18 我的白鸽 说课课件（共28张PPT）

(共27张PPT)
我的白鸽——
一张海报诉真情
一、教材分析
本篇文章属于七年级上册第五单元第二篇，本单元主要以活动·探究的形式展开阅读。以人和动物为主题，设置了三个任务，分别是“体会人与动物的关系”“亲近动物，丰富生命体验”“记述与动物相处”，既表现人与动物之间的尊重与欣赏，也展现了人与动物之间的矛盾和冲突。对于本单元的学习，初中学生不仅可以养成良好的自我思考能力，也可以深化对自然、社会和人生的认识。
《我的白鸽》是一篇情感真挚、内涵丰富的文章。它以白鸽为线索，讲述了作者与白鸽之间的故事，展现了白鸽的美丽、灵性以及作者对白鸽的喜爱、牵挂与怀念之情。通过对这篇文章的学习，能够引导学生感受动物与人类之间的美好情感，体会作者细腻的情感表达，提高学生的阅读理解能力和情感感悟能力，同时也有助于培养学生对动物、对自然的热爱与尊重之情，为学生的情感教育和文学素养的提升提供了良好的素材。
二、学情分析
七年级学生普遍心智不成熟，但求知欲较强，有强烈的表达欲望，对于人与动物类相关专题的文章有很大的阅读兴趣。可以借助这一点开展教学活动。这篇文章内容较长，但学生在七年级上册第三单元已经学习过“默读”的读书方法，可借助之前的阅读策略指导学生学习。本篇课文语言较为浅显易懂，有很多生活化的场景描写，一定程度上降低了学生的理解难度。
三、教学目标
1.把握文章内容，通过圈点勾画等方法，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。（重点）
2.品味多方面的细节描写，感受白鸽的特点，以及它们带给作者的心灵触动。（重点）
3.体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。（难点）
四、教学过程
导入：
同学们，动物，是大自然的精灵，它们能教会我们道理也能给我们带来美的享受，我们应该善待动物，尊重生命，尊重自然，与动物和谐相处，在这一方面，作家陈忠实就为我们做了榜样，今天就让我们走进课文《我的白鸽》，去看看陈忠实是如何与白鸽相处，白鸽又给他带来了怎样的启发，并请同学们以本篇课文为蓝本，设计一张海报，来呼吁人们尊重动物，尊重生命。
我们首先来欣赏几张海报
明确海报的基本组成部分：
海报主题、主体图片、配文部分（内容简介）
接下来，就请同学们走进课文《我的白鸽》，完成这三个板块的相应任务，为本文设计出精彩的海报。
任务一：初读课文，简介内容
任务二：精读课文，描绘白鸽
任务三：品读课文，感悟主题
任务一：初读课文，简介内容
活动1:
阅读课文，边读边圈画出相关词句，概括“我”与白鸽之间的故事，并梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。（温馨提示：关注时间转换的词语，圈画出与“我”的情感有关的词句）
时间 事件 “我”的情感
起始 喂食白鸽 喜爱、关切
那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰
又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 欣喜、期盼
这一天 观察初生形态的白鸽 急切、期盼
又是一个美丽的早晨 看见长成的幼鸽 喜悦、放心
那是一个下午 欣赏墙头落栖的白鸽 震颤、畏怯
黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来） 看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞 陶醉、满足
创作背景：
1988年，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。
本文创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。白鸽给了创作中的作者一些放松和慰藉，让作者产生了触动，并对作者的写作和生命产生了深远影响。
活动2:
根据梳理出的情节和故事的写作背景，用简洁生动的语言概述故事的内容，完成海报配文部分的创作，使读者一目了然的知晓“我”与白鸽之间的故事。
示例1：
在陈忠实先生创作《白鹿原》的寂寞岁月里，两只白鸽活跃了白鹿原下老宅的盎然生机，鸽子“捕食的温情和欢乐的声浪，会使人的心绪归于清澈和平静”，使得先生享受生命的静谧并得到理智的清醒。
活动2:根据梳理出的情节和故事的写作背景，用简洁生动的语言概述故事的内容，完成海报小字部分的创作，使读者一目了然的知晓“我”与白鸽之间的故事。
预设1：
四只白鸽翱翔于天空，那份生机与活力，那份真情与温暖，驱散了先生心头的那份寂寞，给予了他写作的灵感，唤醒了先生心中对生命的珍重，对自然的向往，对家乡的热爱。
任务二：精读课文，描绘白鸽
我从 这一句中，读出了白鸽 的特点。这一句运用了 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
活动1:
请同学们摘录文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，按照下面的格式，分析白鸽特点。(以小组为单位，完成后交流讨论)
预设1：
我从老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”这一句中，读出了白鸽 依恋故巢 的特点。这一句运用了 语言描写 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
预设2：
我从至于饲养技术，老舅不屑地说:“只要每天早晨给它撒一把苞谷儿……”这一句中读出了白鸽 易于喂养 的特点。这一句运用了语言描写、神态描写 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
预设3：
我从起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。这一句中，读出了白鸽 警惕性强、机敏聪慧的特点。这一句运用了 动作描写 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
……
同学们，陈忠实笔下的白鸽是
认家、忠诚、灵性、温良、爱子、尽责、淳朴、善良、直诚.....
