第六单元综合测试题 2024--2025学年小学语文统编版三年级下册

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第六单元综合测试题
2024--2025学年小学语文统编版三年级下册
一、基础知识综合
阅读下面文字，完成题目要求。
雨后的松林美得就像一幅shuǐ mò huà（ ）。空气格外qīng shuǎng（ ），树上的松针绿得像染过一样，树下的mó gu（ ）像一朵朵开放的山花，仿佛在huān yíng（ ）远道而来的客人。
1．看拼音，将词语补充完整。
2．查字典填空。
“爽”字用部首查字法应先查部首 ，再查 画，第三笔是 。“爽”字在字典里的解释有：①明朗，清亮；②清凉，清洁；③痛快，率直；④舒适，畅快。其中“秋高气爽”中“爽”的意思是 ；“豪爽”中“爽”的意思是 。
二、选择题
3．下列读音完全正确的一项是（ ）
A．和面（huó） 和弄（huó）
B．扇子（shàn） 扇风（shān）
C．颤抖（zhàn） 脆薄（báo）
D．巍峨（wèi） 山巅（diān）
4．下列词语中没有错别字的一项是(　　)。
A．扑腾　　拔动　　葫芦 B．松针　　蘑菇　　清除
C．戏要　　垂柳　　欢迎 D．婴儿　　竹杆　　形式
5．下面运用了比喻修辞手法的句子是（ ）
A．冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
B．松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
C．我好像听到鸟儿们在合唱着一首春天的歌。
D．我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
三、词语积累
6．把下列词语补充完整，再完成练习。
夺门而（ ） 耿耿（ ）怀 清清（ ）（ ） 接连（ ）（ ）
光影零（ ） 见（ ）则迁 （ ）（ ）矩矩 风（ ）日（ ）
（1）给加点字选择正确的解释，在序号上画“√”。
夺：①抢，强取；②争取得到；③冲出；④做决定。
零：①落；②部分的，细碎的；③没有，无；④零头，零数。
（2）选词填空。
①他一直为上次比赛的失败而
②在一个 的下午，我和同学一同去郊外踏青。
四、填空题
7．回顾课文我能行。
（1）见善则迁， 。
（2） ，是谓过矣。
（3）学完了《我不能失信》，我知道宋庆龄是一个 的孩子。
（4） 《童年的水墨画》一共描述了 幅画面，分别在 、 、 ，表现了童年生活的 和 。
（5）人影给溪水 ，钓竿上立着 。
（6）英英不想吃饭，幻想自己变成了一棵长满 的树。
（7）《肥皂泡》一文的作者是 ，她的作品充满了对 的赞美。
五、句子训练
8．老师傅有一把剃刀。（扩句）
9．姑父的睡衣上面落满了黑头发。（改为比喻句）
10．你不是一直想去伯伯家吗？（换种说法，意思不变）
11．妈妈对庆龄说：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”（改为转述句）
六、现代文阅读
吹糖人
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。①孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”②孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚（bèng）儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。
③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停，猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。③猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
④我的童年早就过去了，可是我却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
12．联系上下文，我知道第1自然段中“脚板下生风”的意思是 。
13．根据短文第2、3自然段叙述的顺序，选择合适的词填空。
买 看 吃
( )糖人→( )糖人→( )糖人
14．读了画“﹏﹏”的句子，我体会到糖人师傅 。
15．文中画“——”的句子分别表现了孩子们怎样的心情？
（1）①句：( ) A．兴奋 B．害怕 C．伤心
（2）②句：( ) A．难过 B．好奇 C．生气
