2024-2025学年七年级语文下册第五单元检测卷（统编版2024新教材）（含解析）

2024-2025学年七年级语文下册单元检测卷
第五单元
注意事项：
1．考试时间：100分钟，试卷满分：100分。答题前，请填写好自己的姓名、班级、考号等信息，写在答题卡规定的位置上。
2．选择题、判断题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择、判断题必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题卡规定的位置上。
3．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
4．考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
（一）积累与运用（27分）
1．（9分）读下面的语段，完成题目。
袁鹰的《井冈翠竹》（原名《青山翠竹》）是作者当年访问中国革命圣地井冈山后所作。文章诞（ ）生于新中国社会主义建设初期，旨在通过井冈山的翠竹意象，回sù（ ）革命历史并呼应时代精神，传递革命传统与社会主义建设相融合的主题。
作品以井冈山的毛竹为主线，先以诗意的语言描绘竹海的外形之美，将其比喻为“岗哨”“奇兵”，赋予其革命气韵；继而追忆革命战争时期翠竹的贡献——竹钉御敌、竹筒送粮、竹扁担挑革命重担，展现其“神勇”；最后聚焦社会主义建设时期，翠竹化身建材支援全国建设，体现其“奉献精神”。全文以竹喻人，表面赞竹，实则ōu（ ）歌井冈山人民坚贞不屈、无私奉献的革命品格，并延伸至亿万中国人民的精神象征。
写作特色上，袁鹰融合抒情、议论与叙事，语言凝练且富有画面感。他善用排比、比喻、拟人等修辞，增强感染力；还用顶真手法强化翠竹顽强的生命力。象征手法的贯穿使自然物象升华为革命精神的载（ ）体，历史纵深与现实意义交织，fù（ ）予散文深沉的历史厚重感与澎湃（ ）的时代激情。
(1)（6分）给文段的加点字注音，根据拼音写出正确的汉字。
(2)（3分）结合文段内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．第一段文字交代了本文的写作背景及写作目的。《井岗翠竹》一文运用象征手法，以竹喻人。
B．从第二三段文字看，《井冈翠竹》一文主要运用象征手法，井岗翠竹实则是革命精神的载体，文章中运用了大量修辞手法。
C．“井冈翠竹”是《井冈翠竹》这篇文章的线索，贯穿于全文对井岗山的毛竹的外形描写、贡献追忆和精神赞颂之中。
D．全文大量运用排比、比喻、拟人等修辞手法，其目的是使语言形象优美，读起来有气势。
2．（10分）某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
——普希金《假如生活欺骗了你》
(1)（4分）请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。
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(2)（3分）李强朗诵后兴奋地说：“面对生活中的困难与挫折，我们要毫不畏惧，愈挫愈勇，做一个生活的强者。”面对生活中的困难与挫折，你会怎么做？说出来与大家共勉。
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(3)（3分）朗诵会上，主持人说：“中华民族历史悠久，每个时代都有很多自强不息的人，他们都为当时的社会做出了杰出的贡献。请列举一个人物并说说他的故事”。
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3．（8分）古诗中悟成长。一位同学想在幻灯片中引用一些古诗名句，请你帮他完成。
少年的成长离不开经典诗歌的滋润，丰富的哲理让人成长。“①__________，②__________”（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）告诉我们要放眼长远；“③__________，④__________”（李商隐《贾生》）告诉我们应真正重视人才；“⑤__________，⑥__________”（陆游《游山西村》）告诉我们不要惧怕一时的困难，要对光明的前途充满信念；“⑦__________，⑧__________”（王安石《登飞来峰》）告诉我们掌握了正确的方法，认识到达一定高度，就能够不被事物的假象所迷惑，从而看清这世间的本质。
（二）阅读（43分）
4．（5分）阅读下列诗歌，完成问题。
【甲】
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
【乙】
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）（2分）下列景物两首诗都出现的一项是（　　）
