第8课　欧洲的思想解放运动--2025人教版历史必修下册同步练习题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
2025人教版历史选必修下册
第8课　欧洲的思想解放运动
A组　必备基础巩固
题组1　文艺复兴
1.意大利的威尼斯、佛罗伦萨等城市由大商人家族控制,这些家族控制了政治、商业和手工业。他们是文艺复兴时期艺术家和作家的赞助人。他们的需求、兴趣和口味渲染了文艺复兴时期文化的复兴。这说明(　　)
A.文艺复兴理念得到各阶层认可
B.先进文化的兴起取决于城市发展
C.意大利的世俗权力高于教会权力
D.商品经济发展推动文化进步
2.15世纪,意大利各地弥漫着享乐人生的气氛。人们欣赏天才的热烈情形,天才间竞争的炽热情况和自由发挥的环境都是自奥古斯都大帝以来未有过的。这反映出当时的意大利(　　)
A.专制主义已经衰落
B.人文主义影响广泛
C.理性主义日益盛行
D.自由主义广泛传播
3.在中世纪,理想的人应该是自卑、消极、无所作为的,人在世界上的意义不足称道。但是但丁曾宣称:人的高贵,就其许许多多的成果而言,超过了天使的高贵。但丁意在(　　)
A.强调人生而平等
B.反对禁欲主义
C.批判宗教的腐朽
D.肯定人的价值
题组2　宗教改革
4.有学者指出:马丁·路德的《九十五条论纲》是没有争议的,而且论纲写得很克制,是用学术探讨的口吻写的。但结果是在德意志引起巨大反响。因他而起的运动,使得一个半世纪的欧洲并不安详。“因他而起的运动”应该是(　　)
A.宗教改革
B.启蒙运动　　　
C.法国大革命
D.美国独立战争
5.1521年,神圣罗马帝国皇帝查理五世决定让马丁·路德出席在沃尔姆斯召开的帝国会议。在会议中,路德认为神授君权有改革教会、钳制教皇的义务。其主张(　　)
A.否认罗马教廷的合法性
B.意欲缓和各教派之间的纷争
C.有助于民族国家的形成
D.体现了反对专制王权的要求
题组3　近代科学的兴起
6.科学革命通常指欧洲16—17世纪科学理论和科学实践的一系列变革,其中以天文学和物理学所取得的成就最为突出。这一现象产生的主要原因是(　　)
A.工业革命的开展
B.思想解放运动深入发展
C.国家政策的支持
D.科学理论的持续性创新
7.哲学家弗朗西斯·培根(1561—1626)和许多同时代的人概括了当时这种态度:如果我们要了解自然界,我们就必须向自然界请教,而不是向亚里士多德的著作请教。这一态度体现了(　　)
A.民主主义的理念
B.宗教改革的思想
C.启蒙思想的影响
D.科学的理性精神
题组4　启蒙运动
8.17—18世纪的启蒙运动,欧洲出现了一大批思想巨人,他们用各种方式阐述心目中的“理想国”。伏尔泰的理想国是君主立宪,孟德斯鸠的理想国是三权分立,卢梭的理想国是主权在民。由此可知,他们共同的诉求是(　　)
A.摆脱专制王权　
B.主张自由竞争　
C.倡导人性解放
D.否定宗教神学
9.启蒙思想家卢梭反对将政府看作是社会契约的产物,他认为政府仅仅是主权者为了方便管理事务建立的组织,君主作为政府的首脑,由人民选举产生,也会因人民反对而下野。这说明卢梭主张(　　)
A.君主立宪
B.主权在民　
C.自由平等
D.分权制衡
10.有人说,文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”;启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时,把统治者关进了“笼子”。启蒙运动的进一步发展主要体现在(　　)
A.批判了教会的腐败
B.强调社会公平
C.提出民主制度构想
D.促进思想解放
B组　关键能力提升
