之地
【答案】 A
【解析】 A项为宾语前置句，其余为介词结构后置句。
二、能力提升
(2024·安徽合肥高一上期末)阅读下面的文字，完成8～10题。
现在说的“名字”，只是古代的“名”，现行社会已不大流行“字”了。自古以来，中国人很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关。孔子的儿子出生时，鲁昭公赠送一条鲤鱼，__①__字伯鱼。春秋战国后，人们喜欢在姓和名之间加一毫无意义的助词，如烛之武、介之推等。汉代国力强盛，人们祈求长生不老，取名也多用“安国”“延年”“延寿”“千秋”“去病”等。西汉末直到东汉三国，单名盛行。到魏晋南北朝，士大夫受清高风气影响，人们取名喜欢用“之”字，如祖冲之、王羲之、裴松之等；其时又因佛教盛行，使命名又多取佛语，如王僧智、崔僧佑等。
字由名演化而来，所以统称为“名字”。古人注重礼仪，称名称字大有讲究。在人际交往中，__②__或上对下、长对少，而字则用于下对上、少对长或对他人尊称。多数情况下，直呼其名是很不礼貌的。从历代取字情况看，__③__，可以说是“因名取字”，古人称为“名之与字，义相比附”，这“义相比附”正是取字的一条原则。名与字的关系种类也多样。如屈原，本名平，原是字，平与原同义。如岳飞字鹏举，飞与鹏相关。如晏殊字同叔，殊与同义相反。名与字的意义还可取自五行相生，如楚公子壬夫，字子辛，壬为水，辛为金，取水生于金之意。至于班固字孟坚，欧阳修字永叔，则是以伯、仲、叔、季排行为字。
8．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。
【答案】 ①孔子即为儿子命名为孔鲤；②名一般用于谦称、卑称；③名与字有密切关系。
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据“孔子的儿子出生时，鲁昭公赠送一条鲤鱼”可知此处是说孔子儿子的命名与鲤鱼有关，可填：孔子即为儿子命名为孔鲤。第二空，根据“而字则用于下对上、少对长或对他人尊称”，前句说的是名，用于谦称，可填：名一般用于谦称、卑称。第三空，根据“可以说是‘因名取字’，古人称为‘名之与字，义相比附’”可知，此处是说名与字的关系，可填：名与字有密切关系。
9．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语。
【答案】 到魏晋南北朝，受士大夫清高风气影响，人们取名喜欢用“之”字，如祖冲之、王羲之、裴松之等；其时又因佛教盛行，命名又多取佛语，如王僧智、崔僧佑等。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：暗换主语，句子的主语是人们；前句的主语是士大夫，并且没有谓语。因此造成中途易辙，可将“士大夫”放在“受”后面。成分残缺，“使”的运用让句子没有了主语，将“使”删掉。
10．古人在姓名中冠以伯仲叔季表示排行，除了材料中提到的班固字孟坚，欧阳修字永叔之外，结合所学的课本知识中再找两例，并作简析。
【答案】 ①孔仲尼，孔子在家里排行第二，名孔丘，字仲尼。②曹孟德，曹操在家排老大，字孟德。③孙仲谋，孙权，排行第二，字仲谋。④孙伯符，孙策，在家排老大，字伯符。⑤管仲，管夷吾，字仲，排行第二。
【解析】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。根据“古人在姓名中冠以伯仲叔季表示排行”，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。同时还可以用“孟仲叔季”来表示，“孟”等同于“伯”。孔仲尼，孔子在家里排行第二，名丘，字仲尼。曹孟德，曹操在家排老大，字孟德。孙仲谋，孙权，排行第二，字仲谋。孙伯符，孙策，在家排老大，字伯符。管仲，管夷吾，字仲，排行第二。
(2023·天津东丽高一下阶段练习)阅读下面两则文言文，完成11～14题。
(一)
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
(取材于《烛之武退秦师》)
(二)
天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆公背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆公之心，讵能若是乎？秦穆公之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆公必翻然从之矣！
(取材于吕祖谦《东莱?左传?博议》)
11．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．何厌之有 厌：满足
B．又欲肆其西封 肆：扩张
C．讵能若是乎 讵：难道
D．一怵于烛之武之利 怵：警惕
【答案】 D
【解析】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D项，怵：恐惧。句意：一旦恐惧于烛之武(所说)的利益。故选D。