A．高山 B．白水 C．孤蓬 D．高塔
（2）（3分）两诗都写到的“浮云”，其含义不一样，甲诗中“浮云”的寓意指眼前的困难、障碍、挫折等，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满了信心。请结合具体诗句简要分析乙诗中“浮云”的含义。
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5．（14分）阅读下列文段，完成问题。
①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
③血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！
④毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！
⑤你看，你看，这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。
⑥井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！
（根据《井岗翠竹》改写）
（1）（4分）概括文中所写毛竹的形态，多次描写其形态有什么作用？
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（2）（3分）“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
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（3）（3分）根据选文内容概括毛竹在文中的象征意义。
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（4）（4分）文章结尾说 “这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
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6．（17分）阅读下文，完成下面小题。
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
（1）（4分）花生有顽强的生命力。请你提炼相关内容，把下面表格补充完整。
段落 主要事件
③④ A
⑤ B
⑥ 干旱的夏季和风雨连绵的秋季，花生依然能茁壮的生长。
（2）（3分）请自选角度，赏析下面句子的妙处。
当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。
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（3）（4分）结合自己的见闻或经历，谈谈你对“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”这句话的理解。
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（4）（6分）选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。
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7．（7分）名著阅读。为激发同学们“继承革命传统，弘扬革命精神”的热情，学校开展红色经典阅读活动。请完成下面的阅读任务单。
阅读作品 阅读策略 阅读任务
《钢铁是怎样炼成的》 通读 了解这部小说的故事梗概。
略读 ①（4分）推断这部小说取名为《钢铁是怎样炼成的》的原因。
质疑 ②（3分）有同学在阅读完这部小说后认为，现在时代不同了，如果仍然以书中的人生观和价值观去生活就落伍了。你如何看待保尔精神对于我们现在这个时代的意义？
（三）写作（30分）
8．（30分）阅读下面的材料，按要求作文。
风雨中，大树依然坚定地站立，玫瑰花被请进室内，那棵狗尾草在风雨中不停地摇晃，可它努力地挺直了腰身。同学们，面对生活中的艰难坎坷，面对歧视，我们应该选择坚强。
请以“风雨中的狗尾草”为题目写一篇作文。
参考答案
1．(1)dàn 溯 讴 zài 赋 pài
(2)D
【详解】（1）本题考查字音字形。
诞生（dànshēng）：出生，降生，常用于比喻新事物的出现。
回溯（huísù）：回顾，回忆，往回想过去的事情。
讴歌（ōugē）：歌颂、赞美，用歌唱、言辞等赞美。
载体（zàitǐ）：能承载其他事物的事物，如信息载体。
赋予（fùyǔ）：给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。
澎湃（péngpài）：形容波浪互相撞击，也可形容声势浩大，气势雄伟。
（2）本题考查内容理解。