11.15世纪,一名意大利人从希腊带回了至少238卷珍贵书稿,受到了像凯旋的将军一样的欢迎,王子和教士们争相出价分享这些“战利品”;君士坦丁堡陷落后,数以千计被抢救出来的珍贵书册大部分被意大利人收藏。这反映出,当时意大利的文化阶层(　　)
A.担当起国际文化交流重任
B.热衷于保护原始宗教典籍
C.为弘扬古典文化作出贡献
D.成为本国文艺复兴的主力
12.《坎特伯雷故事集》中,两位骑士相遇,双方想起对方深爱着艾米莉而怒火中烧。阿西德对派拉蒙以死相威胁,不过答应第二天给派拉蒙带来甲胄和武器。虽然阿西德有能力取派拉蒙的性命,但他没有乘人之危,而是显现了君子风度。故事反映了这一时期(　　)
A.传统思维决定问题解决
B.人文主义思想色彩浓厚
C.财富观念的近代化变迁
D.理性主义思想观念传播
13.16世纪,马丁·路德提出“两个王国”理论,即“属灵”王国和“属世”王国,两者在相关的权柄领域内各司其职、互不统辖、互不干涉,共同管辖世界。这一理论(　　)
A.打破了宗教神学的束缚
B.有利于西欧社会的转型
C.构建了理性王国的蓝图
D.直接引发欧洲科学革命
14.法国科学家笛卡尔(1596—1650)曾指着他即将进行实验的一筐兔子,告诉一位访问者,这里便是我的书籍。他认为科学研究应该(　　)
A.依据书籍
B.事实观察　
C.理论探究
D.遵循权威
15.亚当·斯密认为“分工一经完全确立,一个人自己劳动的生产物,便只能满足自己欲望的极小部分”,其余的欲望,须用自己消费不了的剩余劳动生产物交换别人的剩余部分来满足。“于是,一切人都要依赖交换而生活……而社会本身,严格地说,也成为商业社会。”据此可知,该理论(　　)
A.认同英法的社会契约思想
B.适应了社会转型需要
C.深刻影响了科学社会主义
D.批判了封建专制王权
C组　学科素养创新
16.阅读材料,回答问题。(14分)
材料一　15世纪,在意大利特别是在佛罗伦萨,我们不仅看到中世纪种种事物已经衰败,而且也看到一种崭新而又有建设性的世界观念出现了。“文艺复兴”是一个法语词,意为“再生”,首先采用这个名称的是那些把中世纪视为黑暗时代的人,他们主张摆脱这种时代,唤醒人类的精神。所谓“再生”,就是相信在经过一个漫长的中断时期以后,人们眼下该是继续和恢复那种类似希腊、罗马文明的时候了。
材料二　人们通常把18世纪或至少把1789年法国大革命前的那些年月,称为欧洲史中的启蒙时代。启蒙时代在文化生活和政治生活中维系着一种生机蓬勃的传统。自18世纪以来,思想争论总是或明或暗地反复出现,对启蒙时代的真理观念、知识观念、进步观念的正确性和传世影响提出种种疑问。然而,它的现代评论家满怀激情地确认启蒙时代思想在现代社会文化和政治领域中的重要性,是无与伦比的,是永恒持久的。18世纪,评论家在批评当时的政体和文化传统时,从启蒙时代思想中汲取越来越多的养分。但是,启蒙运动也遭遇过许多文化的谴责。不过,无论是其赞同者或是其批评者,都应有这样的共识:“启蒙时代”在“现代化”发展过程中总是代表一次有决定性作用的历史运动,或是一股有决定性作用的历史力量。
——以上材料均摘编自[美]R.R.帕尔默《现代世界史》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出文艺复兴“唤醒人类的精神”的主要表现,并分析这些“精神”的实质。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,请用两个以上的关键词描述启蒙时代的主要特征,并分析启蒙运动的历史意义。(8分)
答案：
1.D　材料反映了大商人的喜好对于文艺复兴的影响,反映了经济基础对上层建筑的决定作用,商品经济发展推动文艺复兴运动发展,D项正确。
