第17课《壶口瀑布》课件

(共44张PPT)
壶口瀑布
梁衡
学习目标
1.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。（重点）
2.仔细品位课文独具特色的语言，体会课文的风格特点。（难点）
3.感受壶口瀑布的美，体会文章歌颂的民族精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。（素养）
新课导入
唐诗中的“黄河”
代表诗句
表达效果
大漠孤烟直，
长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
黄河之水天上来，
奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
描绘出边塞大漠中壮阔雄奇的景象，黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。
夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千里，给人带来强烈的视觉享受。
代表诗句
表达效果
白日依山尽，
黄河入海流。
（王之涣《登鹳雀楼》）
登高远眺，汹涌澎湃、波浪滔滔的黄河给人以壮阔辽远、气象万千的感觉，使画面显得特别宽广，特别辽远。
三春白雪归青冢，
万里黄河绕黑山。
（柳中庸《征人怨》）
滔滔“黄河”绕沉沉“黑山”奔腾，“绕”字寄寓绵绵怨情，展现了征戍之地的荒凉，也使人深切感受到征人转战跋涉的苦辛。
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
[刘禹锡《浪淘沙》
（其一）]
描绘了黄河奔腾千里的壮丽图景：河道弯曲，巨浪滔天，河水似乎是从天上来的，有一种雄壮之美。
作者简介
梁衡，作家。1946年出生。山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。
景点介绍
文体知识
定义 三要素
游 记
以记叙旅途见闻为主的文章。
所至（线索）
作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。
所见（主体）
作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。
所感（灵魂）
作者由所见所闻而引起的所思所想。
游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
字词积累
铸（ ） 告诫 推搡（ ）
霎时 驰骋（ ） 漩涡（ ）
寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ）
湿漉漉（ ） 震耳欲聋 前呼后拥
怒不可遏（ ）
zhù
lù
sǎnɡ
chěnɡ
xuán
jìn
yū
ɡǔ
è
出轧（ ）
打旋（ ）
淌过（ ）
杂陈
潺潺（ ）
刹那（ ）
tǎnɡ
zhá
xuán
chà
chán
多音字
（ ）载歌载舞
（ ）三年五载
（ ）折本
（ ）折腾
（ ）折服
（ ）出轧
（ ）刹那
轧
刹
（ ）倾轧
（ ）刹车
zhá
yà
折
zhé
shé
zhē
载
zǎi
zài
chà
shā
形近字
骋（ ）驰骋
聘（ ）聘任
娉（ ）娉婷
chěnɡ
遏（ ）怒不可遏谒（ ）拜谒
竭（ ）竭尽
è
yè
jié
霭（ ）雾霭
蔼（ ）和蔼
pìn
pīnɡ
ǎi
ǎi
zhù
chóu
踌（ ）踌躇
铸（ ）铸就
词语解释
寒噤
出轧
汩汩
潺潺
前呼后拥
怒不可遏
形容水流动的声音。
形容溪水、泉水等流动的声音。
前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。多形容随从多，排场大。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
寒战。
（钢板）从轧钢机里出来。
词语解释
告诫
霎时
驰骋
震耳欲聋千军万马推推搡搡
（骑马）奔驰。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
形容雄壮的队伍和浩大的声势。
形容连续不断地推。
警告劝诫。
极短时间。
多用于上级对下级或长辈对晚辈。
近义词：刹那。
振聋发聩：指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。一般用其比喻义，即比喻用语言文字唤醒糊涂的人。含褒义。
整体感知
壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？观察点在哪儿？
晋陕两省边境 　
第一次 雨季
第二次 枯水季节
河滩
河心
认真读课文，理清文章的结构层次。
第一部分（1）：交代壶口的地理位置和“我”游览的次数。
第二部分（2—5）：写作者两次看壶口瀑布的经历和感受。
第三部分（6）：以议论抒情作结，点明主旨——概括黄河性
格，歌颂民族精神。
（总）简洁入题，总领全文。（所至）
（分）详（枯水季节）略（雨季），（所见）
（总）游记散文，议论抒情（所感）
作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段,说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。
被急急吸去的水流
水还是一股劲地冲进去，冲进去
涛声
隐隐如雷
弥漫（扑面而来）
雾气
河水
正沸着
瀑布
匆匆逃离
感受：波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
感到可怕
心惊胆战
说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。
如丝如缕（柔）、轰然而下（刚）
其势如千军万马“凝重”“猛烈”
水浸沟岸，雾罩乱石
声音
气势
景物
雄伟壮阔
刚柔相济
朗读第3-5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。
下到沟底
走到河心
河心有沟
俯视龙槽
向上游看去
仰观河面
河水跌下去，沟底
视线随河水由上而下
沿着龙槽的边沿轰然而下
平视龙槽两边
细观脚下的石
移步换景
定点换景
河心
（立足点）
作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。
（动态）
（静态）
河心
（立足点）
龙槽“奇”
俯视
河面之水“雄”
仰观
瀑布之水“险”
随视
龙槽两边“多姿多彩”
平视
脚下巨石“震撼人心”
俯视
本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？
学 习 任 务 单
第一次（第2段）
第二次（第3-5段）
时间
位置
观景视角
景观特点
观景体验
雨季
河滩
像④________________，水汽扑面、涛声如雷
可怕、急慌慌、心不住地跳
俯视—仰观—视线由上至下，又由下而上—平视—俯视（定点观景，视角变换）
