时事热点主题作文 押题练 2025年高考语文三轮复习备考

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时事热点专题作文 押题练
2025年高考语文三轮复习备考
1．阅读下面材料，根据要求写作。
2024年10月，教育部等九部门联合印发《关于全面推进普通高中双休日制度的实施意见》，明确自2025年秋季学期起，全国普通高中将全面实行周末双休制度。政策公布后，引发社会热议。有人认为，双休能让学生拥有更多自主时间，有利于培养个人兴趣、提升综合素质；也有人担忧，落实双休制度可能会给学生自主学习、学校教学安排、家长监管带来新挑战。
作为一名高中生，面对以上热议，你有怎样的思考和可行性建议，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
2025年3月，全国各地学校纷纷开学，AI学习机作为热门“助学神器”，成为大家关注的焦点。
有人认为，AI学习机迅速诊断知识漏洞，制定针对训练的学习模式准确高效；有人认为，传统教学中，老师的鼓励、同学间的讨论，有着独特的温暖。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
科学家预言，AI时代，可能出现一种局面，就是你花费多年时间，学习了某个领域的专业知识，但发现AI已经具备了你所有的专业知识，响应效率还更高、更准确。那么，知识的学习是否失去了意义呢？
对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章，体现你的思考和感悟。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求作文。
今年是抗日战争胜利80周年。在这场艰苦卓绝的斗争中，中国人民展现了两种精神特质：一种是“宁为玉碎，不为瓦全”的刚烈不屈，一种是“留得青山在，不怕没柴烧”的隐忍坚韧。这场胜利既是枪炮与鲜血铸就的“刚”的胜利，也是民族团结、文化韧性等“柔”的力量的彰显。正如古人所言：“刚柔相济，而万物生焉。”
请结合以上材料，围绕“刚与柔”这一主题，写一篇文章，谈谈你的思考与感悟。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
2025年，我们迎来“更新”的浪潮，DeepSeek等大语言模型持续升级迭代，服务机器人开始承担社区基础医疗工作，《哪吒》通过全息投影技术实现跨次元演绎……与此同时，老字号同仁堂开设AI问诊窗口却保留古法炮制车间，敦煌研究院在数字化修复壁画时坚持沿用唐代矿物颜料配方……
材料引发了关于“新与旧”的深层思考，对此你有什么看法？请结合你的思考，写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不得抄袭，不得套作；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开，允许任何人查看、修改和重新开发，Deep seek走的是开源之路；闭源指源代码不公开，只有所有者能修改，Chat GPT走的是闭源之路。开源强调共享协作，可以吸引更多的人参与开发；闭源则强调技术专有，可以保护独创动力。你认为技术创新应该走哪条路？
请写一篇文章，体现你的联想与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
在AI无孔不入的当下，虚假信息借其东风肆意蔓延，从医疗领域的虚构救人故事，到娱乐界的伪造名人回应，再到灾难场景中的误导性图片，无一不冲击着我们对真实的认知。《2025年全球风险报告》更是将“错误和虚假信息”推至全球重大风险之列，我们亟待反思：在这真假难辨的AI信息时代，真实的价值何在？我们又该如何捍卫真实的尊严？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
人工智能时代，新赛道、新机遇来了，但新的挑战、新的忧虑也随之而来。有人却认为AI应该让我们看到未来，而不是焦虑未来。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．写作。
随着智能教育平台的广泛应用，学习变得更加便捷、高效。然而，这种高度依赖技术的学习方式是否会削弱我们的自主学习能力？
请结合材料，联系现实，写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平总书记强调：“我们对时间的理解，是以百年、千年为计。”电影《哪吒2》创造的票房奇迹，就是来自团队5年半的默默坚持。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
