第二单元
5 大自然的语言
1阅读下面语段,按要求完成(1)(2)题。
几千年来,劳动人民注意了cǎo mù rónɡ kū、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来, huā xiānɡ niǎo yǔ,草长莺飞,都是大自然的语言。
(1)根据拼音,写出相应的词语。
cǎo mù rónɡ kū 草木荣枯
huā xiānɡ niǎo yǔ 花香鸟语
(2)与文中加点词“传语”中的“传”读音相同的一项是(A)
A.传颂 B.传记
2下列加点成语使用不正确的一项是 (D)
A.阳春三月,万物复苏,草长莺飞,去油菜花丛里捉迷藏,在田野上游戏奔跑,和同伴比赛爬树……这些童年趣事令人记忆犹新。
B.北方的深秋,夜渐寒凉,秋霜一遍遍打过,曾经的绿草如茵,也渐渐染上白霜的色彩,变成衰草连天。
C.一路风雪载途,使得他们对这趟旅行十分不满。
D.去年暑假,我们从巴中去了西双版纳;今年暑假,我们又将周而复始地从巴中出发去海南三亚。
3选出下面语段各句子中有语病的一项 (C)
(A)在国际气象界,二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。(B)它是上古先民通过观察天体运行,认识物候变化规律所形成的知识体系。(C)二十四节气不仅具有悠久的文化内涵和历史积淀,还能有效指导农耕生产。(D)2016年,它被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。
4下列谚语中,与其他三项类型不同的一项是 (B)
A.雨中闻蝉叫,预告晴天到。
B.清明前后,栽瓜种豆。
C.蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。
D.春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
5下列说法不正确的一项是 (B)
A.“孕育果实”“衰草连天”“草长莺飞”依次是动宾短语、主谓短语、并列短语。
B.“再过两个月,燕子翩然归来。”这个句子中“翩然”作定语。
C.《大自然的语言》一文的作者是我国著名的气象学家、地理学家竺可桢。
D.《大自然的语言》是一篇事理说明文,说明对象是大自然的语言,即物候现象。
6请仿照下面画线句,再续写两个句子。
大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;从归雁的飞行中,我们读出了集体的力量;________,________;________,________。
答: 示例一:从冰雪的消融中 我们读出了春天的脚步 从古树的年轮中 我们读出了生命的苍劲
示例二:从蜜蜂的飞舞中 我们读出了勤劳的甜美 从小草的破土而出中 我们读出了生命的伟大
【课内阅读】
阅读课文第6~10段,回答问题。
7本部分说明的对象是什么 按照怎样的顺序来说明的
答: 说明对象:决定物候现象来临的因素。说明顺序:逻辑顺序。
8第9段“秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。”一句中的“一定”能否删掉 为什么
答: 不能删掉;“一定”在这里是“特定”的意思,起限制作用;说明秋冬之交,天气晴朗的空中,在特定的高度上气温才比低处高,并不是所有的高度都如此;体现了说明文语言的准确性。
9这一部分主要运用了什么说明方法 有何作用
答: 分类别;说明决定物候现象来临的因素:纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,有条有理。
【拓展阅读】
物候现象不仅仅是一种自然现象,它还蕴含着丰富的文化内涵。《物候的南北差异》一文,通过对物候现象的解读,展示了南北地区不同的文化特色和人们的生活方式。
物候的南北差异
竺可桢
①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔,在唐、宋时代,南北纬度亦相差30余度,物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异,至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼,他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同,而且有质的不同了。
②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭,在气候上是温带和亚热带的分界,许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长,间有例外,只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年(815)从长安初到江西,作有《浔阳三题》诗并有序云:“庐山多桂树,湓浦多修竹,东林寺有白莲花,皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱,故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也,因赋三题以唁(怜悯、安慰)之。”其中《湓浦竹》诗云:“浔阳十月天,天气仍温燠(热),有霜不杀草,有风不落木……吾闻汾晋间,竹少重如玉。”白居易是北方人,他看到南方竹如此普遍,便不免感到惊异。
③苏轼生长在四川眉山,是南方人,看惯竹子的,而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久,于宋嘉祐七年(1062)到京北路(今陕西省)凤翔为通判,曾在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》,诗中有“……渐入西南风景变,道边修竹水潺潺”句。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。