12．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A．以其无礼于晋 合于《桑林》之舞
B．且君尝为晋君赐矣 吾见其难为
C．君之所知也 不知东方之既白
D．亦必以利而离 子路率尔而对曰
【答案】 C
【解析】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，前“于”：介词，对。句意：因为他曾经对晋国没有以礼相待。后“于”：介词，跟。句意：跟《桑林》之舞的节拍相合。B项，前“为”：动词，给、给予。句意：况且您曾经给过晋君恩赐。后“为”：动词，做。句意：我看到它难以处理。C项，前“之”：主谓之间，取独。句意：这是您知道的事。后“之”：主谓之间，取独。句意：不知道东方的天空已经变亮。D项，前“而”：连词，表因果。句意：那么必定会因为利益分开。后“而”：连词，表修饰。句意：子路急遽而不加考虑地回答。故选C。
13．下列对文中语句的理解，不正确的一项是( )
A．无能为也已 不能干什么了
B．越国以鄙远 越过别国而把远地当边邑
C．共其乏困 提供他们休息解乏的地方
D．相结之厚也 相互结盟很深了
【答案】 C
【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C项，乏困：缺少的东西。句意：供给他们缺少的东西。故选C。
14．将下面语句译为现代汉语。
(1)焉用亡郑以陪邻？
(2)又得秦置戍而去，何移之速也！
【答案】 (1)(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
(2)并且(烛之武)又得到秦国帮助设置戍守才离去，(秦国)改变得多么快啊！
【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“焉”，为什么，怎么；“亡”，使动用法，使……灭亡；“陪”，增加。(2)“置戍”，设置戍守；“去”，离去，离开；“何”，多么。
参考译文：
(一)
晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水之南。
佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”郑文公说：“我没有及早重用您，危急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。
夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，冒昧地以此事来打扰您。越过别国而把远地当边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它既在东边使郑国成为疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。
(二)
天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐(或“攻打”)郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在(郑国)将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，(秦国)改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃(与晋国)旧日的恩情，召来(晋国)新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。不是(烛之武所说的)利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦恐惧于烛之武(所说)的利益，抛弃晋国(都)如同鼻涕唾沫，对于郑国又有什么(不能抛弃的)呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！
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第一单元 中华文明之光
2 烛之武退秦师
●学习目标
语言建构与运用：掌握文章中相关的古汉语知识，注意多义词在不同语境中的运用。
思维发展与提升：了解烛之武说服秦伯的方法，感受烛之武机智善辩的外交才能。
审美鉴赏与创造：学习本文语言强大的逻辑性，感受跌宕起伏的情节之美。
文化传承与理解：学习烛之武置个人安危于不顾、维护国家安全的爱国主义精神。
课前预习 自主学习
?知人论世
中国传统史学的开山祖师——左丘明
简介：左丘明(约前502—约前422)，春秋末期鲁国史学家、文学家，中国传统史学的创始人，被后人誉为“文宗史圣”“经臣史祖”。
成就：左丘明与孔子生活在同一时代，孔子与其同好恶，称其为君子，是一位品德高尚、值得尊敬的先儒先贤。左丘明的著作及其学术思想是儒学文化的重要组成部分。所著史书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。
