课件15张PPT。故 乡鲁迅萧索的荒村神异的图画1、小说以什么为线索来组织故事情节？2、依据小说的线索，可以把小说分为
三部分，怎样分？为什么？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡 （二）在故乡
（三）离故乡思考：线索“我”在故乡
的见闻感受（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡 思考： 1、小说刻画了哪几个 人物形象？、、闰土杨二嫂“我”2、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？
肖像描写、语言描写 、动作描写说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次）“只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、纯真）恭恭敬敬，称呼“我”“老爷” （隔膜很深）热爱、乐观寄希望在神灵上聪明、机灵淳朴、善良、迟钝、麻木紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手（小英雄)
脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨,像松树皮（木偶人）
滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐）杨二嫂外貌 语言 动作 凸颧骨、薄嘴
唇、圆规哈、这模样了，胡子这
么长了！
不认识么，我还抱过你呢
忘了？这可真贵人眼高
阿呀呀，你放了道台了
尖酸刻薄 刁蛮无理 拉关系讽刺无中生有慢慢向外走，顺便将我母
亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜（自私尖刻贪婪）语言品读1我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。 2闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。3我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。4我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。 这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望 并为之奋斗，希望定会实现。 希望 需要经过不懈的努力才 能实现。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。 5我想到希望，忽然害怕起来了。6现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易 ， 而我的愿望是改变社会。 反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫 。 当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。 希望是美好的，但 在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。中心思想： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前
后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农
民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封
建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。写作特点：1、对比的写法（故乡、闰土、杨二嫂 ）；2、采用外貌描写、语言描写、动作描写的方法画人物形象。
送增田涉君归国扶桑正是秋光好，枫叶如丹照嫩寒：却折杨柳送归客，心随东棹忆华年。（完）课件15张PPT。流浪的人在外想念你亲爱的妈妈流浪的脚步走遍天涯没有一个家
冬天的风啊夹着雪花把我的泪吹下流浪的人在外想念你亲爱的妈妈流浪的脚步走遍天涯没有一个家
冬天的风啊夹着雪花把我的泪吹下走啊走啊走啊走
走过了多少年华春天的小草正在发芽又是一个春夏流浪的人在外想念你，
亲爱的妈妈妈。
流浪的脚步走遍天涯，
没有一个家。
冬天的风啊夹着雪花，
把我的泪吹下，
走啊走啊，走啊走，
走过了多少年华？
春天的小草正在发芽，
又是一个春夏。 我的叔叔于勒(法)莫泊桑我的叔叔于勒流浪汉于勒主要情况调查表预习检查（口头）跳读课文 摄取信息 一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。
二、为什么会有如此不同的称呼？
三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？全家唯一的希望
全家的恐怖
分文不值的于勒
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个家伙
小子，贼，讨饭的，流氓
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔（大家）克拉丽丝克拉丽丝菲利浦若瑟夫探究称呼语于勒简历菲利普夫妇称呼与行为撵盼、赞 怕、躲坏蛋、流氓、无赖正直的人、有良心的人、好心的于勒小子、家伙、贼、流氓经商发财挥霍家产衰败穷困惧怕、憎恨奉为福星深恶痛绝资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。——马克思、恩格斯 人物形象分析一、找出我最感兴趣的内容。
二、找出我最感兴趣的人。
三、分析人物性格，探讨描写方法。精读课文 赏析内容一、把人物置于情节对比之中塑造；总 结人物形象分析探究：三、塑造人物形象是生动、具体、典型的。
（运用了语言、动作、神态等人物描写方法）二、在矛盾冲突中展示人物形象； 世 态 炎 凉十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。贫居闹市无人问；富在深山有远亲。 （莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。
——左拉 莫泊桑这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风这是生命的源泉再没有心的沙漠再没有爱的荒原死神也望而却步幸福之花处处开遍只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间课外口头训练：描写人物 (A) 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” …… 他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里干的活儿。……于勒突然抬起了头，与父亲的目光相遇，这时…… 谢谢您的光临，
欢迎批评指正！课件31张PPT。在烈日和暴雨下
老舍 “人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”《我怎样写<骆驼祥子>》学习目标：
1、以自然环境的描写烘托人物。
2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下 昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。王国维《人间词话》整体感知：
用自己喜欢的方式读课文。
1、用简洁的语言概括文章内容。
2、品品你所认为的小说最精彩片段。顺序:文章以时间为顺序。
线索:以天气变化为线索。
结构:
第一部分(1-6段)写烈日下的祥子
第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子
听朗读： 听:想象环境
体:人物感受
揭:社会主题 方法：激发想象、体会感受 步骤：
（1）激发想象，置身火境之中
（2）对比感受，暴雨之骤