毛泽东主席在他的《满江红》一词中写到：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”
导演饺子在谈到《哪吒2》的成功时说：“成功哪有什么轻而易举，不过是花了足够的时间，走了非走不可的远路，一路撑下去，才迎来了喷薄日出。”
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：“人心中的偏见就像一座大山，任你怎么努力也休想搬动。”动画电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒则说：“世人的偏见是座山，但我偏要一脚踢碎它！”
有人认同偏见根深蒂固，难以撼动；有人却坚信可以打破偏见的桎梏，重塑自我。对此，你有怎样的联想和思考？请结合材料与生活实际，写一篇文章，谈谈你的见解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．略
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这份作文材料聚焦即将实施的高中双休制度，反映了当前教育改革的深层矛盾。表面看是关于休息时间的调整，实质触及的是应试教育与素质教育的拉锯战。政策出台的背景值得关注：在“双减”政策延续的语境下，此举是对青少年过重课业负担的持续纠偏，体现从“时间战”向“效率战”转变的教育理念升级。
支持方的观点揭示了现行教育模式的弊端。连续多年的超负荷运转已造成青少年抑郁率攀升、创造力萎缩等问题，北京某重点中学的调研显示，82%的学生存在“周末补课疲劳综合征”。双休制度提供的不仅是身体休整，更是给予发展个人兴趣的时空条件，就像上海某中学试点双休后，学生科创作品数量同比增加了3倍。
但质疑声也反映了现实的复杂性。河南某县中的调查显示，65%的家长担心“放羊式”双休会加剧城乡教育差距。这种忧虑直指三个核心问题：其一，在高考指挥棒未变的前提下，如何平衡学业与休闲？其二，教师面临压缩30%课时的教学重构压力；其三，双休暴露了家庭教育的薄弱环节，就像杭州出现的“周末网吧爆满”现象。
更深层看，这场讨论折射出教育观念的代际冲突。老一辈信奉“时间投入决定产出”的线性思维，而Z世代更渴望“多元智能发展”的立体成长。政策落地效果将取决于配套措施的完善程度，需要建立包括学业指导、活动平台、监管机制在内的支持系统。正如南京师范大学某教授所言：“教育改革的成败，不在于给了多少自由时间，而在于是否提供了用好这些时间的能力和条件。”
写作时，开头部分可以从政策背景切入，简要描述双休制度实施的现实意义，引出社会热议的焦点矛盾。中间部分需要构建辩证思考的框架。先肯定政策利好：从身心健康角度分析睡眠改善、近视防控等生理价值；从发展维度探讨社团活动、研学实践等素质教育可能。再分析实施难点：可建立“学生-教师-家长”三维分析模型，讨论自律能力差异造成的马太效应、教学进度压缩带来的课堂变革、监管真空导致的家庭矛盾等。结尾应超越简单支持或反对，提出建设性方案，呼吁将双休制度与终身学习能力培养相联系。
立意：
1.双休制度落地需配套建立“周末成长指南”。
2.双休日不是放任自流而是素质教育的新赛场。
3.家校协同机制是保障双休制度效益的关键支点。
2．略
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料聚焦于AI学习机与传统教学方式的对比，反映了科技发展与人文关怀在教育领域的碰撞。
首先，材料呈现了科技赋能教育的现实图景。AI学习机代表着智能技术在教育中的应用，其“迅速诊断知识漏洞”“制定针对性训练”的特点，体现了大数据和算法带来的精准高效。就像给每个学生配备了一位24小时在线的私人诊断师，能随时发现学习短板并给出解决方案。这种技术优势特别适合知识点的查漏补缺，也符合当前教育对个性化学习的追求。
其次，材料同时强调了传统教学的人文价值。老师的鼓励如同黑暗中的灯塔，能给予学生超越知识本身的精神力量；同学间的讨论不仅是思维碰撞，更在互动中培养着社交能力和情感认知。这些温暖的人际互动，是冷冰冰的机器难以完全替代的。就像我们回忆学生时代，最难忘的往往不是某道题的解法，而是老师鼓励的眼神或同学争论时的笑脸。
更深层看，这个对比引发我们对教育本质的思考。教育的终极目标不仅是传授知识，更是培养完整的人。AI学习机像精准的“知识导航仪”，而传统教学则如同培育心灵的“温室”。二者并非非此即彼的对立关系，更像是人的左右手——科技提供效率工具，人文滋养精神成长。理想的教育应该是科技理性与人文温度的有机结合。
这个命题启示我们，在拥抱教育科技的同时，更要守护教育中那些温暖的人际互动和情感交流，让技术进步真正服务于人的全面发展。