D．根据第三段中“他善用排比、比喻、拟人等修辞，增强感染力”可知，说明运用这些修辞手法主要目的是增强感染力，而不仅仅是使语言形象优美、读起来有气势；
故选D。
2．(1)示例：假如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里需要安慰：相信吧！真正的友谊将会到来。
(2)示例：面对生活中的困难与挫折，我会和朋友并肩战斗，团结合作，一起分享成功的喜悦。
(3)示例：人物：司马迁　故事：西汉时期，司马迁遭受宫刑，忍辱负重，用血与泪撰写了千古流芳的《史记》。
【详解】（1）本题考查仿写。仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相同。普希金的诗歌采用了假设句，以积极鼓励为主
示例：假如烦恼困扰着你，不要心急，不要放弃！成长的日子里需要坚持：相信吧，愉快的日子将会来临。
（2）本题考查语言表达。此类题目不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕“不畏惧、愈挫愈勇”的内容表述即可。
示例：面对生活中的困难与挫折，我会向老师积极请教解决的办法，勇敢面对，尽快摆脱困扰，迎接成功。
（3）本题考查拓展运用。根据自己的积累，列举一个中华民族自强不息的人物，并说说他的故事。
示例：人物：林则徐。故事：近代中国鸦片流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。最终，林则徐主持虎门硝烟，被载入史册。3.政入万山围子里一山放出一山拦可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神山重水复疑无路柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“政、入、苍生、疑、暗、村、畏、自缘”等字词容易写错。
4．（1）A （2）“浮云游子意” 里的 “浮云” 象征着漂泊不定的游子，寄托了诗人对友人漂泊生涯的关切与担忧，体现出离别的愁绪。
【导语】这两首诗分别展现了王安石和李白的独特情感与意境。王安石的《登飞来峰》通过描绘高塔与日出，表达了诗人不畏艰难、志向高远的豪情，尤其是“不畏浮云遮望眼”一句，象征了对改革事业的坚定信念。李白的《送友人》则以青山、白水为背景，借“浮云游子意”抒发了对友人的依依惜别之情，浮云在此象征着游子的漂泊与离愁。两首诗虽都提及“浮云”，但寓意迥异，前者象征阻碍，后者象征离别，展现了诗人不同的心境与情感。
（1）本题考查内容分析。
A．甲诗《登飞来峰》中提到“飞来山上千寻塔”，有高山即飞来山。乙诗《送友人》中提到“青山横北郭”，也有高山；
B．“白水”只在乙诗“白水绕东城”中出现；
C．“孤蓬”只在乙诗“此地一为别，孤蓬万里征”中出现；
D．“高塔”只在甲诗“飞来山上千寻塔”中出现；
故选A。
（2）本题考查意象理解。
从意象特点来看：浮云在天空中飘荡，行踪不定，没有固定的方向和居所，这种特性与游子漂泊在外、居无定所的生活状态相似。诗中用“浮云”来比喻友人，生动地描绘出友人即将像浮云一样踏上万里征程，四处漂泊的情景，如“孤蓬万里征”进一步强调了友人漂泊的命运，“浮云”与“孤蓬”相互呼应，强化了友人漂泊无依的形象。
从情感表达来看：诗人将友人比作浮云，蕴含着对友人离别的不舍和牵挂。友人如同浮云般漂泊，未来的行程充满了不确定性，诗人对友人的前途感到担忧，同时也表达了对友人的深深关切。“落日故人情”中，落日缓缓西下，如同诗人与友人之间的情谊，虽美好却即将结束，与“浮云游子意”共同营造出一种离别的伤感氛围，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”通过描写分别时的动作和马的嘶鸣声，进一步渲染了这种不舍之情，而“浮云”所代表的游子意象，正是这种情感的核心寄托。
5．（1）通过描写毛竹修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立等形态，展现了毛竹的生机勃勃，既突出了毛竹的外在特点，又为后文借毛竹表达革命精神做铺垫，用毛竹的坚韧形态象征革命精神的坚韧不拔。（2）运用了拟人的修辞手法。将毛竹赋予人的品质，生动形象地表现出毛竹在恶劣环境下坚韧不屈的特点，象征着井冈山人民在革命斗争中不屈不挠的精神。（3）毛竹象征着英雄的井冈山人以及亿万中国人民的革命气节和革命精神。它不向残暴低头、不向敌人弯腰，经历风雨仍保持青翠挺拔，象征着中国人民在革命和建设过程中坚韧不拔、不屈不挠，永远保持高昂的斗志和坚定的信念。（4）井冈山的翠竹在血雨腥风中顽强生长，不向敌人屈服，年年生长等待亲人，如今又为社会主义建设贡献力量。这种坚韧不拔、不屈不挠、无私奉献的品质，正是井冈山人在革命年代英勇斗争的体现，也是亿万中国人民在不同历史时期，无论面对怎样的艰难困苦，都始终坚守的革命气节和精神，激励着人们不断前进。
