(共42张PPT)
Unit 5
My clothes
PA Let's spell
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep四年级下册
行业PPT模板http://www./hangye/
核
心
素
养
目
标
学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/, 能正确拼读认读代表单词能根据发音规则拼读单词等。
学习能力
语言知识
能正确拼读助记单词apple, table, people并能根据发音规则拼读出更多单词等等。
思维能力
了解英语的发音规律，能掌握字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/。培养学生根据英语发音习惯,见词能读,听音会写的能力。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let's spell
fork
horse
or
or
Let’s review.
字母组合or在重读音节中的发音通常读长元音/ :/
/ /
字母组合or在在辅音字母w后面发/ /
world map
homework
or
or
/ /
Let’s review.
or-/ /
or-/ /
short
forty
sport
worm
work
fork
morning
world
Step 2
Presentation
Let's spell
Magic phonic!
They stand around the table.
There are five people.
What’s on the table
Oh. It’s an red apple.
Magic phonic!
people
table
apple
le
le
le
le-/l/
What can you find
发音要点：发音时双唇略张，牙齿自然张开，舌尖紧贴上齿龈，舌前部抬起，气流从舌的两侧泄出，声带震动发音。
le —/l/
le —/l/
a
pp
le
apple
t
a
ble
table
p
eo
ple
people
apple
people
table
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
table
apple
people
/l/
hole
purple
candle
noodle
turtle
eagle
puzzle
Let’s read more
Step 3
Practice
Let's spell
The people see the apple.
The people see the table.
The table is big.
The apple is little.
The little apple on the big table.
le —/l/
The _____ see the _____.
The _____ see the _____.
people
apple
people
table
The _____ is big.
The _____ is little.
The little _____ on the big _____.
table
apple
apple
table
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
Read, underline and listen.
1. a little bike 2. Uncle Dan
3. a green apple 4. nice people
5. a big table
Look, listen and write.
______.
____ .
_____.
书写时注意：书写时要严格按照字母的笔顺和单词在四线格中应占的位置书写。书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远.
英语书写
______.
Enjoy a story.
Enjoy a story.
Enjoy a story.
Step 4
Summary
Let's spell
Summary
学习词汇：学习字母组合le的模糊发音
/l/及助记单词apple, table, people
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课3个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多词尾le结构发音的单词。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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人教PEP四年级下册Unit 5 My clothes
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第五单元，本单元的学习主题是My clothes，主要学习各类衣物名称clothes、 skirt、 dress 、pants、 hat 、coat、 shirt、 jacket、 sweater、 shorts、socks，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。四年级的学生经过一年半的英语学习，学生的英语有一定的基础，具备简单的语言表达能力。从学生的年龄段来看，他们对新鲜的事物特别感兴趣，学习英语的积极性也很高；从学生基础知识的掌握程度来看，大部分孩子的基础知识都掌握得十分扎实，但是班级中逐渐出现了两极分化的现象，有些学生在口语表达、基础知识和基本技能等方面掌握较弱；本节课在呈现知识的同时，融入一些游戏、I can say、Group work 等环节，引导学生运用所学知识，实现自主学习和小组合作，培养他们的口语表达能力，创设情境，引导学生运用所学知识应用到实际生活当中。引导学生根据不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物，培养学生灵活运用语言的能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：skirt, dress, hat, pants, clothes，socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等各类衣物名称 。在单元主题意义的引领下，以“My clothes” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“询问衣物的归属，描述自己的喜好”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnskirt, dress, hat, pants, clothesI like that /this +单数名词.I like these /those+复数名词学习衣物名称， 表达自己的喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单描述衣物并表达自己的喜好A talkyours-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 在情境中，询问确认某物的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，寻找物品的主人 A spellapple, table, peopledo学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/1课时学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/，并能根据发音规律自主拼读B learnsocks, sweater, jacket, coat, shorts, shirtWhere is/are my... What colour is it/are they I want to wear my ...学习问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好等B talkwhose, mine, funnyWhose+单数名词+is this Whose+复数名词+are these 运用所学句型询问确认某物的归属等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问确认某物的归属B Read and write C story timepack， waitWhose...is this/are these Is this/Are those ...’s 读课文，会根据课文选出正确答案， 完成听力任务， 图文连线等。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 学生能够听、说、认读单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, shirt 等表示衣物的词汇，并能正确区分单复数形式。掌握句型 “Are these yours Yes, they are. / No, they aren't.”“Is this yours Yes, it is. / No, it isn't.” 并能在实际情境中灵活运用，询问和回答衣物的归属。学生能够在日常生活中运用所学的衣物词汇和句型描述自己和他人的衣物，进行简单的交流对话，提高口语表达和语言运用能力。通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和自主探究学习能力，以及在实际情境中解决问题的能力
