5草船借箭 课件

(共49张PPT)
5 草船借箭
统编
五年级下册
学习目标
1. 认识“瑜、忌”等生字，会写“妒、忌”等字，会写“妒忌、委托”等词语。
2. 默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
3. 能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。
4. 能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。
第 1 课 时
作者简介
罗贯中
（约 1330—约 1400）
名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
其主要作品为《三国演义》。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖，他的章回小说特色是分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，段落整齐，但又前后勾连、首尾相接，将全书构成统一的整体。
作品介绍
长篇历史演义小说，作者罗贯中，主要写了魏、蜀、吴三国的故事。
书中塑造的人物，如曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等，家喻户晓。
书中许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等，广为流传。
“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南下，占据荆州，在长江北岸集结水兵，准备统一全国。 孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。课文讲述的故事就发生在这个时候。
《三国演义》
人物介绍
诸葛亮（181—234） 字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联吴抗曹，于赤壁大败曹军，形成三国鼎足之势。蜀章武元年（221），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。他勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明，前后六次北伐中原。终因积劳成疾，病逝于五丈原，刘禅追封其为忠武侯。
瑾瑜 妒忌 都督 帷幔 翎毛
水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
yú
nǔ
chéng
jì
zhài
léi
dū
nà
màn
字词学习
líng
妒
忌
鲁
曹
督
委
寨
呐
遮
插
擂
疑
惑
漆
调
______ 音调
______ 调节
tiáo
经过妈妈的细心调（tiáo）节，这架钢琴的音调（diào）更加优美了。
擂（lèi）台上，两个拳击手激烈地交锋着，底下围着一圈擂（léi）鼓助威的观众。
diào
擂
_____擂鼓
_____擂台
lèi
léi
妒（妒忌）
护（保护）
委（委托）
季（季节）
忌（猜忌）
忍（忍受）
曹（姓曹）
遭（遭遇）
遮（遮盖）
蔗（甘蔗）
寨（村寨）
赛（比赛）
擂（擂鼓）
雷（雷电）
呐（呐喊）
纳（接纳）
插（插秧）
播（播种）
赛 寨
1. 这个村（ ）每年秋收之后，都会举行一次拔河比（ ）。
擂 雷
2. 天上（ ）声隆隆 ，好像无数的人在（ ）鼓呐喊。
答案：1.寨 赛 2.雷 擂
选字填空
妒忌 曹操 都督 委托 齐鲁 遮蔽 水寨
擂鼓 呐喊 插入 照办 预计 紧急 探听
疑惑 私自 布置 调度 军令状 神机妙算
【妒忌】 对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
【推却】 拒绝；推辞。
【甘受】 心甘情愿地接受。
【迟延】 耽搁；拖延。
【自有妙用】 自然有巧妙的用处。
【调度】 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
【神机妙算】 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
推却—— 齐全—— 秘密——
轻易—— 逼近——
接受
短缺
公开
慎重
远离
◎我们今天要去购物，把家里短缺的东西补充齐全。
◎对待重要的事情，不能轻易下决定，要慎重对待。
妒忌—— 商议—— 推却—— 委托——
预计—— 紧急—— 吩咐—— 迟延——
疑惑—— 神机妙算——
忌妒
商量
拒绝
委派
估计
紧迫
嘱咐
拖延
困惑
足智多谋
◎妈妈（嘱咐 吩咐）我放学的路上要注意交通安全。
√
出自《三国演义》的成语：
草船借箭 三顾茅庐 刮目相看 如鱼得水
单刀赴会 舌战群儒 鞠躬尽瘁 乐不思蜀
吴下阿蒙 妄自菲薄 后患无穷 兵贵神速
初出茅庐 坚壁清野
词语扩展
品读课文
提出质疑：读了这个课题，你有什么疑问或想法？
◎ 谁用草船借箭？
◎ 向谁借箭？
◎ 为什么要借箭？
◎ 怎样借箭？
◎ 借到箭了吗？
······
默读课文，试着解决刚才提出的问题，小组之间相互交流。阅读要求如下：
（1）做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破句子；
（2）做到“三到”：眼到、心到、手到；
（3）读到有疑问的地方多读几遍。
再读课文，试着用自己的话说一说故事的主要内容。
本文记叙了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。故事展现了诸葛亮的有胆有识、
神机妙算、足智多谋。
第2课时
分自然段合作朗读课文。
课文结尾：鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
品读课文
这句话中的“神机妙算”是什么意思？
神机妙算：
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
课文中诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？
诸葛亮到底神在哪里？妙在哪里？快速浏览课文，画出相关语句。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
“大雾漫天”与“借箭”有联系吗？
有，这是借箭成功的外部因素。
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
知天文
◎诸葛亮看到这场大雾会是怎样的心情呢？
暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮三天前就已料到的。
◎你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的？也许是凑巧碰上的呢？
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
