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第二单元 良知与悲悯
5 雷雨(节选)
●学习目标
语言建构与运用：熟悉剧情，了解戏剧文学的特点，积累并正确运用文中重点字词。
思维发展与提升：理解剧中潜台词的含意，明确课文结构及戏剧冲突。
审美鉴赏与创造：品读戏剧语言，揣摩人物心理，分析人物的多重性格。
文化传承与理解：认清正在酝酿着一场大变动的20世纪20年代中国的社会现实。
课前预习 自主学习
?知人论世
中国现代戏剧的泰斗——曹禺
简介：曹禺(1910—1996)，原名万家宝，字小石，祖籍湖北潜江，出生于天津一个没落的封建官僚家庭。中国现代杰出的剧作家、戏剧教育家。
成就：曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。《雷雨》和《日出》的发表，标志着中国话剧创作艺术已经成熟。曹禺先生吸收了西方戏剧艺术与民族古典文学的营养。在他笔下，中国话剧艺术逐渐走向成熟，形成了独特的民族个性。
代表作品：《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《家》《王昭君》等。
?背景回眸
基于经历见闻的“一声呼喊”
曹禺创作《雷雨》的基础主要有：他自身曾经生活在没落的封建家庭，中国半殖民地半封建社会的黑暗现实在曹禺的内心埋下了反抗的种子；挪威著名剧作家易卜生的许多揭露黑暗、追求人性解放的优秀话剧传入中国，对曹禺的思想影响很大；“九一八事变”后，全国的抗日热潮更加汹涌，曹禺在投身抗日活动时结识了一些有思想、有智慧的年轻工人，有了更加成熟的反抗思想。在此基础上，经过长时间的酝酿，曹禺于1933年完成了这部经典力作。
作者在谈到写作意图时说，“《雷雨》是在‘没有太阳的日子里的产物’，那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《雷雨》序)。
?文学常识
关于话剧及四幕话剧
话剧指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等，一般都是话剧。中国的话剧是向外国学来的。清末留日学生的业余戏剧(1907年春柳社)被认为是中国话剧最早的实践。因此2007年中国演艺界举办“中国话剧一百年”的纪念活动。
话剧有很多形式，多幕剧、独幕剧都有，演出时间也比较长。所谓四幕话剧是比较传统的一种形式，由四大幕组成，通常第一幕铺垫，第二幕叙事，第三幕高潮，第四幕升华及结尾，现在话剧不受这个限制了。以前老话剧四幕戏形式的比较多，现在学校话剧也常用四幕话剧的形式，其适合正剧或人物传记式的话剧。
三一律
三一律(classical unities)是西方戏剧结构理论之一，亦称“三整一律”，是一种关于戏剧结构的规则。先由文艺复兴时期意大利戏剧理论家钦提奥约于1554年提出，后由法国新古典主义戏剧家确定和推行。
三一律规定剧本创作必须遵守时间、地点和情节的一致，即只允许有一个故事线索，发生的时间不能超过一天，即24小时，必须只有一个地点。法国古典主义戏剧理论家布瓦洛把它解释为“要用一地、一天内完成的一个故事从开头直到末尾维持着舞台充实。”
优点：剧情集中，紧凑。
缺点：人物容易类型化，千篇一律，千人一面。
?整体感知
1．初读印象
(1)课文中的“周朴园与鲁侍萍相认”和“鲁大海与周朴园冲突”是两段充分展现人物内心世界的“重场戏”。前一段依次围绕一个物件(雨衣)，一个地方(无锡)，一件事情(一个姓梅的年轻姑娘投水)展开，二人相认后周朴园想用“______”了断纠葛，而鲁侍萍只想________________。后一段集中了多组矛盾冲突，除鲁大海与周朴园的冲突外，还有________与鲁大海的冲突、________与周朴园的冲突、__________与周萍的冲突等，矛盾冲突复杂而激烈。
钱
见见儿子周萍
周萍
周冲
鲁侍萍
(2)《雷雨》是中国话剧艺术由发展走向________的标志。由课文可以看出，话剧主要通过人物之间的________来展开剧情，塑造形象，表现主题。
成熟
对话
?[内容概括]
[内容概括]
二十世纪二十年代某年夏日的一个午后，从济南来到周公馆看望女儿四凤的鲁侍萍，和周公馆的主人周朴园不期而遇，周公馆中所有人物的命运由此发生了巨大变化。因为三十多年前，周朴园和鲁侍萍曾是一对恋人，迫于家庭的压力，周朴园抛弃了鲁侍萍，改娶了一个富家女子。鲁侍萍的到来，引发了这个家庭的巨大危机：名为母子实为情人的蘩漪和周萍，名为恋人实为兄妹的周萍和四凤，这几个人物之间的关系最终暴露了真相。在命运途中苦苦挣扎着的人们，他们悲惨的命运深深震撼着观众的心灵。
