2025届高三年级教材知识检测
语文学科
时量：90分钟 总分100分
1.D 率：全都，一概
2.B
3.C
4.A①满足 ⑥使……退却
②喜爱、喜欢;吝惜 ③招致;邀请④几乎;恐怕，可能 ⑤有的;或许
5.D 都是名词作状语，向东
6.B 不是被动句
7.B 每月的第一天为“朔”，最后一天为“晦”。
8.C ①⑤⑦为名词作状语②⑨是形容词作名词③⑥⑧是名词作动词④形容词意动用法
9.A ①②③④为名词作动词，⑥为形容词作动词，⑤⑩为形容词作名词，⑦⑧为使动用法，⑨为名词作状语。
10.C. A.攻克，占领；尽 B.渡河；成功 D.同“盍”，怎么；大概
11.D 都表修饰 A.前置的宾语；宾语前置的标志 B.竟；又 C.用；在
12.B 往，到。 A.对于；和，与 C.句末语气词；为了，替D.转折，却；就
13.D 不是断代史，是通史。
14.C 都是兼词 A词尾，相当于“乎”“然”“尔”，可译作“……的样子” B语气助词 D哪里，疑问副词
15.C 推辞，辞谢；借口 A.覆盖 B.树根 D.比得上，赶得上
16. D，比喻、拟人手法。例句与A、B、C三项都使用了通感的手法。例句中用听觉写嗅觉。A项，用听觉写视觉。B项，用听觉写视觉。C项，用视觉写嗅觉。
17. C。C项与例句中破折号都表解释说明。A、D两项表转换、转折，B语言的间隔、停顿。
18.案B。B项，分析不符合文眼“清、静、悲凉”，写声音是以动衬静的写法，突出北国秋天的“清、静、悲凉”。
19. A。B《故》中的句子没有拟人的手法。C《记》没有形成排比。D《我与地坛》中此句运用回环，强调地点的关系；《哦，香雪》中的句子是正常叙述，并非反复。
20. D。“古柏” 主要是作者思考生命时的陪伴物，象征着一种永恒和坚韧，并非推动情节发展，“风雪” 推动林冲情节发展，D 选项错误。
21.C。林冲的反抗是被迫的、逐步觉醒的过程，而刘和珍一直积极主动地参与进步活动，反抗精神是主动且坚定的，二者发展轨迹不同，C 选项错误。
22.C。《为了忘却的记念》此句并没有运用欲扬先抑手法，只是真实表达作者悲愤、沉痛又难以抑制的写作冲动，C 选项错误。
23.D。《为了忘却的记念》主题是对反动势力的批判和对革命青年的歌颂，《老人与海》主题是歌颂人类面对自然困境的顽强意志，二者本质不同，D 选项错误。
24.B。《复活》中聂赫留朵夫的"觉醒"本质是基督教精神的道德救赎，与传统文化无直接关联。
25.B。《百合花》没有回忆与现实交织；《为了忘却的记念》是回忆与现实交织，情感悲愤。B选项错误。
26.（共4分）
①“老鼠”“老猫”“南瓜”“燕子”本是乡村常见的景象，但“老鼠追猫”“桌面大的南瓜”等奇幻场景给文章增添了鲜明的魔幻色彩，体现出魔幻现实主义的特征；
②这一场景与老寅醉后的创作状态相符，以魔幻表现现实，暗示老寅的曲子既是醉后生发，又深受边山峒的影响；
③这种诡异的景象突出了边山峒原始的生命状态，具有浓郁的地方与民族特色。
（第①点2分，答出②③点任意一点得2分。若答出“想象”“夸张”可酌情给分）
27.（共6分）
①鲁迅寻的“国民劣根”指的是旧中国人民愚昧而不自知的状态，如《阿Q正传》中阿Q可悲可笑的“精神胜利法”、《祝福》中困住祥林嫂和鲁镇众人的贞洁观与鬼神观。（2分）
②沈从文寻的“生命之根”指的是一种健康、自然、优美的生命意识与生活方式，如《边城》中人与人、人与自然和谐相处的生活方式。（2分）
③韩少功寻的“传统文化之根”指的是对传统文化的挖掘与展现，如《山歌天上来》中富有特色的方言与民歌要素，以及老寅这个学过现代理论却回归传统民乐创作的音乐家形象。（2分）
28．（共6分）
①父亲与儿子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的钱，儿子却反对他抢钱，并嫌弃他的钱来路不正。（2分）
②房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫催收房租，房客们与他进行对抗并嘲讽他。（2分）③苑国钟内心的冲突。物价飞涨，苑国钟无法及时涨房租又不能赶走房客，内心充满矛盾。 （2分）
29.（共6分）
（1）苑国钟身上蕴含着许多有价值的精神品质：①作为父亲，苑国钟对儿子充满无私的爱，宁可拿自己的生命去换取儿子的幸福；②作为房东，在自身生活窘迫的情况下，收租时却小心翼翼，更无法赶走房客，体现出人性的善良；③受人之托，不顾风雨蹲守，用半年的时间等待钱的主人，体现出诚信。
（答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分）
（2）枪响后，悲剧发生了，苑国钟中枪，观众都为即将逝去的生命痛惜，更值得痛惜的是有价值的东西的毁灭。（1分）
30.（共6分）
①同：都是有理想有抱负的爱国者形象。（2分）
②异：本诗中的“书生”是一个年逾古稀、一事无成，却胸怀壮志的老人；《沁园春·长沙》中的“书生”是一个正值青春年少，风华正茂，踌躇满志的知识分子。（2分）
③异：本诗中的“书生”处于南宋国破家亡之际，想要成就一番事业，收复北方失地；《沁园春·长沙》中的“书生”处于时代变革之际，蔑视反动统治者，想要改造旧中国。（2分）
31.（共3分）
①改句委婉含蓄，符合林黛玉语言的清雅风格；原文“脏的臭的”语言粗俗直接，与林黛玉的语言特点不符。（1分）。
