14.2《荷塘月色》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
荷塘
月色
朱自清
看到这张荷花图，你会想到哪些描写荷花的诗句
知人论世
朱自清原名自华 ，号秋实。
他是我国现 代著名的散文家、 诗 人、学者，又是民
主战 士、爱国知识分子。
1927年大革命失败， 中国的社会矛盾进 一步激化。 “四一二”反革命政变给朱自清带 来极大的震撼，
使其思想和创作发生很大转变。他的作品不再限于
日常生活的抒情小品，也有抨击现实丑恶的杂文。 主要作品有《背影》 《春》《欧游杂记》。
1.作者简介
本文写于1927年7月，朱自清在清华 大学 教书，住
清华 园西院。
当时蒋介石发 动“四 · 一二”和“七 · 一五”两 次反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧 时 代正在瓦解，新 时局尚未到来。
朱自清面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又对 现 实无法理解。他想要想躲开恼人的现世，求得短 暂的安宁，所以写下了《荷塘月色》这 篇文章。
2.写作背景
自主探究
第二部分(第4-6段):荷塘月色的景观
第三部分(第7-10段) :由联想江南采莲回到现实
1.整体把握，自主探究——划分文本层次
第一部分(第1-3段) :夜观荷塘的缘由
2.整体把握，自主探究——夜游原因
夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步
“这几天心里颇不宁静”
作用
直抒胸臆，定全文的感情基调；引领全篇，是文眼向。
3.整体把握，自主探究——夜游路径
作者的行踪是怎样的 请用箭头表示出来。
家门 — — 小路 — — 荷塘 — — 四周 — — 家门
3.整体把握，自主探究——情感变化
作者情感变化脉络是怎样的
“不宁静”→欲求排遣，淡淡的哀愁→观荷塘月色，淡淡的喜悦
→ 发出“我什么也没有”的感慨 →惦念江南，欲求超脱不得。
文本研读
1.文本研读，合作探究——几幅图画
作者描绘了几幅荷塘图 请概括 一 下。
①月色下的荷塘
②荷塘上的月色
③荷塘的四周
2.文本研读，合作探究——鉴赏画面
鉴 赏文章段落的三把钥匙 ：
常见的修辞手法：比喻、拟人、排比夸张、借代、反复等。
写景角度：高低；远近；虚实；正面侧面；动静。
语言风格 ：炼字，动词，形容词，叠词，数词等。
修辞角度：比喻、排比、博喻、拟人、
多感官融合
写景角度：高低结合、动静结合
语言风格 ：
2.文本研读，合作探究——鉴赏画面
第四段
2.文本研读，合作探究——鉴赏画面
结合第四段的分析，谈一谈第5段是如何写荷塘的
2.文本研读，合作探究——鉴赏画面
思考：你认为第六段有没有写月色 为什么
似乎无一处写月，其实处处体现了月色。 ——流露
出作者内心的空虚与哀愁。
情感探究
1.深刻思考，品悟情感——荷塘之“美”
全文中描写的“荷塘月色”都是美的吗
“峭楞楞如鬼一般”,有人以为这个比喻与上下文不
和谐，故须删除，你同意吗 为什么
为什么文章中要写这些压抑不快的文字呢
2.深刻思考，品悟情感——荷塘之“情”
到底是眼前的月下荷塘还是古代的江南的荷塘打动了朱自清
作者真正向往的荷塘是哪一个
向往的是江南荷塘，实质上与作者此刻心境最贴切
的是月下荷塘。
课后作业
仿照课文第四自然段，运用比喻和通感的修辞手法
写一段不少于300字的景物描写。