大水，如泉，成溪，如丝如缕……集纳了所有水的形态；河底巨石
从从容容、陷入沉思
①___________
②___________
③________（单一视角）
俯视
枯水季节
河心
一锅正沸着的水
精细研读
作者运用比喻、排比、拟人等修辞手法，来突显出瀑布的特点和气势。请同学们速读课文，找出相关语句，以小组为单位合作探究，说说这些语句的表达效果。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、力量和颜色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的壮观景象。
“挤”“撞”等动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点和力量。
“排排”“堆堆”等叠词具有节奏感和音韵美，表现出瀑布的雄壮气势。
“黄”“白”等色彩词带来视觉上的冲击，增添了壶口瀑布的美感。
只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至此，由于地理环境的改变，翻滚着、沸腾着跌进峡谷，一泻千里、不可阻挡的壮美气势。
平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
运用比喻的修辞手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
运用排比的修辞手法，写出了河水因地势而变得纤细柔和的优美形态。
“钻”“觅”“淌”“打旋”等词极富动感，十分贴切地表现了泉、溪、漩涡三种细小的水的形态，与前面宏大的“钢板出轧”似的水相映成趣。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
运用比喻的修辞手法，将顺壁挂下的水比作“丝缕”，隐在水雾中像“一曲交响乐”“一幅写意画”，生动写出了挂瀑水的姿态柔美，声音动听。
合作探究
作者为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
于是洪流便向两边涌去……那种猛烈
被夹在石间，哀哀打旋
于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的
或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪
喜
怒
哀
怨
愁
为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来？
水流经不同地点有不同的形态，人碰到不同的境遇也会有不同的情感。由自然景物联想到人本身，巧妙地把水的多样性与人的多种情感联系起来，表达了壶口瀑布博大包容的胸怀。
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
②从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最终把视线收归脚下，转换非常自然。
③作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
④写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
齐声朗读第六段，思考：在写景中蕴含着作者怎么样的思想感情？
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
作为黄河儿女，生活洪流中的你也许有过畅快驰骋的快意，也有过沮丧失落的苦楚。假如你站在壶口，你会得到哪些启示？
示例：
①现实生活中我们遇到挫折时要有忍耐力；
②面对困难我们也绝不能软弱，要学会以力相较，奋力抗争；③人的精神和个性不是一蹴而就的，而是在点滴中、在磨难
中铸就的；
④只要勇往直前，一定能闯出属于自己的道路。
写作特色
1.写景细腻，用词准确。文章运用比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的形状、态势以及伟力，给人以身临其境的感受。本文在用词方面也十分准确，如“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”句中的“凝重”“猛烈”二词，把黄河奔腾至此，从河床跌入深谷，那种惊人、磅礴之势，写得生动准确。
2.借景抒情，情景交融。一是将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中；二是结尾的巧妙联想。文章借助议论、抒情由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族压而不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。
3.详略得当，句式错落。文章对一到壶口瀑布，雨季观瀑，采用了略笔处理。对二到壶口，春天观瀑，则详写，描写了大水由高到低，流泻而去，令人震撼的形态。结尾一段，长句与短句参差错落，很有韵味，引发出诗意的联想 。
4.以游踪为序，结构紧凑。以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极态度，升华主题，意味深长。
结构梳理
壶口瀑布
介绍壶口的地理位置，浏览的次数
两次看的瀑布
雨季壶口瀑布雄壮磅礴的景象
枯水季壶口瀑布的浩荡声势
赞美黄河的性格，歌颂民族精神。
无坚不摧
勇往直前
百折不挠
主旨归纳
本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。
拓展延伸
黄果树瀑布位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，为黄果树瀑布群中规模最大的一级瀑布，是世界著名大瀑布之一。黄果树瀑布出名始于明代旅行家徐霞客，经过历代名人的游历、传播，成为知名景点。
吊水楼瀑布，又称镜泊湖瀑布，是位于黑龙江省牡丹江市宁安市西南部的景点。瀑布幅宽约70余米，雨水量大时，幅宽达300余米。落差20米 。它下边的水潭深60米 ，叫黑龙潭。每逢雨季或汛期，水声如雷，激流呼啸飞泻，水石相击，白流滔滔，水雾蒸腾出缤纷的彩虹。
随堂检测
1.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.驰骋　推推搡搡　震耳欲聋　奋力抗争
B.告诫　如丝如楼　挟而不服　汩汩如泉
C.雾霭　怒不可遏　深不可测　搏大宽厚
D.翻身　钢板出轧　浪沫横谥　前呼后拥
【解析】B项，楼—缕；C项，搏—博； D项，谥—溢。
A　
2.下列词语中，画线字的读音完全正确的一项是（　）
A.寒噤（jìn）　驰骋（chéng）　潺潺（chán）
B.霎时（shà）　雾霭（ǎi）　怒不可遏（è）
C.告诫（jiè）　漩涡（xuán）　雾气弥漫（ní）
D.出轧（zhá）　彩虹（hóng）　汩汩如泉（gū）
【解析】A项中， “骋”应读“chěng”。C项中， “弥”应读“mí”。D项中， “汩”应读“gǔ”。
B