14文言文二则 课件

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14 文言文二则
统编版 六年级下册
学习目标
1. 会写“援、俱”等字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。
2. 正确、流利地朗诵课文。背诵课文。
3. 能根据注释疏通文意，说出故事内容。
4. 能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。
第1课时
作者作品
孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今属山东）人。战国时期著名思想家、教育家。后被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》 中国儒家经典典籍，集中反映了孟子的基本思想。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
列子 名寇，又名御寇，相传为战国时期道家学派的杰出代表人物，郑国人，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。
《列子》 中国道家典籍之一，相传为战国列御寇所著。《列子》内多为民间故事、寓言和神话传说，一些为人熟知的 寓言故事，如“纪昌学射”“愚公移山”皆出于此书。
援
俱
弗
辩
支援 俱乐部 自愧弗如 争辩
yuán
jù
fú
biàn
为
_____见义勇为
_____因为
wèi
wéi
斗
____斗争
____斗室
dǒu
dòu
因为（wèi）勇救落水儿童，他被授予“见义勇为（wéi）先进个人”称号。
援（援助）
缓（缓慢）
俱（俱全）
具（具体）
辩（争辩）
辨（分辨）
自读提示：
对照注释，想想每句话的意思，连起来说说课文大意，不理解处作标记。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
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译文：
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉开弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
“学弈”，谁来学？谁来教？你是从哪句话中知道的？
二人学，弈秋教。
从“使弈秋诲二人弈”可以知道。
理解“诲”的意思，可以联系“诲人不倦”的意思是教育人要有耐心，不感到疲倦。这句话中的“诲”也是“教”的意思。
为什么请弈秋来教？文中有没有告诉我们理由？
弈秋是全国下棋下得最好的人。
“善弈者”指善于下棋的人，可见“善……者”就是指“善于做某事的人”。那“善于唱歌的人”或“善于跳舞的人”可以怎样称呼？
善歌者、善舞者
思援弓缴而射之。
“之”在此代指上句中的“鸿鹄”。
一人虽听之。
虽与之俱学。
弗若之矣。
通国之善弈者也。
惟弈秋之为听。
小结:“之”在很多时候，能代表上文中出现过的内容。用“之”字可以避免重复，使文章更简洁。通过联系上下文，读者就能推测出语句中“之”的意思。
（弈秋的教导）
（指前一个人，专心致志者）
（指前一个人，专心致志者）
（的）
（助词）
围棋国手弈秋“诲二人弈”，二人“俱学”，却产生了一人“弗若之（另一人）矣”的不同结果。为什么？
这两个人的表现截然不同，“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，注意力非常集中，学习态度很好；另一个人则“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，老师讲了什么，他听了好像没听见一样，心思都用在学棋之外了。
他们二人当时分别可能在想什么？
你能用恰当的词语概括两人不同的学习状态吗？
一人：专心致志、一心一意、聚精会神……
另一人：三心二意、心不在焉、心猿意马……
小结：两人截然不同的学习态度，和之后产生的截然不同的学习结果，让我们明白了孟子想要告诉我们的道理——学习需要专心致志。
《学弈》中作者要表达的观点是什么？你从中获得了怎样的启示？
作者想要表达的观点：学习效果不同并不是智力有差异的缘故，而是学习态度不同导致的。
我获得的启示：①要想学到真正的本领，就要有专心致志的精神，不能三心二意。 ②不管跟随的是水平多高的名师，学习的效果如何，还是要看自己努力的程度。
第2课时
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
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译文：
孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”
前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”
孔子无法判断孰是孰非。
两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
“辩”是什么意思
“两小儿辩日”是什么意思
争辩、辩论
两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题。
第1自然段交代了什么内容？
交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。
“辩斗”、“故”
“辩斗”、“故”
学习第2～5自然段
①用不同的符号画出两小儿“辩斗”的内容。
②看看两小儿的观点分别是什么？又各自说出了什么理由呢？
③听完两个孩子的辩论，孔子有什么反应？“决”在这里是什么意思？
辩斗
作决定、作判断
日中：正午。
以：认为。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
观察两个句子，你有什么发现？
两小儿的阐述有观点，有事实依据，非常具有论辩性。
两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？填写下列表格。
人物
观点
现象
依据
小儿甲
日始出时去人近，而日中时远
日初出大如车盖，及日中则如盘盂
远者小近者大
小儿乙
日初出远，而日中时近
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
近者热远者凉
两小儿分别是从哪个角度来表达自己的观点的？
一个以视觉效果为依据（远小近大），另一个则以对温度的感知为依据（近热远凉）。
情景表演
请两位学生分别扮演两小儿，读一读两人的对话。
两个孩子的理由都十分充分，以至于连孔子这样的大圣人都无法决断，还引来了两个孩子的笑话。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎 ”
怎么理解两小儿的话？
这是两个孩子嘲笑孔子的话。运用反问的修辞手法，既表现出两个孩子的机智可爱，又引发人们的思考：一个人无论多么有智慧，也无法解释所有的现象，这就是“学无止境”的道理。
假如你就是孔子，听了两小儿的话，你会怎么想，怎么说？请写下来。
现代文
文言文
从《两小儿辩日》这个故事中，你懂得了什么道理？
从“辩日”的角度：即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。
从“小儿”和“孔子”的角度：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。
文章结构
《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们只有专心致志才能有所成就。
《两小儿辩日》围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗的经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。这个故事说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限、知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
主题归纳
方法总结
写作方法——巧用对比
【课文回放】《学弈》运用了对比手法来说明道理。文中描述了两个人不同的学习态度，一个是“专心致志，惟弈秋之为听”，另一个是“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。通过这一正一反的对比，突出了文章中心，清楚地表达了本文想说明的道理：只有专心致志才能学有所成。
对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作方法也叫对照。 运用对比，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力，给人们以深刻的印象和启示。
示例：我们班的董悦同学是个爱劳动的学生。那天早晨打扫卫生区，董悦是第三个到的，比他先到的文文和阳阳拿着扫把站在卫生区说说笑笑，根本没有干活的样子。董悦二话没说，马上就挥动扫把，把落叶清扫到一起，然后收进垃圾桶里，额头都冒出了一层小汗珠。这情景被王老师看到了，王老师不仅在班里表扬了董悦，还把他评为我们班的“劳动标兵”呢。
牛刀小试
写一个小片段，用对比的方法来表现人物。
随堂练习
一、解释下列句子中加点词的意思。
（1）弗若之矣（ ）
（2）见两小儿辩斗（ ）
（3）及其日中如探汤（ ）



