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第六单元 观察与批判
13 *装在套子里的人
课前预习 自主学习
?知人论世
批判现实主义大师——契诃夫
简介：契诃夫(1860—1904)，俄国批判现实主义作家，短篇小说巨匠。1904年7月2日因肺病恶化而辞世。
成就：契诃夫是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义作家，20世纪世界现代戏剧的奠基人之一，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。
代表作品：短篇小说《变色龙》《哀伤》《苦恼》《凡卡》等，剧本主要有《伊凡诺夫》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。
?背景回眸
反对专制的檄文
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。警探遍布大街小巷，告密者横行，一切反动势力勾结起来对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。这篇小说就反映了19世纪末沙皇统治下俄国的黑暗现实。
?文学常识
短篇小说
短篇小说，小说的一种。平均篇幅在万言左右的小说会被划归为短篇小说。其特点是篇幅短小、情节简洁、人物集中、结构精巧。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片段，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“举一斑而知全豹”。茅盾认为，短篇小说主要是抓住一个富有典型意义的生活片段，来说明一个问题或表现比它本身广阔得多、也复杂得多的社会现象的。这也就决定了它的篇幅不可能长，它的故事不可能发生于长年累月(有些短篇小说的故事只发生于几天或几小时之内)，它的人物不可能太多，而人物也不可能一定要有性格的发展。
?整体感知
1．初读印象
(1)“装在套子里的人”是谁？为什么这样称呼他？
【答案】 本文表现的是俄国沙皇专制统治时期的社会现实，主要人物“装在套子里的人”是指别里科夫，他的身份是中学希腊文教师。他之所以被称作“装在套子里的人”，主要是因他从外貌到思想性格都被层层的“套子”包裹着。
(2)为什么全城的人都怕他？人们到底怕什么？
【答案】 因为一旦发现看不惯的事情，他就会报告给校长、督学，给人们带来麻烦，结合时代背景分析可知，人们怕他实际上怕的是他背后的沙皇专制统治的迫害。
?[内容概括]
[内容概括]
本文塑造了一个典型的“套中人”形象。别里科夫已经成为那些害怕新事物、保护旧事物、反对变革、阻碍社会发展者的代名词。借助此形象，有力地鞭挞了反动势力的可厌可憎，无情地嘲笑了他们的极端虚弱，向我们展示了19世纪90年代在大革命风暴来临之际的俄国的黑暗现实。
2．文脉梳理
请在阅读全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。
?夯实基础
1．字音识记
hē
xiāo
jīng
qiè
yě
xiá
hūn
cuō
yá
qiào
sǒng
cuō
dǎo
xiáng
jī
2．辨形组词
粹
萃
瘁
淬
诮
俏
僻
癖
宵
霄
3．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上
(1)怂恿·纵容
①他________学生上街哄闹。
②看着他们越滑越远，你却一味________。
(2)光明磊落·光明正大
①譬如人____________便是好人，昏昧迷暗的便不是好人。
②圣人所说的话，____________。
怂恿
纵容
光明正大
光明磊落
【解析】 (1)“怂恿”指暗中或公开地指使、鼓动别人干坏事；“纵容”指对坏行为放任不管。(2)同：都含有“心地光明”的意思，都能用于人及其言行。异：前者偏重在人的精神品质，指胸怀坦白。后者指人的行为正当、正派。
4．成语解释
(1)安然无恙：______________________________________________ _________________________
(2)六神不安：______________________________________________ ______________________________________________________________
