2 说和做——记闻一多先生言行片段(二)课时练 （含答案）2024-2025学年部编版（2024）七年级语文下册

说和做——记闻一多先生言行片段(二)
　下面是根据课文《邓稼先》拟写的下联,请你根据本课拟写出上联。
上联:　　　　
下联:邓稼先两弹一星奉献终身
【基础堂清】
1下列语句中,填入横线上能与前文语句构成最佳对偶句的一项是(　　)
　　今天在此追悼李公朴、闻一多两先生,时局极端险恶,　　　　。但此时此地,有何话可说 我谨以最虔诚的信念,向殉道者默誓:心不死,　　　　,和平可期,　　　　,杀人者终必覆灭。
A.人民无比沉痛　志不绝　争取民主
B.人心异常悲愤　志不绝　民主有望
C.人心异常悲愤　意志坚　民主自由
D.人民生活痛苦　斗志昂　民主有望
2下列句子中加点成语使用不正确的一项是(　　)
A.他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
B.全军将士气冲斗牛,奋勇杀敌,冲出了重围,开辟了大别山根据地。
C.党的十八大以后,各地发扬愚公移山精神,锲而不舍地推进各项工作。
D.吃水不忘挖井人,生活在幸福和平年代的我们不能忘本,不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
3下列句子顺序排列恰当的一项是(　　)
　　正因为英雄具有崇高的品质,其对社会发展所起的作用是不可估量的。　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。
①对国家而言,英雄是国家的符号,每个国家都需要有引以为傲的英雄
②可以说,正是千千万万的英雄,才使得我们的国家和民族于危亡中展现生机,从积贫积弱走向繁荣昌盛
③对个人而言,英雄为我们树立起精神的标杆,影响着一个人的人生观和价值观的形成
④英雄们身上所具有的光辉品质,正是构筑民族精神最重要的元素之一
A.①③②④　　　　B.②①③④
C.③①④②　　　　D.④③②①
【素养日清】
阅读下面的文章,回答问题。
我 的 小 学
　　①印象中,我没有上过真正的幼儿园,20世纪70年代末的晋西北吕梁山村里也没有幼儿园可上,升入一年级前需要在小学的识字班打基础,大概就是今天的学前班。在识字班我们同样能学到不少东西,许多有趣的启蒙知识令人难忘,一些基本的拼音字母常常被老师编成顺口溜,现在我还能随口背诵两句,比如,“ɑ像个小姑娘,辫子朝后扬”“j、q、x三兄弟,见了ü眼就挖去”。为了让学生快速记住阿拉伯数字,老师领着我们摇头晃脑地反复朗读“木棍1,鸭子2,耳朵3”,充满童真童趣。
②我的小学曾是一座小庙,屋檐下是麻雀和其他小鸟的家。上课时它们经常扑腾起来,进进出出、自由自在地玩耍,按捺不住的同学会跳起来去抓麻雀,教室里顿时乱作一团,有时动静太大,墙壁上的尘土都震落下来,于是同学们将书本抖一抖,呼吸着泥土味和书香味混杂的空气继续上课。
③那时,教室里没有像模像样的桌椅板凳,村口的老树被砍倒后,木匠们用大锯锯开,取中间最平整的板材,老师搬来红砖垒成小砖垛,将板材横在上面,于是大通铺式的课桌就安装好了。桌子有了,但是小板凳没有,需要自己从家里带。下课时,顽皮的同学将小板凳翻过来当马骑,一路横冲直撞,好不热闹。为了防止小板凳丢失,他们常常是早晨带来,晚上带走,有的家长不放心,怕半路丢了,索性拿绳子将小板凳拴在孩子腰间,孩子们走起路来就像拨浪鼓一样左右晃荡,成为蜿蜒山路上一道独特的风景。