写作时，开头可以从2025年开学季的AI学习机热潮切入，提出核心矛盾：技术效率与人文温度能否共存。中间部分建议采用三层结构。先肯定AI学习机的优势，如个性化学习、即时反馈等，举例说明其提升学习效率的实例。然后转折讨论传统教育的不可替代性，重点分析师生互动的情感价值、同伴讨论的思维碰撞，可通过具体场景描写增强感染力。最后提出融合路径，探讨如何让AI成为教师的“智慧助手”而非替代者，比如设计人机协作的学习模式，保留人文关怀的同时提升效率。结尾可回归教育本质，强调教育是“育人”而非单纯“授知”，AI可以是高效的助手，但教育需要教师守护那团温暖的火焰。
立意：
1.科技带来高效，传统保留温暖。
2.警惕技术依赖，回归教育初心。
3.科技与人文需在学习中融合。
3．略
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这篇作文材料提出了一个关于AI时代知识学习价值的深刻命题。
首先，材料揭示了技术进步带来的现实冲击。当AI能够快速掌握并应用人类多年积累的专业知识时，确实会让人产生“学海无涯而AI已至”的焦虑。这种焦虑源于两个对比：一是人类学习需要漫长的时间投入，而AI可以瞬间完成知识获取；二是人类存在认知局限，而AI的响应往往更精准高效。这种反差容易让人质疑传统学习方式的价值。
其次，材料暗含对知识本质的思考。知识不仅仅是信息的堆砌，更包含理解、应用和创新的过程。AI虽然能存储大量数据，但人类独有的认知能力——如建立知识间的非逻辑关联、在模糊情境中做出价值判断、进行创造性思维等——是当前AI难以企及的。就像计算器没有让数学失去意义一样，AI也不应使知识学习失去意义。
最后，材料引发对教育本质的重新审视。在AI时代，教育的重点可能需要从单纯的知识传授转向能力培养。批判性思维、创新意识、情感认知等人类特有的能力，将成为区分人机差异的关键。知识学习的形式可能改变，但其培养思维、塑造人格的核心价值不会消失。
这个命题实际上是在引导我们思考：在技术变革中，如何重新定位人类学习的价值？这需要跳出“人机对比”的框架，从更本质的层面理解学习的意义。
写作时，开头可从生活场景切入，比如描述一个医学生苦读十年却发现AI诊断更精准时的困惑，引出“知识学习是否还有意义”的核心问题。中间分三层递进：先承认AI在知识存储和计算上的优势，但指出人类独有的理解力（如对患者情绪的体察）不可替代；再转向学习过程本身的价值，强调思维训练比知识积累更重要，就像健身不是为了记住动作而是强健体魄；最后升华到人类文明的维度，提出知识传承的本质是点燃智慧火种，AI只是火炬传递中的新工具。结尾用比喻收束：如同望远镜延伸了肉眼所见却取代不了观察者，AI拓展了认知边界，但人类探索的脚步永不停止。
立意：
1.知识如薪火，AI只是新添的柴。
2.学习非为囤积知识，而在锻造思维利刃。
3.当AI成为百科全书，人类更要做提问者。
4．略
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以抗日战争胜利80周年为背景，通过对比两种精神特质，引出了“刚与柔”的辩证关系。
首先，材料展现了两种看似对立实则统一的精神品质。“宁为玉碎”代表着宁死不屈的刚烈，就像杨靖宇将军战斗到最后一颗子弹；“留得青山”则体现了保存实力的智慧，如同八路军开展敌后游击战。这两种态度在抗战中都发挥了关键作用，说明刚烈与隐忍都是必要的生存策略。
其次，材料揭示了胜利的多重维度。抗战胜利不仅是军事硬实力的体现，更是文化软实力的胜利。当时中国用《义勇军进行曲》凝聚人心，用“持久战”理论稳定军心，正是这种刚柔并济的策略，让装备落后的中国最终战胜强敌。就像太极拳讲究“以柔克刚”，过刚易折，过柔则靡，唯有刚柔相济才能持久。
最后，材料借古语点明普遍哲理。古人说“刚柔相济，万物生焉”，这不仅是战争智慧，更是生活哲学。就像长江既有惊涛拍岸的刚劲，也有润物无声的柔美；为人处世既要有原则底线，也要懂灵活变通。当代青年在学习工作中，既要保持“不达目的不罢休”的刚毅，也要具备“退一步海阔天空”的智慧。
这段材料启示我们：真正的强大不在于单一特质的极致，而在于对立统一的平衡。就像竹子，中空见柔却能迎风不折；如同水，至柔却能穿石。这种刚柔并济的智慧，正是中华民族历经磨难仍生生不息的文化密码。
写作时，开头可从抗战胜利80周年的背景切入，引出“刚与柔”的辩证关系，点明刚烈与坚韧共同铸就胜利的主题。中间部分可分两层：一是结合抗战史实，分析“刚”的体现（如将士浴血奋战、宁死不屈的精神）和“柔”的力量（如民众持久抗战、文化传承的韧性）；二是拓展到个人成长或时代发展，论述刚柔并济的智慧（如原则性与灵活性的结合）。结尾可回归材料中“刚柔相济，万物生焉”的古语，强调刚柔并非对立，而是互补共生的生命哲学，呼吁在当代社会中传承这种平衡的智慧。
立意：
1.刚柔相济是一种生存智慧。
2.刚性铸就脊梁，柔性滋养灵魂。