（3）挖掘主题，揭示社会意义 重难点的突破： 走进烈日：1、听朗读，结合自己生活体验，想象烈日下祥子(第2节)烈日下
的祥子1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？
2、文中哪些具体的描写让你感到“热”？
为什么？
3、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的?自然环境描写1：天热柳树：病了似的马路：干巴巴、发着白光便道：尘土……结成灰沙阵牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大小贩：不敢吆喝街上：寂静……焦躁的丁丁当当发狂人物描写：祥子1在烈
日下
拉车喘不过气来、嘴唇发焦裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起……刺目……难听……腥臭昏昏沉沉，没有主意，没有目的成功的景物描写，表现在：把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。使读者如临其境。
通过景物描绘烘托人物，表现人物的心理。
对景物描绘具有以下特点：注意动静结合，写出景物变化。
注意形神统一，写出景物特点。
诉诸多种感官，全方位描绘景物。 作者在绘景的同时，不忘描写人物的活动，
使景物为烘托人物服务。通过景物描写，达到刻
画人物形象的目的。 作者对人物的描写，是建立在景物描写的基础上。而
景物 描写的目的又完全在揭示祥子一类人在恶劣生存环境
中的悲苦命运。使读者了解那个社会的不公平和非人道性质。 走进暴雨：1、听朗读，结合自己生活体验，想象暴雨下祥子(第10节)暴雨下
的祥子1、文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？
2、文中哪些具体的描写让你感到雨大？
3、作者是如何描写祥子当时的动作的?自然环境描写2：变天风：有凉风了阳光：一阵强，一阵稍暗柳条：微动乌云：墨似的……遮黑了半边天人们：争着往外跑急着、忙着、慌手忙脚的、快忽然大起来飘洒的摇摆随风狂舞卷走了 作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出了夏雨来势凶猛，铺天盖地。
“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲势猛，力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，声音响 自然环境描写3：暴雨风：利飕有劲闪电：掀开……白亮亮的柳条：惊疑不定，横着飞雨：雨星：乱撞雨点：砸雨道：垂落骤空中的水：往下倒人物描写：祥子2在暴
雨中
拉车不能抬头，不能迈步，半死
不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口气咬上了牙，淌着水，不管高低深浅在烈日和暴雨下烈日
胆怯、腻烦
非常难过
象骡马冷酷社会暴雨
半死半活
拉车挣命
象树叶悲惨命运！！！！！！！！！！！！！是用景物描写衬托祥子生活的贫困。
是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。
使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。本文景物描写的作用：关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。
作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为写出祥子 的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷。 从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。细节描写的作用: 雨 下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 《骆驼祥子》第十八章阳光……1、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。
2、看看路旁的柳枝，的确是微微的动了两下。
3、路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息：“柳条儿动了！……” 4、风忽然大起来，那半天没有动作的柳条象猛的得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条都象长出一截儿来。
5、全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 6、一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。
7、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞。短篇小说：
《断魂枪》写的是一位武艺超凡的武术大师在经历了声明显赫的前半生之后，默默地让自我以及一身绝技淡出人世，淡出历史的故事。
《微神》这篇小说受弗洛伊德学说的影响，采用了现代主义的意识流写法描写了“我”和一位少女的初恋和她逐渐沉沦的故事，文笔相当优美。中篇小说
《月牙儿》是一部以妓女生涯为题材的文学名篇，讲述了母女两代人为了活命而先后沦落风尘的故事。
《我这一辈子》通过一位在城市里当了大半辈子下层巡警的苦命人的遭遇控诉这个“出奇不公平的世界”，通篇贯穿极为痛楚的笔调。剧本《龙须沟》《茶馆》
《方珍珠》《神拳》 长篇小说《猫城记》《离婚》《四世同堂》等 阅读推荐好天气，祥子会不会有好的命运？反思: 作业： 仿写：晨雾、雷阵雨、傍晚课件14张PPT。多收了三五斗叶圣陶 叶圣陶简介 叶圣陶(1894—1988),现代著名作家,儿童文学作家,教育家.原名叶绍钧,江苏苏州人.幼年时父亲在地主家做帐房先生,家境清苦.1921年与郑振铎.茅盾.朱自清等人组织发起文学研究会.作品有童话集<<稻草人>>.长篇小说<<倪焕之>>等.叶圣陶纪念馆叶圣陶题词教育碑 给下列加线的字注音埠头 占卜 作梗 粜
斛子 廒间 褡裢 窠
沽 执拗 呷 写意
停泊 船舷 不屑 嗤笑bù zhānbǔ gěng tiàohú áo dālián kēgū niù xiā xièbó xián xiè chī第二单元光盘12、多收了三五斗本文的主人公是谁?写了有关他们的哪几件事?主人公是旧毡帽朋友.写了他们粜米、购物、会饮 三件事 (1-34)贱价粜米 (35-44)街头购物 (45-70)船上议论(1-70) 旧毡帽朋友 三幅场景(71)相同的故事第二天在这个镇上和其他地方重演 整体感知,梳理课文结构问题探究：1． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用《多收了三五斗》作题目？ 用丰收反衬农民的不幸２．故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象３．“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？不是。一是洋米、洋面大量倾销。二是米行同行共议。三是到别处卖还要捐钱。四是要交租、吃饭、种地。五是路路断绝，逃荒、打工无出路。4 请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面是否矛盾。忠厚老实。 船上对话片断反映了他们身上也具有一定的反抗精神和斗争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社会现实使得这些忠厚老实的农民也产生了抗争意识。 讨论本文的主题 小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加不幸与无奈的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村 、对农民的真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。 展开丰富的想象和联想，由“旧毡帽”粜米回家后和家人的对话写一个小课本剧，然后和同学一起表演。