（3）③句：( ) A．舍不得 B．很嫌弃 C．不乐意
16．作者为什么说“糖人在我的心中还没有融化”呢？
放风筝
天瓦蓝瓦蓝的，太阳火红火红的，地上的小草碧绿碧绿的。在这春光明媚的星期天，我们课外小组的同学，举行了一次放风筝比赛。
我拿着自己亲手制作的“小燕子”，兴高采烈地来到操场。啊！风筝比赛已经开始了，只见天空中五颜六色的风筝都在展翅翱翔。看！那只“大蝴蝶”飞得多快活，它扇动着那对又长又宽的金翅膀，转动着圆圆的眼睛，在天空飘来飘去。咦，那是什么呀？原来是一只漂亮的“小白鸽”。它浑身雪白，金黄的小嘴，不时地一张一合，那对机敏的眼睛飞快地转动着。我看着看着，不禁想起鸽子送信的情景……
“快，把你的风筝也放上去。”旁边的一个同学提醒我说。“好！”我这才想起自己的那只“小燕子”，它可能等急了。
我让“助手”举着风筝，自己拿着线轴向前跑。“小燕子”顶着微风，徐徐升高。我正得意，突然，“小燕子”急速栽了下来，我的心猛地提了起来。“小燕子，我一定要让你飞上天去！”我心里这么想着，手里紧握着线轴，一边拉动，一边跑，还不时地回头看看。好险啊！“小燕子”又慢慢地向上飞去，一颗悬着的心才放下来。我幸福地看着我的＂小燕子”。它越飞越高，还不时地向我点头微笑。
天空中的风筝越来越多，有金色的“小鸟”，美丽的“鹞鹰”，可爱的“鹧鸪”……真是五颜六色，令人眼花缭乱。看，那一只只风筝，都是同学们一双双能干的手做成的，它带着同学们的笑声，飞过小河，飞过田野，飞向那无边无际的天空。同学们一个个笑着、喊着，那欢乐的神情，连天上的云看了都招手微笑。
这次课外活动，锻炼了我们的双手，丰富了我们的想象力，开拓了我们的智慧。我永远忘不了这次获益极深的活动。
17．查字典，给下列加点的字注音。
翱（ ）翔（ ） 线轴（ ） 鹞（ ）鹰
18．写出第一自然段中表示颜色的词语。
19．找出文章中具体描写“大蝴蝶”“小白鸽”的句子，抄写下来。
20．文中的“小鸟”“鹞鹰”“鹧鸪”指的是什么？
21．在这次放风筝比赛活动中，“我”有哪些收获？
七、书面表达
22．话题：身边那些有特点的人。
选择身边有特点的人，仔细观察。并结合人物所做的事情，写出他的特点。题目自拟；语句通顺，内容连贯，中心突出；不少于300字。
“辣子”班长 开头 开门见山，直接点明所写人物——“我”班的“辣子”班长
中间 列举体现班长特点的事例
运用神态、语言、动作等描写使之丰满
结尾 总结班长的特点：严厉、有威信，一心为同学、班级着想
提示 可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。
参考答案
题号 3 4 5
答案 B B A
1．水墨画 清爽 蘑菇 欢迎 2． 大 8/八 丶/点 ① ③
1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“墨”“爽”“蘑”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查查字典和多义字。
“爽”字是镶嵌结构，其特点是部件之间相互穿插、咬合，形成一个紧密的整体，就像镶嵌在一起一样。“爽”字的部首是 “大”，笔顺是，共11画，除去部首再查8画，第三笔是点。
“爽”字的解释有①明朗，清亮；②清凉，清洁；③痛快，率直；④舒适，畅快。“秋高气爽”形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人，其中“爽”的意思是明朗，清亮，故选①；“豪爽”指气度豪迈、举止大方，性格直爽，为人不拘小节，这里“爽”的意思是痛快，率直，故选③。
3．B
A．和弄（huó）——huò；
C．颤抖（zhàn）——chàn；
D．巍峨（wèi）——wēi。
故选B。
4．B
选项A的词语“拔动”书写错误，应改为：拨动，翻动某物微粒或部分的相对位置。
选项C的词语“戏要”书写错误，应改为：戏耍，①戏弄，耍弄。②嬉戏，玩耍。
选项D的词语“竹杆”书写错误，应改为：竹竿，1.砍下来的削去枝叶的竹子。2.竹子的主干。3.指竹子。
选项B的词语没有错别字。故选B。
5．A
比喻就是打比方，根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
A “冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”是比喻句，把“冰柱”比作“刀剑”。
B “松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮”是拟人句，赋予“松树”人的特点“刚洗过澡一身清清爽爽”。