3.宁折不弯是气节，能屈能伸显格局。
5．略
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这段材料通过描绘2025年科技与传统交融的场景，生动展现了“新与旧”的辩证关系。
首先，材料呈现了科技革新的迅猛态势。大语言模型迭代、医疗机器人普及、全息投影技术应用，这些具象事例共同勾勒出技术改变生活的图景。这种“新”不仅是工具的升级，更是人类认知边界的拓展，就像全息技术让经典IP突破次元壁，本质上是在创造新的可能性。
其次，材料特别强调了传统价值的坚守。同仁堂在引入AI问诊时保留古法车间，敦煌修复兼顾数字技术与唐代工艺，这种“旧”不是简单的怀旧，而是对文化基因的守护。就像古法炮制中包含着千年的药理智慧，矿物颜料里凝固着古人的审美密码，这些传统构成了文明的“源代码”。
更深层看，材料揭示了新旧融合的必然性。技术浪潮中，真正的智慧在于找到平衡点——用AI提高医疗效率，但不忘“望闻问切”的医道；用数字化保存壁画，但尊重原始创作逻辑。这就像树的生长，新芽离不开老根的滋养，而老树也需要新叶进行光合作用。历史告诉我们，文明传承从来不是非此即彼的选择，良渚玉琮的纹样可以出现在智能手环上，青铜器的饕餮纹也能化身建筑装饰。这种交融不是妥协，而是文明演进的健康态。
写作时，开头可从时代变革的宏观视角切入，用“同仁堂AI问诊窗口与古法炮制车间同处一室”的具象画面，引出“新与旧并非对立而是共生”的核心观点。中间部分可先分析技术迭代的必然性（如医疗机器人提升效率），再转向传统文化守护的价值（如矿物颜料对壁画神韵的保留），通过敦煌数字化修复中“用科技手段传古法匠心”的案例，阐明新旧融合的本质是“用新工具传承旧灵魂”。结尾可升华至文明发展规律，指出所有“新”都诞生于“旧”的土壤，就像全息哪吒的爆火离不开传统IP积淀，强调真正的进步永远需要踩着历史的台阶向上攀登。
立意：
1.科技为翼，传统为根。
2.创新离不开守旧。
3.新旧融合创造文化新物种。
6．略
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料以人工智能开发中的“开源”与“闭源”两种模式为核心，呈现了技术创新领域的两种路径选择。开源模式强调源代码公开，通过共享协作吸引全球开发者共同参与，加速技术迭代，例如DeepSeek通过开源让更多人基于其成果优化算法，形成技术生态；闭源模式则强调技术专有，通过严格保密源代码保护企业核心竞争力，如ChatGPT凭借独家技术保持行业领先地位，确保创新动力与商业价值。这两种模式看似对立，实则各有优劣。开源的优势在于集众人之力突破技术瓶颈，实现资源与智慧的高效整合，但也面临技术泄露、商业价值难以独占的风险；闭源的优势在于保障企业利益，激励个体或团队深度创新，却可能因缺乏外部反馈导致技术迭代缓慢，甚至陷入闭门造车的困境。二者本质上反映了技术创新中共享与独占、合作与竞争、普惠与利益的矛盾关系。当前科技竞争日益激烈，人工智能、量子计算等前沿领域的突破需要大量资源与人才。开源模式契合“人类命运共同体”理念，推动全球协同创新；闭源模式则符合市场竞争逻辑，激励企业投入巨额研发。因此，技术创新不应简单选择非此即彼，而需辩证看待二者关系，探索动态平衡的创新路径。
行文时文章可围绕“开源与闭源的辩证统一”展开论述，逻辑层层递进。首先，结合材料阐述开源与闭源的内涵与价值。以Linux操作系统通过开源汇聚全球开发者力量，推动操作系统技术革新为例，说明开源如何通过共享协作加速技术普及；以苹果公司闭源生态系统保障用户体验与商业利益为例，展现闭源对创新动力与技术壁垒的保护作用。指出二者在不同场景下均能发挥关键作用。接着，深入分析两种模式的局限性，开源可能导致技术成果被滥用，削弱企业投入研发的积极性；闭源可能因缺乏外部监督而陷入技术垄断，阻碍行业整体进步。由此引出核心观点：技术创新需要平衡开源与闭源的优势，规避单一模式的弊端。然后，提出辩证统一的解决方案。一方面，在基础科学研究、公共服务等领域倡导开源，如全球气候模型共享，促进全人类共同应对挑战；另一方面，在商业应用、军事科技等领域保留闭源空间，保护企业创新收益与国家安全。同时，借鉴“开源社区+闭源产品”的混合模式，如华为鸿蒙系统，以开源吸引开发者共建生态，以闭源优化终端产品体验，实现合作与竞争的双赢。最后，立足时代需求，呼吁青年在未来创新中灵活运用两种模式。无论是投身科研探索还是参与企业创新，都应秉持开放协作的理念，同时尊重知识产权与商业规则，以“开放共享”的胸怀拥抱技术浪潮，以“独立创新”的精神守护核心价值，为中国科技突围贡献力量。
立意：
1.开源聚星火，闭源铸锋芒。
2.开共享不意味着放弃独占，独占不意味着排斥共享。
3.开放与封闭：技术创新的双面镜。
7．略