②改句使用反问，态度更加鲜明；且有提示宝玉的意思，更符合对话的情境。（1分）。
③改句内涵更丰富。原文“脏的臭的”具体明确，改后“什么没有”语义更丰富。（1分）
32.（共4分）
甲：！（1分）用于感叹句末尾的停顿，表示强烈的感情，传神地表现出黛玉看到宝玉挨打后悲痛欲绝的心情。（1分）
乙：。（1分）用于陈述句末尾的停顿，表示平和的语气。宝玉不喜欢听追求功名一类的话，但说话者是黛玉，他需要注意语气，不应有激动的情绪反应，需要安慰黛玉，并述说本意。 （1分）
33.（共2分）
甲：风调雨顺（1分） 乙：一视同仁（1分）
34.（共4分）
A.但礼和俗并不是一回事（2分） B.不了解这样的乡土社会（2分）
35.（共3分）
礼治秩序是农村的基层组织依靠代代相沿的习俗，按照人们在社会和家庭中的地位和等级进行管理的社会管理秩序。
（“农村的基层组织依靠代代相沿的习俗”1分，“按照人们在社会和家庭中的地位和等级进行管理”1分，“社会管理秩序”1分）
36.（共16分，每句各1分）
（1）短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 （2）终苟免而不怀仁 貌恭而不心服
（3）舳舻千里 樯橹灰飞烟灭 （4）苍山负雪 明烛天南
（5）以吾一日长乎尔 毋吾以也 （6）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
（7）锲而不舍，金石可镂（荀子《劝学》/千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金（刘禹锡的《浪淘沙·其八》）/宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
（8）示例：还顾望旧乡，长路漫浩浩（《涉江采芙蓉》）/遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）/今夜鄜州月，闺中只独看（杜甫《月夜》）/乡泪客中尽，归帆天际看（孟浩然《早寒江上有怀》）/想得家中夜深坐，还应说着远行人（白居易《邯郸冬至夜思家》）2025届高三年级教材知识检测
语文学科
时量：90分钟 总分100分
一、文言文基础知识（15道小题，每小题2分，共30分）
1.下列句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A.木直中绳：合乎 B.当神器之重：主持、掌握
C.度义而后动：考虑 D.率赂秦耶：率领
2.下列各句中加点的词语全都是古今义相近的一项是（ ）
①人习于苟且非一日 ②与战胜而得者，其实百倍 ③小学而大遗
④而从六国破亡之故事 ⑤今之众人 ⑥古之学者必有师
⑦郯子之徒 ⑧奈何取之尽锱铢 ⑨以兴利除弊，不为生事
A.④⑤⑨ B.①⑧⑨ C.①②⑧ D.①④⑧
3.与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是（ ）
A.句读之不知，惑之不解 B.青，取之于蓝，而青于蓝
C.客有吹洞箫者 D.渺渺兮予怀
4.下列加点字的意义完全相同的一组是（ ）
①暴秦之欲无厌 学而不厌 ②秦爱纷奢 不爱珍器重宝肥饶之地
③始速祸焉 不速之客 ④革灭殆尽 殆有甚焉
⑤或师焉，或不焉 或未易量 ⑥却匈奴七百余里 李牧连却之
A.①⑥ B.③④ C.①② D.④⑤
5.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A.惑而不从师 沛公旦日从百余骑来见项王
B.则思三驱以为度 盘庚不为怨者故改其度
C.闻大王有意督过之 知明而行无过矣
D.东望武昌 济水东流
6.下列句子句式特点不一样的是（ ）
A.吾属今为之虏矣 B.为击破沛公军
C.不拘于时 D.百姓之不见保
7.下列文化常识有误的一项是（ ）
A.古人常用“天干”(甲、乙、丙、丁等)十个字和“地支”(子、丑、寅、卯等)十二个字循环相配来纪年和纪日。
B.“望”指农历每月十五日，“既望”是每月十六日；每月的第一天称作“晦”，最后一天称作“朔”。
C.《论语》《大学》《中庸》《孟子》统称“四书”，“五经”则指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书。
D.“太学”是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构，为传授儒家经典的最高学府。
8.下列句子中加点词语活用类型的分类，正确的一项是 ( )
①常以身翼蔽沛公 ②轻暖不足于体与 ③范增数目项王 ④成以其小，劣之 ⑤既东封郑
⑥顺流而东也 ⑦头发上指 ⑧况吾与子渔樵于江渚之上 ⑨此其志不在小
A.①⑤⑥⑦/②⑨/③⑧/④ B.①⑤⑦/②④/③⑥⑧/⑨
C.①⑤⑦/②⑨/③⑥⑧/④ D.①⑦/②⑨/③⑤⑥⑧/④
9.下列句子中加点词语活用类型的分类，正确的一项是( )
①风乎舞雩 ②非能水也 ③曾皙后 ④然后从而刑之 ⑤老吾老以及人之老 ⑥是以君子远庖厨也 ⑦欲辟土地，朝秦楚 ⑧说耳目 ⑨上食埃土 ⑩而刀刃者无厚
A.①②③④/⑥/⑤⑩/⑦⑧/⑨ B.①②④/③⑤⑥⑩/⑦⑧/⑨
C.①②⑨/③④⑥/⑤⑩/⑦⑧ D.①③⑥/②④⑤/⑦⑧⑩/⑨
10.下列加点的字意义相同的一项是（ ）