2．文脉梳理
根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。
?夯实基础
1．字音识记
yī
kū
long
mí
chèn
zhāng
bǐ
cén
zhà
dī
shè
2．给下列多音字注音并组词
勾当
勾结
混合
混浊
分别
本分
伺机
伺候
切菜
咬牙切齿
骨朵儿
骨气
3．为下列形近字组词
欺诈
爆炸
咋舌
侍候
对峙
等待
丝绸
稠密
倜傥
樟木
保障
层峦叠嶂
缜密
慎重
襟怀
噤若寒蝉
昧心
味道
签字
鉴赏
4．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上
(1)意气·义气
①山里人很________，即使陌生人至此，也不必为吃饭住宿的事担心。
②兄弟，咱们总算________相投，还有什么话不能对你说？
(2)鼓动·鼓吹
①日本政府似乎并不满足于这个头衔，仍在积极________本国资本“舍弃中国，进军越南”。
②拥有世界最强大太空力量的美国军方最近又在________“中国太空威胁论”，同时旨在保护卫星的“太空保卫战略”也在紧锣密鼓地制订中。
义气
意气
鼓动
鼓吹
(3)弥补·补充
①近日英国营养学家提示，6月里球迷看球需要________更多维生素，因为人体在高温环境下消耗的维生素更多。
②都梁说：“《亮剑》《血色浪漫》都比较受欢迎，我这次参与投拍《我是太阳》肯定也得把质量弄上去。最主要是想通过这部戏________一下《亮剑》留下的遗憾。”
(4)难堪·难看
①为了试车，李总工熬了三个通宵，脸色甚是________，大伙都很担心他旧病复发。
②在阔太太中间露穷酸相，再________也没有了。
补充
弥补
难看
难堪
【解析】 (1)意气，有三个意思：①意志和气概。②志趣和性格。③由于主观偏激而产生的情绪。义气，有两个意思：①由于私人关系而甘于牺牲自己的气概。②有这种气概和感情。(2)鼓动，以言语或行为激励他人使有所行动。鼓吹，宣扬，使众人知道。(3)弥补，把不够的部分填足，重在填补不足之处，含有以益补损之意。补充，重在表示在原来缺少的基础上增加，使其更充实、完备，其使用范围更广。(4)“难堪”指难以忍受或难为情，既可以用在心理，又可以用在场面。如“感到难堪”。“难看”指不好看，丑陋或不光荣，不体面，主要用于外表形象。如“难看的样式”。
5．填空
(1)曹禺，原名万家宝，是我国现代剧作家。代表作有__________ __________《北京人》等。建国后又创作了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等著名剧本。
(2)戏剧文学有两个重要内容，即戏剧冲突和戏剧语言。在戏剧文学中，戏剧冲突主要表现为剧中人物的____________。戏剧语言包括____________和____________。____________仅是一种辅助手段，重要的是____________——台词。戏剧中的情节发展、人物性格的揭示和剧作家对人物事件的评价，一般都依靠它来完成。
《雷雨》《日出》
性格冲突
人物语言
舞台说明
舞台说明
人物语言
课堂学习 合作探究
学习任务一 分析戏剧人物形象
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的捉弄。《雷雨》下的众生相，值得我们深入分析。
1．鲁侍萍是一个怎样的人物形象？
【答案】 鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女形象。她善良、正直、备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣，后来与周朴园恋爱，生了两个儿子。但第二个儿子刚出生三天，就被周家赶出了大门，投河遇救。为了孩子，她嫁过两次人，但都不如意。她什么事都做：讨饭，缝衣服，当
老妈子，在学校里伺候人。三十多年的悲惨遭遇，把她磨炼得很坚强，对现实也有了一定的认识。课文中她出现时，先是冷静地回答周朴园的提问，观察他的变化，当周朴园翻脸时，她终于看清了周朴园的本性，悲愤地诉说了自己的不幸，并当场撕毁支票，保持了自己做人的尊严。
2．请结合文本分析周朴园的性格特点。
【答案】 周朴园最突出的性格特点就是他的伪善和冷酷。①伪善。周朴园对鲁侍萍有着深深的怀念，但在周朴园和鲁侍萍相认以后，一连串的对话，就表露出了他的伪善。当周朴园知道面前的就是鲁侍萍时，他马上一反之前深情怀念的语气，忽然严厉地问道：“你来干什么？”“谁指使你来的？”单从这两句问话便可以看出他在“怀念”之下的真正心态。“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？”这句充满铜臭气的话将他卑鄙丑恶的灵魂揭露无遗。②冷酷。对多年前遗弃的亲生儿子却不顾念父子之情，可见在周朴园的心里最重要的是现实利害关系。
