课件23张PPT。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
——杜牧你猜对了吗两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫关于散文《白鹭》散文家谈散文1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。
2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。 3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。 学习目标晓 雪——
1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。 文学常识郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。
有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭的怎样的独特的美？整体感知白鹭之美，美在……
“是一首精巧的诗”
“一切都很适宜”
被人忘却的常见的美
本身就是一首优美的歌
是一首韵在骨子里的诗
…………白鹭形象图
白鹭钓鱼图
白鹭瞭望图 白鹭飞行图
白鹭形象图雪白的蓑毛流线型结构铁色的长喙青色的脚白鹭钓鱼图
清淡素雅的水墨画?白鹭瞭望图 孤独地站立很悠然一种嗜好白鹭飞行图乡居生活的一种恩惠清澄的形象
具有了生命 《白鹭》是一篇诗性的散文。全文10段，可分四个部分：
一（1）用比喻写白鹭“精巧”的特点。
二（2—3）通过比较写白鹭形体“适宜”的特点。
三（4—8）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的美。
四（9—10）通过对“有人”的意见的否定，进一步突出白鹭的“优美”。结构梳理理解探究郭沫若是如何表现白鹭之美的？你能在文中，找出《论美》中的相关的观点吗？1、为什么要列举名家散文的风格？
2、郭沫若的散文有何特点？
3、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用？想一想：1、或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
2、开头说“白鹭是一首精巧的歌”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，表达上有什么区别？语言品析朗读《关于散文<白鹭>》
1、作者对《白鹭》的评论有哪些？ 2、你从文中还了解到了哪些知识？文字上：“非常精彩、极其简练”，
感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认识”散文的特点：随意性和多样性。
作家的不同的写作风格
郭沫若的散文风格写作特点归纳一是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。
二是巧用衬托比较的方法。 根据你的理解，试给晓雪的这篇欣赏文字重拟一个题目，要求生动形象，能揭示出白鹭的独特之美。拓展延伸我看《白鹭》之美课堂实践课堂小练根据课文填写：
1、我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅（ ）、巴金的（ ）、矛盾的（ ）、冰心的（ ）、也喜欢林语堂的（ ）、徐志摩的（ ）、汪曾祺的（ ）、秦牧的（ ）。
2、郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得（ ）、
（ ），也有的写得（ ）、（ ）。课件11张PPT。小说家谈小说简单的故事
精致的情节学习目标1、把握小说《百合花》的思想内容，
认识其艺术特点。
2、理解矛盾对《百合花》的评论观点。
3、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写
评论小说的文章。矛盾介绍 矛盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于
浙江省的乌镇。这里农业发达，又紧邻上
海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的
开放的文化心态以及精致入微的笔风。后
来参加了革命运动，那段政治斗争的经历
铸成了他的时代概括力和文学的全社会视
野。茹志鹃介绍 茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。
她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以
空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社
会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动
妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤
淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品
“从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷
峻。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，
情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度
去反映时代本质。
代表作《百合花》、《静静的产院》等。正音宽恕（ ） 点缀（ ） 害臊（ ）
撂（ ） 木讷（ ） 憨（ ）厚
挪（ ）步 讪（ ）笑
尴尬（ ） 掂（ ）量
鹿砦（ ） 颤（ ）动
虔（ ）诚 忸怩（ ）
跌宕（ ） 执拗（ ）
shùZhuì sàoliàonèhānnuóshànGān gàdiānzhàiqiánNiǔ níchàndàngniù释义清新：
俊逸：
跌宕：
撂：
木讷：
忸怩：
执拗：
讪讪：
虔诚：新颖而不俗气。超尘拔俗。文章富于变化。落下，丢下。语言迟钝，不善讲话。形容不好意思或不大方的样子。固执任性，不听从别人的意见。形容不好意思、难为情的样子。恭敬而有诚意。走进《百合花》人物：
故事情节
开端：
发展：
高潮：
结局：
通讯员 新媳妇“我”被通讯员送到前沿包扎所。“我”和通讯员到百姓家借被子。通讯员为救担架队员而牺牲。新媳妇为通讯员补衣服。激烈战斗的战争时期。反映解放军的崇高品质和人民爱护解放军的真诚。环境：
主题：
我是专家 1、找出课文中的细节描写以及前后呼应之处，
谈谈自己的感受。
2、理解作者通过故事发展中的细节描写来塑
造人物形象的手法，体会其中的自然和巧妙之处。
3、谈谈传神的细节描写对发展情节、塑造人
物形象的作用。我学专家专 家 评第一部分（1、2）
第二部分（3—5）
第三部分（6）概括叙述作品的情节和主题，明确
评论的重点。分析作品成功地运用细节描写为情节
安排和人物塑造服务的特点。概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。初读精读作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。通过细节表现人物的思想感情。通过细节描写使情节一气贯通。练一练：从文中找找有哪些细节具有上述作用。再读《百合花》 向专家学习后，我们再来读读《百合
花》，想想有没有新的感悟。学会欣赏小
说中的景物美和人物美以及小说中动词的
巧妙运用等等。
课件9张PPT。诗人谈诗学习目标通过朗读《一个深夜的记忆》，能理解
诗文蕴涵的内涵及意境,说出作者抒发的
感情.
2 理解《宁静而深沉的意境》的内容,学习
作者评论的方法.鲁藜(1914-- ),福建人.三岁随家到越南
侨居,1932年回国,参加革命,开始写诗.
1938年去延安.诗集有《醒来的时候》、
《锻炼》、《红旗手》等,还发表过小说、
寓言等作品.是中国作家协会第四届理事.鲁藜简介曾卓简介曾卓(1902--2002),当代诗人,湖北人,1936年参加革命,其诗富于感情,有较深内涵,视野开阔.代表作有《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》等.正音门槛 曙光
乍然 山峦
眺望 藜
( kǎn )( shǔ )( zhà )( luán )( tiào )( lí )反复诵读诗歌捕捉诗情流动的轨迹第一节
第二节
第三节通过写对月光的误解写盼望长夜的结束.通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望.写又回到”万物还在沉睡”的现实的夜中.学习曾卓的评论方法第一部分(1)
第二部分(2--5)
第三部分(6) 表达自己对这首诗的”偏爱”,
表现了眼光、感受和理解的独特之处. 作者对诗歌的意境进行
阐发,对诗人内在的情感世界进行探索. 写作者对这首诗的总体评价,
“宁静而深沉”的概括,简练而准确.作业:课后练习一教学后记:
诗歌的教学,要重视朗诵的作用,要在课堂教学
的过程中用形象的语言引导学生去体会诗歌的意境.