A.举地千里 杀人如不能举 B.朝济而夕设版焉 靡计不施，迄无济
C.诚不得已 然，诚有百姓者 D.技盖至此乎 克终者盖寡
11.下列加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A.然而不王者，未之有也 技经肯綮之未尝
B.今其智乃反不能及 乃中《经首》之会
C.臣以神遇而不以目视 余以乾隆三十九年十二月
D.提刀而立 尝终日而思矣
12.下列加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A.若亡郑而有益于君 赵尝五战于秦
B.王见之，曰：“牛何之？” 夜驰之沛公军
C.人为刀俎我为鱼肉，何辞为 为天下理财
D.于其身也，则耻师焉 金就砺则利
13.下列文化常识有误的一项是（ ）
A.《诗经》“六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴，前三者指的是诗的不同体制；后三者指的是诗的不同表现手法。
B.童生”指科举时代，还没考取秀才的读书人。明清时期，凡是习举业的读书人，不管年龄大小，未考取生员(秀才)资格之前，都被称为童生或儒童。
C.“太学”是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构，为传授儒家经典的最高学府。
D.《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体断代史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
14.与“积土成山，风雨兴焉”中“焉”字意义和用法相同的一项是（ ）
A.盘盘焉，囷囷焉 B. 神明自得，圣心备焉
C.朝济而夕设版焉 D. 焉用亡郑以陪邻
15.下列加点的词语的意义不同的一项是（ ）
A.闻妻言，如被冰雪 泽被后世 B.必固其根本 无本之木
C.卮酒安足辞 欲加之罪，何患无辞 D.今其智乃反不能及 望尘莫及
二、课内散文阅读理解（10道小题，每小题1分，共10分）
16.下列各项中使用的修辞手法，与例句不同的一项是（ ）
例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
A.一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。
B.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
C.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
D.我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，像少女一样羞涩地低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。17.下列句子中破折号的作用，与例句相同的一项是（ ）
例句：虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
A.但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
B.“也许有吧，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有地狱了？”
C.我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。
D.这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
18.下列对《故都的秋》相关内容理解，不正确的一项是（ ）
A.作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。
B.文中两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。
C.文章的题目大有深意，“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”而说“故都”，含有深切的眷恋之意，也别有一种文化意味蕴含其中。
D.作者所描绘的都是普通人家日常的生活场景，是老百姓的日常生活环境，既不稀奇也不富贵，但带着一股老北京所特有的悠闲自如，又有一点落寞的感觉。
19.下列对《我与地坛》中修辞手法的分析，正确的一项是（ ）
A.“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”，此句运用比喻，和《荷塘月色》里“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” 一样，生动形象地展现了事物的形态特点。
B.“到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”与《故都的秋》中 “秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的” 所用的拟人手法，都赋予了事物以人的特质。