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料聚焦AI时代虚假信息泛滥的社会现象，引发对“真实价值”的深刻思考。
首先，材料揭示了AI技术被滥用的现实困境。当AI生成内容的技术门槛降低，虚假信息就像被插上翅膀，从医疗救人故事到名人伪造回应，再到灾难误导图片，呈现出跨领域、多形态的传播特征。这种技术异化现象导致“真实”正在成为稀缺资源——就像超市里被色素染红的苹果，外表光鲜却可能危害健康。
其次，材料指出了虚假信息的社会危害性。《2025年全球风险报告》将之列为全球重大风险，说明这已不是简单的认知偏差问题。虚假信息会像病毒般破坏社会信任基础：医疗领域虚构救人故事，利用人们对生命救助的关注来骗取流量与信任；娱乐界伪造名人回应，满足大众的猎奇心理，扰乱正常娱乐资讯秩序；灾难场景中的误导性图片，更是可能引发社会恐慌，干扰救灾工作。这些现象都在表明，AI使得虚假信息的制造变得更为容易，传播更为迅速且广泛。而《2025年全球风险报告》将“错误和虚假信息”列为重大风险，凸显了问题的严重性。
最核心的是材料提出的追问：在技术狂欢中如何守护真实？这涉及到信息时代的价值选择。真实不仅是事实准确性，更是维系社会运行的道德基石。就像建造房屋需要坚实的地基，文明社会也需要真实作为支撑。当技术让虚构变得轻而易举时，对真实的坚守反而显现出更珍贵的价值——它是抵抗信息洪流的锚点，是避免认知迷失的罗盘。
这个命题启示我们：在AI重构信息生态的今天，需要建立技术伦理与个体判断的双重防线。既要规范技术应用，也要培养公众的媒介素养，就像园丁既要改良土壤也要筛选种子，共同培育健康的信息生态。
写作时，可先围绕这些虚假信息的危害展开，例如在个人层面，影响人们对事物的准确判断，导致决策失误；在社会层面，破坏社会信任体系，引发社会不稳定因素。接着深入探讨真实的价值，真实是人与人之间真诚交流的基石，是社会有序发展的保障，是推动科学研究、文化传承等各项事业进步的关键。最后重点阐述捍卫真实尊严的途径，从个人提高信息甄别能力、媒体监督与传播真实信息的责任，到政府加强监管与法律约束等多个角度进行论述，构建全面且有深度的文章框架。
立意：
1.算法横行时代，守护真实是文明的防波堤。
2.虚假信息泛滥处，媒介素养当为现代必修课。
3.立法惩戒与素养提升双轨并行，筑牢信息真实防线。
4.真实之光：照亮AI信息时代的迷雾。
5.技术双刃剑：AI与信息真实性的博弈。
8．略
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这段材料聚焦人工智能时代的双刃剑效应。开篇用“新赛道、新机遇”与“新挑战、新忧虑”的对称结构，准确勾勒出技术变革的典型特征——机遇与风险总是如影随形。特别值得注意的是楷体字部分提出的对立观点：有人主张用前瞻性思维替代焦虑情绪，这实际上提出了面对技术革命的态度选择问题。
深入来看，材料隐含三个思考维度：首先是客观现实层面，AI确实正在重塑就业市场、社会结构和人类认知方式；其次是主观反应层面，不同群体因认知差异产生截然不同的情绪反馈；最后是价值选择层面，强调积极心态对把握技术红利的关键作用。材料没有简单否定焦虑的合理性，而是通过“却”字转折，引导我们思考如何超越本能反应，建立更具建设性的技术观。
这种二元对立的表述方式，本质上在探讨人类面对技术迭代时的永恒命题：如何在变化中保持定力，在不确定性中寻找确定性。从工业革命到信息时代，类似的讨论反复出现，而AI因其强大的自主学习能力，将这种张力推向新高度。理解这一点，就能明白材料真正要我们思考的，不是技术本身，而是人类面对技术应有的精神姿态。
写作时，开头可从具体场景切入，自然引出AI带来的认知冲击。接着用材料中的双重视角建立论述框架，指出写作将探讨技术焦虑的根源与超越路径。中间部分可分三层展开：先客观分析AI革命带来的真实挑战，如就业替代、伦理困境等，承认焦虑的合理性；然后转折论述过度焦虑的弊端，包括抑制创新勇气、模糊问题焦点等；最后提出建设性态度，强调人类独有的情感智慧、价值判断能力是驾驭AI的关键，可举教师、医生等职业中人性化服务不可替代为例。结尾可回归人类文明发展史，指出每次技术飞跃都伴随短暂阵痛，但最终会开辟新可能，呼应“看见未来”的积极主张，留下希望余韵。
立意：
1.拥抱AI时代，以理性之光照亮技术迷雾。
2.焦虑不如行动，做AI时代的主动驾驭者。
3.技术向善，构建人机共生的智慧未来。
9．例文：
驭技术之舟，渡自主之河
当算法为每一道错题定制解析，当智能计划表精确到分钟，学习似乎变得“无所不能”。然而，技术赋能的表象下，一个更深刻的命题浮现：当教育的每一步都被技术熨烫平整，我们是否正在将思想的锋芒也一并熨去？智能教育时代，唯有厘清工具与主体的边界，方能使技术成为渡河之舟，而非沉沦之锚。