【导语】这篇文章通过描写井冈山的毛竹，展现了其顽强不屈的生命力和革命精神。文章运用生动的比喻和拟人手法，将毛竹的形态与革命者的坚韧品质相结合，象征着不屈不挠的革命精神。毛竹在血雨腥风中依然青翠，象征着革命者在艰难困苦中不屈不挠的斗争精神。文章结尾将毛竹的特质与井冈山人及中国人民的革命气节相联系，深化了主题，激发读者的爱国情怀。
（1）本题考查内容理解。
结合第②段“到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采”可知，这里详细描写了毛竹三种不同的形态，“修直挺拔”突出了毛竹的笔直、高耸，展现出一种坚毅的姿态；“密密麻麻”体现出毛竹生长的繁茂、数量众多；“亭亭玉立”描绘出新生毛竹的美好姿态，充满生机与活力。这些描写生动形象地展现出毛竹旺盛的生命力，使毛竹生机勃勃的形象跃然纸上。由此可知，对毛竹形态的描写，首先突出了毛竹本身的外在特点，让读者对毛竹有了直观的认识。同时，为后文作者借毛竹表达革命精神埋下伏笔，因为毛竹坚韧的形态与革命精神的坚韧不拔有着相似之处，以毛竹的外在形态为基础，自然地引出对革命精神的象征意义，使毛竹的形象与革命精神紧密相连，让读者更易理解作者想要表达的深层内涵。
（2）本题考查句子赏析。
结合第③段“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”可知，句中“不向残暴低头，不向敌人弯腰”把毛竹当作人来写，让毛竹具有了人的行为和品格，这种写法属于拟人的修辞手法。毛竹生长在“血雨腥风”这样恶劣的环境中，经历着青黄交替，却始终保持着坚韧，没有被打倒。由此可知，作者通过拟人手法生动形象地表现出毛竹在恶劣环境下坚韧不屈的特点，而毛竹所经历的“血雨腥风”也正是当年革命斗争艰难环境的写照，所以毛竹的这种坚韧不屈其实象征着井冈山人民在革命斗争中不屈不挠的精神，作者借毛竹来歌颂井冈山人民的伟大精神。
（3）本题考查内容理解。
结合第③段“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。‘野火烧不尽，春风吹又生。’一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！”可知，在艰难的“血雨腥风”环境下，毛竹虽历经磨难，却始终顽强不屈，展现出强大的生命力，即便遭受各种破坏，仍能重新焕发生机。
结合第④段“毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟”可知，毛竹以其生长的姿态和“等待”的特质，表达着对革命的坚定信念和对革命队伍的深厚情感。
结合第⑥段“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！”可知，作者直接点明毛竹的象征意义，它所具备的坚韧、不屈、奉献等特质，与英雄的井冈山人以及亿万中国人民在革命和建设过程中所展现出的革命气节和革命精神相契合。
由此可知，毛竹象征着英雄的井冈山人以及亿万中国人民的革命气节和革命精神。它不向残暴低头、不向敌人弯腰，经历风雨仍保持青翠挺拔，象征着中国人民在革命和建设过程中坚韧不拔、不屈不挠，永远保持高昂的斗志和坚定的信念。
（4）本题考查句子理解。
结合第③段“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。‘野火烧不尽，春风吹又生。’一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！”可知，在充满艰难险阻的“血雨腥风”环境中，毛竹历经青黄交替，即便竹叶、竹枝、竹鞭遭受破坏，仍凭借深埋地下的竹根，在春天到来时重新焕发生机，展现出顽强的生命力，绝不向敌人的残暴屈服。由此可知，毛竹的这种坚韧不拔、不屈不挠的特质，象征着井冈山人在革命年代面对敌人的残酷迫害时，始终坚守信念，英勇抗争，绝不低头的精神。
结合第④段“毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年”可知，毛竹年年生长，以其存在向敌人宣告井冈山的坚韧，同时怀着对红军的深切期待，漫长等待体现出它对革命队伍的深厚情感与坚定支持。由此可知，这象征着井冈山人对革命胜利的坚定信念，以及对革命队伍始终如一的忠诚与期盼，无论经历多久的艰难等待，都毫不放弃。
结合第⑥段“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切”可知，毛竹不仅在革命战争时期发挥了重要作用，如为红军提供竹筒盛水蒸饭等，为革命建立功勋，而且在社会主义建设时期，乃至未来，都将持续为社会主义、共产主义事业贡献力量。由此可知，这体现了井冈山人以及亿万中国人民无私奉献的精神，无论处于何种历史时期，都愿意为了国家和人民的事业，毫无保留地贡献自己的力量。
