15 自相矛盾 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
15 自相矛盾
统编版语文五年级下册
通读：读正字音、读通句子
心中跟读画出停顿
根据节奏快速朗读
藤条盾
漆盾
青铜盾
石头矛
青铜矛
铁矛
通读：感知大意
卖家
称赞
鬻
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰
通读：感知大意
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰
A.代词指矛与盾
B.结构助词“的”
A.代词指矛与盾
【译文】在楚国有位卖矛与盾的人，他称赞自己的矛与盾说
通读：感知大意
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
我的盾很坚固，什么东西都不能够刺破。
【译文】
意译：
我的盾的坚固程度，什么东西都不能够刺破。
直译：
B.结构助词“的”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
“我的盾的坚固程度，什么东西都不能够刺破。”他又称赞他的矛说：“我的矛的锋利程度，对所有东西都能刺破。
通读：感知大意
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也
【译文】
有的人说：“用您的矛刺您的盾会怎么样呢？”
那个人不能应答
A.何如：不如
B.何如：为什么
C.何如：怎么样
C.何如：怎么样
通读：感知大意
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
【译文】不能被刺穿的盾与什么东西都能刺穿的矛，不可能同时存在。
A.而：第二人称你
B.而：连词表修饰
通读：感知大意
【1】文中表示否定意义的古代汉语字词有哪些？
否定：莫、无、不、弗
【2】文中“之”字有哪些用法，举出例子？
代词：誉之曰
助词“的”：吾盾之坚
【3】文中表示人称的古代汉语字词有哪些？
吾：第一人称“我”
子：第二人称“您”
其：第三人称“他”
环节一：初步理解
告诉了我们什么道理
比喻人在说话、做事时，要弄清楚事情之间的关系；不要前后抵触，套做到自圆其说
讲寓言故事
思维
察言观色
（语言、行动、神态）
环节一：初步理解
能说说故事中有几类人吗？
卖家
（卖东西）
买家
（买东西，围观）
环节一：初步理解
争论什么？
作者认为：
两个矛盾的东西，不能同时存在。
环节二：加深理解
真的不能同时存在两个矛盾的东西吗？
光和影
火与水
既盖被子又吹空调
察言观色:关注人物言行
环节二：加深理解
关注人物言行
说了什么？
说的如何？
卖盾和矛
非常绝对
心里想什么呢？
卖个好价钱
卖家思维
环节二：加深理解
带了几样物品
卖家思维
都爱不爱
他卖不卖
要不要夸一夸
这就是人之常情啊
钟爱
真爱
货真价实的生意人
环节二：加深理解
买家思维
子：古代对男子的美称或尊称
（也就是现在的“您”）
重农抑商
说了什么？
说的如何？
心里想着？
试一试
真诚
下单
环节二：加深理解
买家思维
说了什么？
心里想着？
什么也没说
等结果
环节三：思维递进
楚国人是真实存在的吗？
作者的观点
作者想让谁来裁定这个问题？
韩非的思维
环节三：思维递进
韩非战国末期著名思想家、法家代表人物。本文选自《韩非子·难一》这里的“难”是辩驳的意思。韩非子对前人所说的进行反驳。
贤舜，则去尧之明察；圣尧，则去舜之德化：不可两得也。
摘自《韩非子·难一》
当时的统治者同时推崇尧舜。可是尧讲究明察秋毫，而舜则主张以德化人。
韩非解释了这样的矛盾，破除了人们对于统治者的盲目迷信崇拜
尧
舜
vs
矛
盾
vs
猜猜大王会选谁？
环节三：思维递进
韩非战国末期著名思想家、法家代表人物。本文选自《韩非子·难一》这里的“难”是辩驳的意思。韩非子对前人所说的进行反驳。
故事剧场
韩非子讲的每一个故事都是为了推销他的政治主张
环节三：思维递进
读字面——不可同时拥有，因为万物各有不同
读言行——万物各有所长，你要选择
读内心——万物各有所爱，做一个决断
读作者——推荐主张，做决断选择
环节四：拓展延申
大王啊！不能用先王旧治统治新朝代。今天新朝已经变了，你千万不要这样做。
大王，你可知道你再不出现在人民群众面前，以前代替你的人，马上要取代你了
他们就是跟你讲故事，要让你去领悟。
环节四：拓展延申
老爸经常说要注意健康爱护身体，却时常在家中抽烟。
做描述，认定事实
做推论，产生对立
做判断，发现问题
做选择，得出答案
本文完
老顽童何捷老师
用你的矛刺你的盾会怎么样