技术对学习效率的提升毋庸置疑。智能平台通过数据追踪与个性化推荐，将“因材施教”从理念变为现实。犹记《论语》中“不愤不启，不悱不发”的教育智慧，在技术加持下，学生能精准定位知识盲区，如斯坦福大学实验显示，使用自适应系统的学生，数学成绩提升达34%。但这种“精准投喂”若走向极端，便会演变为思想的“圈养”。某在线教育平台数据显示，72%的学生完全依赖系统推送内容，自主检索能力持续退化。这恰如柏拉图“洞穴寓言”中的困境：当技术成为唯一光源，学习者便成了墙上的影子，失去寻找真实光源的勇气。
真正的自主学习，本质是思维主权之争。苏格拉底在雅典街头以诘问催生智慧，朱熹于白鹿洞书院借辩难启迪心智，皆因教育不仅是知识的传递，更是思辨力的淬炼。麻省理工学院曾对比两组学生：一组使用智能题库，另一组自主设计学习路径。半年后，后者在复杂问题解决能力上领先29%。数据印证了海德格尔的警示——“技术的本质绝非技术性”，当技术接管了目标设定、方法选择与效果评估，学习者便沦为马尔库塞笔下的“单向度的人”，失去对知识地图的绘制权。
破解困局的关键，在于构建“技术为用，自主为本”的新范式。德国洪堡大学将智能系统定位为“思维脚手架”，要求学生在AI生成学习报告后，必须附加自主反思笔记。中国教师王崧舟在语文课堂中，鼓励学生先自主撰写阅读批注，再与平台分析结果对照。这种“先野性生长，后技术修剪”的模式，暗合怀特海“教育节奏论”的三重境界——从自由探索的浪漫，到技术辅助的精确，终至融会贯通的综合。
技术真正的价值，应是如伽达默尔所言，成为“视野融合”的桥梁，而非筑起隔绝思考的高墙。教育史上，每一次技术革命都伴随争议。1450年古腾堡印刷术诞生时，僧侣们担忧抄写传统的消亡，但最终印刷书籍催生了文艺复兴的理性之光。今天，我们站在智能教育的分水岭上，当警惕的不是技术本身，而是将思考主权拱手相让的惰性。唯有让技术负责“达”，人类专注“至”，方能驶向自主学习的星辰大海。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料比较简单，由两句话构成：首先指出在当前教育平台广泛应用的环境下，学习更便捷和高效，这是正向的益处；但是任何事物都有两面性，后一句据此提出了担忧，引发考生思索，也指明写作方向。
可见，材料给考生提出了一个问题：“这种高度依赖技术的学习方式是否会削弱我们的自主学习能力？”这是一个具有很强的思辨性的问题，考查的是学生的辩证思维。智能教育平台作为科技产品和福利，被我们广泛应用，给我们的学习带来了极大的便利和极高的效率，这一点是毋庸置疑的。但是它作为技术性工具性的东西，本身是不能左右我们的自主学习能力的。因为自主学习能力是一种自我主动投入，主动把控目标设定、策略调整并不断反思改进的能力。面对技术带来的便利，是过分依赖、懒惰懈怠、丧失自我，还是适度运用、自律自立、主动探索，是在先进技术中沉沦迷失，还是靠先进技术辅助自我发展和进步，全在你我的一念之间。所以，若我们自觉或不自觉地过度依赖技术，难免会让思想懈怠，逐渐钝化主动探索的意识，不知不觉地削弱自我的自主学习能力；若我们能保持自主学习的清醒，知道技术不过是“善假于物”的凭借，那么就算是在现今飞速发展的背景下需要高度依赖技术，也依然不会削弱我们的自主学习的能力。
从“谈谈你的思考”可知，文体是议论文。考生可以运用辩证思维，采用层进式结构，首先指出在当前社会飞速发展的形势下高度依赖技术的学习方式已然出现的现实，然后从正反两个方面阐述我们运用技术手段学习时的自我意识不同，“是否会削弱我们的自主学习能力”的结论也不同。观点要明确，脉络要清晰。
立意：
1.高度依赖技术，只为提升，不为躺平。
2.技术手段不是自我放逐的借口。
3.技术手段是自主学习的助力，不是阻力。
4.对技术的依赖是否会削弱自主学习能力，全在一念之间。
10．略
审题：
这是一道引语式材料作文题。
①习主席的话是他对时间与发展的深刻认识，强调了长期主义与耐心坚持的精神。这是一种大历史观，蕴含着宝贵的方法论，启示我们探究历史规律和演变机理，有助于解决“怎么看”的问题，也有助于解决“怎么干”的问题。
②《哪吒2》是从干事情的角度肯定日复一日的长期努力，强调辉煌成果的诞生需要经历长期积累与坚守，让我们拥有秉持长期主义思维。
③思辨：文章要有对长期主义思维的肯定，也要有对短期作为的思考，这样的立意才能算上深刻。在他们的关系中，从更长远的时间维度上看，短期的点滴变化都会在日积月累后实现飞跃，短期的“失”反而成就了长远的“得”；一时的“难”，反而推动了更好得“进”，这是对长期主义思维的一种肯定，更是从发展的角度告诉我们应该怎么干事情，怎么看待事情。
