1北京的春节 课件

(共54张PPT)
学习目标
1. 会写“醋、饺”等字，会写“热情、风筝”等词语。
2. 了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3. 体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4. 联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
第1课时
作者简介
饺
摊
筝
宵
彼
眨
贺
轿
贩
骆
驼
燃
戚
醋
拌
铺
_____店铺
____铺张
pū
pù
正
______正月
______正常
zhèng
zhēng
·虽然店铺（pù）的收入可观，但我们也不能铺（pū）张浪费。
·正（zhèng）常情况下，这种花是在正（zhēng）月开放的。
观
______白云观
______景观
guān
guàn
看
______看见
______看守
kān
kàn
·北京市的白云观（guàn）是一处著名的人文景观（guān）。
·这个看（kān）守山林的老人看（kàn）见山上着火了。
眨（眨眼）
泛（泛舟）
宵（元宵）
霄（云霄）
贩（贩卖）
贬（贬低）
醋（陈醋）
酸（酸味）
饺（饺子）
校（学校）
拌（搅拌）
伴（陪伴）
高醋 饺子 风筝 眨眼 通宵 燃放 亲戚
小贩 彼此 贺年 轿车 骆驼 热情 鞭炮 间断 截然 恰好 一律 彩绘 分外
摆摊儿 杂拌儿 万象更新 万不得已
【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等。
【零七八碎儿】零散没系统的事情或没有大用的东西。
【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。
【间断】（连续的事情）中间隔断，不连接。
【美其名曰】给它取一个好的名称叫作……。多指用一个好的名义来掩饰事情的真相。
【万不得已】 实在没有办法；不得不这样。造句：不到万不得已，他从不向别人求助。
【守岁】在农历除夕晚上不睡觉，直到天亮。
【光景】境况；状况；情景。造句：我们俩初次见面的光景，我还记得很清楚。
【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。
【悬灯结彩】悬挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
【独出心裁】原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。造句：他的想法独出心裁，获得了大多数人的支持。
【残灯末庙】 指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。
充足—— 热闹—— 间断—— 娴熟—— 高潮—— 淘气——
短缺
冷清
生疏
低谷
连绵的小雨连续下了一个星期，一天也没间断过。
连续
乖巧
规矩—— 预备—— 充足—— 热闹—— 娴熟—— 照常——
各式各样—— 截然不同——
规则
准备
喧闹
充裕
听说地坛公园的庙会很（热闹 喧闹），明天我也要去看看。
熟练
照旧
各形各色
迥然不同
√
“各～各～”式：各形各色 各式各样
各种各样 各色各样 各行各业 各家各户
“有～有～”式：有声有光 有声有色
有模有样 有胆有识 有勇有谋 有说有笑
有钱有势 有棱有角 有理有据 有条有理
有血有肉 有情有义 有头有脑 有始有终
默读课文，说说课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的。
整体感知
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-7）
写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
写过年时热闹的情景。
第二部分（8-13）
写北京的春节在正月十九结束了。
第三部分（14）
北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
腊月初旬
腊八
除夕
小年
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。
老北京的春节给你留下了怎样的印象？
热闹
忙碌
喜庆
团圆
快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。
时间 风俗习惯或人们的活动
时间 风俗习惯或人们的活动
腊月初八 熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九～腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿
大人：预备过年的物品
腊月二十三 祭灶王、吃糖
腊月二十四～腊月二十九 贴春联、扫房、预备年货
除夕 吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁
正月初一 拜年、逛庙会
正月初六 铺户开张、放鞭炮
元宵 赏灯、吃元宵
正月十九 春节结束
第2课时
默读课文，认真思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？说说你的理由。
小组合作要求：
选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边；小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
腊八节
熬腊八粥
泡腊八蒜
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
特点：食材多
特点：色味双美
品读课文
非常自然地用了排比和比喻，把腊八粥比作“小型的农业产品展览会”，说明腊八粥的材料丰富，表达对富足生活的自豪和期盼。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
买爆竹
找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。
买杂拌儿
麦芽糖
江米糖
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
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“零七八碎儿”意思是零零碎碎，在文中指的是“杂拌儿”，即用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的零食。“玩意儿”指玩具。这些词语带着鲜明的口语化色彩和地域色彩，因质朴而真实，令人倍感亲切。
腊月二十三
麦芽糖
江米糖
老照片中的“祭灶王”
在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。
按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。
街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。
习俗的来历很有意思。