④秦岭是我国亚热带的北界,南岭则可说是我国亚热带的南界,南岭以南便可称为热带了。热带的特征是:“四时皆是夏,一雨便成秋。”换言之,在热带里,干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象,可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗:“宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷,山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原(以河南为中心的北方部分地区)桃李争春的时候,但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多,使人迷惑这是春天还是秋天 温带植物如菊花、桂花在广州终年可开;但是即使在热带,原处地方植物的开花结果,仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云:“记取城南上巳日,木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录,可能还是如此。1962年春分前一周,广州越秀山下的桃花早已凋谢,而柳叶尚未抽青,在韶关、郴州一带,却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候,是和长江流域先后相差的。
⑤还有一个重要的物候,即梅雨的时期,在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中,早已有记载。柳宗元诗:“梅熟迎时雨,苍茫值小春。”柳州梅雨在小春,即农历三月。杜甫《梅雨》诗:“南京犀浦道,四月熟黄梅。”即成都(唐时曾作为“南京”)梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗:“三时已断黄梅雨,万里初来舶棹风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带,三时是夏至节后的15天,即江浙一带梅雨是在农历5月。现在我们知道,我国梅雨在春夏之交,确从南方渐渐地推进到长江流域。
⑥前面讲过,我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说,也一定是这样。霍普金斯的物候定律,只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差异,如果以物候的南北差异而论,须有商榷之处,所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例,据英国气象学会的长期观测,从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯特耳,南北相距640公里,即6个纬度弱,11种花卉的开花期,南北迟早平均相差21天,即每一纬度相差3.7天。而且各种物候并不一致,如7月开花的桔梗,南北相差10天;而10月开花的常春藤,则相差至28天。由此可知南北花期,不但因地而异,而且因时季、月份而异。
⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部,大陆性气候极显著,冬冷夏热,气候变迁剧烈。在冬季,南北温度相差悬殊;但到夏季,则又相差无几。北京、南京纬度相差7度强,在三四月间,桃李始花,先后相差19天;但到四五月间,柳絮飞、洋槐盛花时,南北物候相差只有9天或10天,3月,南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度,到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度,5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上,物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来,加之我国地形复杂,丘陵、山地多于平原,更使物候差异各处不同,差异自必更为复杂。
10本文为事理性说明文,逻辑严密。阅读文章,将行文思路补充完整。
点出说明对象,明确指出南北物候差异—
因地和因时季、月份造成南北物候复杂性差异。
11文章第①段说:“他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同,而且有质的不同了。”请结合第④段分析其“质的不同”的具体表现。
答: 二月本是中原地区桃李争春的春季,在南岭以南地区却已出现树叶凋落的秋季场景;南岭以南很多植物开花结果和中原地区有先后差异。
12大量引用古诗文是本文主要说明方法之一,请分析作者用意所在。
答: 文章通过引用大量的古诗文等资料,增强文章的说服力和生动性,增强文章文采,同时赋予文化气息。
13简要分析第⑦段的语言特点。
答: 第⑦段说明语言严谨科学,直白明了,运用“19天”“3.6摄氏度”等具体数据,“几乎”“简单”等程度副词,加强说明的准确性。
【综合实践】
14班级开展“感悟大自然”的主题实践活动,请你积极参与进来。
(1)【关注时令】上面前三幅图片呈现的是某地区的一组物候现象,请你用自己的语言把它们描述出来。
答: 夏季时分,布谷声声,小麦成熟,丰收过后便又要插秧。