④冬天里,同学们要轮流值日看好用来取暖的炭炉子,有时候隔夜起来炉火灭了,要自带玉米芯和柴火再次点上。遇到柴火难着的时候,老师和我们轮流用嘴冲着炉口猛吹,浓烈刺鼻的烟扑面而来,眼泪和清鼻涕会扑簌簌地流下来。烟火的气息在教室上空缭绕着,弥漫着,许久才随风散去。
⑤那时候家里实在是穷,买不起书包,娘就用粗布和针线自己缝一个,不大不小挎在身上正合适。每当有了新书包,我就想四处炫耀一番,神气十足地走在乡间小路上,觉得自己是个文化人。
⑥六一儿童节到来时我们是最快乐的,鲜艳的红领巾早早地戴在了胸前,乡村小学热闹得就像过年一样,老师借来了秧歌队的锣鼓,一边教我们,一边给村民表演,滚铁环、踢毽子、猜谜语、丢手绢等趣味活动能让我们开心好几天。当然,少不了简单而隆重的表彰会。作为“三好”学生得到的铅笔、橡皮和文具盒,我一直舍不得用。崭新的奖状领回来我总要高兴好几天,就像过年贴画一样,要贴在窑洞里最醒目的位置。
⑦村里小学有一片自留地,老师常带着我们下地劳动。春天,我们一起将地里的玉米或高粱茬子整理干净,将农家肥均匀地撒开,学着大人的样子将种子埋入土中,似乎满眼都是收获的景象。夏天,校门口的庄稼长势喜人,我们走过总要回头看几眼,就像惦记自己的亲人一样,人和土地的感情就这样在我们心里扎了根。秋天,我们和老师们一起掰玉米,刨土豆。我们点燃一堆柴火烤土豆,新鲜的土豆冒着热气,带着泥土的芬芳,让人百吃不腻。
⑧小学快毕业时,村里在东川河两岸建了一座石拱桥,语文老师给我们布置了命题作文。老师夸我作文写得不错,拿着作文本给大家又是读又是看,激动得像个孩子。在老师眼里,学生的进步比自家的粮食丰收了还要高兴。当时我理解不了老师的心情,斗转星移,没想到长大后我就成了她。参加工作走上讲台,看到学生的进步我就会不由自主地激动,慢慢地明白了老师对学生的那份深情。现在我勉强能写点东西,这与老师当年的鼓励和付出分不开。
⑨再后来,语文老师突然说要走,临别前,她把我们一个一个地抱在怀里舍不得离开,眼里噙着泪水说不出话来,那一天我们都哭了,闻讯赶来的爹娘们也哭了。听说语文老师嫁到邻近的县里,之后我们就断了联系,再也没有见到她。
四十多年过去了,我从未忘记那所小学,从未忘记那些老师。
(作者:薛晋文。文章有删改)
4文章围绕“师生之间”回忆了哪些事
5文中的语文老师给你留下怎样的印象 请结合文章第⑧~⑩段分析。
6某日报设有《工匠精神》《青春风采》《金色童年》等栏目。你会向哪个栏目推荐本文 请分别从选材和主题的角度说明理由。
参考答案
情境创生
闻一多唐诗杂论沥尽心血
基础堂清
1.B
2.D　解析:“兀兀穷年”的意思是一年到头辛苦劳动、勤劳不懈。这里不符合语境,使用错误。
3.C　解析:推敲各句之间的逻辑关系。③①两句从个人和国家层面依次展开,具体说明英雄的作用;④句承接③①两句,②句作为总结。
素养日清
4.示例:①老师领着“我们”摇头晃脑地反复朗读阿拉伯数字;②老师和“我们”轮流用嘴冲着炉口猛吹点燃取暖的炭炉子;③在六一儿童节老师借秧歌队的锣鼓教“我们”表演;④老师常带着“我们”下地劳动;⑤语文老师拿着“我”的作文本给大家又是读又是看;⑥临别前,语文老师把“我们”一个一个地抱在怀里舍不得离开。
5.示例:①善于鼓励学生。语文老师夸“我”作文写得不错,拿着“我”的作文本给大家又是读又是看,激动得像个孩子。②非常疼爱学生。临别前,语文老师把“我们”一个一个地抱在怀里舍不得离开,眼里噙着泪水说不出话来。
6.示例:向《金色童年》栏目推荐。从选材看,文章主要回忆了“我”小学时难忘的、有趣的事,符合“金色童年”时间段,令人回味无穷;从主题看,文章主要表达了“我”对小学生活的深深怀念,对老师的怀念与感激,符合“金色童年”主题。