C.“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏”，排比中蕴含着岁月变迁，和《记念刘和珍君》里“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，都借助排比增强了情感的表达。
D.“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”，运用回环，和《哦，香雪》中 “她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”中的反复，都强化了情感。
20.下列对《我与地坛》中意象作用的理解，不正确的一项是（ ）
A.地坛这一意象与《荷花淀》中荷花淀的意象类似，都不只是单纯的自然环境，还承载着作者的情感，荷花淀是白洋淀人民抗日精神的象征，地坛是作者心灵的栖息地。
B.文中的“落日”意象和《故都的秋》里“秋蝉”的意象一样，都起到了营造氛围的作用，“落日”营造出沧桑、宁静之感，“秋蝉”营造出悲凉、寂静的氛围。
C.文中“车辙”“脚印”是母爱的痕迹，让人在黑暗中看到温暖，《祝福》中“白头绳”“门槛”是礼教的符号，把人推进深渊。
D.文中的“古柏”意象和《林教头风雪山神庙》里“风雪”的意象作用相同，都是为了推动情节发展，“古柏”见证作者的思考过程，“风雪”推动林冲走向反抗。
21.下列对《记念刘和珍君》中刘和珍形象与其他课文中人物形象的比较，不正确的一项是（ ）
A.刘和珍与《党费》中的黄新一样，都是勇敢坚定的革命者形象，黄新在艰难环境中坚持为党工作，刘和珍在黑暗统治下积极参与进步活动，她们都为了理想信念不惧牺牲。
B.刘和珍的温和善良与《边城》中翠翠的纯真善良类似，翠翠对爱情执着，刘和珍对正义执着，她们都展现出人性中美好的一面，只是所处环境和追求的事物不同。
C.刘和珍的反抗精神和《林教头风雪山神庙》中林冲的反抗精神发展轨迹相同，林冲是在经历一系列压迫后奋起反抗，刘和珍也是在长期的黑暗社会中不断抗争，最终付出生命。
D.刘和珍为追求正义而牺牲和《复活》中玛丝洛娃为追求公正审判而不断挣扎一样，都体现了人物对公平正义的不懈追求，尽管方式和结果有所不同。
22.以下对《为了忘却的记念》写作手法的理解，错误的一项是（ ）
A.文中以回忆为线索串联起与青年作家交往的点滴，和《大卫 科波菲尔》以大卫的成长经历为线索展开故事一样，都使文章结构严谨，条理清晰，但是《为了忘却的记念》在回忆中穿插强烈的情感表达，更具感染力。
B.“他（柔石）的迂渐渐的改变起来，终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了，但那距离，却至少总有三四尺的”，与《祝福》中“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”对祥林嫂的描写相比，虽然都简洁生动，但《为了忘却的记念》着重体现人物性格转变，《祝福》则侧重于展现人物的悲惨境遇。
C.“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，不料积习又从沉静中抬起头来，写下了以上那些字。”此句运用欲扬先抑的手法，和《荷花淀》中水生嫂们起初不舍丈夫参军，后来自己也投身抗日，从含蓄到勇敢的情感转变类似，都在曲折中展现情感的波澜，但是《为了忘却的记念》情感基调更为沉重压抑。
D.文中多处运用象征，如“夜正长，路也正长”，“夜”象征黑暗的社会现实，“路”象征革命的征程，和《百年孤独》中众多复杂意象的象征意义一样晦涩难懂，都需要结合时代背景和作者创作意图深入挖掘，不过《为了忘却的记念》象征手法更直接地指向社会现实批判。
23.关于《为了忘却的记念》中人物群像与主题的关联，以下理解错误的一项是（ ）
A.柔石、白莽等青年作家组成的群像，他们追求进步、勇于抗争，和《小二黑结婚》中小二黑、小芹反抗封建礼教、追求自由恋爱的群像类似，都代表着特定时代下进步力量的觉醒。
B. 以柔石为代表的青年作家形象与《复活》中聂赫留朵夫、玛丝洛娃等人物形象，都在苦难中坚守自己的信念。
C.文中的人物群像和《阿Q 正传》中未庄的人物群像截然不同，未庄人物群像体现的是国民的劣根性，是鲁迅对社会底层民众麻木、愚昧的批判；而《为了忘却的记念》中人物群像是对进步青年的歌颂，对反动势力的批判。
D.与《老人与海》中圣地亚哥独自对抗自然不同，《为了忘却的记念》中的青年作家群像是集体对抗黑暗社会，两篇文章主题在本质上是一致的。
24.下列对《秦腔》主题内涵的理解，错误的一项是（ ）
A.《秦腔》以秦腔为线索展现乡村变迁，和《我与地坛》以地坛为依托展现生命感悟类似，都借助一个具体事物承载情感与主题。
B.《秦腔》和《复活》一样，既表达了对人性回归的追求，也体现了对善与真的坚守，都通过主角的觉醒表达对传统文化的眷恋。
C.《秦腔》中对乡村人际关系的描绘，和《小二黑结婚》中对乡村封建势力与进步力量矛盾的展现一样，都反映了乡村社会的某种现实。
D.《秦腔》中蕴含的对传统与现代冲突的思考，和《变形记》中对人在现代社会异化的思考类似，都体现了时代变革下人们的精神困境。
25.下列对《百合花》写作技巧的理解，错误的一项是（ ）
A.《百合花》以“百合花”为线索贯穿全文，与《林教头风雪山神庙》中的“风雪”推动了情节一样，都使文章结构严谨，条理清晰。
