澳大利亚教学设计
学科 地理 年级 七年级 课型 新授课 设计者 王欣睿
课题 澳大利亚 — 独占一个大陆的国家 课时 1课时
课标要求 1.描述澳大利亚的地理位置和范围，说出澳大利亚的自然地理环境及其特点。2.认识澳大利亚的特有动物,并分析其特有动物众多的原因。3.分析澳大利亚气候特征及其对人口分布的影响。
教材分析 在世界地理的学习中，澳大利亚是一个独特的案例。它独占一个大陆，其独特的地理位置决定了它在生物多样性、气候类型、人文地理等方面具有许多独特之处。这一章节是对之前学习的地理要素（如地形、气候、生物等）的综合运用，同时也为学习其他区域地理提供了对比和参照的案例。
学情分析 学生在之前已经学习了地球的基本知识，如经纬度、海陆分布等，对于理解澳大利亚的地理位置有一定的基础。初中学生的形象思维能力较强，但抽象思维能力相对较弱。他们能够通过图片、视频等直观资料较好地认识澳大利亚的独特动植物等现象，但对于理解澳大利亚生物多样性与大陆漂移学说、长期孤立的地理位置等抽象概念之间的关系可能存在一定困难。
核心素养目标 1.区域认知 能够描述澳大利亚的地理位置、范围、主要地形区、气候类型的分布等区域特征。 能够分析澳大利亚区域内部各要素（地形、气候、生物、人口、产业等）之间的相互关系，以及区域特征与区域发展的关系。2.综合思维 理解澳大利亚生物多样性与长期孤立的地理位置、地形、气候等因素之间的综合作用。 3.地理实践力 通过制作澳大利亚地理特征的手抄报、地理模型等活动，提高学生的动手能力和对地理知识的运用能力。 能够运用地图、图表等工具分析澳大利亚的地理数据，如分析澳大利亚不同地区的降水量与农牧业分布的关系。4.人地协调观 认识到澳大利亚在开发利用自然资源（如矿产资源、土地资源等）过程中面临的环境问题，如土地沙漠化、水资源短缺等，并理解可持续发展的重要性。
教学重点 澳大利亚的地理位置和范围。 2.澳大利亚独特的生物种类及其成因。
教学难点 澳大利亚生物多样性与板块运动、长期孤立的关系。澳大利亚人口分布与自然、人文因素的综合关系。
教学方法 1.直观教学法 2.问题探究法 3.小组合作学习法 4.对比分析法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 课前准备，备课策略，掌握教学内容和教学目标，设计教学方案和准备教具。教材分析，明确教学重点与难点，参考课程标准与辅助资料。 明确学习目标带有目的来学习。 加强教学的理论基础，引导教学目标。
环节二 课堂教学，教学方法，运用启发式教学和互动式教学， 注重师生互动与小组合作。知识传授，创设问题情境引导学生思考， 利用多媒体辅助教学。 师生互动，小组探究。 综合实践活动的技能培养。
环节三 学生自学与探究，自主学习活动，设计自主探究的活动指南，指导学生记录和反思。多样化学习，小组讨论和角色扮演，提问与知识分享。 自主探究；小组讨论。 提升学生解决问题能力，促进学生自主学习
环节四 课后巩固与反馈，课后作业与练习，作业布置及反馈的重要性，设计多层次的练习题反馈与调整，分析学习效果和教学策略，适时调整教学方法推动改进 学生反思与记录；小组成果展示。 学习成果的形成性评估，教学过程的反思与改进。
总结评价 通过课堂学习、作业和测试等方式进行检查，如果学生能够准确地描述澳大利亚在世界地图上的位置（经纬度位置、海陆位置），并能详细阐述其地形特征（如东部大分水岭、中部平原、西部高原）以及不同地形对应的气候类型（从热带到温带气候的分布），则表明在知识的完整性方面掌握较好。在学习澳大利亚生物多样性与多种因素（板块运动、长期孤立、气候等）的关系过程中，考查学生的综合思维能力。看学生是否能够将不同的知识点（如板块构造学说、生物进化理论、气候类型分布等）联系起来，形成一个完整的知识体系。 能够运用地理知识和技能解决实践中遇到的问题（如在制作澳大利亚地形模型时准确把握不同地形的比例和位置关系）。 地理实践力素养得到了培养，激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。
分层作业 基础作业： 澳大利亚的独特自然环境。拓展作业：人口的分布与气候，自然，经济发展的关系。
板书设计 澳大利亚独占大陆 位置 半球 - 经纬度 - 海陆 地形 东部 - 中部 - 西部 3. 气候类型多样 4. 独特生物 有袋类 - 古老植物 5. 人口分布（东南沿海）
