AI赋能课堂教学课例:
AI口诀秀，人物‘智’上跃 教学设计
学科 语文 年级 初一 课型 新授课 设计者 段吉芸
课题 AI口诀秀，人物‘智’上跃 课时 1
课标要求 培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造和文化自信2、通过文学知识学习和实践活动，提高学生综合素养。
教材分析 本节课通过整合AI技术与文学知识，引导学生进行人物形象分析，创作口诀，旨在提升学生的文学鉴赏能力和创作才能。选用《高分突破》中《艾草飘香》等练习资源，为学生提供丰富的文学素材和分析方法。
学情分析 七年级学生已具备一定的文学基础，对文学作品中的人物形象有初步认识。通过本节课的AI技术和口诀创作活动，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和创新思维。
核心素养目标 学生通过运用AI技术工具和所学的文学知识，独立构思并创作出既符合文学韵味又易于记忆的口诀，通过口头和书面形式展示其独特的文学创作才能。（语言运用、审美创造）学生通过运用口诀和分享展示活动，学生能够深入解读文学作品的人物形象，并运用批判性思维，从多个角度分析和验证口诀，表达个人的独特见解。（思维能力、审美创造） 3.学生通过高效的小组活动，能够积极参与口诀的完善和推销等活动，共同解决人物形象分析问题，展现出团队协作精神和创新思维。（语言运用、思维能力、文化自信）
教学重点 学生运用AI技术赋能创作口诀的方法，能够结合文学作品分析人物形象，创作具有简洁性、语文味和实效性的口诀。
教学难点 学生如何运用批判性思维，从多个角度分析和验证口诀，表达个人独特见解，并在小组活动中有效协作，共同完善口诀。
教学方法 采用项目式学习法，通过小组合作、AI技术辅助、口诀创作、验证与优化、展示与评价等环节，引导学生深入探究文学作品中的人物形象，培养学生的文学素养和创新能力
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 导入（3分钟）教师引导学生了解本节课的课题和目标，激发学生兴趣。 学生认真听讲，明确学习任务，准备进入学习状态。 创设情境，引出课题，激发学生学习兴趣。
环节二 先行组织（5分钟）教师指导学生阅读《艾草飘香》和《我是您的兵》等文章，为口诀创作做准备。 学生认真阅读课文，理解人物形象，标注关键信息。 为口诀创作提供AI赋能素材提供和灵感。
环节三 口诀创作（10分钟） 教师介绍AI技术工具，引导学生小组合作，运用AI技法创作口诀。 教师介绍AI技术工具，引导学生小组合作，运用AI技法创作口诀。 培养学生的团队协作能力和创新思维，掌握口诀创作方法。
环节四 口诀验证（10分钟） 教师引导学生运用《艾草飘香》作为口诀验证的试金石，标注关键信息，验证口诀的实效性。 学生认真阅读课文，标注关键信息，验证口诀，提出修改建议。 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
环节五 口诀优化（10分钟）教师引导学生结合验证结果，优化口诀，提升口诀的简洁性、语文味和实效性。 学生小组合作，讨论优化口诀，并展示优化后的口诀。 提升学生的自主创作能力和文学素养。
环节六 口诀展示与评价（10分钟） 教师引导学生分组展示优化后的口诀，并进行评价，评选出优秀口诀。 学生分组展示口诀，认真听取评价，提出改进建议，评选出优秀口诀。 培养学生的表达能力和自信心，提升学生的文学素养。
环节七 总结与反思（2分钟） 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思学习过程中的得失。 学生认真总结学习内容，反思学习过程中的得失，提出改进建议。 帮学生巩固所学知识，提升学习效果。