B.《百合花》的叙事节奏与《为了忘却的记念》相同，都在平静的叙述中蕴含着强烈的情感，通过回忆与现实的交织，增强了文章的感染力。
C.《百合花》中环境描写简洁而富有表现力，如“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很”，和《老人与海》中对大海环境的描写一样，都起到了烘托气氛和人物心情的作用。
D.文中运用对比手法，如通讯员送“我”去包扎所时的羞涩与牺牲时的英勇，和《装在套子里的人》中别里科夫行为与思想的对比类似，都突出了人物的性格特点。
三、小说阅读（2道小题，共10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
山歌天上来(节选)
韩少功
当年的老寅背有点儿弯，在椅子里坐久了，背上挤出几轮布的皱折，使上衣变得前长后短，一起身，后片像幕布一样向上拉吊。
当年的老寅在汽车站等了片刻，打了个长长的哈欠，看天色已晚，扛着他的竹椅四处找人问路，最后找到了县文化馆。现在，他已经面对我们，让我们略略感到挑选词语的困难。比如他的脑袋小，不好说一个，更像是一粒；眉毛粗，不好说两条，更像是两把；耳朵倒很大，说两扇或者两页，可能更合适。文化馆的柳老师肯定是不大习惯这个一粒，挥挥手，说出去出去，这里没有人买椅子。
听对方申明自己是来报到的学员，柳老师才有些吃惊：你说你就是毛三寅？
“唔呵……”
“你就是边山峒的那个毛三寅？”
“唔呵……”
“慢点，你们那里没有另外一个毛三寅吧？”
“村里的伙计把我家老大叫宽老倌，把我家老二叫宜老倌，把我就叫成寅老倌。我不喜欢这个名字，没有办法呵。”
小脑袋一脸的无辜。
柳老师是当时为数不多的大学毕业生之一，小县城里的大牌艺术家，经常在剧院舞台一侧指挥乐队。柳老师理论水平也高，经常哗哗哗地甩着扇子，把任何曲子都分析得头头是道，比如分析出一个主题两个形象三个发展四个特点五个什么什么，用有些学员的话来说，随便捡根草都打得出一锅理论汤。
学习班的内容不光是培训，更重要的是创作：四天之内，每个学员都要交出一首歌曲，优胜之作将参加地区和省里的大赛。柳老师有些着急，但着急的时候居然偏偏少了一个人，走到老寅的房间里，只见床上一个大花被子隆起来，罩住了一个人形。
柳老师气得差点要晕过去，想把这只假鸡婆从鸡窝里揪出来，让他该去哪里就去哪里。他气冲冲找到馆长，强烈要求领导出面严肃纪律，把那个来混饭吃的小脑袋赶快轰走。馆长想了想，说边山峒的人你最好莫惹。柳胖子不明白这话的意思。馆长见柳老师还不明白民情，就说起当年边山峒剿匪，说那时各乡的土匪都降了，只有边山峒不降。他们情愿受火刑，皮子都烧炸了，也没有半句求饶。有的受剐刑，剐上一整天，死也不吭一声。馆长这话把柳老师吓得脸色灰白匆匆告辞，再也不敢提小脑袋。
柳老师没有料到的是，四天过去以后，老寅倒是真在床上孵出了鸡，一只金鸡。八个学员的作品之中，他的《犁田山歌》首屈一指。凭正统科班的见识，柳老师得承认，如果遮去作者姓名，他完全有可能会把它误当大师的杰作搬到课堂上去。
田里犁田是何人，
犁田硬要犁得深。
莫云古曰犁无三寸土，
如今犁田啰——
四寸浅了，五寸浅了，六寸浅了，
犁下七寸是黄金，
深耕才有好收成……
不过就是这么几句普通甚至浅白和零乱的词，如何可以谱得这样动人心魄这真是奇了，怪了，邪了！
肯定是抄袭。柳老师恨恨地想着。不过，曲调中明明伏有本地山歌的素材，看上去不大可能来自外地的大师。他定定神，决定去找老寅查问个清楚。
柳老师付出了好茶、好烟，还有一顿饭，却听得云里雾里。他太不了解老寅。那一天老寅没有喝酒。照理说，人喝酒才醉，他这个人恰恰是不喝酒便昏，便乱，便野，便语无伦次信口开河。被烈日晒得晕头晕脑，就是老寅无酒时的思想。把舌头割去一截，就是老寅无酒时的语言。老寅嗜酒是从壮族山寨里开始的。当时他从中央音乐学院附中读到学院本科，是特招的农民学员，去广西参加社教和体验生活。他那时崇拜广西的米酒，崇拜广西的刘三姐，梦想着写出一部《刘三姐》那样的歌剧。太多梦想灌醉了他，使他在社教结束的时候，擅自离队而去，沿着壮乡歌声的余音去了云南，又糊糊涂涂去了什么缅甸以及印度，直到两年后戴着手拷满身虱子被押解回国。
回到家乡以后，他的酒瘾越来越大，宁可无饭，不可无酒，碰到衣袋里布贴布，也三天两头要去酒坊，深深地嗅几下，好歹让鼻子止瘾。在喝醉的时候，他不但写得好音乐，还能清醒判断很多复杂的问题。若碰上音乐爱好者，他还说得清歌剧《刘三姐》的一切细节，对中外音乐大师的作品如数家珍信手拈来。不要看他的发声有点尖削，甚至有点娘娘腔，但这个时候的他随口唱出一个音，就是准确无误的中央C，或者是铁板钉钉的降B，根本用不着什么定音叉和定音笛，让行内人不得不服。他随手抄起一件乐器，无论胡琴、琵琶、笛子、芦笙还是唢呐，不说玩得天花乱坠，至少也耍得中规中矩。还有手里的石头，脚下的水，嘴里的一片树叶，桌上的筷子和碗钵，都常常被他折腾出声音，准确地说，是折腾出音乐。
多少年后，有一个记者想写篇民乐奇才的文章，到边山峒去访他，一进山就有各种离奇的景象竞相入目，让人晕眩和踉跄。一只老鼠居然把老猫追得四处乱窜，不知是来自噩梦还是来自现实。有时南瓜地里有一个瓜出奇地巨大，整整有桌面大，但其他南瓜该小的小，该死的死，它们各行其是从不引起人们的在意，有时还有一大片燕子不知从何而来，栖在几面粗糙的墙上，使白墙突然变成全黑，如此吓人的景观却被人们视而不见，从不瞥上一眼。记者一路上心惊肉跳，发现山里的很多事物不是憨头憨脑随心所欲，就是胆大包天胡作非为，都是醉翻了一般，只能使人们的脑子跟着生乱。他说，他已经知道老寅是怎么回事了，知道老寅的曲子是怎么回事了。
