统编人教版小学六年级语文下册第四单元10古诗三首 课件

(共58张PPT)
10 古诗三首
统编版 六年级下册
学习目标
1.会写“络、锤”等字。
2.能借助注释，理解诗句的意思。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
4.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
第1课时
李贺（790—816） 字长吉，唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。
作者简介
于谦（1398—1457） 字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。有《于忠肃集》传世。
郑燮（1693—1765） 号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家。乾隆元年进士，“扬州八怪”之一，其诗书画世称“三绝”。
网络 铁锤 凿井 焚烧
luò
záo
fén
chuí
字词学习
络
锤
焚
凿
脉络 锤子 凿壁偷光 焚烧
luò
chuí
záo
fén
这两个女孩子长得很相似（sì），就像亲姐妹似（shì）的。
_____相似
_____似的
shì
当
______当前
______适当
dāng
dàng
sì
似
_____骨头
_____骨碌
gū
gǔ
骨
_____脚踏实地
_____踏实
tā
tà
踏
小狗一骨（gū）碌从地上爬起来，叼起骨（gǔ）头就跑了。
络（网络）
洛（洛阳）
锤（锤子）
捶（捶打）
焚（焚烧）
婪（贪婪）
马 诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
运用以前学过的方法，自读古诗并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
品读古诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
诗意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
这两句写了哪些景物？展现了怎样的画面？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
展现了一个富于特色的边疆战场的画面。
“沙如雪”既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉。“月似钩”让人联想到武器和疆场征战的场景。
像“大漠沙如雪，燕山月似钩”这样运用比喻修辞手法的诗句还有那些？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
何当金络脑，快走踏清秋。
诗意：什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
何当金络脑，快走踏清秋。
象征马受重用
思考：马真的受到重用了吗？
何当
并没有受重用
‘
显出骏马轻捷、矫健的风姿
领起疑问
无限期盼
何当金络脑，快走踏清秋。
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？
贵重的马
矫健的马
本诗抒发了诗人怎样的感情？哪两句表达得更为明显？
诗人借马抒情，表达了自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。
“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达得更为明显，这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹，令人感慨扼腕。
纵横大漠，快走踏清秋
征战沙场，建立功勋
“志”与“物”要有相似点
金络脑
施展抱负
诗人
马
托物言志
突出主旨
写景
抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩
马诗
文章结构
佩戴金络脑
驰骋沙场
《马诗》通过咏叹马的命运，表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。
主题归纳
第2课时
石灰吟
[明]于谦
千 锤 万 凿 出 深 山，
烈 火 焚 烧 若 等 闲。
粉 骨 碎 身 浑 不 怕，
要 留 清 白 在 人 间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
诗意：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
千锤万凿出深山
虚指，表示数量特别多

画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。

制作石灰的原料很普通
敲打
开凿
品读古诗
石灰的生产
千锤万凿
烈火焚烧
粉骨碎身
平常
烈火焚烧若等闲
看成平平常常的小事
画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。
感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
品读古诗
这两句写的是石灰从开采到烧制的过程。“若等闲”写出了石灰的态度，不论是“千锤万凿”，还是“烈火焚烧”，都被看作是平常、轻松的事。同时这也是诗人的心声：无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然。
说一说你对这两句诗的理解。
读第一、二句诗你想到了什么情景？
千锤万凿、烈火焚烧
想象石灰石承受千锤万凿、烈火焚烧的情景。见到此情此景，你想说点什么？
不怕磨难、不畏艰险
品读古诗
石灰还经受了什么磨难？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
诗意：石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
品读古诗
一点儿也不害怕
粉骨碎身浑不怕
全，全然
体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。
品读古诗
要留清白在人间
高尚的节操
石灰的特点：
坚忍不拔
坚强不息
视死如归
有崇高的理想
不畏艰险
石灰的颜色
诗人为什么要借石灰来抒发自己的志向？
在诗人眼中，石灰石要经过千万次锤打才能从深山里开采出来，之后，又要经过烈火焚烧才能成为石灰，诗人从平凡中看出不平凡，稍加提炼，赋予石灰崇高的品格和顽强的精神，借此抒发自己的志向。
诗人借石灰表明了自己怎样的志向？
诗人借石灰石开采、煅烧、粉碎的艰辛过程，喻指无论面临怎样严峻的考验都视若等闲，由此来表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。
文章结构
石灰的开采
石灰的品格
千锤万凿
烈火焚烧
石灰吟
不怕粉骨碎身
要留下清白
《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
主题归纳
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
竹石
【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
诗意：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
这两句诗描写了竹子的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
这两句诗运用了什么修辞手法？
比喻根扎得结实
环境恶劣时不畏艰难。
拟人
本来扎根
竹子刚毅的性格。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
竹子遭受的磨难
竹子面对磨难的态度
还坚劲
任尔
坚强不息
坚
坚韧不拔
挺拔有力
劲
威武挺立
指导朗读，诗人仅仅只是描写竹子的坚韧不拔吗？
本诗用了托物言志的表达方法，表达了诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。
品读古诗
文章结构
生长状态
竹子品质
咬定青山
立根破岩
竹石
坚忍顽强
刚劲挺拔
《竹石》托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
主题归纳
表现手法 ——— 托物言志
荷花从污浊的泥水中生长出来，却依然鲜艳照人，从不受周围环境的影响。这不正是一种宝贵的品格吗？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，你不受外界环境的影响，不愿同流合污，洁身自好，你的高洁令人肃然起敬！
示例：
随堂练习
一、将下列诗句补充完整。
（1）_______________，快走踏清秋。
（2）_______________，烈火焚烧若等闲。
（3）千磨万击还坚劲，_______________。
何当金络脑
千锤万凿出深山
任尔东西南北风
二、写出下列词语的释义。
浑：_________________
何当：_________________
清白：_________________
等闲：_________________
全，全然
什么时候
指高尚的节操
平常
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
教材习题
背诵指导：在充分理解内容的基础上，熟读成诵。可以边想象画面边背诵，形象记忆，注意不要死记硬背。
默写指导：要注意“东西南北”四个方向的顺序。
◇何当金络脑，快走踏清秋。
借助注释，说说下面诗句的意思。
什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
◇粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？
《马诗》表达了诗人渴望建功立业而 又不被赏识所发出的悲叹；《石灰吟》中诗人以石灰自喻，表达了不向恶势力妥协、屈服 的精神；《竹石》表现了诗人刚正不阿、铁骨铮铮的坚定意志。
共同点：这三首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的写法。
拓展空间
★ 描写菊花的古诗
寒 菊
［宋末元初］郑思肖
花开不并百花丛，
独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，
何曾吹落北风中。
诗意：你在秋天盛开，从不与百花靠在一起。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而死，从不曾被吹落于凛冽北风之中。
背诵课文，默写《竹石》。
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。