综上所述，文章通过对毛竹在不同阶段表现的描述，将毛竹坚韧不拔、不屈不挠、无私奉献的品质，与井冈山人在革命年代英勇斗争的精神，以及亿万中国人民在不同历史时期面对艰难困苦时始终坚守的革命气节和精神紧密联系在一起。这种精神激励着人们在面对各种困难时，都要坚定信念，勇往直前，不断为实现理想而努力奋斗。
6．（1）花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满了小黄花。花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。（2）示例一：运用拟人的修辞手法。“耷拉”和“擎着”本来是写人的，这里写玉米、棉花的无精打采和花生的精神抖擞，赋于玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，富有情趣，突出了花生生命力的顽强。
示例二：运用对比的手法。句子用“耷拉”和“擎着”这两个词语，将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，写出了在干旱的夏天，他们的不同表现，突出了花生旺盛的生命力。
示例三：用词准确。“耷拉”和“擎着”这两个动词很有表现力。“耷拉”写出了玉米、棉花叶片枯蔫的样子，“擎着”写出花生的花茎挺立的情态，生动形象，突出花生顽强的生命力。（3）示例：生活中有风光、热闹，花生从不关心，只管扎根泥土，汲取养分，悄悄成长。我们应该像花生一样自觉抵制各种不良诱惑，不被外界所干扰，安心做自己的事情，“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，顽强的活出自己的样子。（4）两篇文章都是运用托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象表达思想，寄托感悟。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的变化，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值；本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不断成长，顽强地活出自己的样子。
【导语】《像花生一样活着》以父亲种花生为切入点，展现花生生命力之顽强。花生历经车轮碾压、大火灼烧、干旱风雨，仍能蓬勃生长。作者借花生不挑环境、默默扎根的特性，在自身工作遇挫时，领悟到人生应如花生，不抱怨、不气馁，低调且坚韧地成长，借物抒情，赋予花生以深刻的人生寓意，启发读者积极面对生活。
（1）本题考查概括。
第③段“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢！’”写父亲种花生，花生苗被车轮碾后，父亲说没事，它们结实；第④段“父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性”写一段时间后花生苗缀满小黄花，还讲述了花生地上开花地下结果的特性。所以 A 处可概括为：花生苗惨遭车轮碾压，一段时间后又缀满了小黄花。
第⑤段“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”讲述邻家点燃麦茬，火势殃及 “我” 家花生地，花生被烧，父亲以为活不了，结果夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。所以 B 处可概括为：花生地被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
（2）本题考查赏析语句。
拟人手法角度：“耷拉” 和 “擎着” 这两个词通常用于描述人的动作和姿态，在这里被赋予了玉米、棉花和花生。“耷拉着焦渴的叶片” 生动地描绘出玉米、棉花在干旱环境下缺水萎靡的状态，仿佛人在极度口渴时无精打采；“依然擎着黄色的花蕊” 则将花生拟人化，表现出花生像一个勇敢无畏的人，在恶劣环境中依然挺立，绽放着自己的花朵，赋予了花生以人的精神特质，使花生的形象更加鲜活生动，突出了花生生命力的顽强。
对比手法角度：将玉米、棉花叶片 “耷拉” 的无精打采与花生 “擎着” 黄色花蕊的精神抖擞进行鲜明对比。在同样干旱的环境下，玉米和棉花呈现出消极的状态，而花生却积极应对，这种对比突出了花生在面对恶劣环境时与众不同的旺盛生命力，让人更深刻地感受到花生的坚韧。
用词准确角度：“耷拉” 这个动词精准地刻画出玉米、棉花叶片因干旱而枯蔫下垂的样子，让读者能够直观地想象到它们的萎靡状态；“擎着” 则生动地展现出花生的花茎挺直向上，稳稳地托着黄色花蕊的姿态，仿佛花生在骄傲地展示自己。这两个动词的运用，生动形象地突出了花生顽强的生命力，用词极为精妙。
（3）本题考查理解语句。
