(共24张PPT)
你的名字真好听
第四单元 我们都是好朋友
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能准确演唱歌曲，掌握闭口音“u”“i”的正确发声方法，能用自然声音演唱，保持正确姿势。
创意实践
结合歌词与节奏，编创律动动作或简单念白，分组展示创意成果，用个性化方式演绎歌曲。
文化理解
了解姓名的文化意义，姓名是友好交往的基础。懂得尊重他人，体验友好交流的快乐。
通过聆听歌曲，感知音乐中温暖、赞美的情绪，体会友谊的美好。通过画旋律线、听辨音高，感知旋律的上行、下行与平行进行。
新课导入
假如我们把名字用节奏唱出来，你的名字是什么节奏呢？
请有节奏地说出自己的名字
新课导入
名字接龙
同学们轮流用节奏说出自己的名字
新课讲解
歌曲里的秘密
这首歌里藏着什么小秘密？
歌曲中有念白
歌曲中的“念白”，来自于戏剧，“念白”最早是指演唱过程中加入的一段说词，该说词是用念的语气说出来的，所以叫“念白”。
新知讲解
你能为歌曲分段吗？从哪里开始？
聆听音乐
A
B
新知讲解
请同学们跟着钢琴用“li”哼唱
并用手指跟随屏幕箭头画旋律线
三个短句音高逐渐向上
最后在最高音“6”延长，具有期待感
你发现了什么规律？
聆听音乐
新知讲解
旋律的进行方式是什么？
聆听音乐
5 4 3 2 1
旋律下行至主音“1”，稳定结束
新知讲解
发声练习
我们一起模仿火车鸣笛，嘴巴要圆圆的
闭口音小火车
U
U
U
U
U
U
U
新知讲解
发声练习
微笑音 ”i”
i
i
i
i
i —
嘴角上扬像微笑
新知讲解
四四拍踏步游戏
用拍手、踏步练习固定拍，配合节奏朗读歌词
新知讲解
跟着钢琴，逐句学唱，
用手画线条表示旋律的高低变化
新知讲解
跟着钢琴，逐句学唱，
将不同民族同学的名字带入旋律里唱一唱
新知讲解
和老师合作
同学们唱白色部分，老师唱彩色部分
课堂拓展
为歌曲加动作
参考之前的踏步游戏，结合旋律上行与下行，分组设计动作（如拍手、转圈）。
课堂拓展
名字的意义
名字就像你的专属小标签！大家一喊名字，就知道在叫你，能把你和其他人分开。它还藏着爸爸妈妈的爱和期待，像魔法咒语一样，让你变得独一无二！
为什么名字很重要？
课堂拓展
我们的表演秀
与好朋友合作改编歌词，分组展示编创成果，其他学生用“节奏掌声”（X X XX X）鼓励。
课堂评价
我给自己打星星！
课堂评价
送你一朵小红花
请你用小红花贴纸奖励表现好的同学，并为班级最佳歌手，最具创意同学，制作小奖状。
课堂总结
知识回顾
今天你学到了什么？
课堂总结
亲爱的同学们，我们学会了用歌声传递友好，用动作表达创意，更懂得了每一个名字都承载着爱与祝福。记住，尊重他人的姓名，就是播下一颗友爱的种子；而每一次真诚的赞美，都会让我们的心靠得更近。愿你们像歌曲里的音符一样，永远带着微笑，在友情的旋律中快乐成长！
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
第四单元 我们都是好朋友
第二课时 《你的名字真好听》
课题 《你的名字真好听》 单元 4 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本单元围绕“友谊”主题展开，《你的名字真好听》作为单元核心课程之一，既承担“音乐技能训练”的基础功能，又肩负“社交情感教育”的桥梁作用。通过将音乐技巧（如节奏、音高）与生活场景（如姓名交流）结合，使学生在艺术表现中自然内化“尊重与友爱”的价值观，为单元后续课程构建了“技能—情感—实践”三位一体的学习路径。歌曲分析：C大调营造明亮温暖的氛围，四四拍稳定节奏适合低年级学生掌握。A段：三个短句逐级上行至最高音“6”，通过延长记号营造“未完成感”，象征交友的开放性与期待。B段：念白“你的名字真好听！”强化互动性，下行旋律至主音“1”体现终止感，寓意友好关系的建立。