感受到诸葛亮的胸有成竹、从容不迫、神机妙算。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去……五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
诸葛亮考虑周全，安排巧妙。
懂地理、巧安排
既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。
虚张声势，制造进攻假象，让曹军明确射箭的目标、方向。
可使两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后船及时返回，省去掉头的时间。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
识人心
◎诸葛亮立下军令状不正好中了周瑜的圈套吗？
◎从哪里可以看出诸葛亮早就知道周瑜的险恶用心？
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。由此可以看出诸葛亮早已想好了整个草船借箭的计划。
◎诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？
他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖。从这里可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。
识人心
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
　　曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
胸有成竹
神机妙算
师生分角色合作朗读课文。充分感受人物的性格特点。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
◎这句话在文中有什么作用？
这句话是对“草船借箭”的总结。从周瑜的话中能感受到他对诸葛亮足智多谋的佩服之情，也有自叹不如的无奈感。照应开头的第一句话。
思考：你觉得周瑜的哪些地方不如诸葛亮呢？
心胸狭隘
自不量力
阅读方法
通过不同的“语言”分析古典名著人物特点
古典名著以个性鲜明的人物和精彩生动的故事情节而深受人们喜爱，因此广为流传，成为经典。在阅读时，我们要学会一边阅读故事情节，一边分析和体会名著中不同人物的特点。
一是从故事介绍性的语言来了解人物特点。例如，课文第一句话：“周瑜对诸葛亮心怀妒忌。”告诉了我们周瑜“嫉贤妒能”的性格特点。
二是从他人的话语中来分析人物特点。例如，从诸葛亮的话：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。”能间接地分析出曹操小心谨慎、生性多疑的特点。
四是从故事情节和事例中去体会人物特点。例如鲁肃这一角色，当诸葛亮请他帮忙，并要求他严守秘密时，他一一做到，从中能看出他的诚信与厚道。
三是从人物的语言来感受人物特点。例如下面的对话：周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”从周瑜的话中能感受到他的阴险和别有用心，从诸葛亮的话中能感受到他的胸有成竹、从容不迫和有胆有识的特点。
总之，在阅读名著时，我们一定要深入细节，从不同的角度、不同的内容去认真感受、分析、体会人物特点，从名著中获取丰富的营养。
文章结构
主题归纳
本文记叙了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。故事展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。
在不断深入学习的过程中，我们看到了一个上知天文、下晓地理、知人善用、足智多谋的诸葛亮。千百年来他的形象成了智慧的化身。如果同学们还想进一步了解诸葛亮或三国中的其他英雄人物，课后再去好好地读一读《三国演义》这部经典著作。
课堂总结
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
翎毛（yǔ líng） 弓弩（nú nǔ）
擂鼓（léi lèi ） 丞相（chéng chěng）




√
√
√
√
妒忌
委托
神机妙算
调度
二、选择意思相对应的词语并连线。
默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
教材习题
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十
万支箭。
经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后趁大雾漫天
的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，
吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。
结果：二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。
主要内容：
周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他。而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护孙刘联盟和战胜曹操的大军，所以不和周瑜计较；另一方面诸葛亮对于向曹操“借”箭的计划早就成竹在胸，所以他主动承担三天造十万支箭的任务，并立下军令状。
周瑜认定诸葛亮三天之内是不可能造好十万支箭的，以为自己得逞了，所以很高兴。
读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
读课文前，我知道诸葛亮是一个很有智慧、神机妙算的人，周瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅，鲁肃是一名出色的政治家和军事家，曹操是一个具有雄才大略的英雄。读课文后，我知道了诸葛亮还是一个有胆有识、知人善用、做事周密的人，周瑜气量狭小、嫉贤妒能，鲁肃忠厚诚信、顾全大局，曹操谨慎多疑。
我还想了解诸葛亮七擒孟获、六出祁山的故事。
提示：这段话对应课文的第 8、9 自然段。《三国演义》使用的是浅近通畅的文言，这种语言是文言与白话的有机结合，与现代白话文有明显的不同。我们在阅读时，可以查阅词典，了解文中难以理解的词语。
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赞美诸葛亮的古诗
蜀 相
［唐］ 杜 甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诗意：诸葛丞相的祠堂去哪里寻找？ 锦官城外的翠柏长得郁郁苍苍。碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。当年先主屡次向您求教大计，您辅佐先主开国，扶助后主继业。可惜您出师征战却病死军中，长使古今英雄感慨泪湿衣襟。
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。
课下认真体会通过不同的“语言”分析古典名著人物特点的阅读方法。
课后作业