教学反思 一、成功之处 重点突出 ，能够明确将澳大利亚的地理位置、独特生物及其成因、产业与自然条件关系作为重点内容进行讲解，大部分学生能掌握关键知识要点。 逻辑连贯，按照地理位置 - 地形 - 气候 - 人口的顺序进行教学，有助于学生构建系统的知识体系。二、不足之处 难点突破不够，如澳大利亚生物多样性与板块运动的关系，部分学生理解困难，在教学中未能给予足够的引导和练习。 知识深度挖掘有限，对于澳大利亚产业发展与全球经济联系等拓展性内容涉及较少，不利于学有余力的学生深入学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共19张PPT)
第九章 澳大利亚
澳大利亚 - 独占一个大陆的国家
双辽市玻璃山镇中学 王欣睿
（人教版版）七年级
下
01
澳大利亚的位置
02
澳大利亚的地形
03
气候类型的分布
04
常见的特有动物
05
人口分布
06
气候对人口分布的影响
07
活动
08
拓展创新
（人教版版）七年级
下
01
澳大利亚的位置
澳大利亚,全称为澳大利亚联邦，是一个发达的资本主义国家。1901年，殖民统治结束，成为一个独立的联邦国家。
澳大利亚一词，意即“南方大陆”，欧洲人在17世纪初叶发现这块大陆时，误以为是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚” 。
澳大利亚四面环海，是世界上唯一一个国土覆盖整个大陆的国家，拥有很多自己特有的动植物和自然景观。
澳大利亚领土面积761.793万平方公里，是南半球经济最发达的国家，全球第12大经济体，全球第四大农产品出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。
被称作“坐在矿车上的国家”。澳大利亚也是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，被称为“骑在羊背的国家”。
半球位置：南半球，东半球
纬度位置：南回归线穿过中部， 跨热带和南温带。
海陆位置：东临太平洋，西临 印度洋。
02
澳大利亚的地形
领土组成：
大洋洲最大国家，独占一个大陆。
地处太平洋和印度洋之间，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿。
自西向东分为三大地形区：
西部：低矮高原，宽广平坦，沙漠广布；
中部：为平原，地下水丰富；
东部：为山地，有纵贯南北的大分水岭，
东北海岸有著名的大堡礁。
03
气候类型的分布
1、南回归线穿过中部。
2、大部分处于热带、亚热带。
3、气候炎热干燥，热带沙漠气候、 热带草原气候广布
4、气候类型呈半环状分布。
04
常见的特有动物
全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚；澳大利亚还特有鸟类450种，特有植物9000种。
1、澳大利亚国徽两边动物分别是：袋鼠和鸸鹋。
2、“世界活化石博物馆”，有许多特有生物，如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽。
05
人口分布
人口分布不均匀，集中在东南沿海地区。
06
气候对人口分布的影响
07
活动
气候是影响人口分布的重要自然因素。说明澳大利亚气候对人口分布的影响。
1、估算人口密度，小于10人/千米 地区面积占总
面积的比重。
2、说出澳大利亚人口的分布特征。
3、说明澳大利亚的气候对人口分布的影响。
练习：关于澳大利亚人口和城市主要分布在东南沿海地区的原因，叙述不正确的是（ ）
1、气候温暖湿润
2、热带雨林广布
3、对外联系便利
4、英国移民首先到达
08
拓展创新
澳大利亚特有物种众多，红大袋鼠鲜亮的毛皮可反射热量，
前肢皮肤很薄，四肢毛细血管丰富，可有效降温，它们可以长
时间不喝水，据此可知它们的生存环境和体貌、习性特征的原
因是高温少雨，利用皮肤、血管减少热量的吸收，有效降温；
其生物独特、古老的主要原因是长期与其他大陆孤立处于南半
球海水当中，生物流动性少，自然环境单一，进化缓慢没有大
型食肉物种，许多古老生物被保留了下来。
Thanks!
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