记者后来没有访到老寅，据说是遭遇到了瘴气，两腿立即肿大和奇痒；又据说是糊糊涂涂迷失了方向，只好搭乘一辆运木头的汽车出山。
这些说法，也没有得到过证实。 (有删改)
26.选文倒数第二段、第三段颇有《百年孤独》的风格特质，请结合本文的相关内容简要分析。(4分)
27.作为二十世纪文学“寻根”的代表人物，鲁迅、沈从文、韩少功的侧重点各不相同。有学者评价认为：鲁迅寻的是“国民劣根”，沈从文寻的是“生命之根”，而韩少功寻的是“传统文化之根”。请结合选文与所学知识谈谈你对这一评价的理解。(6分)
四、戏剧阅读（2道小题，共12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
窝头会馆（节选）
刘恒
第一幕
一九四八年夏，处暑，白昼。
北平南城一个号称“窝头会馆”的小四合院里，住着几户挣扎在社会底层的小市民。房主苑国钟。东厢房有三小间，租户是正骨医师周玉浦，媳妇金穆蓉，女儿周子萍。西厢房也是三小间，租户王立本以卖炒肝儿谋生，媳妇田翠兰给他打下手儿。西边那间的住户是清末的举人古月宗。
苑国钟 （高声）今儿是处暑，好节气！是我苑国钟要饭的日子口儿了……（见众人回避便收敛了笑容）我要的不是租钱，我要的是饭钱！你们不能不赏我一口饭吃。苑江淼从屋子里走出来，端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白，头发略显蓬乱，轻轻咳嗽着，眼睛始终盯着脚底下。苑国钟小心翼翼地迎过去。
苑国钟 你好好歇着呀……快递给我，我给你灌暖壶去。
苑江淼 不用了，我自己来。
苑国钟 您说……我这儿子是不是念书念傻了？
田翠兰 满世界就没您这么惯儿子的！他再有病您也是他爸爸，他是您儿子！您犯不着一天到晚供着他……
苑国钟 我不是他爸爸，他是我爸爸……成了吧？
田翠兰 您还别不爱听！让他休了学是让他养病的，没白日儿没黑介地看书看书，就知道看书！
苑国钟 我儿子喜欢看书，看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。
田翠兰 您吃浆子吃多了吧？
苑国钟 我是心疼他，大半夜听他咳嗽，我心口都裂成八瓣儿了！他是嫌我跟你们催租子呢！
田翠兰 那您就甭要租子了，您还是要儿子吧。
苑国钟 （不悦） 你们存心要饿死我是不是？饿死我没关系，你们不能饿着我儿子……这不！刚给他抓了药，人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去，跟我要脑袋我不是也得给吗？我……
金穆蓉端着一笸箩成捆儿的纸币走过来，二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣襟兜住。
第二幕
一九四八年秋，霜降，黄昏。
金穆蓉把十字架抱出来，往门框上钉。田翠兰端出来一尊弥勒佛和一个木托子，在门框上找地儿。
田翠兰 福斗！我把墙上的神仙薅下来了，你找个大钉子给我揳到门框上去，让他坐高儿高儿地往下看……看看谁还敢欺负咱们！
苑国钟 （郁郁寡欢）关老爷圣明！那二位都晾出来了，您也出来待会儿……（向塑像鞠了一躬）今儿是好日子啊！今儿霜降了……今儿是我……
古月宗 今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施舍呀。
苑国钟 就那点儿房租，现在能买一小撮儿白面，够包俩饺子的了，我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走……
周子萍退下来。苑国钟盯着姑娘手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧紧攥着。
苑江淼 （高声）放下！爸爸！您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么？……您攥着人家的钱干什么？那是人家的钱！
苑国钟 ……攥着怎么了？
苑江淼 （苦笑）我还能怎么说话？爸爸，您告诉我……（指着身后的屋子）民国十六年，租房子住在这儿的那位教书先生是什么人？
苑国钟 ……韩先生是赤党。
苑江淼 韩先生是怎么被抓走的？
苑国钟 ……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了……
苑江淼 您平平安安回来了……（咳嗽）可人家被枪毙了。
苑国钟 （焦灼）人家毙的就是赤党！人家毙我干吗呀？
苑江森 那笔钱是哪儿来的？您为什么一直瞒着不肯说？
苑国钟 （苦苦挣扎）我……我……你别听人家乱嚼舌头！……你爸爸里外都是清白的，我没干过对不起人的事情！
苑江淼 可是过后您买了这个宅子！……（极度疲倦）从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做什么您都惦记着钱……
苑国钟 ……没有钱……我拿什么养活你还供你上学？
苑江淼 钱的来路不正，我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去！
苑国钟 （站立不稳）儿子……你这么说话是想要我的命！