环节八 分层作业（课后） 基础作业：完成课后反思和练习题，巩固所学知识。拓展作业：设计一组口诀宣传封面，展现个人创意和团队协作能力。 学生根据自身情况选择作业，完成并提交。 巩固所学知识，提升学生的创新能力和团队协作能力。
总结评价 言行举止皆成故事， 嬉笑怒骂都是韵味 。
分层作业 基础作业： 《高分突破》 ——P79页《父亲的簸箕》拓展作业： 智慧结晶，共创口诀宣传封面——学习风格分工合作大挑战1. 各公司成员需依据“学习风格”分工合作，设计口诀的宣传封面。要求：①融合本组口诀； ②阐释口诀内容； ③结合Boss提供的人物形象分析文本，将作答后的成果展示于封面上。④要有图画设计。2. 完成封面设计后， 将作品张贴于班级作品栏，各大公司成员为自己喜爱的口诀封面点赞。
板书设计 人物形象提取的共性：1 外、语、动、心、神 2 情节发展 3环境渲染人物形象提取的个性：1 职业、身份 2 侧面描写 3 情感变化
教学反思 通过本节课的教学，学生运用AI技术赋能创作口诀，利用纷杂的信息找出方法的共性和个性，找到自主创新的口诀方法。结合文学作品进行分析人物形象，比较突出的问题呈现是。中下同学比较难创作出具有简洁性、语文味和实效性的口诀。在教学过程中，还需进一步加强学生的批判性思维和团队协作能力培养，提升学生的学习效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共31张PPT)
AI 口 诀 秀
人 物‘智’上 跃
--人物形象分析
七年级语文
授课人：段吉芸
2024年12月3日
1. 运用AI，创作易于记忆的口诀，以口头和书面的形式展示。
2. 通过提炼和验证口诀，解读文学作品的人物形象，学会从多个角度分析。
3. 小组探究，积极参与口诀的完善和推销等活动，展现出团队协作精神和创新思维。
学习目标
发布任务
请各组积极筹备，以最吸引人的方式展示本组的口诀产品，争夺“营销冠军”的荣耀称号！
先行组织：
鉴A I之技，炼口诀之魂
先行组织：Boss输入AI指令：“适合初一学生的人物形象解题技法”，AI提供了四个人物形象分析方法的版本。
【各技法详见“学历案”】
①豆包A1技法一
②天工A1技法二
③文小言A1技法三
④KIMI技法四
2.公司成员们通过认真学习，借用AI赋能，结合小组探究的方式，创造出独属于小组的“人物形象分析”解题口诀，简写在方框内。
要求：①表格内容要有圈画痕迹；②口诀创造可以采用谐音法、拼音声母法或者英文首字母法等技巧；③口诀要简洁 有针对性 且实用性。
初级版小组口诀秀
第一组：对外敞心神（热情法） 第二组： EPFM
第三组： FTW 第四组：第十人格
第五组：知了文 第六组：MSHBS
第七组:MSC
回顾口诀要求
？
__________
反思：期中考试老卢形象分析
得分率不超过50% ！
一个老卢成了期中考试的滑铁卢！~
4分 0分 1.99 49.74% 1 2.27% -10.68%
(0,2] 23 52.27% -8.87%
(2,4)分 3 6.82% 0.08%
满分(4) 17 38.64% 19.47%
任务一：
借文章之核，验口诀之真（验证口诀）
实践为鉴，真理必显。实践为鉴，真理必显，各公司员工立马开展口诀产品质检行动。借助《高分突破》P59的《艾草飘香》作为口诀产品验证的试金石。
要求：①体现人物形象的句子，在原文中用波浪线圈画，并用口诀缩写标注。 ②概括母亲的人物形象。③他评验证的口诀。
示例：夏天的一个晌午，哥姐都上学去了，母亲在家的巷口里纺线，我帮母亲做小跑躄(bì)：递剪刀、搬凳子、提水烟筒。坐在旁边看母亲把绕线的轮子摇得飞快，听轮子的吱吱声，纺线的嘌嗦声，觉得好听。
批注示例：
D（口诀缩写）:
勤劳（品质）
