15白鹅 课件

(共47张PPT)
学习目标
1. 认识“嚣、吭”等生字，读准多音字“调、看”，会写“调、促”等字，
会写“即将、姿态”等词语。
2. 感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
3. 朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
4. 能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。
第1课时
丰子恺 中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。代表作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《画中有诗》《活着本来单纯》《无用之美》等。
作者简介
音调 看守 叫嚣 引吭大叫 急促 颇像
奢侈 一丝不苟 譬如 侍候 窥伺
kān
xiāo
cù
shē chǐ
gǒu
shì
kuī sì
háng
字词学习
diào
pō
pì
调
促
侍
颇
譬
剧
苟
附
馆
脾
敏
昂
捷
供
添
看
____ 看护
____ 看望
kàn
kān
伺
____ 窥伺
____ 伺候
cì
sì
妈妈带我去看（kàn）望生病的李爷爷，发现李爷爷病床前竟然没有人看（kān）护。
剧（剧烈）
据（根据）
侍（侍候）
待（等待）
供（提供）
洪（洪水）
洪水冲毁了这个村庄，村民们只能暂时住在政府提供的帐篷里。
音调 局促 偏颇 京剧 譬如 侍候
饭馆 附近 脾气 敏捷 昂首 供养
添加 即将 姿态 高傲 一丝不苟
空空如也
高傲—— 急速—— 从容——
奢侈—— 局促不安——
敏捷—— 一丝不苟——
责备—— 从容不迫——
缓慢
笨拙
慌乱
俭朴
大模大样
马马虎虎
·面对这件棘手的事情，大家都非常慌乱，小明显得格外从容。
谦虚
表扬
匆匆忙忙
高傲—— 严肃—— 奢侈——
侍候—— 三眼一板——
窥伺—— 从容不迫——
傲慢
√
√
同学们，“严肃”和“严厉”你会用吗？
严厉
奢华
伺候
按部就班
窥探
不慌不忙
·我上课的时候没认真听讲，老师（严肃 严厉）地批评了我。
·他是个十分（严肃 严厉）的人，不爱开玩笑。
头戴红顶帽，身穿白布袄。
走路像摇船，说话像驴叫。
打一动物（ ）
导入课文
鹅
文章写了白鹅哪些方面的内容？
这是一只___________________________ 的白鹅。
鹅的姿态、叫声、步态、吃相等方面的内容。
高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍候……
品读课文
姿态
叫声
步态
吃相
左顾右盼
引吭大叫
从容不迫
架子十足
你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（找出文中相关词语）
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
朗读第1自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？
“高傲”概括了鹅的特点，引出下文。
第2课时
上节课，我们初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课文，来看看这只白鹅具体“高傲”在什么地方。
导入课文
课文是围绕哪句话写的？
好一个高傲的动物！
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
承接上文：鹅的高傲。
引起下文：高傲的表现。
过渡段
一起来看看鹅“高傲”的三种具体表现吧！
表现鹅的叫声“高傲”的词语
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
作者运用对比手法，将鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现出鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。
展开想象：
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
你是谁？进来为什么不通报我一声？
当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：
外面谁在走动？最好离这儿远一点！
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
表现鹅的步态“高傲”的词语
作者运用对比和比喻的手法，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”和鹅的步态作对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的傲然风范；用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步调中透出的不可一世的傲慢。体现了作者观察的细致和对白鹅的欣赏喜爱。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
净角
“净角”是戏曲角色行当，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。鸭的“局促不安”与鹅的“大模大样”形成对比，突出鹅的高傲。
表现鹅吃相“高傲”的词语
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆
放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
“三眼一板”比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。从“三样东西”和“先……再……然后……”等词句中可以体会到，这样不厌其烦地描写白鹅的吃相，就是想突出它吃相的可笑。
表现鹅吃相“高傲”的词语
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆、酒店里的招待人员，因为白鹅
吃一口饭就要去远处吃泥和草，为了防止狗趁机偷吃，必须有人站着侍候，所以作者要管白鹅叫作“鹅老爷”，说它“架子十足”。与之形成鲜明对比的是，狗只能“躲在篱边窥伺”，好似一副小偷的模样，进一步写出了“鹅老爷”的派头。作者明贬实褒，言语中流露出对白鹅的喜爱之情。
表现鹅吃相“高傲”的词语
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。连附近的狗都知道鹅的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的“三眼一板”。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
这几句把鹅“三眼一板，一丝不苟”的吃法和狗的敏捷抢食交叉描写，更增强了文章的趣味性与可读性。
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
“架子十足”照应前文的“高傲”。作者明贬实褒，言语间流露出对白鹅的亲昵和喜爱。
思维导图
课文从叫声、步态及吃相三个方面对白鹅进行了具体的描写，细致生动地写出了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。
主题归纳
一、给加点的字选择正确的读音。
嚣张（xiāo qì） 音调（diào tiáo）
奢侈（shē zhě） 窥伺（cì sì）
看守（kàn kān） 供养（gōng gòng）






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√
√
√
√
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随堂练习
二、辨字组词 。
剧（ ） 譬（ ） 侍（ ） 供（ ）
据（ ） 警（ ） 待（ ） 洪（ ）
剧烈
根据
譬如
警觉
侍候
等待
提供
洪水
课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 步态：步调从容、大模大样、傲然。
吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足。
教材习题
作者分别从叫声、步态、吃相三方面具体描写了白鹅高傲的特点。
（1）写叫声时，用狗的“狂吠”与鹅的“引吭大叫”对比，突出鹅叫声“大”和“严厉”的特点；
（2）写步态时，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”和鹅的步态作对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的傲然风范；
（3）写吃相时，通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等描写，彰显出鹅老爷的“一丝不苟”“从容不迫”“架子十足”的姿态。
读句子，回答括号里的问题。
◇鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）
这句话运用了对比和比喻的手法，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”和鹅的步态作对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的傲然风范；用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步调中透出的不可一世的傲慢。体现了作者观察的细致和对白鹅的欣赏喜爱。
◇因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
作者把鹅称作“鹅老爷”，明贬暗褒，意在表现白鹅吃饭时的高傲劲儿，言语中流露出对白鹅的喜爱之情。
读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。（“阅读链接”见教材第57页）
共同点：两位作家笔下的鹅都是派头十足，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，而叶·诺索夫笔下的鹅则有着“海军上将”的派头。
表达上的相似之处： ①在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。
②在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，似乎它们就是作家的一位家人，鹅的形象变得生动鲜活，使人读起来感到非常亲切。③两篇文章都善于用反语表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；《白公鹅》中写道：“有多少次，它径直……它自认为是这条河的主宰。”作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。
★描写鹅的诗句
◆ 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
——王驾《社日》
◆ 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。
——晁冲之《春日》
课外拓展
◆ 吠犬鸣鸡村远近，乳鹅新鸭岸东西。
——查慎行《自湘东驿遵陆至芦溪》
◆ 山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。
——李白《送贺宾客归越》
◆ 鹅乳养雏遗在水，鱼心想子变成鳞。
——白居易《禽虫十二章》
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会作者对白鹅的喜爱之情。
课下认真体会反语的修辞手法，并尝试写一篇小作文。