(3)唉声叹气：________________________________________
(4)战战兢兢：______________________________________________
(5)垂头丧气：________________________________________
原指人平安没有疾病，后泛指人或物平安无事，没有遭受损害或发生意外。
心神不安。古人认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各由六灵主宰叫六神。形容惊慌着急，没了主意不知如何才好。
因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
形容因害怕而微微发抖的样子。形容小心谨慎的样子。
形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
课堂学习 合作探究
学习任务一 分析小说人物形象
别里科夫是最彻底的奴隶。他的肉身和魂魄都属于高高在上的掌权者。他坐稳了奴隶的位置，他统辖了其他的奴隶。学习时要注意分析小说中的这一人物形象。
1．契诃夫笔下的别里科夫是一个典型环境中的典型人物，他是一个什么样的形象？
【答案】 示例：别里科夫活动的那个小城镇实际上就是当时俄国社会的缩影。别里科夫是沙皇政府的忠实拥护者，他生活在知识界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反动知识分子的典型。别里科夫性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革。他的世界观就是害怕出乱子、害怕改变既有的一切。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者，成了个畸形人、可怜虫，怕得直往套子里钻。
2．别里科夫只不过是中学里的一位普通的希腊文教师，为什么能“辖制全城整整十五年”呢？
【答案】 示例：“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”，是因为别里科夫的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，革命力量还很弱小，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
学习任务二 赏析小说环境描写
小说中的环境，是人物活动的舞台，这一舞台实际上就是小说中的主人公方方面面的各种关系的总和，可谓五光十色。小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写来刻画人物形象，从而揭示社会矛盾，反映现实生活的。在阅读的过程中我们千万不要忽略小说中的环境描写。分析小说，一定要厘清人物与环境的关系。
3．本文中有关于别里科夫卧室的环境描写，请分析这段环境描写的作用。
【答案】 示例：别里科夫的卧室像个箱子，狭小，让人感到沉闷，这段描写既交代了典型人物的典型环境，又表明了主人公的个性特点及其保守落后的思想。
4．阅读课文，找出描写社会环境的句子，并简要分析这些环境描写的作用。
【答案】 示例：(1)描写社会环境的句子：①在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……；②可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点……可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
(2)作用：①营造了一种恐怖、沉闷、紧张的氛围，表现出整个社会被高压笼罩，新生力量还很微弱。②是人物生长的社会土壤，为人物荒唐的言谈举止、心理行动提供了依据。③暗示主题。沉闷、压抑、恐怖的局面并没有因为别里科夫的去世而改变，使人隐约感到这是一种强大的社会力量。言外之意是，只要沙皇专制制度还没有被推翻，就会在这块土壤中不断滋生出新的“别里科夫”，生活就还是老样子。作者是在启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物。要想让社会有新气象，就必须变革社会，革新思想。
学习任务三 赏析小说的艺术手法
本文有一个突出的特点：以幽默讽刺的笔法，绘可笑可鄙的形象。作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的言行，用“可笑”的言行反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫的可悲、可笑、可鄙。学习时要注意赏析。