结合文章第⑨段“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”理解，花生的生长状态是不管外界环境如何变化，不管周围其他植物如何引人注目，它都一心扎根泥土，默默生长。在生活中，我们也会面临各种诱惑和干扰，就像花生不关注外界的风光和热闹一样，我们应该像花生学习。不被外界的喧嚣和虚荣所吸引，比如社会上一些人追求名利、奢华的生活方式，各种广告、娱乐活动等也在不断诱惑着我们。我们应抵制这些不良诱惑，专注于自己的目标，不抱怨生活中的困难，不气馁于挫折，保持低调，默默努力，如同花生在朴实的泥土下悄悄成长，最终实现自己的价值，顽强地活出属于自己的精彩。
（4）本题考查写作手法。
描绘紫藤萝花的语句及作用：文中第②段 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，此句运用比喻手法，将紫藤萝花比作大条幅和迸溅的水花，生动形象地展现了紫藤萝花繁茂盛开、生机勃勃的状态。还有第③段 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，运用拟人的修辞手法，赋予花朵以人的动作和情态，写出了紫藤萝花开放时的热闹与活力。这些对紫藤萝花具体形态的描绘，为后文作者的感悟做了铺垫。
所言之志：作者看到紫藤萝花从曾经的衰败又重新焕发生机，联想到生命的长河，感悟到 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。作者借紫藤萝花的经历，表达了在面对生活中的挫折与不幸时，要以积极乐观的态度和饱满的生命力去面对，要在生命的长河中努力实现自己的人生价值，这就是通过描绘紫藤萝花这一事物来表达自己对生命的思考，是典型的托物言志写法。
《像花生一样活着》描绘花生的语句及作用：第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”，第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”第⑥段“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景” 等语句，通过描述花生在遭受碾压、火烧以及干旱等恶劣环境下的生长表现，突出了花生顽强的生命力。还有 “花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实”，体现了花生不张扬、默默成长的特点。
所言之志：作者借花生的这些特性，表达了人在生活中应像花生一样，不抱怨环境的艰苦，不被外界的喧嚣所干扰，不气馁于困难挫折，要本本分分、安安然然地成长，顽强地活出自己的样子，实现自身价值。这是借助花生这一事物，寄托了作者对人生的感悟，运用了托物言志的手法。
两篇文章都是通过对具体事物（紫藤萝花和花生）的细致描绘，展现它们的特点，进而引发作者对人生的思考，将自己的思想情感和人生感悟寄托在所描绘的事物上，运用了托物言志的写法。
7．①（示例一）小说中有这样一句话：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。“《钢铁是怎样炼成的》这个书名运用比喻的手法，不仅生动形象地揭示了作品的内容，而且有深刻的意蕴：坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。
（示例二）“钢铁”比喻保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，是信念、意志的象征；“炼”形容保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨难。
②（示例）我认为保尔精神对于当代社会仍然有着重要的价值，依然值得我们学习。虽然时代不一样了，但是我们每个人在生活中仍然可能遇到挫折，而保尔身上所体现出来的“为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质”能够给予我们鼓励，帮助我们战胜生活中的困难。
【详解】①本题考查标题理解。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。作品以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他从一个懵懂少年，在革命的熔炉中，历经战争、建设时期的重重磨难，不断战胜困难，从普通工人子弟成长为坚定的无产阶级革命战士。在这个过程中，保尔饱受病痛折磨，却始终保持钢铁般的意志，绝不向命运低头。这部作品激励无数读者，传递出为理想而奋斗的伟大精神。
作答此题，先明确“钢铁”在小说中所代表的人物品质，再梳理保尔成长过程中经历的各种艰难困苦，这些磨难如同炼钢的过程，最后阐述两者之间的联系，从而理解书名的含义。
示例一：“钢铁”象征着保尔在革命生涯中百折不挠的精神。保尔在战争时期，奋勇杀敌，多次受伤；战后参与建设，面临恶劣的环境和繁重的工作。他就像钢铁一样，在战火与艰苦劳动的“淬炼”下，愈发坚韧，所以书名寓意着保尔坚韧不拔的革命精神是在重重磨难中铸就的。