评价任务一：学生上台展示验证思路，他山之石可以攻玉
——以“三明治法”精进自创口诀
结合展示成员的第一次探究的结果，对他做出评价，运用三明治评价法，总结展示成员自创口诀中的独特之处，分析口诀中存在的不足之处，提出具体且可行的修改建议。
口诀体验感反馈表 小组口诀（组别） 卖点（优点） 需改进的点（缺点） 体验反馈星级（0-5★）
示例：组别：1号小组 口诀：RIAXXX 指令清晰 通俗易懂 缺少了情感因素等 4★
母亲的形象
(1)一个勤劳良善的家庭支柱。
(2)通过保留和传承这些习俗，不仅表达了她对家人的美好祝愿，也展现了她对传统文化的尊重和热爱。
(3)无微不至充满爱心和关怀的的母亲形象。
(4)她也会用艾草为家人驱邪避灾，体现出她对家人的无私奉献和守护。
反思：
验证匹配度
为什么没有百分百？
(1)一个勤劳良善的家庭支柱。
(2)通过保留和传承这些习俗，不仅表达了她对家人的美好祝愿，也展现了她对传统文化的尊重和热爱。
(3)无微不至充满爱心和关怀的的母亲形象。
(4)她也会用艾草为家人驱邪避灾，体现出她对家人的无私奉献和守护。
艾草的馨香，在我成长的岁月里，馥郁且持久，也体现了母亲对生命的呵护与传承。
暴走芸妈三连问
1、为什么只有4版AI ？
2、4版AI技法的共性？
3、个性在哪里？
任务二：
搭协作之桥，扬口诀之智（炼化口诀）
学习活动二（1）：营销大战，一触即发，应立刻进行深入讨论，根据AI赋能提炼的共性和个性，进行口诀的终极修正，以及终极结果的修正（小组讨论5分钟）
口诀升级秀场 初级口诀： 终极口诀：
学习活动二（2）：智慧探索，终极试金
公司成员已跃跃欲试，通过小组讨论，结合终极口诀的要求，修正《高分突破》P102《我是您的兵》的课前答案。
体验终极版小组口诀的魅力，细腻分析老吴的人物形象.
评价活动二：智慧探索，终极试金石
终极之战
终极口诀：
注意事项1：回答示例：我运用了口诀中的 XXX (缩写） ，得到了XXXX 的品质（不少于4个点）
注意事项2：展示：课前答案和课后答案的区别
任务三：
借推广之便，决王者之位（推广口诀）
任务二：小组派代表上台，展示终极验证结果
评价活动三：三人行，必有我师焉
“口诀终极之战”评价表 组别 简洁（2分） 有创意、有文采 （2分） 舞台表现（1分） 总分 （共5分） 小组均分
1
2
3
4
5
6
7
老吴的形象
(1)管理严格，正直无私，批评教育队员毫不留情，毫不例外。
(2)是非分明，用心良苦，恪守纪律和原则，严厉中有人情味。
(3)讲纪律，坚持原则，对学校的规定坚决严格执行，绝不姑息违规行为。
(4)雷厉风行，心直口快，发现问题立即整顿，直言不讳地批评。
(5)你自省自悟，善于反思，发现自己的言行不妥立即道歉。
统计分数，静待
冠军诞生
言行举止皆成故事
嬉笑怒骂都是韵味
智慧结晶，共创口诀宣传封面——学习风格分工合作大挑战
1. 各公司成员需依据“学习风格”分工合作，设计口诀的宣传封面。
要求：①融合本组口诀； ②阐释口诀内容； ③结合Boss提供的人物形象分析文本，将作答后的成果展示于封面上。④要有图画设计。
2. 完成封面设计后， 将作品张贴于班级作品栏，各大公司成员为自己喜爱的口诀封面点赞。
3. boss将会结合封面 设计点赞数量，以及AI指令验证的高效性， 选出荣获“口诀设计冠军”的称号小组。
作业
学后反思
3个 我今天学到的新知 2个 我想知道更多的内容 1个
我的疑惑
请借助“321“反思工具，对自己这节课的学习进行反思。AI口诀秀，人物‘智’上跃学历案活页
学部：初中 学科：语文 授课班级：708 备课教师：段吉芸 授课日期：2024年12月3日
课 题 AI口诀秀，人物‘智’上跃 上课时长 40分钟
课 时 共1课时 课 型 讲练课
小 组 七年级语文组 设计者 段吉芸
学习目标