苑江淼径直去抢夺父亲手里的钞票。苑国钟死死攥着钞票不撒手。苑江淼情急之给了父亲一个耳光，钞票落叶似的撒了一地。
第三幕
一九四八年冬，大雪，黑夜。
油印传单撒落在地，肖鹏达出现在大门口。
肖鹏达 向伟大……的新中国……进军……谁的？
苑国钟 我的！是我的……（谄媚地醉笑）这东西是我的。
肖鹏达 （朝苑江淼晃晃那张传单）苑江森！上边儿密密麻麻的一大堆梦话，都是你写的……也是你印的吧？（讪笑）我多嘴问一句，您那新中国在哪儿呢？
苑江森 （憧憬）……等天亮了，太阳出来了……人人都会看到她！
肖鹏达 我怎么看不见呐？（手搭凉棚）哪儿呢新中国……除了你们家那烂墙头，我什么也没瞧见！
苑江森 你当然看不见……你是个瞎子。
肖鹏达 （冷笑）……苑叔儿，您赶紧领我上去，让我看看您儿子那蜡纸和油辊子，他怎么就刻得这么漂亮印得那么地道呢？我是真佩服他……
肖鹏达突然挥枪对准苑江淼，苑国钟窜出来挡住枪口，引起一片惊呼。
苑国钟 小达子！好孩子……今儿你要是非得打死一个人，那你务必得打死我……我不能让你打死我儿子！
肖鹏达 您让开……
苑国钟 达子！人得讲良心……你小时候偷我的黑枣，我逮着你想揍你两巴掌，我儿子拦着我不让打，他怕你疼……我儿子仁义呀！你倒想拿枪打他……
苑江淼 爸爸，您不用为我担心……儿子觉得值。
苑国钟 你值了……（啜泣）我不值！我什么都不要……我就要我儿子！小达子……（情绪失控，怒视对方）你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你，你信不信？我儿子是赤党，我也是赤党，有本事你现在就开枪！你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你？
几个人扭成了一团。突然响了一枪，众人群雕一般一动不动。
周玉浦 （看着地上）血……苑大哥您……您怎么流血啦？血顺着裤脚淌到地上，袍子裂口处的棉花也被浸红了。
苑江淼 爸……您没事儿吧……爸！（死死搂住父亲不放）爸！（哭泣）爸……
苑国钟 （高声）爸爸对不住韩先生啊！韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着…半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他的房，我脏了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦！
苑江淼 爸爸！是儿子对不起您……
苑国钟 立本儿！立本儿……
王立本 在呐。
苑国钟 拿窝头来！快着……蘸我的血……治病……你们快着呀！再磨蹭就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着！
雪花亮晶晶的，似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来。
牛大粪 降啦！他们降啦……这边儿投降啦！
苑国钟 ……我儿子……我儿子……他想去新中国……
牛大粪 咱们一块儿去新中国！
苑国钟 （找儿子的手，紧紧抓住）儿子……
苑江淼 （紧紧地紧紧地抱着父亲）爸爸！
西厢房突然爆发出新生儿的哭声。夜幕下的生者和死者都静悄悄的，那些落叶的树木居然依次开出了绚烂的花朵，与晶莹的落雪交相辉映。大幕在婴儿嘹亮的啼哭声中缓慢地闭合了。（有删改）
28.戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础，请从第二幕中概括出三处戏剧冲突并作简要说明。（6分）
29.鲁迅说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”请以主要人物苑国钟为例，结合剧情阐释这一美学理论。（6分）
五、诗歌阅读（1道小题，共6分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然有感②
陆游
一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。
天地何由容丑虏，功名正恐属书生。行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。
[注]①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。
30.本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。（6分）
六、语言文字运用（5道小题，共16分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
《红楼梦》第二十三回：那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细看。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣儿浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。
回来只见地下还有许多花瓣儿，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，花锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去罢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里，日久不过随土化了，岂不干净。”