5．幽默讽刺的笔法主要表现在哪些方面？
【答案】 示例：小说幽默讽刺笔法的运用主要表现在以下两个方面：一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。如写“套中人”晴天带雨伞、穿雨鞋、穿暖和的棉大衣，把脸藏在竖起的衣领里，用棉花堵住耳朵眼等。再比如说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么也不敢干：不敢办家庭戏剧晚会，不敢大声说话、写信、交朋友、看书、教人念书写字。这些有悖常理的举动，在现实生活中是不可能存在的，作者故意将其夸大，收到了强烈的讽刺效果。二是以戏剧化的情节，让人物自我表演，淋漓尽致地展示出人物性格与其行为的自相矛盾，揭示别里科夫
悖谬扭曲的思维逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后、害怕变革的思想。本来任何人恋爱和结婚都是正常的，但这样一个滑稽可笑的人竟然“差点结了婚”，这幽默讽刺的笔法，使读者看到此处，发出笑声。他看到漫画后“脸色发青”“嘴唇发抖”，他看到柯瓦连科的姐姐骑自行车“脸色从发青变成发白”。作者以轻松的戏谑和讽刺叙写他的理论、他的忠告和威胁。柯瓦连科愤怒地使劲一推，他跌落下来，却安然无恙。他在失败面前撤去华连卡的照片，预想中的婚事结束了；上了床，再也没起过床，就结束了人间生
活。作者让别里科夫的死和柯瓦连科姐弟的一推一笑连在一起，既点明了主题，又令人深思，真是余味无穷。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？这些描写达到了揭示人物的可恶、嘲笑人物的极端虚弱、表达作者的蓄意鞭挞之目的。总之，小说艺术地运用了幽默讽刺的语言，将主人公别里科夫保守、落后、卑鄙的性格刻画得入木三分。
6．小说采用了怎样的叙述手法？有什么好处？
【答案】 示例：采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。
7．作者写别里科夫的婚事，初看起来，好像与前文连接不紧，这一故事情节的设置妙在何处？
【答案】 示例：作者在写婚事之前，先对别里科夫加以描绘和议论，对揭示别里科夫的虚伪本质、突出和深化作品的主题，都具有重要意义。别里科夫就连“结婚”的义务和责任都不敢承担了！甚至连“该结婚”的念头也产生不出来了！仅仅是一个“该结婚”的念头就弄得他一命呜呼了。由此就有力地讽刺了沙皇专制下的奴才的荒谬绝伦的反人性本质，也揭示了反动保守势力的不堪一击。
精彩片段 美文欣赏
?精彩片段
片段一 “变革”“套子”“抗争”“盲从”
在《装在套子里的人》这篇文章中，作者塑造了一个性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法公民”的形象。别里科夫的可悲在于，他千方百计地用一层一层的套子隐藏自己，却没有想到，自己的这些隐藏，反而将他暴露在了众人的面前。当他已经被异化成套子的时候，这件套子却又仿佛成了那一撮白色，使得他在别人眼中成了一个异类，被身边的人所挤压排斥，直到其最终走向坟墓——一个永远的套子。人虽然有时离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被
套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于反思，跳出窠臼，破除迷信、盲从和奴性意识，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。总而言之，人生要有约束的规矩，但不能作茧自缚。人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈，这就是《装在套子里的人》给我们的深刻启示。
片段二 积累，机智
1888年的一天，契诃夫乘火车旅行。途中，正当他准备去火车过道中抽烟的时候，无意中听到一位旅客说了一句非常生动的话。契诃夫想把这句话记下来，却发现身上忘了带纸和笔，一时无比郁闷。突然，他灵机一动，划了一根火柴，燃烧一小段后掐灭，用火柴棍上的炭黑把这句话写在了车票上，这才如释重负。
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别做害怕改革创新的“套中人”
陈治治
先说一个人：别里科夫，也就是大名鼎鼎的“套中人”。