学生通过运用AI技术工具和所学的文学知识，独立构思并创作出既符合文学韵味又易于记忆的口诀，通过口头和书面形式展示其独特的文学创作才能。（语言运用、审美创造） 学生通过运用口诀和分享展示活动，学生能够深入解读文学作品的人物形象，并运用批判性思维， 从多个角度分析和验证口诀，表达个人的独特见解。（思维能力、审美创造） 学生通过高效的小组活动，能够积极参与口诀的完善和推销等活动，共同解决人物形象分析问题，展现出团队协作精神和创新思维。（语言运用、思维能力、文化自信）
评价任务
核心任务： 同学们，一场充满创意与挑战的营销盛宴即将启幕！现在，老师将化身成为一家独具匠心公司的boss，你们是本公司成员。你们的任务是研发备受好评的热卖款“人物形象分析口诀”产品。 请各组同学积极筹备以最吸引人的方式展示你们的口诀产品，争夺“营销冠军”的荣耀称号！ 先行任务：鉴A I之技，炼口诀之魂（创造口诀）
任务一：借文章之核，验口诀之真（验证口诀）
任务二：搭协作之桥，扬口诀之智（炼化口诀） 任务三：借推广之便，决王者之位（推广口诀）
资源与建议
1.AI软件：文小言、豆包、Kimi、天工 2.AI人物形象技巧：详见资料 3.课堂资料：《高分突破》P60、《艾草飘香》P102的《我是您的兵》 4.推荐美文：《朱自清散文集》 《老舍文集》《爱上一朵花，陪它盛开》等美文集
学习过程
先行组织： 1、学生课前阅读P59《艾草飘香》、P102《我是您的兵》 2、鉴A I之技，炼口诀之魂（创造口诀） 为了勇夺桂冠，前期各公司需要做充足的准备，为了打赢这场营销战，各公司纷纷着手准备。 Boss输入AI指令，生成了四个人物形象分析方法的版本。请公司成员认真学习，借用AI赋能，通过小组探究的方式，创造出独属于小组的“人物形象分析”解题口诀，简写在方框内。 要求：（1）表格内容要有圈画痕迹； （2）口诀的创造可以采用谐音法、拼音声母法或者英文首字母法等技巧（自由创意）； （3）口诀要求有简洁性、语文味、实效性。 豆包AI技法一 方法具体内容分析人物描写外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写关注人物事迹找出人物所做的具体事件,职业身份，分析其在事件中的表现，以此概括性格品质。重视细节描写注意文中对人物的细微刻画，如一个眼神、一个小动作等，往往能更精准地把握人物特点。关注侧面烘托包括他人的评价、反应以及环境描写等，烘托人物形象。留意人物关系观察人物与他人的相处模式、态度等，侧面反映人物性格
文小言AI技法二 方法具体内容环境与背景分析人物所处的环境和时代背景，分析这些因素如何影响人物行为。结合主题分析探讨人物形象是否连接着主题，分析如何与主题相联系。比较和对比分析将不同人物进行比较和对比。分析他们之间的相似之处和差异。情感变化分析跟踪人物在故事中的情感变化。 分析这些变化的原因和影响。角色发展分析人物在故事发展过程中的成长变化。理解他如何从经历中学习和适应。基本信息分析确定人物的姓名、年龄、职业等基本信息。思考这些信息如何影响人物。外貌描写分析找出文本中对人物外貌的描述。分析外貌特征如何反映性格。语言和对话分析注意人物的对话和语言风格。分析语言如何揭示性格和情感。行为和动作分析观察人物的行为和动作，分析这些行为如何反映内心世界从而反映人物形象。人物关系分析分析人物与其他人物之间的关系。探讨这些关系如何塑造人物形象。
天工AI技法三 分析方法具体内容比较同类人物把要分析的人物和其他类似人物进行比较。比如《三国演义》中的诸葛亮，可以和周瑜比较。情节发展分析《西游记》中孙悟空在西天取经途中，历经磨难，其反抗精神与逐渐成长的团队意识得以体现直接描写分析通过作者的人物描写直接表现人物的性格特点。侧面描写分析鲁迅通过描写百草园的环境间接表现自己的快乐童年生活和儿时性格。称谓变化分析《西游记》中，孙悟空的称谓变化从石猴到美猴王，到齐天大圣，最后成为斗战胜佛，称谓的变化反映了孙悟空形象的演变。