作品：《左传》《国语》。
?背景回眸
五论救弱国，妙语退秦师
秦、晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权，还是在两年后发动了这次战争。秦、晋历史上关系一直很好，更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。烛之武凭一片爱国心、三寸不烂舌，说服秦伯，解郑国之危的壮举就是在这种情况下发生的。
?文学常识
左丘明曾任①______国史官，相传为解析②《________》而作《左传》(又称《左氏春秋》)，作③《________》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。由于史料详实，文笔生动，引起了古今中外学者的爱好和研讨，被誉为“文宗史圣”④“____________”。他品行高洁，孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。历代帝王多有敕封：唐封经师，宋封瑕丘伯和中都伯，明封先儒和先贤。
鲁
春秋
国语
经臣史祖
《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》。与《公羊传》《穀梁传》都是为解说《春秋》而作，合称“春秋三传”。《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，记载了从公元前722年，到公元前468年的历史，是研究我国先秦历史很有价值的文献。《左传》同时也是杰出的历史散文，有很高的艺术成就，不仅创造了多样缜密的篇章结构、富有魅力的文学语言，而且塑造了一系列人物形象。
?整体感知
1．初读印象
(1)文章写烛之武在使命面前，先推辞后接受，有什么作用？
【答案】 这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神做了必要的铺垫。
(2)晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？
【答案】 “不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。
?[内容概括]
[内容概括]
本文记叙了在秦、晋围郑的危急形势下，郑国老臣烛之武临危受命，运用自己的外交才能，只身说退秦军拯救郑国的事。表现了烛之武以国家利益为重，维护国家安全的精神，赞扬了他善于利用矛盾分化瓦解敌人的外交才能。
2．文脉梳理
阅读课文，依据提取的信息完成下图。
①晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。秦穆公(？—前621)，名任好，秦国国君，春秋五霸之一。
②无礼于晋：指晋文公早年出亡经过郑国时，郑国没有以应有的礼遇对待他。
③贰于楚：指郑国依附于晋的同时又亲附于楚。
④晋军函陵：晋军驻扎在函陵。军，驻扎。函陵，郑国地名，在今河南新郑北。
⑤氾(fán)南：氾水的南面，也属郑地。
⑥佚(yì)之狐：郑国大夫。
⑦若：假如。
⑧辞：推辞。
⑨壮：壮年。古时男子三十为“壮”。
⑩犹：尚且。
无能为也已：不能干什么了。也已，语气助词，表示确定。
子：古代对男子的尊称。
寡人：诸侯谦称，意思是寡德之人。
过：过错。
然：然而。
许之：答应了这件事。许，答应。
缒(zhuì)：用绳子拴着人(或物)从上往下送。
既：已经。
敢以烦执事：冒昧地用(亡郑这件事)麻烦您。敢，自言冒昧的谦辞。执事，办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬。
鄙：边邑，这里用作动词。
?夯实基础
1．字音识记
fán
zhuì
gōng
quē
bó
páng
2．字形识记(选字组词)
(1)上______(阕 阙) (2)______丽(佚 昳)
(3)______疵(瑕 暇) (4)戊______变法(戌 戍)
(5)对______公堂(簿 薄)
阕
昳
瑕
戌
簿
3．通假字
(1)共其乏困____________________
(2)秦伯说，与郑人盟_____________________
(3)失其所与，不知_________________________
(4)今老矣，无能为也已____________________________
“共”同“供”，供给
“说”同“悦”，高兴
“知”同“智”，明智
“已”同“矣”，了
4．一词多义
(1)微
没有
副词，隐约地
副词，稍微，略微
如果没有
名词，疆界
名词意动用法，使……成为疆界
量词
如果
好像
第二人称代词，你
比得上
好像
约数
答应
表处所
赞同
这样
边界地方
鄙陋，见识短浅
以……为边境
连词，因为
介词，拿，用
连词，来，表顺承
连词，表顺承
介词，把
语气词，表陈述
疑问代词，哪里
疑问代词，从哪里
疑问代词，哪里
代词，之
兼词，于此
办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬。