此人是契诃夫创作的短篇小说《套中人》的主人公，一个顽固守旧、胆小怕事、恐惧变革、故步自封的教师。他的一句口头禅是：“千万别闹出什么乱子。”别里科夫的世界观就是害怕改变既有的一切。然而，就是这样一个因循守旧、畏首畏尾、惧怕一切变革的小人物，偏偏能够让大家“透不出气”。“在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……”
别里科夫“诞生”于1898年，距今已有120年。令人不胜唏嘘的是，契诃夫在上上个世纪以夸张手法虚构的“套中人”，当我们环顾四周时，依然能够轻而易举地找到与之吻合的真实人物，而且可以作出“这种人世上还有不少哩”的判断。
有的干部，别说引领改革、鼓励创新了，能做到不阻挠改革、不扼杀创新，就已经谢天谢地了！“多一事不如少一事”“不怕一万就怕万一”的心态，“宁可不出彩，也要不出事”“依葫芦画瓢就没有风险”的做派，与“套中人”何异？
有的干部，自己在改革创新方面没有建树，却总是对改革举措和新生事物报以本能的质疑，或不以为然、嗤之以鼻，或说三道四、冷嘲热讽，或造谣生事、群起攻之。干事的总是被旁观者议论干事的姿势好不好看，“枪打出头鸟”向来不乏跟风者、起哄者，这些人不敢明晃晃地反对改革，就暗搓搓地给改革闯将和创新先锋砌起无形的墙，致使一些可以兴利除弊的改革创新举步维艰、进展缓慢。
“别里科夫把自己的思想也竭力藏进套子里。”幸好，四十年前的中国人民，没有选择做“套中人”，而是解放了思想，从那时开始中国改革开放的步伐就再也没有停滞。
“四十不惑”，在“中国奇迹”面前，无需再费笔墨论证深化改革、扩大开放、创新驱动的必要性和重要性。然而，“不惑”不代表广大干部会自动成为改革的促进派、实干家。勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，破除阻碍国家和民族发展的一切思想和体制障碍，防止形形色色的“套子”批量制造新的“套中人”，仍然是个必须直面的时代课题。
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，三大攻坚战，“四个全面”战略布局，“两个一百年”奋斗目标，中华民族伟大复兴的中国梦……中国特色社会主义进入新时代，闻鼙鼓而思良将，干部敢担当、善作为就显得格外重要。人才成长要靠自身的资质和不懈的努力，但是，环境的营造和方向的指引同样十分重要。中共中央办公厅近日印发的《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》，聚焦干部动力不足“不想为”、能力不足“不会为”、担当不足“不敢为”等突出问题，抓住影响干部积极性的关键症结，着力将干部选、育、管、用的各个环节衔接起来，将政治教育、思想引导、待遇保障、人文关怀等方面贯通起来，作出通盘部署、制度安排，不仅为广大干部成长提供了风向标、指南针，而且为加强和改进干部工作提供了导航仪、路线图。
从某种意义上讲，这是一份将“改变干部面貌”的中央文件。比如，过去有些干部奉为圭臬的“因循守旧没有风险，四平八稳没有风险，依葫芦画瓢没有风险”，在呼唤新担当新作为的新时代一定不成立了。“完善干部考核评价机制，切实解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题”“坚持有为才有位，突出实践实干实效，让那些想干事、能干事、干成事的干部有机会有舞台”“对不担当不作为的干部，根据具体情节该免职的免职，该调整的调整，该降职的降职，使能上能下成为常态”……奋斗的新时代，是不怕虎的“初生牛犊”和日行千里的“汗血宝马”的宽广舞台，任何贪图享受、消极懈怠、回避矛盾的思想和行为都是错误的，难再有尸位素餐的机会，也没有饱食终日的可能。
(选自《中国纪检监察报》)第六单元 13
课后巩固 能力提升
一、课后巩固
阅读下面的文字，完成1～3题。
别里科夫是一个令人畏惧的人物，他凭借着旧制度和旧传统辖制着整个中学乃至全城，何等强大而威风！但同时，别里科夫又是一个弱不禁风的可怜虫，他__①__，把一切都装在套子里，自以为“素来在各方面都称得起是正人君子”，但他还是战战兢兢、六神不安，整天一副惶惶不可终日的样子。“促狭鬼”的一幅漫画就让他“脸色发青”“嘴唇发抖”，难堪至极；在柯瓦连科面前，他也__②__；更让人__③__的是，他竟然死在他恋爱对象“哈哈哈”的笑声中。把“强大”和“弱小”融合在同一人物身上，这是小说的荒诞组合之一。