在和鲁大海的正面冲突中，开始时周朴园因为稳操胜券，因此对鲁大海的责骂保持着冷静，不轻易动怒，说话简洁，打击性却很强。这时他很像一位经验丰富、气度深沉的“绅士”。在鲁大海毫无顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成怒，不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并让他出去。这种表现正印证了他大赚昧心钱、丧尽天良的事实。
3．作者塑造的鲁大海是一个怎样的形象？这个形象的意义何在？
【答案】 作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨猾的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着坚定的阶级立场、不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜鲁大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人、用金钱收买工人破坏罢工斗争，让我们看到了鲁大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说的，“鲁大海这样一个工人形象，当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这
个人的”。由此可见，作者对作品中略显单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，这个形象对人们有着相当重要的激励作用。
学习任务二 分析戏剧矛盾冲突
戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20世纪20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的冲突集中在一天的特定环境中。《雷雨》中充满了矛盾，隐藏了太多的“不满”与“愤懑”，学习时，要注意细细品读。
4．从不同的角度概括并分析周朴园和鲁侍萍之间的冲突。
【答案】 ①个人感情冲突：周朴园与鲁侍萍年轻时相爱、生子，后周朴园为封建家庭和利益抛弃鲁侍萍。②性格冲突：周朴园自私、冷酷、伪善，只想用钱摆平事情；鲁侍萍善良、清醒、有尊严，不为金钱所动。③阶级冲突：周朴园是封建贵族、资本家，鲁侍萍是仆人，二人思想观念和行为方式等都存在巨大反差。④复杂的关系冲突：周朴园与鲁大海既是父子又是敌对关系，鲁侍萍与周萍是母子却无法相认；周朴园维护的是利益和体面，鲁侍萍维护的是对孩子的爱。
5．尽管周朴园已经知道鲁大海是自己的儿子，但见面后却反目成仇，周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
【答案】 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民的代表，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾。他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。
学习任务三 语言分析
《雷雨》能够深深地吸引读者和观众的原因就是剧中人物个性化的语言里往往蕴含着丰富的潜台词，从中可以窥见《雷雨》中人物丰富的内心世界。赏析品味《雷雨》中弦外有音、意蕴丰富的潜台词，对于了解戏剧人物语言，把握戏剧人物形象，提高我们的艺术鉴赏力，都是大有裨益的。
6．在本剧原稿中并无“我是你的——你打的这个人的妈”这句话，作者在修改时为什么要加上这句话？
【答案】 加上这句话可以让观众感受到一个慈母在离别了三十年的亲生儿子面前想认又不敢认的悲哀，表现出鲁侍萍爱与恨、希望与失望交织在一起的复杂心情。如果没有这句话，就减弱了感染力。
7．下面一段台词中，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味。请分析鲁侍萍这些话的言外之意。
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？____
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？____