(2)【心系农事】晓华家种有数亩农田,父母利用农闲去了邻近城市务工,根据你从上图中了解到的物候现象和天气预报信息,请以晓华的身份给他们发送一条提醒信息。
答: 示例:爸爸妈妈,家里小麦已经成熟,近三天天气不错,适合收割,三天后天气有变,你们回来吗
【写作提升】
15运用本课学到的准确而生动地说明事理的写作手法,写一段说明事理的文字,描绘一种事物或物候现象。要求体现说明语言的准确性和生动性。
答: 示例:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”春意盎然之中,燕子便身着“燕尾服”翩然而至,拉开了春日的序幕。早春二月,燕子们总是结伴而归,翩跹飞舞。你知道吗,燕子不仅是春天的使者,更是飞行的高手,其飞行速度可达120公里每小时,堪称鸟类中的“飞行专家”。它们的身躯呈流线型,可以翼不掠、翅不动,在空中划出美丽的弧线。 第二单元
5 大自然的语言
1阅读下面语段,按要求完成(1)(2)题。
几千年来,劳动人民注意了cǎo mù rónɡ kū、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来, huā xiānɡ niǎo yǔ,草长莺飞,都是大自然的语言。
(1)根据拼音,写出相应的词语。
cǎo mù rónɡ kū
huā xiānɡ niǎo yǔ
(2)与文中加点词“传语”中的“传”读音相同的一项是( )
A.传颂 B.传记
2下列加点成语使用不正确的一项是 ( )
A.阳春三月,万物复苏,草长莺飞,去油菜花丛里捉迷藏,在田野上游戏奔跑,和同伴比赛爬树……这些童年趣事令人记忆犹新。
B.北方的深秋,夜渐寒凉,秋霜一遍遍打过,曾经的绿草如茵,也渐渐染上白霜的色彩,变成衰草连天。
C.一路风雪载途,使得他们对这趟旅行十分不满。
D.去年暑假,我们从巴中去了西双版纳;今年暑假,我们又将周而复始地从巴中出发去海南三亚。
3选出下面语段各句子中有语病的一项 ( )
( )在国际气象界,二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。( )它是上古先民通过观察天体运行,认识物候变化规律所形成的知识体系。( )二十四节气不仅具有悠久的文化内涵和历史积淀,还能有效指导农耕生产。( )2016年,它被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。
4下列谚语中,与其他三项类型不同的一项是 ( )
A.雨中闻蝉叫,预告晴天到。
B.清明前后,栽瓜种豆。
C.蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。
D.春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
5下列说法不正确的一项是 ( )
A.“孕育果实”“衰草连天”“草长莺飞”依次是动宾短语、主谓短语、并列短语。
B.“再过两个月,燕子翩然归来。”这个句子中“翩然”作定语。
C.《大自然的语言》一文的作者是我国著名的气象学家、地理学家竺可桢。
D.《大自然的语言》是一篇事理说明文,说明对象是大自然的语言,即物候现象。
6请仿照下面画线句,再续写两个句子。
大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;从归雁的飞行中,我们读出了集体的力量;________,________;________,________。
【课内阅读】
阅读课文第6~10段,回答问题。
7本部分说明的对象是什么 按照怎样的顺序来说明的
8第9段“秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。”一句中的“一定”能否删掉 为什么
9这一部分主要运用了什么说明方法 有何作用
【拓展阅读】
物候现象不仅仅是一种自然现象,它还蕴含着丰富的文化内涵。《物候的南北差异》一文,通过对物候现象的解读,展示了南北地区不同的文化特色和人们的生活方式。
物候的南北差异
竺可桢
①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔,在唐、宋时代,南北纬度亦相差30余度,物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异,至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼,他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同,而且有质的不同了。
②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭,在气候上是温带和亚热带的分界,许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长,间有例外,只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年(815)从长安初到江西,作有《浔阳三题》诗并有序云:“庐山多桂树,湓浦多修竹,东林寺有白莲花,皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱,故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也,因赋三题以唁(怜悯、安慰)之。”其中《湓浦竹》诗云:“浔阳十月天,天气仍温燠(热),有霜不杀草,有风不落木……吾闻汾晋间,竹少重如玉。”白居易是北方人,他看到南方竹如此普遍,便不免感到惊异。