别里科夫是一个被夸张变形的怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣……”，甚至“用棉花堵住耳朵眼”，“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷”……别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大变形，让别里科夫就成了漫画人物——一个从生活习惯到思想行为完完全全“装在套子里的人”，( )。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】 示例：①谨小慎微 ②不堪一击 ③不可思议
【解析】 第①处，语境强调“别里科夫在各方面都小心谨慎”，故可填“谨小慎微”。谨小慎微：对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。第②处，语境是说“面对柯瓦连科，别里科夫怎么样”，可填“不堪一击”。不堪一击：形容力量薄弱，经不起一击，也形容论点不严密，经不起反驳。第③处，语境强调“使人不能预料，不能想象得到”，故可填“不可思议”。不可思议：不可想象，不能理解。
2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】 示例：别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在，但作者刻意渲染、夸大变形，就让别里科夫成了漫画人物。
【解析】 画横线的句子有两处语病：一是“别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在原型”主谓不搭配，可以说“别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在”或“有着某些生活习惯的别里科夫在现实生活中可能存在原型”；二是语序不当，“就”应放在“让”前面。
3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．进而成了“顽固守旧”的符号和代名词
B．从而成了“套中人”的符号和代名词
C．从而成了“顽固守旧”的符号和代名词
D．进而成了“套中人”的符号和代名词
【答案】 C
【解析】 选项中的“进而”“从而”是区别之一。进而：连词，侧重于继续往前，表示在已有的基础上进一步。从而：连词，侧重于表示上文是原因、方法等，下文用“从而”引出结果、目的等。从原文来看表达的是结果，不是递进关系，应该用“从而”。可排除A、D两项。B项联系上文语境看，“套中人”与前面“装在套子里的人”含义重复。故选C。
阅读下面的文字，完成4～6题。
自古以来，中国人的饮食习俗都__①__。“冬至饺子夏至面”“雨前香椿嫩如丝”“立秋啃秋瓜”等民间俗语皆是对节气饮食文化的提炼，直至今日仍不过时，因此，我围绕不同节气的特色美食，创作了《二十四节气吃什么》系列插画，让人们在了解“吃什么”的同时，对节气背后的历史渊源有更加深刻的理解。
对我而言，色彩是十分重要的表现元素。我注重在大自然中取色，__②__。如插画《春分》描绘了大面积的粉色樱花，并点缀鹅黄色和嫩绿色，直观地呈现出春意盎然的景象。夏季以绿色系为主。但从《立夏》到《大暑》，又呈现出由浅绿到深绿的微妙变化。
在人们的惯常思维中，春天的场景大多是暖色系，__③__，但在进行插画创作时，却可以打破常规，注重情绪的表达。插画《立冬·猫》，虽然窗外寒风阵阵，但家中的暖黄色壁纸、冒着热气的红色水杯，一只睡得香甜的橘色小猫，营造出暖意十足的空间基调，这未尝不是一种对节气面貌的真实记录。
四季交替，节气轮转，每时每刻都可以化作斑斓的色彩留在画作中，更印在我们的记忆里。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】 示例：①遵循着二十四节气的更迭(变化)规律 ②用色彩变化突出(表现)各个节气的特色 ③冬天的场景则多为冷色系
【解析】 第①处，根据后文“冬至饺子夏至面”“雨前香椿嫩如丝”“立秋啃秋瓜”介绍节气与饮食的关系，可以推知中国人的饮食习俗遵循着二十四节气的变化规律，所以此处可填“遵循着二十四节气的更迭(变化)规律”。第②处，根据后文“如插画《春分》描绘了大面积的粉色樱花，并点缀鹅黄色和嫩绿色，直观地呈现出春意盎然的景象。夏季以绿色系为主，但从《立夏》到《大暑》，又呈现出由浅绿到深绿的微妙变化”可知，是在说明节气变化与色彩变化的关系，所以此处可填“用色彩变化突出(表现)各个节气的特色”。第③处，根据前文“春天的场景大多是暖色系”，以及后文说明冬天场景的色彩可知，此处可填“冬天的场景则多为冷色系”。