示例二：小说里保尔经历了从懵懂少年到坚定的共产主义战士的蜕变。“钢铁”代表着他成熟而坚定的革命信仰，“炼”体现了他在成长路上，被朋友背叛、被疾病折磨，却始终坚守信念，不断克服困难。书名生动展现了保尔在种种考验下，如何将自己的信仰锤炼得如钢铁般坚不可摧。
②本题考查主观表达。
作答此题，先明确保尔精神的具体内涵，再分析当今时代人们在生活、工作、学习等方面面临的困境，找到两者的契合点，阐述保尔精神如何为解决这些困境提供动力和指引。
示例：保尔精神在当今时代依旧熠熠生辉，有着不可忽视的意义。当今社会，科技飞速发展，物质生活日益丰富，但人们面临的压力也与日俱增。工作上，竞争激烈，失业风险如影随形；生活中，快节奏的生活让人们身心俱疲。保尔为了理想不懈奋斗，即便身体残疾也从未放弃。他这种为理想而献身的精神，能让我们在面对职场困境时，坚定目标，不轻易被困难击退。他钢铁般的意志，鼓励我们在生活的重压下，保持积极乐观，不被疲惫和挫折打倒。顽强奋斗的品质则提醒我们，无论时代如何变迁，幸福生活都需要靠自己的努力去争取，保尔精神永远是我们砥砺前行的强大精神支柱。
8．范文：
风雨中的狗尾草
只有在失败、挫折中成长才能历练自我、超越自我。因此，面对风雨，我总是从容淡定，坚信风雨过后，一切都会柳暗花明。因而每次狂风暴雨之后，我都会触摸成功之花，闻到属于自己的芬芳。
那一晚的雨平和而清冷，城市上空的灯火渐次绽放然后混合在一起，竟成为一种有些血腥的颜色。我徘徊在雨中，那种刺骨的冰冷一直凉到脚底。风雨中，我失意得如一只流浪的狗，没有方向地乱窜……
一想起试卷上的叉叉圈圈，我的心就如针刺一般。此刻的风雨毫不留情地将我摧毁，把考试失利的伤痛推向了极点。迷乱中我踏上那沧桑而古老的老桥，这儿曾是我儿时的乐园，曾是我成长的起点。老桥以它那博大的心胸接纳我，用它那深沉的静思化解我的忧伤。就连那漾起春波的绿水，也似乎在启示着我要冷静思考，突出重围。
冷冷的雨把周围空气里的温度带走，把燥热的泥土变得冰凉，黑夜把荆棘、蒿草的轮廓涂抹成黑色，在这失去温度的寂静里，我小心翼翼地摸索着回家的路……
到站了，雨停了。可心还在滴血，成绩下滑的痛楚一直萦绕于心头。“回来了？”爸爸一边抽烟一边问道。“嗯。”我低声地应答。“考试成绩怎么样？”他又问。“很差。”我吞吞吐吐地说道。他沉默了，眼睁睁地看着那烟烧到了尽头，不留痕迹地滚落下来。我想：我的命运也大概如此吧。可没想到父亲心平气和地说：“没事，咱重来，你也有过属于自己的辉煌，我们把它找回来。”
是啊！面对挫折，我应更加坚强，努力地找回那属于自己的春天。
高山那边是大海，只要我们信念坚定，就会迈向人生的大海。然而在前行的路途中，我们会遭遇风雨、历经坎坷……只要我们不忘努力，不断奔突，就会走出困境，实现梦想。
在挫折中，我得到了历练；在雨季里，我学会了坚强。在那无尽的黑夜中，希望如一支烛火，照亮人生的道路。在努力血拼中，我闻到幽兰的芬芳，看到人生的未来……
不管前方的路有多远，不管生命中还有多少风和雨，我都会一路走来，一路歌。因为风雨中，成功之花绽放在生命的枝头，我欣然地触摸到生命的芬芳……
【详解】试题分析：作文标题“风雨中的狗尾草”。这是一道哲理类材料性作文，理解题意，可以从材料的内涵入手。抓住“同学们，面对生活中的艰难坎坷，面对歧视，我们应该选择坚强”一句。即可分析出立意角度，即围绕这“坚强”进行立意。写作时要注重打开思路，可写成记叙文，通过几件事的记叙负载“坚强与取得成绩”的关系；也可写成议论文，按照议论文文体的特质，通过讲道理、援举古今中外成功的事例、正反对比等方法证明中心；也可写成散文，紧紧围绕“坚强”这一主题，按照一定的结构模式进行选材、组织材料。
点睛：这是一篇命题作文。属于“材料+题目”的命题形式。命题作文在写作时关键之处在于如何审题。一般说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作。命题作文的具体写作过程，主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节。据此，写作本文，我们可以从如下几方面来入手。其一、审题抓“题眼”。所谓“审题”，就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。其二、立意明“喻义”。所谓“立意”就是确定文章的主题。主题是文章的灵魂主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动，文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等都必须围绕主题的表现进行，都要服从、服务于主题表现的需要。其三、选材重“精神”。所谓“选材”就是指写作者根据写作的需要从生活和学习中选取的一系列事实现象、理论依据和主观感受方面的信息。以上三个方面是写好本文的关键。至于谋篇布局与行文修改，则是写作方法与技巧方面的问题了，这里不再赘述。