周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。___
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。____
【答案】 ①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死，现在就站在你面前。④那次他们母子被人救起了。
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?精彩片段
1．当利益与亲情博弈时，何者为重？
周朴园作为一个资本家，与他的亲生儿子鲁大海发生了正面冲突，面对矿厂的利益与骨肉亲情，周朴园选择了前者。他当着鲁侍萍的面开除鲁大海，并赶走了他。现实的利益使亲情异化，甚至彻底消失，周朴园与鲁大海之间只剩下纯粹的雇佣与被雇佣的关系。
利益是纯粹的物质，而亲情却是血浓于水的情感，物质永远不能购买亲情，亲情也绝不可能复制。当亲情遭遇物质，我们要理智地选择。
2．曹禺名句
①我忍耐不下了，我渴望着一线阳光，我想太阳我多半来不及见了，但我也愿望我这一生里能看到平地一声巨雷，把这群盘踞在地上的魑魅魍魉击个糜烂，哪怕因而大陆便沉为海。
②我念起人类是怎么样可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛自己来主宰自己的命运，而时常不能自己来主宰着。
③坟上的一株小草，一颗露珠儿压得它微微摇摆着……像泪水一样沉重的露珠反射着东方白色的天光；终于，它悄悄地滚落了，消失在黝黑的泥土之中。
④一时强弱在于力，千秋胜负在于理。
⑤长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。
⑥我把我的爱，我的肉，我的灵魂，我的整个儿都给了你！而你，却撒手走了！我们本该共同行走，去寻找光明，可你，把我留给了黑暗！
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一个精神孤独的封建专制者
——《雷雨》中周朴园形象分析
话剧《雷雨》是曹禺先生的代表作，作者塑造了周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、周冲、鲁大海等个性鲜明的人物形象，并通过这些人物之间错综复杂的关系，制造了多个矛盾冲突，推动了剧情的发展，揭示了深刻的社会主题。这些血肉丰满的人物形象给读者留下了深刻的印象，尤其是周朴园串联起了剧中所有的人物，一直都是人们争议和评论的对象。
一、残忍贪婪的资本家
周朴园生于一个封建地主家庭，具有浓厚的封建思想，年轻时又留学德国，接受了资本主义教育，可以说他是一个封建主义和资本主义的集合体，是有着双重身份的剥削阶级。周朴园与所有资本家一样，为了利益可以不顾一切，做尽所有坏事，用无数人的血泪积累自己的财富。比如，为了敛财，周朴园承包了哈尔滨江桥，而且故意让江堤出险，淹死了两千两百多个小工，并且在每个工人身上赚取了三百元的保险金，仅仅这一次就赚了好几十万。所以鲁大海骂他时说道：“你发的是绝子绝孙的昧心财。”即便他已经知道鲁大海是他的儿子后，还是开除了他，由此可以看出他的为富不仁。
二、封建专制的独裁者
周朴园是周家的大家长，是一家之主，受封建思想的影响，他成为了这个家庭的独裁者、专制者。比如，周朴园强迫蘩漪吃药的一幕就反映了他的专制、独裁，当他得知蘩漪违背自己的规矩把药倒掉了，便令四凤端药过来，蘩漪拒绝后，周朴园不同意，逼着周冲劝自己的母亲喝药，当蘩漪说等一会再喝时，周朴园依然不依，之后又要求周萍跪下劝母亲喝药，最后蘩漪在夫权和孝道双重伦理枷锁下屈服了。而这一幕也让我们看到了周朴园的另一面——封建专制的独裁者，他发号施令、独断专行、自以为是，不允许任何人践踏自己的权力，把自己当成了周公馆的“皇帝”，主宰着这个大家庭的一切，所有人都必须屈服于他、听从于他。如周萍说的“父亲就是这个样，他的话，向来不能改的，他的意见就是法律”，就非常明确地告诉了我们：周朴园就是一个封建专制的典型。
三、虚伪自私的伪君子
最能体现周朴园虚伪自私的特点的是他对鲁侍萍的态度，在作品的一开始，作者一直在强调周朴园对侍萍的怀念和眷恋，如不许搬走侍萍喜欢的家具，不能打破侍萍不能开窗的习惯……初读此处，我们会认为周朴园是个有情有义的人。事实上，更重要的原因是他想借此掩盖自己不光彩的往事，维护自己的尊严，是他的自欺欺人、自我标榜。当侍萍真正出现在周朴园面前，并有可能破坏他努力维持的大家庭秩序时，他软硬兼施，在这个过程中，周朴园伪善的面目便暴露无遗了。比如，一连串的质问：“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫，你还是找到这儿来了。”这些话既是周朴园内心紧张、恐惧的表现，又