5．下列句子中的“我们”与文中加点的“我们”，用法不同的一项是( )
A．我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？(林庚《说“木叶”》)
B．这番话不免啰唆，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。(朱光潜《咬文嚼字》)
C．他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们。(契诃夫《装在套子里的人》)
D．每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等等，我们不可轻信。(钱钟书《谈中国诗》)
【答案】 C
【解析】 A、B、D三项与文中加点的“我们”都是泛指。C项中“我们”指“我”和其他与别里科夫有关的人，是实指。
6．“冬至饺子夏至面”“雨前香椿嫩如丝”等谚语在文中有什么表达作用与效果？请简要分析。
【答案】 示例：引用这些谚语说明二十四节气对饮食文化的影响从古至今一直存在，直至今天仍旧不过时，进而引出本文的写作对象——《二十四节气吃什么》系列插画；在丰富文章内容的同时，增添了文章的文化底蕴。
二、能力提升
(2024·四川绵阳高一下期末)阅读下面的文字，完成7～9题。
忽然想起，今年是苏联作家巴乌斯托夫斯基诞辰130周年。最早知道他，是上个世纪七十年代初。那时，我在北大荒，回京探亲，一位吉林插队的朋友借我一本《巴乌斯托夫斯基选集》。我一下子不可救药地就喜欢上了这本书，并记住了巴乌斯托夫斯基这个名字，觉得他的写法__①__，和我以前读过的契诃夫、屠格涅夫、托尔斯泰等作家的写法完全不同。就如同走在幽暗的深林，突然发现了一泓明亮而微波荡漾的湖泊一样，令我心醉神迷。
当时，我二十岁出头，正是对书如饥似渴的年龄。我全文抄录过这本书中的《雪》《盲厨师》和《夜行的驿车》等作品。原来是想千里相逢，终有一别，书最后是要还的，怕无法再看到才抄书的。但是，抄完之后，还是舍不得还，就悄悄地“昧”下了这本书，带回北大荒。好心的朋友知道我是真心喜欢，也就没索回这本书。
一晃，五十多年已过，青春时节读书的情景依然__②__，让人怀念。这五十年来，即使我也读了不少其他中外作家的作品，但读的经常的还是巴乌斯托夫斯基的作品。从来没有一位作家陪伴我这么久的时间，中途也曾“移情别恋”，但最终还是喜欢巴乌斯托夫斯基。
在这五十年中，轰动一时的《金蔷薇》，人民文学出版社再版《巴乌斯托夫斯基选集》，河北教育出版社出版《一生的故事》六卷，我都立刻购买。至今放在床头的是《巴乌斯托夫斯基选集》下卷，和《一生的故事》的前两卷。
7．请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】 ①与众不同 ②历历在目
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处，结合后文“和我以前读过的契诃夫、屠格涅夫、托尔斯泰等作家的写法完全不同”可知，此处强调的是巴乌斯托夫斯基与其他作家的不同之处，所以可用成语“与众不同”，解释为：与其他人不一样。第②处，结合文中“一晃，五十多年已过”“青春时节读书的情景……让人怀念”可知，此处表达的意思是过去的事情仿佛还在眼前一样，所以可用成语“历历在目”，解释为：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。
8．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。
【答案】 示例：本体是阅读《巴乌斯托夫斯基选集》时的感受；喻体是走在幽暗的深林，突然发现了一泓明亮而微波荡漾的湖泊；比喻词是“如同”。表达效果：化抽象为具体，生动形象地表现出作者在阅读《巴乌斯托夫斯基选集》时内心的兴奋之情，以及对这部作品的喜爱之情。
【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。构成：比喻句由本体、喻体和比喻词三部分构成。结合“我一下子不可救药地就喜欢上了这本书，并记住了巴乌斯托夫斯基这个名字，……和我以前读过的契诃夫、屠格涅夫、托尔斯泰等作家的写法完全不同”可知，本体是作者“阅读《巴乌斯托夫斯基选集》时的感受”；喻体一般在比喻词之后，比喻词是“如同”，所以喻体是“走在幽暗的深林，突然发现了一泓明亮而微波荡漾的湖泊”。表达效果：比喻能使事物生动、形象、化无形为有形，使抽象的事物更加具体形象，使深奥的道理变得浅显易懂。该句是用“走在幽暗的深林，突然发现了一泓明亮而微波荡漾的湖泊”来形容作者在阅读《巴乌斯托夫斯基选集》时的与众不同的感受，如同走在幽暗的深林，突然发现明亮而微波荡漾的湖泊，让人顿时感觉眼前一亮，欣喜不已。所以该修辞生动形象地表现出了作者内心的兴奋与喜悦之情。