KIMI技法四 方法/技巧具体内容阅读并标注阅读《草房子》时，标注出桑桑的调皮捣蛋、勇敢等行为的描写。提取关键词从《红楼梦》中林黛玉的描写中提取出“娇弱”、“聪慧”等关键词。分析人物关系分析《西游记》中唐僧与孙悟空的师徒关系，了解孙悟空在取经队伍中的地位和作用。结合情节发展分析《骆驼祥子》中祥子的命运轨迹，他在不同阶段的性格变化和人生选择。分析环境描写分析《悲惨世界》中巴黎的街道和监狱的环境描写，了解它们对冉·阿让性格形成的影响。结合个人经验结合自己的成长经历，理解《小王子》中小王子对友谊和爱的追求。
学习过程： 导入： 小组智慧碰撞，共铸个性口诀——人物形象分析解题秘籍 （3分钟） 公司成员需集思广益，共同研发一条热卖款“人物形象分析口诀”。要求：1、简洁易背诵 2、语文味 3、实效性，并选派代表上台呈现。 初级版小组口诀秀小组口诀设计初级版：
学习活动一： 借文章之核，验口诀之真（验证口诀） 1.实践为鉴，真理必显，各公司员工立马开展口诀产品质检行动。借助《高分突破》P59的《艾草飘香》作为口诀产品验证的试金石。 要求：体现人物形象的句子，在原文中用波浪线圈画备注，并且用口诀缩写标注。 （1）验证的口诀： （2）概括母亲的人物形象： 评价任务一： 学生展示验证思路，他山之石可以攻玉（5分钟） 结合展示成员的第一次探究的结果，其他同学做出评价，深入剖析他人口诀中存在的不足之处，提出具体且可行的修改建议，运用三明治评价法 （ 5分钟分享+5分钟指导） 小组口诀（组别）口诀体验感反馈表卖点（优点）需改进的点（缺点）体验反馈星级（0-5★）示例：组别：1号小组 口诀：RIAXXX指令清晰 通俗易懂缺少了情感因素等4★
学习活动二： 搭协作之桥，扬口诀之智（炼化口诀）（5分钟） 营销大战，一触即发，全组成员应立刻进行深入讨论，结合Boss的指导，针对AI赋能提炼的共性和个性，进行口诀的终极修正以及课前结果的修正。 口诀升级秀场初级口诀：终极口诀：
评价活动二：智慧探索，终极试金（7分钟） 公司成员已跃跃欲试，通过小组讨论，结合终极口诀，修正《高分突破》P102《我是您的兵》的课前答案。深入体验终极版小组口诀的魅力，具体细腻地分析老吴的人物形象。 终极之战终极口诀： 注意事项1：回答示例：我运用了口诀中的 XXX (缩写） ，得到了XXXX 的品质（不少于4个点） 注意事项2：展示课前答案和课后的区别
学习活动三：借推广之便，决王者之位 （4分钟） 各研发小组派代表上台展示终极答案，等待验证。展示要求：具体见终极之战评价量表。 评价任务三：三人行，必有我师 （4分钟） “三人行，必有我师焉”，请本公司成员对其他组的口诀进行评分，Boss最后公布实效性的分数。结合公司成员及Boss的各项分数，评选出营销冠军小组。 终极之战评价表组别简洁（2分）有创意、有文采（2分）舞台表现（1分）总分（共5分） 小组均分1234567
学后反思
请借助“321“反思工具，对自己这节课的学习进行反思。（2分钟） 3个我今天学到的新知2个我想知道更多的内容1个我的疑惑
课后作业
智慧结晶，共创口诀宣传封面——学习风格分工合作大挑战 各公司成员需依据各自的学习风格分工合作，共同设计一组本节课爆款口诀的宣传封面。 要求：①封面需巧妙融合爆款口诀； ②精辟阐释口诀内容； ③结合Boss提供的人物形象分析文本，将作答后的成果展示于封面上。④要有图画设计，力求创意与实用并重。 2.完成封面设计后，各小组需将作品张贴于班级作品栏，各大公司成员为自己喜爱的口诀封面点赞，让智慧的火花在班级中熠熠生辉。 3.boss将会结合封面设计的点赞数量，选出最终的“设计冠军”小组。