C “我好像听到鸟儿们在合唱着一首春天的歌”是拟人句，赋予了“鸟儿们”人的特点“合唱着一首春天的歌”。
D “我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”中的“大叫一声，像见了鬼一样”是夸张描写。
故运用了比喻修辞手法的句子是：A。
6．【小题1】
逃 于 爽爽 不断 乱 善 规规 和丽
③ ② 【小题2】耿耿于怀 风和日丽
夺门而逃：指奋力冲开门，猛然奋力冲开门跑出去。
耿耿于怀：意思是形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。
清清爽爽：意思是整洁干净；清脆；女性样貌超凡清秀，衣着淡雅。
接连不断：一个接着一个，连续不间断。
光影零乱：散乱的阳光。
见善则迁：看到好的就改变自己。
规规矩矩：形容行为有条理、有次序，合于法度。
风和日丽：意思指和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
（1）夺门而逃：指奋力冲开门，猛然奋力冲开门跑出去。夺：冲出。故选③。
光影零乱：散乱的阳光。零：部分的，细碎的。故选②。
（2）耿耿于怀：意思是形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。和句子中“为上次比赛的失败”搭配。
风和日丽：意思指和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。和“下午同学去踏青”搭配。
7． 有过则改 过而不改 诚实守信 三 溪边 江上 林中 无拘无束 无限的快乐 染绿了 一只红蜻蜓 鸟窝 冰心 对大自然的热爱、对母爱与童真
8．和蔼的老师傅有一把磨得锃亮的剃刀。
【详解】本题考查扩写的能力。
扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
对原句进行分析，可以在主语“老师傅”的前面加上修饰语，如：白发苍苍的、和蔼的等；可以在宾语“剃刀”前面加上修饰语，如：锋利的、崭新的、不锈钢材质的等。
示例：白发苍苍的老师傅有一把陪伴他多年的旧剃刀。
9．姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
本题中的黑头发可以比作什么相似的事物？可以从颜色、形状、数量等方面联想。可以联想到“黑芝麻”“墨汁”“黑夜”等。
示例：姑父的睡衣上落满了黑头发，像撒了一层细密的黑芝麻。
10．你一直想去伯伯家。
原句是反问句，表达的意思是肯定的，原句用否定形式的反问来强调肯定，改后的句子用肯定形式的反问强调肯定，可通过“难道……不”这种反问结构，意思不变，增强语气，意思依然是“你”想去伯伯家。
故可改为：你一直想去伯伯家。
11．妈妈对庆龄说，她明白了，她们的庆龄是个守信用的孩子。
直述句改为转述句的方法：
①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。
②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。
④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
本题将冒号改为逗号，去掉双引号，把“我”改为“她”，把“我们”改为“她们”。
改为：妈妈对庆龄说，她明白了，她们的庆龄是个守信用的孩子。
12．形容人走得很快，文中指孩子们看吹糖人的心情很急切 13． 看 买 吃 14．技艺的纯熟 15． A B A 16．作者对糖人的回忆，不仅有童年的快乐，也有对故乡、童年伙伴的深切怀念，这份情感深藏在作者的心里，所以作者感觉糖人还没有融化。
12．本题主要考查词语解释。
结合文章第①段句子“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。”可知，运用联系上下文的方法，我知道了“脚板下生风”的意思是形容孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快，感受到了孩子们内心的急切和兴奋。
13．本题主要文章内容理解。