9．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】 这五十年来，尽管我也读了不少其他中外作家的作品，但经常读的还是巴乌斯托夫斯基的作品。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句语病有二：一是“即使……但”关联词搭配语序不当，应将关联词修改为“尽管”；二是“但读的经常的还是……”语序不当，“经常”是“读”的状语，应该放在“读”之前，修改为“但经常读的还是……”。
(2024·贵州遵义高一下期末)阅读下面的文字，完成10～13题。
普利希别耶夫军士
[俄国]契诃夫
“普利希别耶夫军士！您被控在今年九月三日用言语和行动侮辱本县警察席金、乡长阿里亚波夫、乡村警察叶菲莫夫、见证人伊凡诺夫和加甫利洛夫，以及另外六个农民，而且前三个人是在执行公务的时候受到您的侮辱。您承认犯了这些罪吗？”
普利希别耶夫是个满脸皱纹的军士，生着一张好像有刺的脸。这时候他垂下两条胳膊，两只手贴着裤缝，用闷声闷气的沙哑嗓音答话，咬清每个字的字音，仿佛在下命令似的：
“老爷，调解法官先生！有罪的不是我，而是另外那些人。这件事全是由一具死尸惹出来的。三号那天我跟我妻子正在心平气和、规规矩矩地走路，可是抬头一看，却瞧见河岸上站着一大群各式各样的人，包括本县警察、乡长、乡村警察。我要请问：老百姓有什么充分的权利聚在一起？这是什么缘故？难道法律上写着人可以成群结伙吗？我喊道：‘散开！’我就动手推那些人，叫他们散开，各回各的家，我还吩咐乡村警察揪着他们的脖子把他们赶走。……”
“容我插一句嘴，您根本就不是县里的警察，也不是村长，难道驱散人群是您的事？”
“他管不着！他管不着！”从审讯室的各个角落里响起人们的说话声。“他闹得人没法活了，老爷！我们受他的气有十五年了！自从他离开军队回家以后，大家就恨不得逃出村子去才好。他骑在大家的脖子上！”
“正是这样，老爷！”作证的村长说。“我们整个村子都在抱怨。说什么也没法跟他一块儿生活下去了！他处处都管，嚷啊叫的，吵吵闹闹，老是要人家守规矩。他拧小伙子的耳朵，暗地里监视女人们，生怕出什么事。……前几天他跑遍全村各户人家，吩咐大家不许唱歌，不许点灯。他说，根本就没有一条法律准许唱歌。”
“请您等一下，回头您还有机会发言，”调解法官说，“现在先让普利希别耶夫继续讲下去。”
“是，先生！”军士声音沙哑地说。“您，老爷，多承指教，说驱散人群不是我的事。……好。……可要是乱了套呢？难道可以容许老百姓胡闹吗？法律上有哪一条写着老百姓可以由着性儿干？我不能容许，先生。要是我不把他们赶走，不管他们，还有谁来管？谁都不懂什么叫做真正的规矩，全村子，老爷，可以说，只有我一个人才懂得该怎么对付那些老百姓，老爷，我什么都懂。我不是庄稼汉，我是军士，是退役的军需中士……所有的规矩我都懂，先生。可是庄稼汉是普通人，什么也不懂，应当听我的话，因为我是为他们好。比方就拿这件事来说吧。……我驱散人群，可是在河边沙地上却躺着一具从水里打捞上来的尸首。我要请问，他有什么理由躺在那儿？难道这合乎规矩？本县的警察是管什么的？我就说：‘你，本县的警察，为什么不报告长官？也许这个淹死的人是投河自尽的，也说不定这是犯刑事罪的杀人案。……’可是县里的警察席金满不在乎，他说：‘这个人是谁，在这儿指指点点的？他是打哪儿来的？’他说，‘难道缺了他，我们就不会办事？’我就说：‘既然你站在那儿，满不在乎，可见你这个傻瓜就是什么也不懂。’我说，‘眼下得赶紧派专人呈报侦讯官先生和法官先生。’我说，‘你首先就得打个报告，送到调解法官先生那儿去。’可是他，县里的警察，一直听着笑。那些庄稼汉也这样。大伙儿都笑，老爷。我心里的火就上来了。我看见如今的人又放肆又犯上，心里就有气，我就抡起胳膊来给了他一下子……不过，当然，不是打得很使劲，而是正正经经而又轻轻地随手给了一下……这一下子就乱打起来了。如果你见了蠢人不打，你的灵魂就背上了罪过。……”
“容我插一句嘴！出了乱子自有人管。县里的警察、村长、村里的警察就管这种事。……”
“县里的警察不能样样事都管到，而且警察又不如我这么明白事理。……”
“可是您要明白，这不关您的事！”
“什么，先生？这怎么会不关我的事？人家胡闹，却不关我的事！那该怎么样，要我称赞他们还是怎么的？喏，他们对您抱怨，说我不准唱歌。……可是唱歌有什么好处？放着正事不干，他们却唱歌。……还有，他们养成风气，晚上点起灯坐着。应该躺下睡觉才对，可是他们又说又笑。我已经记下来了！”
