10青山处处埋忠骨 课件

(共47张PPT)
10 青山处处埋忠骨
统编
五年级下册
学习目标
1. 认识“彭、拟”等生字，会写“彭、拟”等字，会写“拟定、参谋”等词语。
2. 默读课文，能概括课文两个部分的内容。
3. 能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
4. 能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
第1课时
背景介绍
1950 年 6 月，朝鲜内战爆发。美国悍然派兵侵略朝鲜。以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市。美国的侵略活动严重威胁中国的安全。朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。为了抗美援朝、保家卫国，1950 年10 月，根据中央决定，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。1953 年 7 月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。 抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
抗美援朝
人物介绍
毛岸英（1922—1950） 毛泽东与杨开慧的长子。1922年，出生于湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。后来，他曾流落街头，当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。 1936年毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。1950年，抗美援朝战争爆发，新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。 1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。
字词学习
姓彭 拟定 参谋 奔赴
特殊 踌躇 黯淡 革命
fù
gé
péng
nǐ
shū
àn
chóu
chú
móu
彭
拟
眷
谋
炼
瑞
锻
搞
赴
殊
尊
签
革
躇
踌
鲜
______鲜有
______新鲜
xiān
xiǎn
这家商店的蔬菜很新鲜（xiān），鲜（xiǎn）有腐烂变质的。
禁
_____禁不住
_____禁止
jìn
jīn
听说这条路禁（jìn）止通行，他禁（jīn）不住发起愁来。
拟（比拟）
似（相似）
瑞（祥瑞）
端（端正）
炼（锻炼）
练（练习）
搞（搞定）
稿（草稿）
殊（特殊）
珠（珍珠）
赴（奔赴）
赶（赶路）
姓彭 拟定 参谋 祥瑞 锻炼 踌躇
眷恋 奔赴 搞笑 特殊 尊重 签字
皮革 慰问 繁忙 下意识 情不自禁
【拟定】 起草制定。
【倾注】（感情、力量等）集中到一个目标上。造句：妈妈把所有的爱都倾注在了儿女身上。
【锻炼】 通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。
【情不自禁】 抑制不住自己的感情。 造句：听了老师的一番话，我们情不自禁地鼓起掌来。
【喃喃】 连续不断地小声说话的声音。
【遗骨】 人或动物死后留下来的尸骨。
【慰问】 用话或物品安慰问候（辛苦的人或困苦的人）。造句：我们向灾区的人民表示亲切的慰问。
【不由自主】 由不得自己；控制不了自己。 造句：看到蛋糕店里陈列着各种美味的食物，他不由自主地走了进去。
【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
【奔赴】 奔向（一定目的地）。 造句：来不及告别亲人，他们又奔赴新的战场。
【永别】 永远分别，多指人死。
【若有所思】 好像在思考着什么。 形容沉思不语的样子。造句：望着儿子离去的背影，父亲若有所思地在原地站了很久。
【踌躇】 犹豫。
【黯然】 心里不舒服、情绪低落的样子。 造句：想起那些伤心的往事，她不禁黯然泪下。
整体感知
大声朗读课文，想一想：课文的两个部分分别写了什么内容？
第一部分：
写毛主席看到毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。
第二部分：
写了毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。
再读课文，试着用自己的话说一说故事的主要内容。
本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
主要内容
这节课，了解了课文的主要内容，初步感受到了毛主席痛失爱子后的巨大悲痛及艰难的抉择。请同学们课后继续搜集和阅读有关资料，对毛主席及其亲人有更多的了解。
课堂小结
第2课时
用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边圈画出令你深受感动的语句，反复朗读，仔细体会人物的情感，在旁边批注自己的感受。
品读课文
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
这封电报是谁发来的？从哪儿发来的？内容是什么？
从对毛主席的动作描写中感受到毛主席失去爱子后的悲痛心情。
接到长子毛岸英牺牲的电报，作为父亲的毛主席会想到什么？
岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗 这次怎么会……
毛主席回忆在毛岸英的成长经历中的一次次分离。
这次怎么会牺牲了呢？
这次怎么会回不来了呢？
这次怎么会不能回来了呢？
从省略号可以感受到毛主席很震惊，简直不愿意相信这是真的，表现了毛主席的无比悲痛。
“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
读出毛主席悲痛万分的心情。
语言、动作、神态描写
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。
◎从这些语句中你体会到了什么？
这是一位普通父亲对儿子自然的感情。
动作描写
神态描写
心理活动
品读课文