结合文章第②段句子“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。”可知，句子写出了孩子们看着糖人师傅做糖；从“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远、老远“，描写孩子们买糖人。结合文章第③段句子“孩子们凭借想像，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，喜喜哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳”，句子描写孩子们吃糖人。
结合上述分析可知，“我们”是先看糖人，接着是买糖人，最后是吃糖人。
14．考查对句子的理解。
结合文章第②段句子“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……”可知，“一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”的意思是糖人师傅技艺纯熟，轻轻松松就把糖稀吹成各种形象生动的糖人。
15．本题主要考查对句子的理解。
（1）结合文章第①段句子“孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。”中“一听到这锣声，就会脚板下生风，就把小小的糖摊儿围起来。”可知孩子们听到糖人师傅来了时感到非常兴奋。
故选A。
（2））结合文章第②段句子“ 孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。”中“好奇”可知可知孩子们对糖人师傅的技艺感到好奇，想知道他是如何变出这些生动可爱的糖人的，因此伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
故选B。
（3）结合文章第③段句子“猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。”中“端详、郑重”可知孩子们都非常珍惜这个糖人，不想让它融化消失，因此猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。
故选A。
16．本题主要考查对句子的理解。
结合文章第③段句子“猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。”结合文章第④段句子“糖人在我的心中还没有融化呢”，可知是因为糖人不仅给作者的童年带来了快乐，还代表着作者对童年小伙伴的怀念之情，这份美好的记忆和情感在心中永不消失。即使糖人已经融化消失，但它在作者心中的印象和回忆却是永恒不变的，就像糖人在作者心中永远没有融化一样。
17．áo xiáng zhóu yáo 18．瓦蓝瓦蓝 火红火红 碧绿碧绿 19．①看!那只“大蝴蝶”飞得多快活，它扇动着那对又长又宽的金翅膀，转动着圆圆的眼睛，在天空飘来飘去。②原来是一只漂亮的“小白鸽”。它浑身雪白，金黄的小嘴，不时地一张一合，那对机敏的眼睛飞快地转动着。 20．各种各样的风筝。 21．这次课外活动，锻炼了我们的双手，丰富了我们的想象力，开拓了我们的智慧。
17．略
18．略
19．略
20．略
21．略
22．例文：
“辣子”班长
在我们班，有一位让人又敬又畏的班长，大家都亲切地称她为“辣子”班长。
她的性格如同辣椒一般，热情、直接，做事雷厉风行，从不拖泥带水。她的特点不仅体现在她的性格上，更体现在她为班级和同学们所做的一件件小事中。
“辣子”班长最显著的特点就是她的严厉。每当班级纪律松散时，她总是第一个站出来，用她那洪亮的声音喊道：“安静！大家回到座位上！”她的眼神犀利，仿佛能看穿每一个人的心思，让人不敢有丝毫懈怠。有一次，班上有几个同学在自习课上交头接耳，她二话不说，直接走到他们面前，严厉地批评了他们。虽然她的语气严厉，但大家都知道，她是为了班级的整体学习氛围着想。
除了严厉，“辣子”班长还有着极强的责任心。她总是把班级的事务放在首位，无论是班级的卫生打扫，还是活动的组织，她都会亲力亲为。记得有一次，学校要举办一场文艺汇演，班长主动承担了节目的排练工作。她每天放学后都会留下来，和同学们一起排练，直到每一个动作都做到完美为止。她的认真和执着，深深感染了每一位同学。
尽管“辣子”班长表面上看起来很严肃，但她的内心却充满了对同学们的关心。有一次，班上的一位同学生病了，她二话不说，立刻组织同学们去看望，还主动帮那位同学补课。她的行动让大家感受到，她不仅是一个严厉的班长，更是一个温暖的朋友。
总的来说，“辣子”班长是一个严厉、有威信，同时又有责任心、关心同学的人。她的存在，让我们的班级更加团结，更加有序。我们都很庆幸有这样一位班长，带领我们共同进步。
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