是他虚伪、自私、丑恶面目的体现。之后，他又辞退了鲁贵和四凤，生怕事态扩大，对自己不利，并提出了“鲁家的人永远不许再到周家来”的条件，与他之前怀念侍萍的态度截然相反。由此可以看出，周朴园对侍萍的思念之情一旦与自己的利益、地位、权力相冲突时，他必然会维护自己的权益，而这种感情会立即消散，这说明了周朴园是一个虚伪自私的伪君子。在家庭中，他冷酷严厉，独断专横；在情感上，他虚伪自私，自欺欺人；在经济上，他唯利是图，不择手段。这样一个性格复杂、多元的人物是一切悲剧和罪恶的制造者，他的坏已经不能用简单的词语来概括了，我们可以借鉴曹禺先生对他的评价：“周朴园坏到了连自己都不认为自己是坏人。”第二单元 5
课后巩固 能力提升
一、课后巩固
阅读下面的文字，完成1～3题。
《雷雨》运用“三一律”，让周、鲁两家两代人之间三十年的恩怨、矛盾在周公馆的一个夏日午后集中爆发。这场控诉旧中国社会罪恶的大“雷雨”，在今天读来依旧有__①__的力量。第二幕中，周朴园和鲁侍萍的对话__②__地再现了当年的纠葛，也让人洞悉了剧中人物的亲缘关系。这段剧情，在全剧的情节结构上至关重要：过去与现在的复制与重叠，虽是周、鲁两家纠缠不清的因由，也导致了无法避免的悲剧造成的根源。《雷雨》在紧张激烈的冲突中，用鲜活生动的剧本语言塑造了许多栩栩如生的人物，展现出内心世界的复杂性——即便是集中了大量反面性格特点的周朴园也不例外。他怀念记忆中的旧时恋人或许不假，但现实中他又虚伪自私、冷酷无情。痛苦悲愤、善良自尊的鲁侍萍认清周朴园的面目后，虽想尽快离开周公馆，可又忍不住要看看自己分别三十年的大儿子，但见到周萍与鲁大海的冲突，她又极度失望、悲愤，以至差点儿失言，曹禺非常巧妙地运用语言转换，让鲁侍萍内心的痛苦与克制淋漓尽致地展现了出来，可见作者在创作上的__③__。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】 示例：①振聋发聩 ②抽丝剥茧 ③匠心独运
【解析】 第一空，结合前文“控诉旧中国社会罪恶”分析，此处强调即使在今天，《雷雨》在控诉旧中国社会罪恶方面依旧有唤醒人们的力量，可填“振聋发聩”。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。第二空，语境是说周朴园和鲁侍萍的对话一步步、细致地再现了当年的纠葛，可填“抽丝剥茧”。抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥，形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。第三空，语境强调作者在创作上构思巧妙，可填“匠心独运”。匠心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。
2．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
A．我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
B．你的生日——四月十八——每年我总记得。
C．鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
D．姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——(周萍忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴)
【答案】 C
【解析】 C项和文中的破折号均表示解释说明。A项表示话题转换或话题突变。B项表示插说。D项表示话语中断。
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】 示例：过去与现在的复制与重叠，既是周、鲁两家纠缠不清的因由，也是造成无法避免的悲剧的原因。
【解析】 画横线的句子有两处语病：一是“虽是……也”关联词使用错误，由“因由”“根源”可知，后面两个分句是并列关系，不是转折关系，所以应把“虽是……也”改为“既是……也是”；二是“导致了无法避免的悲剧造成的根源”句式杂糅，“导致……”与“……的根源”杂糅，且“导致”侧重于结果，“造成”侧重于起因，句中侧重原因，用“造成”更好，故应改为“也是造成无法避免的悲剧的原因”。
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