然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
毛主席作出了尊重朝鲜人民的意愿，把毛岸英的遗体安葬在朝鲜的艰难、痛苦的决定。
感受到毛主席超人的胸怀
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
心理活动。毛主席迟疑了，他正在作艰难的抉择。
毛主席经历着巨大的悲痛。
一连串的动作，一方面表现毛主席仍然沉浸在对爱子的无限思念中。而一旦签字就意味着毛岸英将永远留在异国他乡，再不能相见。进一步体现了毛主席是个伟人，也是个凡人。
◎最后，毛主席作出了怎样的抉择？
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
◎透过这句话，你仿佛看到了什么？
仿佛看到夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床头失声痛哭。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
◎说说你对这两句诗的理解。
“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。这两句诗是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这两句诗既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概 括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。
◎从作者的叙述中我们感受到了毛主席常人的情感和超人的胸怀。那么，课文在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处呢？
①通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界。
探究写法
②通过心理描写来突出性格特点。
本文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。通过对毛主席的语言、动作、神态及心理活动的描写来反映他的内心世界，突出人物性格特点。为了中国的革命事业和解放事业，毛主席先后失去了包括毛岸英在内的六位亲人。
课堂总结
文章结构
主题归纳
本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
一、给蓝色字体正确的读音打“√”。
拟定（nǐ yǐ） 特殊（sū shū）
踌躇（chóu shòu） 革命（gē gé）
√
√
√
√
随堂练习
二、看拼音，写词语。
踌 躇
瑞 雪
锻 炼
眷 恋
奔 赴
特 殊
chóu chú
juàn liàn
duàn liàn
ruì xuě
bēn fù
tè shū
教材习题
默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
第一部分写毛主席看到毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛；第二部分写毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。
从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
◇“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
这些动作、语言描写，表现了毛主席作为一位普通的父亲，无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，难以言表。
◇毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
“不由自主地站了起来”“无限的眷恋”，这里的动作、神态描写，表现出当时的毛主席很想见儿子最后一面，他的内心是希望爱子的遗骨可以归葬的，这是一位父亲内心最真实的感情。
这段语言描写，表明毛主席很快就打消了将毛岸英的遗骨运回国内这个念头，同意将毛岸英和其他志愿军烈士一起安葬在朝鲜，体现出毛主席不搞特殊化的思想境界，那一刻他想到的不仅是自己和儿子，还有国家和人民。表现了毛主席以国家为重、为革命不徇私情的伟人胸怀。
◇他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？ 不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 ”
◇毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
“黯然的目光” 是经历过悲痛后的自然神情；“转向窗外”“指指写字台”“示意”，这一连串的动作一方面表现了毛主席此时仍沉浸在对爱子的无限思念中，另一方面表现了他不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，所以故意支开了秘书。 这一细节描写再次反映出他内心的痛苦和抉择的艰难。
在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。如，邱少云为了不暴露潜伏目标，任凭烈火烧焦身体也一动不动；黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，正是这些英雄儿女无畏不屈的铁血誓言。
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本文的用典
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
解释：这是岳飞墓前的一副楹联。意思是：青山为能够埋葬岳飞的忠骨而感到荣幸，白铁因铸造了秦桧等佞臣的雕像而遭到世人唾骂，显得多么无辜。
马革裹尸
解释：出自《后汉书·马援传》：“援曰：‘方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？’”“马革裹尸”意思是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会人物的心理活动。
课下认真体会课文中描写人物的手法，并尝试写一篇小作文。
课后作业