总结：白鸽的特点
白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代。小时候十分丑陋。长成后，洁白美丽、聪明机智、活泼可爱、自信勇敢，尽显纯洁本真之美。
活动2：根据对白鸽特点的品读，从下面三幅白鸽图片中选择适宜的一幅作为海报的主题图片，并说明理由。
预设1：
我选图一，因为文中一共描绘了四只白鸽，白鸽父母和一对新生白鸽，文章结尾也描绘了四只白鸽翱翔天空的场景，图一刚好与这些内容相照应。
预设2：
我选 图二，因为文中多次写到作者给白鸽喂食的情形，白鸽从警惕作者到飞到作者身上啄食，逐渐信任作者，亲近作者，作者与白鸽的关系越来越亲密，宛如朋友，图二正好照应了这一内容。
预设3：
我选图三，因为作者在文章结尾处进行了一段环境描写，写出了家乡的高山流水、碧绿无垠、蓝天白云、历史名胜，不仅体现了作者对白鸽的喜爱，也表达了作者对家乡的热爱，图三的背景开阔，绿树成荫，与这一内容相照应。
……
任务三：品读课文，感悟主题
活动1:圈画文中描绘作者心情的语句，品味白鸽给作者带来的温情。
预设1：我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。
预设2：我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前;写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来又飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由于是我的情绪亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作状态。
预设3：说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。
白鸽给作者带来生命的律动、心灵的平静、写作的灵感
预设4：两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和差涩，使人顿时生出诸多的联想:刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
白鸽给作者带来美的享受，生命的本真之美，感知生命的美好。
预设5：我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
白鸽让作者感受到家乡的美丽、自然的美妙、人生的温度。
本文通过记叙“我”与白鸽之间从陌生到相互信任，日渐亲密的故事，表达作者对白鸽的喜爱与赞美，对生命的珍视，对家乡的热爱之情。
活动2:通过品读上面的语句，请你用简洁的语言，高度提炼主题，为海报设计适宜的主题，并为主题做解说。
示例：白鸽飞过我的世界
预设：白鸽飞过，宁静祥和、我的白鸽，我的家乡、手捧白鸽，感受生命的美好
很多同学都选择了课文最后一句“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”作为海报的主题，小组讨论谈谈你对这句话的理解。
预设：
表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情
对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉
看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情
对生命成长的感叹
对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪
作业布置
通过这节课的学习，你一定爱上了那纯真美好的白鸽，也被作者那对生命的珍视之情所感动，课下请同学们参考下面的成品完成海报的设计，下节课在班级里进行作品解说。
解说示例:
解说：大家好，这是我设计的海报，主题图片是蓝色的天空上四只白鸽在自由自在的飞翔，给人一种宁静祥和的感觉，让人心灵得到放松，主题是“白鸽飞过，宁静祥和”，小字部分是对文章内容的简介，这幅海报突出了动物对人的治愈性，它们的生机勃勃能驱散人们心中的寂寞，也提示我们要善待动物，与动物和谐相处。
海报配文：在陈忠实先生创作《白鹿原》的寂寞岁月里，两只白鸽活跃了白鹿原下老宅的盎然生机，鸽子“捕食的温情和欢乐的声浪，会使人的心绪归于清澈和平静”，使得先生享受生命的静谧并得到理智的清醒。
五、板书设计
谢谢大家