情感态度、文化意识、学习策略目标 1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。2.在教学过程中，通过对衣物的讨论和整理衣物的活动，引导学生养成整理个人物品、爱护衣物的良好生活习惯，同时培养学生的审美能力和生活自理能力，体现教师的人文关怀。
新课标 第二部分 分课时教学设计【A spell】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母组合le在单词词尾的正确发音。 通过观察、分析、发现le 的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆le 的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出字母组合le在单词词尾的正确发音的规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1.能正确书写代表单词apple, table, people并正确发音，2.能听说认读单词代表单词apple, table, people。3.说唱let’s chant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习4.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/， 能根据发音规则认读代表单词apple, table, people的正确书写。思维能力目标： 1.能在教师引导下，学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/及代表单词apple, table, people的正确书写和发音，2.能完成Read, listen and underline，Look, listen and write,部分课本练习， 巩固所学语音知识等文化品格目标：1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够图片和音频的帮助下，听懂、会说、会认字母le在单词词尾的模糊发音/l/及代表单词apple, table, people等的正确书写和发音。
难点 能熟练字母组合le在单词词尾的两种发音规则并拼读出更多此类单词等并唱出chant，能养成良好的书写习惯。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Let’s chant song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review：复习上单元所学语音知识， or发音及其代表单词Game time: 螃蟹螃蟹哪里去？Let’s chant!播放chant， 看一看， 听一听， 我们今天会学习什么语音知识呢？导入课文!Lead in! Magic phonic!！What we will learn today 看一看， 读一读， 找出含le的单词， Presentation： enjoy a story导入故事， 找出故事中发音含le的单词， Presentation： 呈现含le的单词， What can you find 你发现了吗， 他们是怎么发音的？ Presentation：播放课文配套视频资料， 模仿跟读Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律，Presentation：展示发音视频， 学习字母组合le在单词词尾的正确发音的发音规则Presentation：然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 学生模仿跟读， 熟悉发音。Listen and spell.听音拼出单词Game time：try to read more， 巩固单词发音Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词， 学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Read, listen and number. 根据你所听到的音圈出来。 Look, listen and write， 先听音补全句子， 然后把单词抄写下来Enjoy the story: My uncle’s turtleI can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合le的模糊发音/l/及助记单词apple, table, people学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课3个单词,每个一行。3. 尝试写出更多le在词尾的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【本套同步练习包含口语练习和笔试练习两部分， 学习英语，英语口语的位置十分重要， 包括现在的很多重要考试都开始重视英语的听说能力， 大胆开口说英语， 告别哑巴英语】
Unit 5 My clothes PA Let's spell同步练习
口语训练
快速指读单词。
有节奏的朗读下文。
le, /l/ /l/,/l/, /l/ apple, apple 苹果
l, /l/ /l/,/l/, /l/ table， table 桌子
l, /l/ /l/,/l/, /l/ people，people人
观察图片， 参考所给句型进行介绍。
指读：/l/，/l/ uncle
笔试训练
选择正确的单词写在四线格上。
2. 3.
你能根据发音写出单词吗？
/ pi:pl/ 2./ l tl/
3. / nu:dl/ 4. / pl/
5. / te bl/ 6./ p :pl/
根据图片和句意， 补全句子。
How manyare there in your family
The is under the .
Who are they They are my and aunt.
This is very small.
-There are four .
判读下列单词中字母组合le读音是否相同.
（ ）1. A. uncle B. little
（ ）2. A. let B. people
（ ）3. A. apple B. letter
（ ）4. A. circle B. people
（ ）5. A. table B. candle
补全小诗，注意大小写哦。
The 1________ see the apple.
The people see the 2________.
The 3______ is big.
The 4_________ is little.
The little 5______ on the big 6________.
参考答案
口语略
口语略
口语略
1. apple, 2. table 3. people
1. people 2. little 3. noodle 4. apple 5. table 6. purple
1. people 2. apple, table 3. uncle 4. table 5. apples
√××√√.
1. people 2. table 3. table 4. apple 5. apple 6. table
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