③苏轼生长在四川眉山,是南方人,看惯竹子的,而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久,于宋嘉祐七年(1062)到京北路(今陕西省)凤翔为通判,曾在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》,诗中有“……渐入西南风景变,道边修竹水潺潺”句。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。
④秦岭是我国亚热带的北界,南岭则可说是我国亚热带的南界,南岭以南便可称为热带了。热带的特征是:“四时皆是夏,一雨便成秋。”换言之,在热带里,干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象,可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗:“宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷,山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原(以河南为中心的北方部分地区)桃李争春的时候,但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多,使人迷惑这是春天还是秋天 温带植物如菊花、桂花在广州终年可开;但是即使在热带,原处地方植物的开花结果,仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云:“记取城南上巳日,木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录,可能还是如此。1962年春分前一周,广州越秀山下的桃花早已凋谢,而柳叶尚未抽青,在韶关、郴州一带,却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候,是和长江流域先后相差的。
⑤还有一个重要的物候,即梅雨的时期,在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中,早已有记载。柳宗元诗:“梅熟迎时雨,苍茫值小春。”柳州梅雨在小春,即农历三月。杜甫《梅雨》诗:“南京犀浦道,四月熟黄梅。”即成都(唐时曾作为“南京”)梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗:“三时已断黄梅雨,万里初来舶棹风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带,三时是夏至节后的15天,即江浙一带梅雨是在农历5月。现在我们知道,我国梅雨在春夏之交,确从南方渐渐地推进到长江流域。
⑥前面讲过,我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说,也一定是这样。霍普金斯的物候定律,只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差异,如果以物候的南北差异而论,须有商榷之处,所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例,据英国气象学会的长期观测,从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯特耳,南北相距640公里,即6个纬度弱,11种花卉的开花期,南北迟早平均相差21天,即每一纬度相差3.7天。而且各种物候并不一致,如7月开花的桔梗,南北相差10天;而10月开花的常春藤,则相差至28天。由此可知南北花期,不但因地而异,而且因时季、月份而异。
⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部,大陆性气候极显著,冬冷夏热,气候变迁剧烈。在冬季,南北温度相差悬殊;但到夏季,则又相差无几。北京、南京纬度相差7度强,在三四月间,桃李始花,先后相差19天;但到四五月间,柳絮飞、洋槐盛花时,南北物候相差只有9天或10天,3月,南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度,到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度,5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上,物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来,加之我国地形复杂,丘陵、山地多于平原,更使物候差异各处不同,差异自必更为复杂。
10本文为事理性说明文,逻辑严密。阅读文章,将行文思路补充完整。
点出说明对象,明确指出南北物候差异—
因地和因时季、月份造成南北物候复杂性差异。
11文章第①段说:“他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同,而且有质的不同了。”请结合第④段分析其“质的不同”的具体表现。
12大量引用古诗文是本文主要说明方法之一,请分析作者用意所在。
13简要分析第⑦段的语言特点。
【综合实践】
14班级开展“感悟大自然”的主题实践活动,请你积极参与进来。
(1)【关注时令】上面前三幅图片呈现的是某地区的一组物候现象,请你用自己的语言把它们描述出来。
(2)【心系农事】晓华家种有数亩农田,父母利用农闲去了邻近城市务工,根据你从上图中了解到的物候现象和天气预报信息,请以晓华的身份给他们发送一条提醒信息。
【写作提升】
15运用本课学到的准确而生动地说明事理的写作手法,写一段说明事理的文字,描绘一种事物或物候现象。要求体现说明语言的准确性和生动性。
