26宝葫芦的秘密（节选）课件

(共44张PPT)
26 宝葫芦的秘密（节选）
统编版 四年级下册
学习目标
1. 认识“妖、矩”等生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等字，会写“介绍、声明”等词语。
2. 能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
3. 了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
第1课时
作者简介
张天翼 （1906—1985）中国当代作家，代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。
字词学习
妖怪 规矩 乖顺 撵走 脚丫
拽住 冲着 瘦长
yāo
guāi
niǎn
yā
zhuài
chòng
shòu
jǔ
介
绍
烫
妖
撵
矩
乖
舔
福
葵
丫
瘦
罢
棒
拽
____ 溜冰
____ 大溜
liù
liū
他兴冲（chōng）冲地冲（chòng）着妈妈跑过去说：“我考试得了第一名。”
溜
冲
____ 冲着
____ 兴冲冲
chòng
chōng
绍（介绍）
招（招呼）
乖（乖巧）
乘（乘法）
舔（舔舐）
添（添加）
介绍 妖怪 规矩 乖巧 烫伤 脚丫 幸福 瘦长 很棒 罢了 声明 劈面 撵出去 舔一舔 向日葵 生拉硬拽
【介绍】使双方相识或发生联系。
【声明】公开表示态度或说明真相。
【规矩】画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。
【幸福】（生活、境遇）称心如意。
【幻想】以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
得到—— 幸福——
省心—— 幻想——
失去
痛苦
费力
现实
随着科技的发展，人类的种种幻想正在一步步变为现实。
规矩—— 让步—— 联系—— 幻想——
规定
联想
退步
这次的考试成绩（让步 退步）了，小明感到很沮丧。
√
梦想
看到这个美丽的花坛，爷爷（联系 联想）到曾经在这里度过的欢乐时光。
√
导入课文
看，这是什么？
对，葫芦，它可不是普通的葫芦，而是有故事的宝葫芦。让我们走进今天的课文。
整体感知
第一部分（1—4）：写主人公王葆介绍自己。
第二部分（5—17）：写王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。
第三部分（18—21）：写王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦。
默读课文，想一想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？
　 请大家读课文，思考：课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？
王葆
奶奶
主要人物
王葆幻想自己能有一个宝葫芦
事件
“我姓王，叫王葆。”为什么不说“我叫王葆”？
这样说，比较正式，有仪式感。
王葆是一个什么样的人？请用课文中的话说一说。
一个平平常常的普通人
一个少先队员
很爱听故事
这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！
第2课时
导入课文
上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他经常听奶奶讲宝葫芦的故事，也希望自己有一个宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！
品读课文
问题一：
奶奶给王葆讲了哪些故事？
选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。
奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑过去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。
夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。
创编故事
问题二：
默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
宝葫芦的神奇之处
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
遇到难题，渴望宝葫芦
比赛种向日葵，渴望宝葫芦
可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多幻想和渴望。
问题三：
细细品读文中语言描写，说一说王葆是一个怎样的孩子。
淘气、机灵、充满想象力。
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
俏皮的语言，可见王葆的天真、活泼
你们也许要问:“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
自问自答，活泼淘气
和奶奶立“规矩”，着实淘气
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
每次奶奶都讲宝葫芦的故事，机灵！
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
充满想象力
问题四：
假如你拥有一个宝葫芦，会用它来做什么？
示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样，天就变蓝了，水变清了，山变绿了。
文章结构
宝葫芦的秘密︵节选︶
自我介绍——王葆
奶奶给“我”洗脚时，讲宝葫芦的故事
奶奶给“我”剪脚指甲时，讲宝葫芦的故事
“我”想要一个宝葫芦
做算术题
和科学小组的同学闹翻
和宝葫芦的故事
比赛种向日葵
课文主要写了奶奶要求“我”做事时，就给“我”讲宝葫芦的故事，于是，在遇到困难时，“我”就经常会产生拥有宝葫芦的愿望。
主题归纳
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
规矩（jū jǔ） 乖顺（guāi chéng）
冲着（chōng chòng） 拽着（zhuāi zhuài)




√
√
√
√
二、看拼音，写词语。
jiè shào yāo ɡuài xiànɡ rì kuí
（ ） （ ） （ ）
ɡǔn tànɡ xìnɡ fú shòu xiǎo
（ ） （ ） （ ）
介绍
妖怪
向日葵
滚烫
幸福
瘦小
默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
教材习题
一是奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”； 二是王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
奶奶给王葆讲了哪些故事？
①张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。②李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。③王五因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。④赵六掘地掘出来一个宝葫芦。
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
示例：
（1）只要王葆一有什么愿望，宝葫芦就会替他实现。时间一长，王葆对现在的生活感到无聊。因为这样一来，什么事都不用他去做，也不用费脑筋，整天没事可做，这样的日子多没意思！
选做
（2）宝葫芦给他的东西都是偷来的：图书组的画报自动进了他的书包；家里凭空多了自行车、盆花、收音机；在考试中，别人的试卷居然变成了他的……因为这事儿不能告诉别人，他不得不用一个又一个谎言来解释这些突然出现的东西，害得他失去了朋友的信任，一个人很孤独。
（3）面对家长的不信任、同学的疏远、老师的怀疑和责难，王葆十分痛苦，他没有办法让周围的人们相信，发生的这一切都是宝葫芦的所作所为。王葆开始痛恨宝葫芦，一心想摆脱它，宝葫芦却如影随形地纠缠他……这些都让王葆感到烦恼。
拓展空间
★《宝葫芦的秘密》后续
王葆钓鱼的时候，钓到了宝葫芦。他的愿望终于实现了。有了宝葫芦，王葆心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……但后来王葆发现，宝葫芦给他的东西都是打别人那儿拿来的……他的宝贝不但没给他带来幸福，反而带来了很多烦恼和痛苦。
他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便毅然表示放弃这个“宝贝”。“轰”的一声后，王葆发现原来这是自己做的一个梦。从此，王葆懂得了认真学习，决不能投机取巧的道理。
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会作者丰富的想象力。
选一个奶奶给王葆讲的故事进行创编。