把……作为。
东方道路上的主人。
外交使者。
那个人。
缺少的东西。
名词作状语，在夜里
名词作状语，在早晨，在晚上
名词作动词，驻军，驻扎
东，名词作状语，在东边；封，名词使动用法，使……成为疆界
动词使动用法，使……减损
形容词作动词，变雄厚，变薄弱
鄙，名词意动用法，以……为边邑；远，形容词作名词，边远的地方
动词使动用法，使……灭亡
动词作名词，恩惠
7．文言句式
(1)夫晋，何厌之有______________________________________
(2)以其无礼于晋______________________________________
(3)佚之狐言于郑伯_____________________________________
(4)是寡人之过也_______________________________
(5)邻之厚，君之薄也__________________________
宾语前置句，即“夫晋，有何厌”
状语后置句，即“以其于晋无礼”
状语后置句，即“佚之狐于郑伯言”
判断句，“也”表判断
判断句，“也”表判断
课堂学习 合作探究
学习任务一 梳理层次，把握叙事特点
1．本文叙事波澜起伏，故事情节扣人心弦，使人处处为郑国的存亡提心吊胆。请根据下面的波澜图，填写序号处的相应内容。
①大军压境，郑国危在旦夕→②_____________→③__________→④____________→⑤_______→⑥晋文公分析形势，撤兵回国
【答案】 ②佚之狐推荐烛之武，郑伯看到希望 ③烛之武婉拒，让人心头一紧 ④郑伯自责，烛之武答应出城 ⑤子犯建议攻打秦军
2．课文是如何体现详略得当这一特点的？
【答案】 这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣的，作者只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。
学习任务二 把握细节，分析人物形象
3．根据烛之武和郑伯的谈话，分析烛之武的心理。
【答案】 ①悲凉怨懑。“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”②责任感为先。虽心有怨愤，但仍然以国家危亡为先。
4．根据“夜缒而出”这一细节，发挥想象，将下面的句子补充完整，作为报道的开头。
有一位①__________________的老者，在一个②________________的晚上，被放到③____________________的城外，走进了④___________________的秦营，这需要何等的⑤____________________
【答案】 示例：①年逾古稀、风烛残年 ②月黑风高、狂风怒号 ③戒备森严、剑拔弩张 ④重兵包围、危机四伏 ⑤勇气、胆识、气魄
5．你为烛之武的事迹所感动，并推荐他为年度“和平人物”，请为他写一段推荐词。
【答案】 示例一：在国家危难面前，你深明大义，义无反顾；在强秦面前，你不卑不亢，机智善辩。你不计较个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，无私忘我、殒身不恤赴敌营的信心和勇气，天地可鉴。岁月给了你太多的落寞与不甘，同时也磨砺了你的沉稳与敏锐，几十年积蓄的能量终于在瞬间得到了释放。
示例二：国家有难，你深明大义，挺身而出，不计较个人得失，赴敌营义无反顾；强敌当前，你不卑不亢，措辞得体，凭借机智与勇敢，保郑国一时平安。
示例三：面对秦、晋攻郑的定局，你力挽狂澜，在稳固的秦、晋联盟中找到缝隙。笃大志而不易，临强敌而无惧，凭三寸不烂之舌，智退秦师，一人抵千军，你是国家的骄傲！
学习任务三 欣赏论辩艺术
6．理清烛之武劝秦穆公退兵的理由，梳理内容层次。
主要内容 烛之武劝秦穆公退兵的理由
理由一 _________________________
理由二 ___________________
理由三 _____________________________
理由四 _____________________________
理由五 _________________________
越国以鄙远，君知其难也
邻之厚，君之薄也
若舍郑以为东道主……君亦无所害
且君尝为晋君赐矣……君之所知也
既东封郑，又欲肆其西封
7.请把烛之武劝秦穆公退兵的主要理由，改写成五连问，形成追问之势，步步紧跟，引人深思。
【答案】 ①灭亡郑国，秦国获益多还是晋国获益多？②晋国壮大对秦国是好事还是坏事？③保住郑国对秦国有好处还是对晋国有好处？④晋国以前对秦国是好还是坏？⑤晋国到底是秦国的队友还是对手？
8．请结合文章分析烛之武劝说策略的高明之处。
【答案】 ①“示弱”，以退为进。②“请托”，博得好感。③“转换”，替对方着想。④“离间”，成功劝退。
精彩片段 美文欣赏
?精彩片段
片段一 慷慨赴难