写作时开头可讲述与时间、坚持相关的小故事，如铁杵磨成针，自然引出材料，点明“长期主义”和“长期积累与坚守”对个人、社会、国家的重要意义。主体部分可写三个分论点。分论点一：阐述树立长远时间观的重要性。结合习近平总书记的话语，从历史发展、国家战略规划等角度，论证长远时间观有助于把握发展方向，避免短视行为。可举例“一带一路”倡议，是长远时间观在国家层面的生动实践。分论点二：论述长期积累与坚守的力量。以《哪吒2》团队为例，深入分析他们在创作过程中面临的困难与挑战，以及坚持带来的成果。还可补充其他案例，如屠呦呦团队历经多年实验，坚持不懈，最终发现青蒿素，说明坚持是实现目标的必经之路。分论点三：探讨“长期主义”和“长期积累与坚守”的关系。说明二者相辅相成，树立长远时间观能让人明确坚持的方向，而长期积累则是实现长远目标的具体行动。最后呼吁读者在生活和学习中，以更广阔的视野规划人生，用坚持不懈的精神追逐梦想，为个人成长、社会进步、国家发展贡献力量，升华文章主题。
立意：
1.以长为尺，以短为阶：解码发展的辩证之道。
2.守得长期月明，亦重短期星芒。
3.以历史之思锚定长远，用当下之功铸就飞跃。
11．例文：
朝夕之功与远路之志
毛泽东在《满江红》中疾呼“一万年太久，只争朝夕”，而导演饺子则强调“走了非走不可的远路”。这两句看似矛盾的话语，实则揭示了时间的两重境界——既要把握当下的紧迫感，又需具备长远的耐心。在快速变化的时代，我们既需要争分夺秒的行动力，也需要持之以恒的坚韧精神。
“只争朝夕”体现的是一种时不我待的紧迫感和高效的执行力。抗疫期间，建设者们将“只争朝夕”诠释得淋漓尽致，10 天建成火神山医院、12 天建成雷神山医院，4 万余建设者 24 小时轮班作业，图纸设计、材料运输、现场施工同步推进，在钢筋水泥间与时间赛跑，用高效执行力创造了令世界惊叹的 “中国速度”。他们以实际行动证明，唯有怀着时不我待的紧迫感，将目标转化为雷厉风行的行动，才能在时代的考验中交出优异答卷。硅谷创业者们常说的“快速失败，快速迭代”，正是朝夕精神的现代诠释。没有即刻的行动，再好的构想也只是空中楼阁。然而，仅凭朝夕之功难以成就真正伟大的事业，我们还需要另一种时间智慧。
“非走不可的远路”代表着对长期价值的坚守和甘于寂寞的定力。法国作家福楼拜为寻找一个准确的词语常常苦思数日，他对完美的执着追求成就了《包法利夫人》这样的文学经典。在科技领域，屠呦呦团队历经数十年研究才从古籍中发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。这些成就背后，是无数个无人问津的日日夜夜，是面对挫折时的坚持不弃。远路之志不是消极的等待，而是主动的积累与沉淀，是量变到质变的必经过程。
朝夕与远路并非对立，而是辩证统一的关系。中国航天事业从“两弹一星”到空间站建设，既有几十年如一日的战略定力，又有关键时刻的攻坚突破。个人成长亦是如此：学生时代需要每天积累知识，同时规划长远发展。法国作家普鲁斯特在《追忆似水年华》中写道：“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼光。”这种眼光既需要朝夕之间的敏锐，也需要岁月沉淀的深邃。
时间是最公正的裁判，它奖励那些既懂得珍惜当下又能坚持长远的人。在这个浮躁的时代，我们容易被短期利益诱惑，或为长远目标而懈怠当下。唯有将“只争朝夕”的行动力与“非走不可的远路”的坚韧结合起来，才能在各自的领域有所建树。
人生如四季，既有春种秋收的周期，也有日夜更替的节奏。把握这两种时间维度，我们才能在有限的生命里创造无限的价值，既不负韶华，也不负初心。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
这段文字展现了对时间和奋斗的不同角度理解。两者都谈到了时间的重要性。但前者着重强调时间的紧迫性。毛泽东主席的诗句中“一万年太久，只争朝夕”用豪迈的诗句道出了一个朴素的真理：人生短暂，机遇稍纵即逝，必须抓住当下奋力拼搏。这里表达的是一种只争朝夕、奋发图强的精神，体现了强烈的时代责任感和历史使命感。而后者导演饺子谈创作时说的“走了非走不可的远路”“一路撑下去”，则从另一个角度告诉我们：成功没有捷径，必须脚踏实地，一步一个脚印地坚持。
这两段话看似不同，实则互为补充。前者强调时不我待的紧迫感，后者突出持之以恒的坚韧劲。就像登山一样，既要有“现在就出发”的决心，又要有“坚持到山顶”的毅力。生活中许多事情都是如此：创业需要抓住风口，更需要长期耕耘；学习需要珍惜每一天，更要日积月累。真正的智慧，就在于把握好“快”与“慢”的平衡——在该快的时候雷厉风行，在该慢的时候稳扎稳打。这种张弛有度的处世哲学，正是成就事业的关键所在。
写作时，文章开头可以“时间是人类发展的坐标系”破题，点明个体与文明对时间认知的差异。引用毛泽东“只争朝夕”，结合深圳特区“三天一层楼”的拼搏实例，论证立足当下、抢抓机遇是突破困境的关键；再借饺子导演“走了非走不可的远路”的论述，对比敦煌莫高窟跨越千年的保护工程，阐明战略定力对文明传承的意义。进而以中国航天事业为例，分析“天问探火”短期技术攻坚与“深空探测”百年蓝图如何相互成就，揭示“速度与深度”的共生关系。结尾部分回归青年视角，用黄文秀扎根乡村的“朝夕耕耘”与乡村振兴的“世纪愿景”相呼应，呼吁以“功成有我”的担当串联时代刻度，在历史长河中锚定人生坐标。