曹禺写出《雷雨》时才20多岁；这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的阶段，而他，__①__，这本身就给他的创作蒙上了一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，__②__。一些“不幸者”的遭遇，激起他的愤怒，引起他的同情，使他落泪。这些愤懑情绪，在他心中激荡着，燃烧着。他不是读了《剧作法》之类的书，__③__，也不是有着明确匡正社会的目的。
【答案】 示例：①却创作出了这样优秀的作品 ②而是一个情感十分敏感的人 ③在刻意编织故事
二、能力提升
(2024·湖南高一下期中)阅读下面的文字，完成5～6题。
在《雷雨》中，我们可以看到，反抗并不是毫无意义的，纵使反抗没有办法解决所有问题，__①__，但它却可以让我们在面对挫折和不幸时变得更加坚韧。它使我们意识到自身并非是逆来顺受的空壳，而是实实在在的人。反抗不是对生活的空洞向往，__②__。
而《雷雨》中人物反抗内质的特殊之处不仅在于其失去了爆发性，是被束缚的、压抑的反抗，更来自他们的反抗中__③__。无论是伪善的周朴园，还是触犯伦理禁忌的繁漪，曹禺在进行剖析和刻画时，始终围绕着他们作为人的内核进行创作。他关注着人的本真存在，将“人的存在”作为戏剧发展和矛盾推进的核心，追求着人与世界、人与社会、人与自我根本的和谐。他将人类生存中所面临的困境以一种戏剧化的、高度集中的形式呈现出来，使之展现在我们的面前。他以如此荒诞的现实，令人们警醒，启示我们去探索生存的方式、去感悟人之所以为人的本真存在。
5．下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法不相同的一项是( )
A．见小明出了大门，小强忙催促道：“我们快走吧，要迟到了！”
B．南极变暖，全球生态问题日趋严峻，环境保护是我们的责任。
C．炎炎夏日，我们在防暑降温的同时还要考虑服装搭配。
D．这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。
【答案】 A
【解析】 本题考查学生理解词义的能力。其他三项和原文的“我们”都是泛指；A项，表示特指包括小强在内的两人。故选A。
6．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】 ①纵使反抗并未带来最佳结果 ②而是一种奋争 ③所透露出来的人的光辉
【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第一空，句后“但它却可以让我们在面对挫折和不幸时变得更加坚韧”表转折，表明该句与“纵使反抗没有办法解决所有问题”语意相近，故可填写“纵使反抗并未带来最佳结果”之类的句子。第二空，此句与“反抗不是对生活的空洞向往”构成并列，句式上为“而是……”；内容上与后面的“爆发性”对应，体现反抗的本质，故可填写“而是一种奋争”之类的句子。第三空，结合“无论是伪善的周朴园，还是触犯伦理禁忌的繁漪，曹禺在进行剖析和刻画时，始终围绕着他们作为人的内核进行创作”分析可知，作者对这些人物形象的塑造着力于“人的内核”“人的存在”，故可填写“所透露出来的人的光辉”之类的句子。
(2024·河北张家口高一下阶段练习)阅读下面的文字，完成7～11题。
“传统戏曲”在文本结构上从未以“情节整一性”为前提，传奇剧本更是如此，它恰如中国传统绘画中的卷轴手卷，具有典型的手卷式结构。
戏曲中的传奇与绘画中的手卷最为直观的相似点，就是特殊的长度。正如手卷的长度超出了一般意义上应该让欣赏者“一目了然”地完整欣赏的绘画应有形态，传奇的长度也和通常为实际演出撰写的剧本不同，明显超出了在一个单位时间内讲述一个相对完整的故事的需要。
明清传奇作为戏剧文本的长度，根本就不曾预设要在一个单位时间内完成演出，其前身宋元南戏的文本，就超出了这一要求，而从传奇之始祖——元末时期高则诚的《琵琶记》开始，传奇的文体更有如一匹脱缰骏马，戏剧的逻辑从未对其构成制约。值得特别提示的是，高则诚创作《琵琶记》之前，以四折为一本的格律严整的杂剧早就风行天下。
明清传奇均以数十出为常例。按《六十种曲》所收录的传奇，四十出左右的剧本在传奇中比比皆是，明清传奇不仅没有如元杂剧那种只有四折的作品，而且二十出以下的都极为少见。这是因为多数传奇作家创作剧本的最初动机，主要是供案头阅读的文学读本，他们要通过篇幅与容量证明才情，竞相以长度争胜。
传奇除了长度远离一般对剧本文学的认知，更重要的是传奇作者安置戏剧故事的铺排方式，与从开端、冲突、高潮直至结局的“整一性”的戏剧理念大相径庭，更缺乏作为“对立双方”之矛盾的戏剧冲突。