31.上面语段出自某版本《红楼梦》，上海古籍出版社出版的《红楼梦》，将画线句子修改为“有人的地方儿什么没有？”，修改后表达效果更好，为什么？（3分）
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
在《红楼梦》第三十四回中，黛玉看望挨打的宝玉，宝玉反安慰黛玉。“此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：‘你从此可都改了罢（甲）’”宝玉挨打的直接原因虽是贾环告发，贾政听后勃然大怒，暴打宝玉，但根本原因却是贾政不喜宝玉整日只知“游手好闲”，鄙视功名利禄，不走仕途经济之路，这是封建礼教的维护者和叛逆者之间不可调和的矛盾。与宝玉灵魂相和、同为叛逆者的黛玉，却说出“你从此可都改了罢”，这显然违背了他们的本意。但宝玉却说：“你放心，别说这样话（乙）”放心什么？这样话是什么话？二人都不说，但宝黛自从互诉情意，早已心有灵犀，不言自明。
32.标点用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分的特定性质和作用。请在文中两处括号内填写合适的标点，并结合《红楼梦》的内容说明理由。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
礼俗本于生活， A 。礼是由统治阶级制定的典章制度，而俗是从日常生活中形成的风俗习惯，对礼和俗进行整合，并以此进行社会管理即为“礼治”。在世界上不乏遵循自然规律生活的民族，但在中国“礼俗之界，至难划分”。这是中华文化历史悠久、覆盖面最广、传承力最强的重要原因，五十多年前史学界和社会学界提出礼俗问题，正是来源于探究中华文化这一特性的思考，而这一特性又本于中国自古以来就是乡土社会。
《乡土中国》所谓的“乡土”是指进行小农业生产的广大农村，那里居住的是中国绝大多数的居民，他们依附土地，自耕自食，自织自穿。日出而作，日入而息，跟随太阳的出没，地球的自转，自然安排生产劳动。晴天多出工，雨天就可以少出工或不出工，只要不违农时，按季节春耕秋收，逢上（ 甲 ）就有好收成。年复一年地就地生产，就地消费，缓慢的生产节奏，养成松懈而稳定的生活方式。农民在这里按照自发形成的生产和生活习惯，不离乡土，安身立命，人与人之间，非亲即故，彼此都是熟悉的乡亲，费孝通称此为“熟人社会”。农村的基层组织，依靠代代相沿的习俗进行社会管理，这管理并非对所有成员（ 乙 ），而是有轻重厚薄的分别，这种“差序”，形成既定的“格局”，如父尊子卑、男尊女卑等，按照人们在社会和家庭中的地位与等级进行序列管理，即“礼治秩序”。这是由君臣父子核心推演的社会关系网，一层驭一层，层层相隶属，几千年来中国农民就在这样的社会秩序中生息，无论是改朝换代或是战争离乱，风雨不惊，即使打散了，很快又复原如初。所以，中国能成为世界上唯一一个文化传统没有中断的文明古国，在世界文化史上被公认为文化传承力最强劲的国家。正是因为有了这种社会管理秩序，社会才具有超强的稳定性。所以说，《乡土中国》提出的这个概念，高度概括了中国广大农民的生存和生活状态，这就是我们生于斯长于斯的乡土， B ，就不了解中国。
33.请在文中括号内填入恰当的成语。（2分）
34.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）
35.请结合文段内容，给“礼治秩序”下定义，不超过60个字。（3分）
七、情境默写（8道小题，共16分）
36.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句写词人头发稀疏、衣衫单薄，泛舟于浩渺的洞庭湖，尽显超脱世俗的气概。
（2）魏征的《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句写出了君主用严酷的刑罚和威风怒气震慑百姓造成的后果，以此来劝谏唐太宗“竭诚以待下”。
（3）苏轼的作品中多有跟曹操的战船有关的句子，《赤壁赋》中的“ ”写出了曹军战船首尾相接、顺江而下的壮阔气势，《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ”则形象描画出曹军败于赤壁的战争画面。
（4）在《登泰山记》中赋静态的青山以人的动态,表现了冰雪之盛的句子是“ ”。表现雪光与日光争辉的奇景的句子是“ ”。
（5）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子不以师长自居，而用循循善诱的方式、温和自谦的话打消弟子的顾虑，为他们创造了一个轻松、亲切、活跃的环境，让他们能够畅快地各言己志的两句是“ ， ”。
（6）在李白的《梦游天姥吟留别》中,表现作者蔑视权贵、张扬个性、追求自由的句子是:“ ， ”。
（7）小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择诗句“ ， ”。
（8）在表现怀人主题的古代诗歌中，诗人经常采用“对写”手法，从对方着笔，婉曲含蓄地表达情感，可谓“此处思念，彼处着墨”，如“ ， ”。