立意：
1.珍惜时间，持续奋斗，成就人生。
2.成功没有侥幸，唯有马上出发与坚持到底。
3.以只争朝夕之态，绘久久为功之图。
4.“争朝夕”与“谋长远”统一于实践。
12．例文：
打破偏见之山，书写自我篇章
偏见，宛如隐匿在人心深处的阴影，影响着我们的判断与行为。有人喟叹：“人心中的偏见就像一座大山，任你怎么努力也休想搬动。”动画电影中的哪吒却振聋发聩地喊出：“世人的偏见是座山，但我偏要一脚踢碎它！”面对偏见这座巍峨大山时，勇敢打破，才能书写自我精彩篇章。
偏见，犹如历史长河中沉积的顽石，有着深厚的根基与漫长的延续。以性别偏见为例，在人类社会的漫长演进过程中，女性长期被局限于家庭的狭小天地。女性似乎天生就应相夫教子，柔弱与感性成为她们的标签，而理性、果敢则被认为是男性的专属特质。即便在现代社会，许多重要岗位仍被男性主导，部分人依旧秉持着女性缺乏决断力、难以承担高强度工作压力的陈旧观念。这种偏见不仅限制了女性个人的发展，更阻碍了社会的全面进步。而社会环境中的群体文化、传统观念等因素，又如同催化剂一般，不断强化这种刻板印象，使得偏见在社会中代代相传，如同盘根错节的老树，深深扎根于人们的心中。
然而，偏见并非坚不可摧的堡垒。在科研领域，性别偏见曾长期如乌云般笼罩。女性想要在科研界崭露头角，面临着重重阻碍。但屠呦呦并未因外界的偏见而退缩，她凭借着对科学的执着热爱和不懈探索，在艰苦的研究条件下，历经无数次失败，最终成功发现青蒿素，为全球疟疾防治事业做出了不可磨灭的贡献。她用实际行动有力地打破了外界对女性科研能力的偏见。在体育赛场上，黑人运动员杰西 欧文斯在种族歧视盛行的时代，顶着巨大的压力，在奥运会赛场上风驰电掣，多次打破世界纪录。他用自己的速度与力量，向全世界宣告：肤色绝不是衡量一个人能力的标准。他的成功，为无数遭受种族偏见的人带来了希望的曙光。
想要打破偏见的桎梏，自我提升是打破偏见的关键武器。通过不断学习知识、提升技能，我们能够积累足够的实力，用实际行动改变他人的看法，从而让偏见不攻自破。加强教育是消除偏见的根本途径。教育能够帮助人们拓宽视野、培养理性思维，学会从多元的角度看待问题。同时，促进不同群体间的交流与理解，营造包容的社会氛围，也能让偏见失去滋生的土壤。
偏见这座大山虽然看似巍峨，但只要我们每个人都能像哪吒一样，怀揣着无畏的勇气和坚定的信念，勇敢地向其发起挑战，就一定能够将其打破，从而书写自己的精彩人生。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料探讨如何对待“偏见”的问题。从有些人的观点来看，偏见具有顽固性。偏见往往源于传统观念、群体思维或既定印象，它们在社会中长期存在，难以轻易改变。例如，性别刻板印象、地域歧视等，这些偏见如同大山，阻碍着个体的自由发展。哪吒的“踢碎它”则体现了一种敢于挑战、勇于突破的反抗精神和对自我价值的追求。魔丸转世的哪吒，本应被世人唾弃，但他凭借自己的努力和坚持，最终赢得了尊重。这表明，尽管偏见难以撼动，但个体仍可以通过努力打破偏见桎梏，重塑自我。
我们可以从不同角度立意。可以探讨偏见的危害，呼吁人们正视这些问题，尽量减少它们对社会和个人的负面影响；也可以鼓励人们像哪吒一样，勇敢地面对偏见，通过自身努力去打破偏见，创造属于自己的精彩人生；还可以从辩证的角度出发，探讨在既定偏见与个体抗争之间的平衡与策略，既认识到偏见的普遍存在，又积极寻找打破偏见的方法，实现个人与社会的和谐共进。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：在面对偏见这座大山时，我们究竟勇于打破世俗的偏见，书写自我篇章。接下来从怎么办的角度展开论述，一、当面对偏见时，首先要保持积极乐观的心态，不被偏见所左右；二、通过自我提升，积累足够的知识和技能，用实际行动证明自己，从而改变他人看法；三、从社会层面，倡导加强教育，促进不同群体间的交流与理解，营造包容的社会氛围，逐步瓦解偏见存在的土壤。最后总结在面对偏见时，不退缩、不放弃，努力打破偏见的桎梏，勇敢地重塑自我，写属于自己的精彩人生篇章，让世界因每个人对偏见的抗争而变得更加美好、包容。
立意：
1.正视偏见顽疾，巧寻破局良方。
2.莫让偏见遮望眼，拨云见日正三观。
3.以无畏之勇，踢碎偏见大山。
4.用理性之光驱散偏见之阴霾。
5.偏见虽坚，亦有可破之机。
6.冲破偏见枷锁，绽放自我光芒。
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