“您记下了什么？”
普利希别耶夫从衣袋里取出一张油污的纸片，戴起眼镜，念道：“点了灯闲坐着的农民计有伊凡·普罗霍罗夫、萨瓦·米基佛罗夫、彼得·彼得罗夫。伊格纳特·斯威尔巧克行巫术，他的妻子玛芙拉是巫婆，每到夜间就去挤别人家奶牛的奶。”“够了！”法官说，然后开始审问证人。
普利希别耶夫军士把眼镜推到额头上，惊讶地瞧着调解法官，那个法官分明不是站在他这一边。他看了看调解法官，看了看证人，无论如何也不明白何以调解法官那么激动，何以从审讯室的各个角落里时而响起抱怨声，时而响起抑制的笑声。法官的判决他也不理解：坐一个月的牢！
他明白过来：这个世界已经变了，在这个世界上无论如何也没法活下去了。他脑子里满是阴郁沮丧的思想。然而临到他从审讯室里走出去，看见农民们在那儿互相拥挤和谈话，他却改不了老习惯，用沙哑的气愤声调嚷道：
“老百姓，散开！不许成群结伙！回家去！”
(有删改)
10．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是( )
A．普利希别耶夫瞧见河岸上站着一大群人，于是让众人散开并动手推那些人，因为法律上不允许当地的人们成群结伙。
B．与县里的警察相比，普利希别耶夫在维护秩序等方面更加主动积极，他认为自己有管教别人的责任和义务。
C．从审讯室里人们的多种反应可以看出，普利希别耶夫为人异常蛮横、专制和凶残，人们非常反感他的各种行为。
D．普利希别耶夫对法官的判决、审讯室里的抱怨声等非常不理解，从审讯室里走出去看见农民们谈论自己时就更加气愤。
【答案】 B
【解析】 本题考查学生对文本相关内容分析鉴赏的能力。A项，“因为法律上不允许当地的人们成群结伙”错，普利希别耶夫中士将围观尸体的人群赶散，是因为他认为律书上没有写着老百姓可以成群结伙走动。C项，“人们非常反感他的各种行为”错，文中写人们反感普利希别耶夫不给人们点灯、唱歌、聚众结伙等事情，但是从文中看不出人们非常反感他的各种行为。D项，“看见农民们谈论自己时就更加气愤”错，普利希别耶夫从审讯室出去看见农民们谈论自己时又恢复了老习惯，喊叫着让人们散开，不许成群结伙。故选B。
11．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说开头部分运用了动作、语言、外貌等多种描写手法，更加丰富地展现了普利希别耶夫军士的人物形象特点。
B．小说中普利希别耶夫的“要是我不把他们赶走，不管他们，还有谁来管？”“这怎么会不关我的事？”等语言，增强了小说的讽刺意味。
C．调解法官打断村长发言这一情节安排，是为了让普利希别耶夫充分陈述理由，表现出调解法官对普利希别耶夫的同情。
D．小说以普利希别耶夫驱散众人而产生纠纷开始，又以他叫众人“散开”为结尾首尾呼应，构思新颖，结构完整。
【答案】 C
【解析】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“表现出调解法官对普利希别耶夫的同情”错，调解法官打断村长发言，让普利希别耶夫充分陈述，并不是出于同情，而是为了让普利希别耶夫自己展示他的性格和思想，从而让读者更加深刻地理解这个人物，以及他所代表的社会现象和问题。故选C。
12．契诃夫的小说重视“讲故事”的艺术，请结合文本进行分析。
【答案】 示例：①小说采用第三人称全知视角“讲故事”。作者讲述普利希别耶夫军士的一场法庭审判故事。审判中普利希别耶夫的言行反映出他对个人权力的过度自信。通过客观冷静的叙事视角的运用，引导读者深入理解人物和故事，正是契诃夫小说中“讲故事”艺术的体现。②契诃夫运用高超的叙事技巧“讲故事”。小说通过普利希别耶夫与法官、证人之间的对话，巧妙地展示了不同社会角色之间的矛盾和冲突，剖析了人性中的狭隘和愚昧。③契诃夫运用讽刺和幽默的手法“讲故事”。普利希别耶夫不许人们成群结伙，不许人们唱歌、点灯。为了“怕出什么事”，他拧小伙子的耳朵，他甚至记下了“违法者”的名单向当局报告。契诃夫通过对普利希别耶夫性格的夸张描写，让读者在笑声中认识到普利希别耶夫成了旧社会绝对专制的丑恶面貌的代表，反映了帝俄专制制度下俄国社会的黑暗和人民生活的痛苦。
13．普利希别耶夫与《装在套子里的人》中的别里科夫有相似之处。请结合文本简要分析。
【答案】 示例：①思想保守、迂腐，不接受新变化；②为人固执、蛮横，好控制别人，打小报告；③外强中干，色厉内荏；④都是沙皇专制制度的代表。
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