2.B　题干材料反映了意大利享乐人生、欣赏天才等社会现象,这些现象与天主教会的思想相悖,符合人文主义思想的要求,B项正确。15世纪是专制王权兴起的时期,A项“衰落”错误。理性主义和自由主义都是启蒙运动时期的进步思潮,C、D两项时间错误。
3.D　材料中但丁认为人“高贵”,取得丰硕的成果,旨在肯定人的价值,具有人文精神,D项正确。
4.A　因马丁·路德而起的运动是宗教改革运动,A项正确。
5.C　材料中,路德肯定了王权,削弱了罗马教廷的超国家权力,有助于以王权为核心的民族国家的形成,C项正确。
6.B　近代自然科学兴起的主要原因是文艺复兴等运动解放了人们思想,激发了人们的创新意识,B项正确。
7.D　材料中培根实际指出了近代科学重视在实践中观察、分析、归纳的特点,体现了人类的科学理性精神,D项正确。材料反映的是一种理性精神,与民主思想和宗教思想无关,A、B两项与材料信息不符,排除。启蒙思想开始于17世纪,C项因果颠倒,排除。
8.A　伏尔泰的君主立宪、孟德斯鸠的三权分立、卢梭的主权在民都是为了防止统治者专制而设计的,都是为了摆脱专制王权,A项正确。
9.B　材料中卢梭认为人民是国家的主人,政府和君主是服务于人民的,即主权在民,B项正确。
10.C　启蒙运动一方面批判君主专制和天主教会的统治,进一步撕裂套在人类身上的“笼子”,同时,提出了三权分立、主权在民等民主制度的构想,将统治者关进“笼子”,C项正确。
11.C　材料反映了15世纪意大利人争相收藏古希腊罗马文献的史实,这一行为为弘扬古典文化作出贡献,C项正确。收藏古典文献不属于国际文化交流,更不属于任务,A项错误。从题干无法判断文献是原始宗教典籍,B项错误。这些收集古典文献的人不一定是文艺复兴的主力,D项主观臆断,排除。
12.B　《坎特伯雷故事集》宣扬爱情的纯真和君子风度,本质是弘扬人的价值和幸福,是人文主义的表现,B项正确。材料并未描述两人决斗的最终结局,A项错误。材料并不涉及对金钱的态度,不能说明财富的观念,C项错误。启蒙运动时期宣扬理性主义,与材料时间不符,排除D项。
13.B　从材料可见,马丁·路德主张世俗王权从教权当中分离出来,这有利于民族国家的形成,而民族国家的形成是西欧社会转型的重要表现,故选B项;马丁·路德的新教也是一种宗教神学,排除A项;构建理性王国蓝图的是启蒙思想,排除C项;这一理论并未直接引发科学革命,排除D项。
14.B　笛卡尔认为一筐即将解剖的兔子就是他的书籍,说明他认为知识是通过解剖观察而获得的,故选B项;笛卡尔认为即将解剖的兔子是他的书籍,故科学研究并非依据书籍、理论、权威,排除A、C、D三项。
15.B　亚当·斯密认为分工交换是市场经济的本质属性,这一观点适应了由封建社会向资本主义社会转型的需要,故选B项。材料描述的是经济领域的现象,而社会契约论、科学社会主义、批判专制王权都是政治领域的理论,A、C、D三项错误。
16.参考答案 (1)表现:提升人的地位,肯定人的价值与尊严;反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性;重视发挥人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活;提倡探索人与自然的奥秘。
实质:是新兴资产阶级反封建的思想文化诉求。
(2)主要特征:理性、科学、进步。
历史意义:进一步解放了人们的思想;推动了西方人文主义的发展;进一步促进了自然科学的发展;冲击了欧洲的封建专制统治秩序;为资产阶级革命和资本主义制度的建立作了理论准备与舆论宣传;成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)