学情分析 一年级学生（6-7岁），活泼好动，注意力集中时间短，需通过游戏化活动维持兴趣。音乐基础方面已接触简单节奏与歌唱，但音高感知、固定拍稳定性较弱。课堂可通过趣味化学习发声技巧与节奏，通过肢体动作与合作活动增强音乐体验与社交能力。
核心素养目标 审美感知目标：通过聆听歌曲，感知音乐中温暖、赞美的情绪，体会友谊的美好。通过画旋律线、听辨音高，感知旋律的上行、下行与平行进行。艺术表现目标：能准确演唱歌曲，掌握闭口音“u”“i”的正确发声方法，能用自然声音演唱，保持正确姿势。创意实践目标：结合歌词与节奏，编创律动动作或简单念白，分组展示创意成果，用个性化方式演绎歌曲。文化理解目标：了解姓名的文化意义，姓名是友好交往的基础。懂得尊重他人，体验友好交流的快乐。
重难点 重点：学唱歌曲并掌握闭口音“u”“i”的发声技巧；感知旋律走向（上行至“6”，下行至“1”）。 难点：避免“喊唱”，保持自然、轻柔的演唱状态；在编创活动中协调节奏与动作，体现合作意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 1. 播放轻快音乐，提问：假如我们把名字用节奏唱出来，你的名字是什么节奏呢？2.示范用节奏说出自己的名字 1.学生用节奏回答教师提问，模仿教师节奏说出自己的名字；2. 参与“名字接龙”游戏，轮流用节奏介绍名字。 激发兴趣，通过节奏游戏快速进入音乐情境，初步感知固定拍。
二、新课教学 1. 播放歌曲《你的名字真好听》，提问：歌曲里藏着什么小秘密？2. 讲解“念白”概念，引导学生发现念白部分；3.聆听音乐，提问：“你能为歌曲分段吗？从哪里开始？”4.用钢琴弹奏A段旋律，边唱边画旋律线；5.示范念白语气，引导学生对比A、B段旋律走向。 1. 聆听歌曲，举手回答发现的“秘密”（如念白、旋律变化）；2. 跟随音乐轻声哼唱，模仿念白部分；3.聆听音乐，为歌曲分段；4.用手指跟随屏幕箭头画旋律线，感受上行至“6”的期待感。5.模仿教师念白，用手势表示B段旋律下行至“1”。 培养音乐聆听习惯，初步感知歌曲结构（A段旋律上行，B段念白+下行）；通过视觉与动作辅助，强化旋律上行/下行的感知，掌握音高变化。
1. 示范闭口音“u”（模仿火车鸣笛），强调口型圆润；2. 示范闭口音“i”，强调嘴角上扬像微笑；3.带领“四四拍踏步游戏”：边拍手、踏步边朗读歌词。 1.练习“u”音长声，模仿火车鸣笛动作；2. 练习“i”音短音；3.参与踏步游戏，用固定拍朗读歌词。 规范发声技巧（圆口“u”、微笑“i”），强化四四拍节奏感，避免喊唱。
1.逐句教唱A乐段，引导学生边唱边画旋律线，体会旋律的上行，在高音“6”处提醒学生注意音高。2.逐句教唱B乐段，将不同民族同学的名字带入旋律里唱一唱3.师生合作，由老师和学生分别演唱彩色部分，增强学生合作意识 1.跟老师学唱A段，并用手指画旋律线；2.跟老师学唱B段，在念白歌词中加入不同民族同学的名字；3.与老师合作演唱歌曲 分步骤学唱降低难度；通过角色扮演增强趣味性，在音乐活动中渗透民族团结的意义。
四、课堂拓展 1. 分组指导：为歌曲设计动作（如上行拍手、下行转圈）。2. 鼓励改编歌词（如“妈妈的名字真好听”）。 1. 小组讨论并设计动作，结合旋律进行表演。2. 尝试改编念白歌词，分组展示成果。 激发创造力，通过编创活动提升音乐表现力，深化对歌词内涵的理解。
五、课堂评价 1. 根据“星星自评表”，引导学生勾选掌握情况。2. 组织互评：“送你一朵小红花”贴纸奖励。 1. 自评学习成果，勾选评价项。2. 用贴纸奖励表现优秀的同学（如“最佳歌手”）。 通过多元评价增强学习成就感，培养合作与欣赏他人的意识。
六、课堂总结 1. 提问：“今天你学到了什么？”梳理知识点（旋律走向、发声技巧）2. 情感升华：“用歌声传递友好，用动作表达创意” 1. 举手回答学习收获2. 手拉手齐唱歌曲片段 巩固核心知识，情感升华（尊重他人姓名，传递友爱），以合唱强化课堂仪式感。
板书设计
A*
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