从传奇的文本结构看，尽管一部传奇叙述的故事本身是可以具有其完整性的，但是优秀的传奇作者，似乎都偏好于在故事发展过程的时间延展中，有意地点缀着几个间隙性的段落，就像长卷中的山水起伏一样，时有枝蔓逸出，形成有张有弛、错落有致的节奏感。这样的结构安排，古代戏曲理论家和昆曲表演者称之为“冷热相剂”，显然为传奇作家普遍认可，它也强化了传奇的文本结构与绘画手卷相似和相通的特征。
明代传奇的结构对昆曲的演出形态有着决定性的影响。传奇作品动辄数十出，假如按一出演出半小时计，明代的多数传奇作品按全本演出超过二十小时，如同一二十米的长卷一般，这样的长度，无论是对表演者还是观赏者，显然都并不适宜。其实，恰因传奇的叙事逻辑与手卷构图方式相似，所以传奇这种戏剧文本的篇幅才会如此之长，正如手卷最适宜于创作长卷，传奇手卷式的构成更宜于较长篇幅的创作，这也是传奇动辄长达数十出的内在合理性之所在。
明清传奇以折子戏为主的演出形态与传奇的文体结构特点，简直是天作之合。传奇剧本虽以生旦戏为主，但一直有不成文的惯例，即每部传奇要为所有角色安排其独立表现的出目，更导致传统戏曲在文本结构上，呈现出手卷式多中心的特点。一些次要角色主演的出目，有时会逸出剧情的主线，就像手卷的闲笔和留白，让作品增添了叙事中的弹性与变化。假如其中没有起伏变化，没有“冷热相剂”，欣赏过程将会显得非常乏味。
戏曲尤其是昆曲各行当表演艺术水平提升，与传奇的体例有着内在的因果关系，这是因为传奇不只关心作为主要角色的生旦，几乎是下意识地顾及所有的行当，在剧本中为他们设置可以展现其能力的段落。反过来也可以说，传奇的作家虽然不无对作品整体的把握，但是对局部的注意实不下于整体。传奇和手卷本质上都可以被看成一个流动的整体，其多中心的特点，赋予了演出和欣赏过程中的自由裁量空间，灵动又不随机。其实当我们说中国画的手卷多中心或者散点透视的特点时，还需要加以补充的是，在每幅手卷里，对具有相对完整性的局部的截取方式，并无固定模式，恰如折子戏一样，实际上是可以由表演者定义的。
元杂剧相对篇幅较短，所叙述的故事和事件亦较集中，当然和动辄长达数十出的传奇没有可比性，不可能像传奇一样追求典型的长卷式的铺叙结构。元杂剧的文本相当具有严整性，一本四折，每折一套曲，由同一宫调的多支曲牌构成，结构规范。但这是音乐上的严整性，从戏剧角度看是松散和漫延的，文本结构仍有与手卷相似的特点。元杂剧末本的戏剧人物设置，更证明了这一点。元杂剧清晰地体现出讲唱的文本向戏剧文本的转化，其标志就是其代言体的特征，但这种转化并不能瞬间完成，从元杂剧大量末本中变换主唱者的现象，不难看到在这一转化的过程中还保留了讲唱艺术的若干痕迹。
应该承认，本戏，尤其是剧场演出的本戏，对“情节整一性”的追求更符合一般的戏剧观赏规律。所以，当剧场演出成为戏剧的主要表现形态时，观众的欣赏方式即与欣赏绘画中的长卷截然不同，戏曲文本结构亦必然随之改变，“情节整一性”就是其最可能呈现的结果。
(摘编自傅谨《论传统戏曲与
传奇的手卷式结构》)
7．下列对原文相关内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．宋元南戏、明清传奇的文本结构超出在一个单位时间内讲述一个相对完整的故事的要求，呈手卷式结构。
B．多数传奇作家竞相以长度争胜，致使传奇作者对故事的铺排方式与“整一性”的戏剧理念大相径庭。
C．传奇的叙事逻辑与手卷构图方式的相似，是传奇戏剧文本较长，甚至长达数十出的内在合理之处。
D．传奇剧本中一些次要角色逸出剧情主线，与主角构成“冷热相剂”，让作品增添了叙事中的弹性与变化。
【答案】 B
【解析】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。B项，“……致使……”逻辑失当。由原文“多数传奇作家……要通过篇幅与容量证明才情，竞相以长度争胜。传奇除了长度远离一般对剧本文学的认知，更重要的是传奇作者安置戏剧故事的铺排方式，与从开端、冲突、高潮直至结局的‘整一性’的戏剧理念大相径庭”可知，两者之间不存在因果关联。故选B。
8．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A．传奇的文体如一匹脱缰骏马，戏剧的逻辑从未对其构成制约，是从元末时期高则诚的《琵琶记》开始。
B．传统戏曲在文本结构上呈现手卷式多中心特点，是因为每部传奇要为所有角色安排其独立表现的出目。
C．元杂剧文本严整、结构规范，但其末本的戏剧人物设置从戏剧角度看仍体现出松散和漫延的手卷特点。
D．随着戏剧的主要表现形态转变，观众欣赏方式变化，戏曲文本结构向“情节整一性”的改变成为必然。