不如
争辩，争论
热水
二、用自己的话说说下面句子的意思。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教材习题
朗读文言文时要注意以下几点：一要把速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式相应的语气。在熟读课文的基础上，抓住课文叙述顺序来背诵。
联系上下文，说说加点字的意思。
通国之善弈者也。
思援弓缴而射之。
孔子不能决也。



善：善于，擅长。
之：它，指鸿鹄。
决：判断。
对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
学 弈
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉开弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
两小儿辩日
孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”
前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”
孔子无法判断孰是孰非。
两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
小儿甲的观点：日始出时去人近，而日中时远。小儿乙的观点：日初出远，而日中时近。两小儿都是用具体事例来说明自己的观点的，小儿甲以视觉效果为依据——日初出大如车盖，及日中则如盘盂，来说明自己的观点；小儿乙以对温度的感知为依据——日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，来说明自己的观点。
日暮苍山远，天寒白屋贫。 ——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
清晨入古寺，初日照高林。 ——常建《题破山寺后禅院》
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古诗中的太阳
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南》
千里黄云白日曛（xūn），北风吹雁雪纷纷。 ——高适《别董大》
移舟泊烟渚（zhǔ），日暮客愁新。 ——孟浩然《宿建德江》
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》
熟读并背诵课文，会写课文中的生字词，理解重点词语的意思。
分角色朗读《两小儿辩日》，并合理想象，写个小故事。