作者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖习俗的来历，使得风俗特点更加突出。
除夕
吃团年饭
祭祖
守岁
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
除夕这一天真热闹啊！
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
感受到人们对吃团圆饭、祭祖、守岁等风俗的重视。
正月初一
拜年
逛庙会
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
“截然不同”一词把除夕和初一的活动分隔开来，除夕的“热闹”和初一的“休息”形成鲜明对比。
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。……到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
分别写了男人、女人、小孩在正月初一这一天的活动。说明每个人都没闲着，或走亲访友，或待客，或逛庙会，可谓轻松自在。作者正是通过列举初一午后不同人的活动，写出了初一的热闹、美好。而孩子们的活动最有意思，最能引发读者的兴趣。
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
用五个“有的”构成排比，说明每个有名的老铺子都挂出了许多华美的灯，既显示出这些老铺子的气派，又表现了元宵节场面的壮观。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
时 间 　详略
腊月初八
腊月初九～腊月二十二
腊月二十三
过了二十三
除夕
正月初一
初六
元宵
正月十九
详写
详写
详写
详写
详写
略写
略写
略写
略写
思 考
作者这样写，有什么好处？
这样写的好处：重点突出、详略得当、主次分明，能够使读者对北京春节的风俗习惯有更深刻的了解。
文章结构
老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的喜爱之情。
主题归纳
随堂练习
一、看拼音，写词语
tōng xiāo
chén cù
jiǎo bàn
rán liào
zhǎ yǎn
jiào fū
fēng zheng
tān fàn
bǐ cǐ
眨 眼
摊 贩
风 筝
燃 料
轿 夫
彼 此
通 宵
陈 醋
搅 拌
文章是按照 __顺序写的，其中 、腊月二十三、 、初一、元宵节这几天写得详细，突出描写了最具特色的民俗活动， 、泡腊八蒜、备年货、 、拜年、挂灯笼。
二、按课文内容填空。
除夕
时间
腊八
熬腊八粥
贴春联
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。
教材习题
这篇课文是按照时间顺序写的。作者先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了，并详细写了在腊八这天人们要熬腊八粥、泡腊八蒜，接着写腊八之后孩子们和大人们加紧准备过年的用品。然后描写腊月二十三过小年的情景，接着写除夕的热闹场景，再写正月初一和正月初六的情况，又详细介绍了元宵节的情景，最后写正月十九春节结束。
作者详细写了腊八、腊月二十三、除夕、初一和元宵节这五天的情景，腊八之后至腊月二十三之前、腊月二十四至除夕前、正月初六、正月十九这些日子里人们的活动则写得简略，有的民俗活动只一笔带过。
好处：作者对最能表现北京独特的春节习俗的内容进行了详写，使得文章主次分明、重点突出，使读者对老北京过春节时的风俗习惯有更加深刻的了解和认识。
课文第4自然段写了孩子们过春节要做的几件事——买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿和年画。过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿。从作者的描绘中，我们能体会到孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。
找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
示例：每到春节，街道上张灯结彩，家家户户的门上都贴着春联。有的人家还要在门上贴上大大的“福”字，并挂上红红的灯笼。小朋友们穿上新衣服，戴上新帽子。餐桌上好吃的应有尽有，一家人围坐在桌旁，热热闹闹地吃着年夜饭，看着春节联欢晚会。鞭炮声此起彼伏，到处都是一派欢乐的节日气氛。
读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿—— 风筝、 空竹、口琴等——和年画。
···
···
···· ·
“零七八碎儿”意思是零零碎碎，在文中指的是“杂拌儿”，即用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的零食。“玩意儿”指玩具。这些词语带着鲜明的口语化色彩和地域色彩，因质朴而真实，令人倍感亲切。
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
“闲在”是“悠闲、清闲”的意思，通俗的语言，写出了北京的特点。
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下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
老舍《北京的春节》以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。他用“俗白”的风格、“京味儿”的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
虽然不同地域的习俗不尽相同，传统习俗也在随着时代发展而发生变化。但是，不管有着怎样的差别和变化，春节在中国人心中的位置始终没有改变，关于春节的文化传统也会不断地传承下去。
斯妤的《除夕》重点写了“我”对一家人过除夕的回忆，表现了闽南老家除夕的习俗，让人感受到不同地域不同的民俗风情，也感受到除夕阖家团圆、其乐融融、温馨快乐的氛围。
拓展空间
古诗中的春节
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 —— 王安石《元日》
海日生残夜，江春入旧年。 —— 王湾《次北固山下》
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 —— 高适《除夜作》
儿童强不睡，相守夜欢哗。 —— 苏轼《守岁》
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 —— 戴复古《除夜》
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。 —— 皇甫冉《春思》
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 —— 陆游《除夜雪》
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
你的家乡春节时都有哪些习俗，而你又最喜欢其中的哪些呢？结合自己的生活体验写一篇小短文。