【答案】 D
【解析】 本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。D项，“戏曲文本结构向‘情节整一性’的改变成为必然”可能性与必然性混淆。原文说“当剧场演出成为戏剧的主要表现形态时，观众的欣赏方式即与欣赏绘画中的长卷截然不同，戏曲文本结构亦必然随之改变，‘情节整一性’就是其最可能呈现的结果”。“戏曲文本结构”的改变是必然的，但向情节整一性的变化是“最可能呈现的结果”，而不是“必然”。故选D。
9．下列选项体现了文本中传奇故事铺排方式特点的一项是( )
A．孔尚任的《桃花扇》，写李香君与侯方域的爱情经历，二人经历悲欢离合，最终在国破家亡之际超脱世俗各自入道，故事情节完整。
B．李玉的《一捧雪》中，前一半的主人公是莫怀古，而从第十五出开始，故事的主要人物就出现了明显变化，之前位居极次要地位的莫诚成为这一折的主角。
C．关汉卿的《窦娥冤》，以全剧中心人物窦娥为代表的善良人民，和流氓恶棍张驴儿、楚州太守桃杌代表的黑暗势力，构成彼此矛盾尖锐的双方。
D．曹禺的《雷雨》，讲述了在从“一个夏天，闷热的早晨”到“当天半夜两点钟”的一天时间内，周、鲁两家结束了三十年的恩怨情仇的故事。
【答案】 B
【解析】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A项，孔尚任的《桃花扇》故事情节完整，符合“整一性”的戏剧理论，所以不能体现传奇故事铺排方式特点。C项，关汉卿的《窦娥冤》有尖锐的矛盾戏剧冲入，所以不能体现传奇故事铺排方式特点。D项，曹禺的《雷雨》在一天之内就结束了周、鲁两家三十年的恩怨情仇的故事，故事情节完整、矛盾双方对立，情节紧凑完整，所以不能体现传奇故事铺排方式特点。故选B。
10．根据文本相关内容补充下图，不正确的一项是( )
A．文本结构的特点
B．特殊的长度
C．作者通过篇幅和容量证明才情
D．走向“情节整一性”
【答案】 D
【解析】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，结合所给出的“冷热相剂”“多中心”，再结合原文“这样的结构安排，古代戏曲理论家和昆曲表演者称之为‘冷热相剂’，显然为传奇作家普遍认可，它也强化了传奇的文本结构与绘画手卷相似和相通的特征”“导致传统戏曲在文本结构上，呈现出手卷式多中心的特点”可知，此处说的是传奇剧本文本结构的特点，故此处应填“文本结构的特点”。B项，结合所给出的“冷热相剂”“多中心”说的是传奇剧本文本结构的特点；再结合“戏曲中的传奇与绘画中的手卷最为直观的相似点，就是特殊的长度”可知，特殊的长度是传奇剧本文本结构的另一特点，故此处应填“特殊的长度”。C项，结合所给的传奇剧本“文本结构的成因”可知，此处应填的是文本结构的成因；再结合“因为多数传奇作家创作剧本的最初动机，主要是供案头阅读的文学读本，他们要通过篇幅与容量证明才情，竞相以长度争胜”可知，作者通过篇幅和容量证明才情也是传奇剧本文本结构的成因，故此处应填“作者通过篇幅和容量证明才情”。D项，结合所给的传奇剧本“文本结构的影响”可知，此处应填的是文本结构的影响；再结合“戏曲尤其是昆曲各行当表演艺术水平提升，与传奇的体例有着内在的因果关系”可知，助推昆曲(或戏曲)各行当表演艺术水平提升也是受传奇剧本文本结构的影响，故此处应填“助推昆曲(或戏曲)各行当表演艺术水平提升”。故选D。
11．请结合文本概括戏剧的“情节整一性”特征。
【答案】 ①戏剧的“情节整一性”要求在一个单位时间内讲述一个相对完整的故事。②戏剧的“情节整一性”要有集中的戏剧冲突。③戏剧的“情节整一性”要有开端—冲突—高潮—结局。
【解析】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。戏剧的“情节整一性”特征。由原文“明清传奇作为戏剧文本的长度，根本就不曾预设要在一个单位时间内完成演出，其前身宋元南戏的文本，就超出了这一要求，而从传奇之始祖——元末时期高则诚的《琵琶记》开始，传奇的文体更有如一匹脱缰骏马，戏剧的逻辑从未对其构成制约”可知，戏剧的“情节整一性”要求在一个单位时间内讲述一个相对完整的故事。由原文“更缺乏作为‘对立双方’之矛盾的戏剧冲突”可知，戏剧的“情节整一性”要有集中的戏剧冲突。由原文“传奇除了长度远离一般对剧本文学的认知，更重要的是传奇作者安置戏剧故事的铺排方式，与从开端、冲突、高潮直至结局的‘整一性’的戏剧理念大相径庭”可知，戏剧的“情节整一性”要有开端—冲突—高潮—结局。
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