是夜，万籁俱寂，暗淡的月光中，烛之武凭借着一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，步履蹒跚地迈向秦营。这艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了生死难料的前途，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。
满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存亡的危机关头，国将不存，何以家为？这让他前行的蹒跚脚步更加坚定。今夜的月光啊，照耀着一个老人执着而踽踽独行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心。
【点评】 语段巧妙借助丰富的联想和想象，用再现画面的手法，生动形象地描绘了烛之武“夜缒而出”的情形。通过景物的烘托，着重描绘烛之武蹒跚的步履、坚定的信念、慷慨赴死的爱国之情。借助作者富有灵气的笔触，把课文中简单直白的叙写描摹得栩栩如生，犹如身临其境一般。
片段二 公而忘私
烛光依旧闪亮，而他的内心却久久不能平静，他的生命就像这烛光，虽然现在明亮，可在不经意的哪一刻就会黯然熄灭。
他的一生平淡如水，虽然平凡，但也算充实。可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的光彩一笔，来昭示自己的才华与抱负。他还在踌躇，曾经自己那么恨他，怨他，他让自己失去了年少的雄心壮志，失去了中年的忠心诚意。而现在，在自己垂暮之时，他却说，郑国需要我！
摆不定的心事。
烛光又是一阵摇晃，烛之武挺身而出，犹豫的神色代之以满脸的镇定，他迈步而出，毅然走向秦营……
【点评】 语段同样借助丰富的联想和想象，用再现烛之武彼时彼地心理活动的手法，生动形象地描绘了烛之武走向秦营时百感交集的心理状态。作者从烛之武老之将至的紧迫感，写到烈士暮年的壮心不已；从对郑伯不重用自己的怨恨，写到烛光摇曳中毅然迈向秦营。把烛之武不顾个人得失，以国家命运为主的深明大义的心理波澜，刻画得入木三分，令人击节赞叹。
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不鸣则已，一鸣惊人
——读《烛之武退秦师》
据冯梦龙编的《东周列国演义》记载，烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”(养马的长官)，大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。应该说，这么一个糟老头，又长期呆在一个平凡的岗位上，得不到好的待遇，就算有满身锋芒，也该消磨殆尽了吧。但烛之武使秦时，“夜缒而出”，孤身一人，也许还拄着拐，迎着秦兵而去，气定神闲，踌躇满志，西北风吹到他的脸上，须发飘飘，那神态，那情状，必定是十分潇洒的！
他的潇洒来自他的自信，他的自信源于他的才华。当郑国被围之际，首先郑国大夫叔詹向郑伯推荐的是佚之狐，但佚之狐显然缺乏自信，他对郑伯说：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”在关键时刻能被人记起，这说明烛之武虽然身居“圉正”，但他的才华应该是声名远播，得到大家的承认的。被郑伯召见时，他说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”这话绝不是他的自谦，当然也不是他存心拒绝，他如果无意为之，是大可以不应召的，况且年岁也大了，正可以谎称病了什么的，何必要不辞辛劳呢？他应召而来了，说明他早已打定主意了。但他当然知道趁机发发牢骚，摆摆架子，一来无碍大局，二来也可以发泄心中多年的怨恨，说不定还能让郑伯愧疚和自责。艺高人胆大，聪明的他当然不会放过这难得的机会。但这机会只是属于有真才实学的人，徒有虚名不够自信的人是不敢这么“放肆”的。
出使到秦军，见到秦穆公，烛之武面无惧色，娓娓道来，回顾历史，指出晋君言而无信，贪得无厌，对秦国忘恩负义；展望未来，若灭了郑，则肥了晋国，而无益于秦，而且晋壮大之后，必定会成为秦国的最大威胁。秦伯当然不愿意做“东郭先生”喽，于是不但退兵，还派人帮助守卫郑国。烛之武可谓是个口悬河汉、舌摇山岳的人，他的一番话可真是：说时石汉皆开眼，道破泥人也点头。红日朝升能夜出，黄河东逝可西流。烛之武的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”！
生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减；仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己一生画上一个完美的感叹号。
时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至今还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业，即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，以至终成大器！
